开放复杂巨系统理论课件

人的差异在于业余时间开放复杂巨系统理论开放复杂巨系统理论人的差异在于业余时间开放复杂巨系统理论第13章开放复杂巨系统理论谢建丽120720080管理科学与工程Contents系统的新分类特殊的开放复杂巨系统3)从定性到定量综合集成法建立系统学新思路阅读教学是小学语文教学的重要环节，也是基本环节。它具备听、说、读、写的综合性，既是识字的主要途径，又是写作的必备前提，既能训练思维、发展智力，又能进行思想教育和审美教育。尤其是中年级的语文教学，它处于识字教学向阅读教学的过渡时期，组织好阅读教学就显得尤为重要。那么怎样有效地进行中年级的阅读教学呢，下面谈谈笔者的一些看法：一、边读边圈，培养习惯俗话说“不动笔墨不读书”。每次读书前，我都要求学生左手拿书，右手握笔，一边读书，一边圈划，一边记。首先圈出不认识的字词，对于不认识的字，我要求学生不是想当然地一滑而过，而是做上记号，然后通过查字典、或与同学交流的方法去解决，这样既使学生掌握了知识，又养成了严谨治学的好习惯。划下生字、新词及优美的语句，写下自己阅读的感想或发现。由开始带着老师的问题去读，逐步提升到自己在阅读的过程中发现问题、提出问题，阅读的能力逐步提高。例如在学习《金子》一文时，学生就提出：课文中的彼得明明没有找到金子，而在课文后面却说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块地里。”在教学的过程中，我首先肯定了这位同学在阅读时肯动脑筋，善于提问题。然后让同学们进一步读课文，抓住彼得找金子的过程，体会彼得付出的辛劳，是为了获得成功。在他埋头苦干了六个月一无所获之后，因受到启发，留了下来，通过五年的努力，终于实现了自己的梦想。通过学生提出的这一个问题贯穿了全文的教学，又加深了对课文的理解，而不是就问题解决问题，收到了较好的效果。二、学会停顿，纠正唱读朗读的停顿，是朗读时有声语言进行中，在词语之间、句子之间、段落之间的间歇。三年级的学生因受阅读能力限制，不能正确处理停顿，往往形成唱读、顿读。学生的模仿性强，我怎样读，他们就怎样模仿。学生接受教师对拼音字母的发声及字的读音，主要靠机械记忆，因此，要指导学生正确朗读，示范领读是主要手段。课文领读，更应注意标准示范，切忌一味顾及学生跟不上读不齐而有意把读音拉长。读准带某些声母的字词。现代汉语中，带翘舌音和鼻辅音的字词发音时，或舌尖卷起，或鼻腔出气，要把声音拉长比较困难，因此，如果学生能读好这类词，就能在一定的语音范围内抑制唱读现象。其次，部分学生在读书时往往运用始终如一的语气和节奏，没有快慢急缓之分。从语法角度上讲，他们分不清各种标点的意义和作用；从逻辑角度上讲，语句间的意义关系，不能根据表达的需要安排停顿，只是在换气的时候才停顿。有唱读习惯的学生，不懂得语句中的停顿。为了防止唱读，大段的课文我很少让学生齐读，而采用自由朗读、个别朗读、默读或分角色读的方式。为了引导学生逐步学习合理安排好句子和段落之间的停顿，按照中年级的学生的认知水平，我通常指导学生在句与句之间学会停顿。首先向学生讲明标点符号的意义和作用，根据标点不同，读出不同语气。问号要读出问的语气，感叹号要读出赞美或惊叹的语气，逐步向学生讲清标点的意义和各自停顿的时值。如顿号停一拍，逗号停两拍，句号、问号、叹号停三拍等等。其次要指导句子内部的节奏与停顿，示范和要求学生按标点及节奏进行朗读练习。如诗句的节奏：“白日/依山尽”，“红军/不怕/远征难”，“让我们/荡起/双桨”；散句内部的停顿：“一只企鹅/尖叫着/把我们/驱逐‘出境’了”等等。针对较长的句子，我则重点指导，通过呈现在多媒体或者抄写在小黑板上，让学生反复地读、细心地体会，再通过讨论、交流，在长句子应停顿的地方加上记号等方法，来训练学生逐渐读好长句子。三、领会内容，读出情感实践证明，中年级的阅读教学是小学语文教学的重要内容，它对领悟课文内容，增强语感，陶冶情操，培养形象思维能力等起着其他任何活动不能替代的作用。只有加强对阅读教学的指导，学生才能养成良好的阅读习惯，提高阅读的水平，才能对学生以后的语文学习大有帮助。在当今社会高度发展的时代，许多家长往往对孩子有求必应，经常买一些营养价值很高的东西。在这种情况下，从小学走过来的初中生逐渐养成了不愿运动的习惯，导致学生的体质越来越差，这种情况愈演愈烈，逐渐引起了国家和家长的重视。体育课的科学与否也成为家长关心的问题。随着新课程改革的逐步深入，初中体育教学也不断规范。不过在传统的初中体育教学模式下，教学方法过于单一，难以引起学生的兴趣。所以，传统的体育课难以起到应有的效果或难以达到家长期待的目标。如何提高学生上体育课的兴趣是改善体育课成效的关键。以往的教学方式已然不适合当今的教学，所以小学体育教学模式的创新是必然的。一、初中体育教学现状尽管新课程改革在全国范围内广泛实行，但是大部分学校并没有完全实行，有些只是表面现象，并没有实质性进展。原因是部分教师的教学理念仍没有改变，仍然认为文化课是重中之重，对于体育课并不重视，以至于对教学方法也不够重视。老师往往对体育课没有充分准备，使得教学质量低下。体育课堂内容单一，往往是老师说什么，学生就按部就班地做什么，使得学生上课缺乏兴趣，身体自然得不到应该的锻炼。大部分老师仍然注重课本知识的掌握，强调定义和理论的掌握，学生往往不能独立地进行思考以及很少的时间进行实践。初中生正处于学习的最佳时期，也是体育锻炼的最佳时期，教师就需要根据学生的情况合理的开展体育锻炼，使学生的体质得到最为有效的发展，提升初中体育课堂教学效率。二、初中体育教学中提升学生主动性的策略1.提升学生的课堂主动参与性教师在教学过程中需要有意识地提升学生的课堂参与性，让学生在体育课堂上做到真正的主动。学生通过体育课堂可以有效提升自己的身体素质，并且也可以在体育课堂上积极地与教师交流如何更好地进行锻炼的方法。教师在教学过程中可以采用灵活性的教学模式，使学生的主动性得到最大的提升，提升学生的锻炼兴趣，让学生找到最适合自己的锻炼方式。教师可以组织学生在体育课堂上进行分组锻炼，让每个学生都得到锻炼的机会，并且积极地参与到体育课堂教学中。例如：在进行单双杠练习的时候，教师就可以将学生分成小组，然后记录每个小组的成绩，在学生都做完的时候公布他们的成绩。成绩下来之后，成绩不好的学生肯定会不气馁，在体育课堂上肯定会更加积极地锻炼。学生在体育课堂上的锻炼积极性就在不自觉中被调动了起来。2.因材施教，让每个学生都有发展的机会教师在对学生进行教育时，可以为学生安排不同的体育任务，让教师注重对每个学生的培养。学生在兴趣、爱好等方面都各不相同，所以教学方法也不能一成不变。因材施教的教学模式可以更好地让教师明确学生在体育锻炼中的缺点与优点，从而更好地针对每个学生进行学习指导。教师可以根据学生体质、兴趣等的不同，将学生划分为不同的小组，在教室的指导下进行合理有序、有目的的锻炼。教师要充分激发学生的身体潜能与身体素质，提高教师的教学质量，让每个学生都得到进步和发展。教师需要优化课堂教学资源，建立全方位的教学模式，从而更好地让学生进行体育项目学习。教师也可以根据课堂上的内容进行合理拓展，形成独特的教学风格，让学生在体育课堂上锻炼体质，学到知识。3.丰富体育课堂的教学内容，增强学生的主体地位在体育课堂上提升学生的主动性，丰富课堂的教学内容是另一条途径。丰富的体育课堂教学资源，可以让学生在体育课堂上充分发挥自己的主动能动性，发挥自己的体育锻炼积极性。教师在提升学生主动性的时候，还需要将学生放在体育课堂的主体地位，让学生获得被重视的感受。学生一旦感受到被重视之后，就会与教师处于融洽的关系中，更加听从教师的体育课堂安排，然后在体育课堂上积极努力提升自己的身体素质，与教师共同提升体育课堂的教学效率。4.建立教学评价，激发学生的主动性建立教学评价，能够最为有效地激发学生的体育锻炼积极性，学生也可以通过评价系统来充分了解自己的锻炼情况。然后在以后的锻炼中积极完善自己，使自己的体质得到进一步提升。教学评价有利于建立学生与教师交流的平台，让学生充分感受到教师对自己的肯定，学生可以在同学之间进行合理的竞争，让教师的教学变得更加充分和灵活，学生的主动性就会更高。教师需要不断地对学生进行评价，让学生不断认识到自己的身体素质，对自己充满信心。总之，在初中体育教学中，主动锻炼是初中生最需要进行的活动，教师也需要不断完善自己的教学模式，为学生营造一个良好的锻炼环境。人的差异在于业余时间开放复杂巨系统理论开放复杂巨系统理论人的1第13章开放复杂巨系统理论谢建丽120720080管理科学与工程第13章开放复杂巨系统理论2Contents系统的新分类特殊的开放复杂巨系统3)从定性到定量综合集成法建立系统学新思路Contents3科学技术体系的层次划分:开放复杂巨系统作为基础科学的技术科学层次的开放复杂巨系统理论成果,亦称理论,亦称开放为系统理论复杂巨系统学科学技术体系的层次划分:4钱学森从系统学到复杂性研究之路关注新兴的系统工程和运筹学,特别是通过创立工程控制论对初创时期的系统科学有了深入的把握钱学森5钱学森的复杂性研究显著特点逐步介入新中国建设的方方面面,给中国社会主义事业的发展提供理论武器和实行方法,成为他研究复杂性的主要目的钱学森的复杂性研究显著特点6意义:开放复杂巨系统理论开辟了复杂性研究的一条独特途径,既吸收了国外复杂性研究的成果,又体现了现代科学和中国古代文明的精华、现代中国革命和建设的成功经验的结合。意义:71.系统的新分类非系统个封闭系统与开放系统、如按组静态系统与动态系统、性划分,有有控制系统与无控制撇统、生系统等体基仄会系统、或物和之间相统与心理系统、实h用的具特性体系统与符号系统仅仪把对象作为系等。统来区分。1.系统的新分类81.系统的新分类上述系统分类都是按照一定标准给出的两分式划分,不是完备的系统分类。但系统科学发展到今天,为建立它的完整科学体系,特别是建立系统学这门基础理论,给出系统的完备分类已成为必须解决的问题1.系统的新分类91.系统的新分类典型的、完备的系统科学分类20世纪年代,为解决有关建立系统的问题,钱学森通过多年探索,给出如系统分类简单巨系统般复杂巨系统巨系统复杂巨系统特殊复杂巨系统系统大系统简单系统小系统1.系统的新分类102.特殊的开放复杂巨系统巨系统复杂巨系统开放复杂巨系统殊的开复杂巨系统2.特殊的开放复杂巨系统11开放复杂巨系统理论课件12开放复杂巨系统理论课件13开放复杂巨系统理论课件14开放复杂巨系统理论课件15开放复杂巨系统理论课件16开放复杂巨系统理论课件17开放复杂巨系统理论课件18开放复杂巨系统理论课件19开放复杂巨系统理论课件20开放复杂巨系统理论课件21开放复杂巨系统理论课件22开放复杂巨系统理论课件23开放复杂巨系统理论课件24开放复杂巨系统理论课件25开放复杂巨系统理论课件26开放复杂巨系统理论课件27开放复杂巨系统理论课件28开放复杂巨系统理论课件29开放复杂巨系统理论课件306、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺31人的差异在于业余时间开放复杂巨系统理论开放复杂巨系统理论人的差异在于业余时间开放复杂巨系统理论第13章开放复杂巨系统理论谢建丽120720080管理科学与工程Contents系统的新分类特殊的开放复杂巨系统3)从定性到定量综合集成法建立系统学新思路阅读教学是小学语文教学的重要环节，也是基本环节。它具备听、说、读、写的综合性，既是识字的主要途径，又是写作的必备前提，既能训练思维、发展智力，又能进行思想教育和审美教育。尤其是中年级的语文教学，它处于识字教学向阅读教学的过渡时期，组织好阅读教学就显得尤为重要。那么怎样有效地进行中年级的阅读教学呢，下面谈谈笔者的一些看法：一、边读边圈，培养习惯俗话说“不动笔墨不读书”。每次读书前，我都要求学生左手拿书，右手握笔，一边读书，一边圈划，一边记。首先圈出不认识的字词，对于不认识的字，我要求学生不是想当然地一滑而过，而是做上记号，然后通过查字典、或与同学交流的方法去解决，这样既使学生掌握了知识，又养成了严谨治学的好习惯。划下生字、新词及优美的语句，写下自己阅读的感想或发现。由开始带着老师的问题去读，逐步提升到自己在阅读的过程中发现问题、提出问题，阅读的能力逐步提高。例如在学习《金子》一文时，学生就提出：课文中的彼得明明没有找到金子，而在课文后面却说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块地里。”在教学的过程中，我首先肯定了这位同学在阅读时肯动脑筋，善于提问题。然后让同学们进一步读课文，抓住彼得找金子的过程，体会彼得付出的辛劳，是为了获得成功。在他埋头苦干了六个月一无所获之后，因受到启发，留了下来，通过五年的努力，终于实现了自己的梦想。通过学生提出的这一个问题贯穿了全文的教学，又加深了对课文的理解，而不是就问题解决问题，收到了较好的效果。二、学会停顿，纠正唱读朗读的停顿，是朗读时有声语言进行中，在词语之间、句子之间、段落之间的间歇。三年级的学生因受阅读能力限制，不能正确处理停顿，往往形成唱读、顿读。学生的模仿性强，我怎样读，他们就怎样模仿。学生接受教师对拼音字母的发声及字的读音，主要靠机械记忆，因此，要指导学生正确朗读，示范领读是主要手段。课文领读，更应注意标准示范，切忌一味顾及学生跟不上读不齐而有意把读音拉长。读准带某些声母的字词。现代汉语中，带翘舌音和鼻辅音的字词发音时，或舌尖卷起，或鼻腔出气，要把声音拉长比较困难，因此，如果学生能读好这类词，就能在一定的语音范围内抑制唱读现象。其次，部分学生在读书时往往运用始终如一的语气和节奏，没有快慢急缓之分。从语法角度上讲，他们分不清各种标点的意义和作用；从逻辑角度上讲，语句间的意义关系，不能根据表达的需要安排停顿，只是在换气的时候才停顿。有唱读习惯的学生，不懂得语句中的停顿。为了防止唱读，大段的课文我很少让学生齐读，而采用自由朗读、个别朗读、默读或分角色读的方式。为了引导学生逐步学习合理安排好句子和段落之间的停顿，按照中年级的学生的认知水平，我通常指导学生在句与句之间学会停顿。首先向学生讲明标点符号的意义和作用，根据标点不同，读出不同语气。问号要读出问的语气，感叹号要读出赞美或惊叹的语气，逐步向学生讲清标点的意义和各自停顿的时值。如顿号停一拍，逗号停两拍，句号、问号、叹号停三拍等等。其次要指导句子内部的节奏与停顿，示范和要求学生按标点及节奏进行朗读练习。如诗句的节奏：“白日/依山尽”，“红军/不怕/远征难”，“让我们/荡起/双桨”；散句内部的停顿：“一只企鹅/尖叫着/把我们/驱逐‘出境’了”等等。针对较长的句子，我则重点指导，通过呈现在多媒体或者抄写在小黑板上，让学生反复地读、细心地体会，再通过讨论、交流，在长句子应停顿的地方加上记号等方法，来训练学生逐渐读好长句子。三、领会内容，读出情感实践证明，中年级的阅读教学是小学语文教学的重要内容，它对领悟课文内容，增强语感，陶冶情操，培养形象思维能力等起着其他任何活动不能替代的作用。只有加强对阅读教学的指导，学生才能养成良好的阅读习惯，提高阅读的水平，才能对学生以后的语文学习大有帮助。在当今社会高度发展的时代，许多家长往往对孩子有求必应，经常买一些营养价值很高的东西。在这种情况下，从小学走过来的初中生逐渐养成了不愿运动的习惯，导致学生的体质越来越差，这种情况愈演愈烈，逐渐引起了国家和家长的重视。体育课的科学与否也成为家长关心的问题。随着新课程改革的逐步深入，初中体育教学也不断规范。不过在传统的初中体育教学模式下，教学方法过于单一，难以引起学生的兴趣。所以，传统的体育课难以起到应有的效果或难以达到家长期待的目标。如何提高学生上体育课的兴趣是改善体育课成效的关键。以往的教学方式已然不适合当今的教学，所以小学体育教学模式的创新是必然的。一、初中体育教学现状尽管新课程改革在全国范围内广泛实行，但是大部分学校并没有完全实行，有些只是表面现象，并没有实质性进展。原因是部分教师的教学理念仍没有改变，仍然认为文化课是重中之重，对于体育课并不重视，以至于对教学方法也不够重视。老师往往对体育课没有充分准备，使得教学质量低下。体育课堂内容单一，往往是老师说什么，学生就按部就班地做什么，使得学生上课缺乏兴趣，身体自然得不到应该的锻炼。大部分老师仍然注重课本知识的掌握，强调定义和理论的掌握，学生往往不能独立地进行思考以及很少的时间进行实践。初中生正处于学习的最佳时期，也是体育锻炼的最佳时期，教师就需要根据学生的情况合理的开展体育锻炼，使学生的体质得到最为有效的发展，提升初中体育课堂教学效率。二、初中体育教学中提升学生主动性的策略1.提升学生的课堂主动参与性教师在教学过程中需要有意识地提升学生的课堂参与性，让学生在体育课堂上做到真正的主动。学生通过体育课堂可以有效提升自己的身体素质，并且也可以在体育课堂上积极地与教师交流如何更好地进行锻炼的方法。教师在教学过程中可以采用灵活性的教学模式，使学生的主动性得到最大的提升，提升学生的锻炼兴趣，让学生找到最适合自己的锻炼方式。教师可以组织学生在体育课堂上进行分组锻炼，让每个学生都得到锻炼的机会，并且积极地参与到体育课堂教学中。例如：在进行单双杠练习的时候，教师就可以将学生分成小组，然后记录每个小组的成绩，在学生都做完的时候公布他们的成绩。成绩下来之后，成绩不好的学生肯定会不气馁，在体育课堂上肯定会更加积极地锻炼。学生在体育课堂上的锻炼积极性就在不自觉中被调动了起来。2.因材施教，让每个学生都有发展的机会教师在对学生进行教育时，可以为学生安排不同的体育任务，让教师注重对每个学生的培养。学生在兴趣、爱好等方面都各不相同，所以教学方法也不能一成不变。因材施教的教学模式可以更好地让教师明确学生在体育锻炼中的缺点与优点，从而更好地针对每个学生进行学习指导。教师可以根据学生体质、兴趣等的不同，将学生划分为不同的小组，在教室的指导下进行合理有序、有目的的锻炼。教师要充分激发学生的身体潜能与身体素质，提高教师的教学质量，让每个学生都得到进步和发展。教师需要优化课堂教学资源，建立全方位的教学模式，从而更好地让学生进行体育项目学习。教师也可以根据课堂上的内容进行合理拓展，形成独特的教学风格，让学生在体育课堂上锻炼体质，学到知识。3.丰富体育课堂的教学内容，增强学生的主体地位在体育课堂上提升学生的主动性，丰富课堂的教学内容是另一条途径。丰富的体育课堂教学资源，可以让学生在体育课堂上充分发挥自己的主动能动性，发挥自己的体育锻炼积极性。教师在提升学生主动性的时候，还需要将学生放在体育课堂的主体地位，让学生获得被重视的感受。学生一旦感受到被重视之后，就会与教师处于融洽的关系中，更加听从教师的体育课堂安排，然后在体育课堂上积极努力提升自己的身体素质，与教师共同提升体育课堂的教学效率。4.建立教学评价，激发学生的主动性建立教学评价，能够最为有效地激发学生的体育锻炼积极性，学生也可以通过评价系统来充分了解自己的锻炼情况。然后在以后的锻炼中积极完善自己，使自己的体质得到进一步提升。教学评价有利于建立学生与教师交流的平台，让学生充分感受到教师对自己的肯定，学生可以在同学之间进行合理的竞争，让教师的教学变得更加充分和灵活，学生的主动性就会更高。教师需要不断地对学生进行评价，让学生不断认识到自己的身体素质，对自己充满信心。总之，在初中体育教学中，主动锻炼是初中生最需要进行的活动，教师也需要不断完善自己的教学模式，为学生营造一个良好的锻炼环境。人的差异在于业余时间开放复杂巨系统理论开放复杂巨系统理论人的32第13章开放复杂巨系统理论谢建丽120720080管理科学与工程第13章开放复杂巨系统理论33Contents系统的新分类特殊的开放复杂巨系统3)从定性到定量综合集成法建立系统学新思路Contents34科学技术体系的层次划分:开放复杂巨系统作为基础科学的技术科学层次的开放复杂巨系统理论成果,亦称理论,亦称开放为系统理论复杂巨系统学科学技术体系的层次划分:35钱学森从系统学到复杂性研究之路关注新兴的系统工程和运筹学,特别是通过创立工程控制论对初创时期的系统科学有了深入的把握钱学森36钱学森的复杂性研究显著特点逐步介入新中国建设的方方面面,给中国社会主义事业的发展提供理论武器和实行方法,成为他研究复杂性的主要目的钱学森的复杂性研究显著特点37意义:开放复杂巨系统理论开辟了复杂性研究的一条独特途径,既吸收了国外复杂性研究的成果,又体现了现代科学和中国古代文