浅谈如何激发学生阅读兴趣

浅谈如何激发学生阅读兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过,“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”然而随着影视业的迅速发展,学生的阅读兴趣大不如前。只有让学生领悟到阅读的乐趣,他们才会自觉地开展课外阅读,并乐在其中。俗话说的好,“强扭的瓜不甜”,为此我在教学过程中尝试了几种激发学生阅读兴趣的方法,现把它总结出来一、阐明阅读意义,提高学生阅读兴趣古人说,“三日不读书,便觉言语无味、面目可憎。”可见书之于古人的重要性。今人也曾总结出阅读的益处,阅读虽说不能改变我们的命运,却可以改变我们的性格,阅读不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点,它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,丰富自己的精神世界,可使我们更加理性地看待现实问题。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,读一本好书就是和许多高尚的人谈话。通过阅读,能开阔视野,增见识长学问,拓展思路,活跃文思,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵,修身养性,休闲娱乐。二、营造氛围,激发学生阅读兴趣我经常利用家长会动员家长,给学生在家创造有利于阅读的条件,并指导家长给学生买书。在初级阶段主张一定要给孩子买他喜欢的,又有助于提高学生阅读能力的书。这就如同钓鱼给诱饵一样,等学生对阅读有了兴趣,再开始有目的的阅读。我班的刘宁同学一点书都不愿意看,家长曾不止一次地向我抱怨,“老师,你看我给他买了那么多作文书,他连翻都不翻,怎么办,”经了解他喜欢故事,我建议家长给买《安徒生童话》《格林童话》。当他能主动拿起故事书读时,又趁热打铁建议他读名著。同时在班级我也非常注重给学生创造阅读氛围,俗话说“众人拾柴火焰高”,每人奉献一本自己喜欢的书,在班级建立读书角。每天由一名学生当讲解员,在课间向学生推荐自己奉献的那本书。每个月都要根据图书管理员的记载评出,谁的书受喜欢,谁能及时还书而且书保管的好,谁每月读书量大,评出最有人气奖、最佳读书友,我是读书小冠军等。每月我还专门抽出一节语文课,给学生提供舞台,让学生进行读书交流,让学生面向广大师生汇报自己的读书心得、研究成果和情感收获,让他们大胆展示自己,以此来调动学生的阅读兴趣,同时也采用故事赛、朗诵赛、知识竞赛等形式来激励学生。有时我还在班上举办“故事大王演讲比赛”,评选“故事大王”,并授予奖励。这样一来,评上的学生想保持,评不上的学生想争取,巩固了学生的阅读兴趣。三、提倡个性化阅读,调动学生阅读的积极性一千个读者,一千个哈姆雷特。千人千面。在阅读活动中,阅读主体需要借助自身的生活经验和语文积淀唤回直觉经验,来重构读物的具体化形态。不同主体之间不可能有完全相同的生活经验和语文积淀,所以即使同处同室,同受一师指导,阅读同一篇课文,阅读时的心理活动也会不同,甚至差别很大。这正如霍拉勃在《接受美学与接受理论》一书中所说,“既定作品的具体化形态由于读者不同便会不同。甚至同一读者的这次阅读与下次阅读也不同。”因而我借助语境或创设情境,坚持自主性阅读,让学生反复诵读,体验语言文字所描绘的鲜明形象,产生真切的情感体验。让学生自己与课文对话,从自我出发去感受和体验。在学生认真地阅读了课文之后,让他们提出自己的疑点。对于其中有探讨价值的问题,教师要组织学生展开讨论,让他们各抒己见,自己总之,激发学生阅读兴趣的形式有多种多样,不拘一格。我们必须本着因材施教的原则,在日常的教育