行政单位国有资产管理教学讲义课件

行政单位国有资产管理教学讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。行政单位国有资产管理教学讲义行政单位国有资产管理教学讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。行政单位国有资产管理《行政单位国有资产管理暂行办法》财政部令第35号2006年5月30日颁布本办法共十章、五十六条,对行政单位国有资产管理的范围、管理机构及职责、资产配置、资产使用、资产处置、资产评估、产权纠纷调处资产统计报告、监督检查和法律责任等作了全面规定新课改理念下的课堂教学：由传统的教师在课堂上自己讲，到师生互动，由“静”到“动”，由“无声”到“有声“，由“一言堂”到“众人言”，学生的发展被放在了首位，学生的个性得到了张扬，课堂气氛异常活跃。但教学中仍存在两种倾向：一是只注重表面繁华热闹，师生互动气氛热烈，但没有达到教学效果；二是很多老师常常在堂上讲足一节课，教师“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的传统课堂教学仍然普遍存在。那么新课改下怎样才能提高课堂有效性呢？一、更新教学观念，将“教教材”改为“用教材教”新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，强调“教师即课程”。这就要求教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。新课程与旧课程的根本区别就在于，新课程认定课程知识不是由专家、学者发展出来传递给教师，再由教师传递给学生的。教材不等于教学内容，它仅仅是达成课程标准的中介，它只起着参照物的作用，需要因时、因地、因人的不同而实现再加工。二、明确教学要求，把握好教学中的“度”教学中的“度”只要是指教学的难度、信度、广度、深度等，是由教材、学生、师生三方面因素所决定的，但教材是主要因素。与过去依大纲写的教科书相比较，很难用教学的要求是“降低了”还是“提高了”来简单地回答，也不能简单地回答“理论性的东西降低了”，“实际应用性的东西加强了”。因此要把握好教学中的“度”，就必须明确要求并对教材进行深入研究。三、按照课程标准制定的教学目标配置练习教师要严格按照课程标准制定的教学目标精心挑选练习题，使它们中既有重在数学知识建构和巩固的基础性训练，又有重在掌握数学思想方法的发展性训练。教师可根据学生的实际情况有选择地布置，不必要求每题都做。学生基础较好、理解到位，可跳过几道基本题，反之则加强基础，较难的习题可给予适当的提示。对于一些开放性、应用性、研究性的问题不要仅仅作为习题来解决，而是要开发其内涵的价值，根据需要进行校本化的实施。在使用习题对学生学习进行评价时，要注意过程性和成长性。四、加强集体备课，充分发挥团队作用备好课是上好课的先决条件，老师能否上好课关键在于是否课前做好充分准备，即是否进行了深入细致，符合实际操作，达到预期效果的备课过程。传统上“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，因此，集体备课集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同进步”打开方便之门；可以增进教师之间的相互了解；可以使得整个备课组形成一种交流、合作、研究的学术氛围；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，同时也会教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学，促进教学质量的整体提高。五、有效课堂教学的实施策略实施新课程的今天，在有限课堂教学时间内，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，提倡有效教学，对贯彻新课程理念，克服课堂教学“形式化”有着重要的意义。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。1.教学内容的处理所谓教学内容处理的有效性是指课堂教学内容选择与安排要为实现教学目标服务。首先是选择有效的教学知识量，学生的知识增长、智能发展以及思想提升都取决于有效知识量。其次是教学知识安排的有效性要注意三个方面：一是要根据知识的类型进行相应的教学安排；二是对课程教学的内容根据学生需要和自身特点进行相应的知识补充；三是注重知识为社会适用性。2.课堂提问的形式课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过课堂提问，不仅能激发兴趣，还能及时反馈知识的掌握程度，捕捉有效的教学信息，及时调控教学过程，提高课堂效率。但也要注意：⑴提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异；⑵为学生提供思维的时间与空间，不要逼迫学生立即作出反应，或急于把答案告诉学生；⑶反馈的积极态势。教师应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心；⑷鼓励学生思维的创新性。3.教学媒体的运用现代教育技术广泛应用于教育领域，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。然而，目前信息技术在高中数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具，有的甚至还滥用多媒体：将数学课件制得非常花俏，不仅对学生的思维毫无任何帮助，而且还迁移了学生的注意力，使得教学效果反而更差。成功而有效地运用教学媒体进行课程教学，应该进行周详的设计，遵循一定的运用步骤。构建基于课程整合的数学教学模式要充分利用教育技术的优秀成果，并根据教学内容的特点选择适当的整合方式，强调将信息技术认知工具的作用，加强整合的深度，而不是仅仅将信息技术作为演示的工具。4.教学时间的安排课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。只有合理利用时间、把握好课堂教学节奏、优化课堂时间安排才能保证课堂的有效。5.课堂教学的评价教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，一些深层次的问题值得我们深入思考。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，进而推动素质教育的进程。受金融危机以及我国高等教育扩招的影响，当前大学生就业的压力很大，为能有更多的就业机会，高职学生在校应接受必要的创业教育。创业教育简单讲就是指导学习怎么做老板，自己经商或办企业。当然，教育学生怎样根据行业发展，主动创造就业岗位也是创业教育。创业教育是激发学生的创业意识，提高创业能力的教育，也是就业教育的一部分。随着经济的发展，就业市场对人才的需求也呈现多元化，受金融危机的经济规律的支配，用人需求在素质和数量上都有波动，大学生必须适应这个现实，有时要以创业代替就业，使自己利于不败之地，掌握就业的主动权。1我国对涉农行业的政策扶持我国一向重视三农问题，国家制定了很多利于农业经济发展的政策，给予资金的支持、技术指导等。农业领域在优良品种的种养殖、农副产品的深加工、无公害农产品的生产等方面有很大的发展空间，我们在媒体上看到的近几年很多创业致富明星，很大部分是从事农业开发。近期我国出台了政策，鼓励土地流转，适度规模经营，扶持养殖大户、家庭农场及专业合作社，这些为涉农高职学生的创业提供了便利条件，农业产业也需要更多具有创业能力、创新意识、专业技能和经营头脑的复合型人才。农业高职院校的大学生本身主要来自农村，比较能吃苦，对农村、农业和农民熟悉，也有感情，这是他们的优势。所以，农业高职院校应该更加重视创业教育，拓宽就业渠道。2创业教育的发展战略2.1职教培养目标的重新定位教育目标决定努力方向，应根据创业人才所需的素质要求，对原先不适宜创业的教育观念、教学模式及课程体系进行改革、补充和完善，树立新的人才观、教学观。就业型人才是传统的职教培养目标，现在要以培养创业型人才为目标定位，首先以创业意识为导向，以教学、实践模式的跟进为支撑。同时，教育质量评价体系也要改变，除就业率外，还要考虑创业率。2.2职教培养模式的改革创新实现创业教育的目标就要以创业为导向建设课程及实践教学体系，比如结合创业典型人物的事迹作为案例进行教学，学校联合企业或政府部门建立创业园区，给予资金、场地、管理和技术上的指导帮助。使学生改变被动就业的思维定势，抓住机遇，主动创业。要提高创业指导团队的素质，能给予学生切实的帮助，增强学生的创业信心和坦然面对挫折的心理承受能力，要避免急于求成，以免初期的创业失败对再创业的不利影响。3完善职业素质教育体系3.1职业生涯规划首先要引导学生选准适合自身的职业发展方向，学生在对自己及所学专业有一个基本认识的前提下，再结合自己的性格、专长和行业发展的趋向确定发展目标。职业目标定位决定着努力方向和职业发展趋向，是职业规划的第一步，直接关系着未来事业的成功或失败。3.2挫折教育干什么事不可能都一帆风顺，要培养学生戒骄戒躁，抗挫折打击的能力，充分认识自己的优缺点，冷静应对，除善于寻求别人的帮助鼓励外，更要学会自我调节，用于面对现实。3.3继承与创新事业要持续发展，继承与创新的能力必不可少。创业要有一个循序渐进的过程，创业之初，跟踪模仿，降低运营成本有时是必不可少的，当事业走上正轨，初具规模，如何做大做强，可持续发展，在众多竞争对手中胜出，就需要从产品、营销、管理等各方面不断的创新，方能立于不败之地。4学校要重视创业指导工作4.1创业指导团队的建设创业指导工作首要的任务是组建创业指导团队，团队的成员应多元化，包括常务的工作人员，专门从事创业的组织协调工作；专职指导教师，他们是创业指导的主体，通过培训课程做分类指导和个别辅导；特邀人员，主要指企业的管理者或技术人员，可为学生提供更为贴近实际的创业指导。这些团队成员要有分工和合作。4.2实施过程的注意事项对于农业高职院校，一定要吃透国家在农业创业、农业发展等方面的政策，充分调研农业的广阔发展空间，拓宽就业创业渠道，在实施过程中，始终坚定不移的以创业能力的培养为目标，以配套的课程体系建设和培养模式为支撑，以创业指导队伍为后盾，以实践基地为平台，通过一系列、全方位的创业教育过程为最终学生的创业实施提供保障。搞好创业教育，形成创业氛围，不仅是创业专职培训机构和人员的事，所有部门及教辅人员都应积极参与创业教育，专业教师更要以知识技能为优势，率先垂范创业意识与精神。所属行业内的企业家应担负企业的社会责任，为创业提供力所能及的软、硬件支持，本校往届毕业生成功创业的典范是重要的创业教育案例。不同的人力资源形成强有力的创业服务团队，同时要建立和完善创业人才教育规章制度，制定适宜的考核办法。行政单位国有资产管理教学讲义56、死去何所道，托体同山阿。行1行政单位国有资产管理行政单位2《行政单位国有资产管理暂行办法》财政部令第35号2006年5月30日颁布本办法共十章、五十六条,对行政单位国有资产管理的范围、管理机构及职责、资产配置、资产使用、资产处置、资产评估、产权纠纷调处资产统计报告、监督检查和法律责任等作了全面规定《行政单位国有资产管理暂行办法》31995年,原国家国有资产管理局、财政部制定了《行政事业单位国有资产管理办法》,对行政单位开展国有资产管理工作起到了重要作用。十多年来,各级败政部门、主管部门和行政单位在国有资产管理方面做大量的工作,取得了一定的成效。但随着国民经济和社会发展,以及部门预算、国库集中支付、政府采购“收支两条线”等财政改革的不断深入,原有的制度规定已不能满足新的需求,迫切需要出台新的管理办法以规范和加强行政单位国有资产管理工作。财政部在广听取各方面意见和反复研究的基础上,起草了《行政单位国有资产管理暂行办法》,力求全面规范行政单位国有资产管理工作,维护国有资产的安全和完整,合理配置国有资产,提高国有资产使用效益,保障行政单位履行职能。经财政部党组2006年4月25日审议通过,本办法以财政部令第35号颁布,自2006年7月1日起正式施行1995年,原国家国有资产管理局、财政部制定了4第一章总则本章共七条,对本办法的制定依据和适用范围,行政单位国有资产的管理任务、管理内容、管理原则和管理体制等作了规定。第一章总则5第一条:为了规范和加强行政单位国有资产管理,维护国有资产的安全和完整,合理配置国有资产,提高国有资产使用效益,保障行政单位履行职能,根据国务院有关规定,制定本办法。第一条:为了规范和加强行政单6[解读]本条是关于制定本办法的宗旨和依据的规定。制定本办法的必要性、制定本办法的宗旨、制定本办法的依据四、行政单位国有资产在国有资产管理体系中所处地位[解读]本条是关于制定本办法的宗旨和依7第二条本办法适用于各级党的机关、人大杌关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关和各民主党派机关(以下统称行政单位)的国有资产管理行为第二条本办法适用于各级党的机关、8「解读]本条是关于本办法适用范围的规定行政单位的概念和范围行政单位财务管理的特点与行政单位相关的概念四、有些事业单位改革后将转为行政单位五、适用范围的具体界定「解读]本条是关于本办法适用范围的规定9第三条本办法所称的行政单位国有资产,是指由各级行政单位占有、使用的,依法确认为国家所有,能以货币计量的各种经济资源的总称,即行政单位的国有(公共)财产。行政单位国有资产包括行政单位用国家财政性资金形成的资产、国家调拨给行政单位的资产、行政单位按照国家规定组织收入形成的资产,以及接受捐赠和其他经法律确认为国家所有的资产,其表现形式为固定资产、流动资产和无形资产等第三条本办法所称的行政单位国有资产,是10[解读]本条是关于行政单位国有资产的概念、特征和分类的规定行政单位国有资产的概念和特征行政单位国有资产的形成渠道、行政单位国有资产的表现形式四、行政单位国有资产不能进行长期投资五、关于“资产”、“财产”等概念的内涵[解读]本条是关于行政单位国有资产的概念、特征和分类的规定11行政单位国有资产管理教学讲义课件12行政单位国有资产管理教学讲义课件13行政单位国有资产管理教学讲义课件14行政单位国有资产管理教学讲义课件15行政单位国有资产管理教学讲义课件16行政单位国有资产管理教学讲义课件17行政单位国有资产管理教学讲义课件18行政单位国有资产管理教学讲义课件19行政单位国有资产管理教学讲义课件20行政单位国有资产管理教学讲义课件21行政单位国有资产管理教学讲义课件22行政单位国有资产管理教学讲义课件23行政单位国有资产管理教学讲义课件24行政单位国有资产管理教学讲义课件25行政单位国有资产管理教学讲义课件26行政单位国有资产管理教学讲义课件27行政单位国有资产管理教学讲义课件28行政单位国有资产管理教学讲义课件29行政单位国有资产管理教学讲义课件30行政单位国有资产管理教学讲义课件31行政单位国有资产管理教学讲义课件32行政单位国有资产管理教学讲义课件33行政单位国有资产管理教学讲义课件34行政单位国有资产管理教学讲义课件35行政单位国有资产管理教学讲义课件36行政单位国有资产管理教学讲义课件37行政单位国有资产管理教学讲义课件38行政单位国有资产管理教学讲义课件39行政单位国有资产管理教学讲义课件40行政单位国有资产管理教学讲义课件41行政单位国有资产管理教学讲义课件42行政单位国有资产管理教学讲义课件43行政单位国有资产管理教学讲义课件44行政单位国有资产管理教学讲义课件45行政单位国有资产管理教学讲义课件46行政单位国有资产管理教学讲义课件47行政单位国有资产管理教学讲义课件48行政单位国有资产管理教学讲义课件49行政单位国有资产管理教学讲义课件50行政单位国有资产管理教学讲义课件51行政单位国有资产管理教学讲义课件52行政单位国有资产管理教学讲义课件53行政单位国有资产管理教学讲义课件54行政单位国有资产管理教学讲义课件55行政单位国有资产管理教学讲义课件56行政单位国有资产管理教学讲义课件57行政单位国有资产管理教学讲义课件58行政单位国有资产管理教学讲义课件59行政单位国有资产管理教学讲义课件60行政单位国有资产管理教学讲义课件61行政单位国有资产管理教学讲义课件62行政单位国有资产管理教学讲义课件63行政单位国有资产管理教学讲义课件64行政单位国有资产管理教学讲义课件65行政单位国有资产管理教学讲义课件66行政单位国有资产管理教学讲义课件67行政单位国有资产管理教学讲义课件68行政单位国有资产管理教学讲义课件69行政单位国有资产管理教学讲义课件70行政单位国有资产管理教学讲义课件71行政单位国有资产管理教学讲义课件72行政单位国有资产管理教学讲义课件73行政单位国有资产管理教学讲义课件74行政单位国有资产管理教学讲义课件75行政单位国有资产管理教学讲义课件76行政单位国有资产管理教学讲义课件77行政单位国有资产管理教学讲义课件78行政单位国有资产管理教学讲义课件79行政单位国有资产管理教学讲义课件80行政单位国有资产管理教学讲义课件81行政单位国有资产管理教学讲义课件82行政单位国有资产管理教学讲义课件83行政单位国有资产管理教学讲义课件84行政单位国有资产管理教学讲义课件85行政单位国有资产管理教学讲义课件86行政单位国有资产管理教学讲义课件87行政单位国有资产管理教学讲义课件88行政单位国有资产管理教学讲义课件89行政单位国有资产管理教学讲义课件90行政单位国有资产管理教学讲义课件91行政单位国有资产管理教学讲义课件92行政单位国有资产管理教学讲义课件93行政单位国有资产管理教学讲义课件94行政单位国有资产管理教学讲义课件95行政单位国有资产管理教学讲义课件96行政单位国有资产管理教学讲义课件97行政单位国有资产管理教学讲义课件98行政单位国有资产管理教学讲义课件99行政单位国有资产管理教学讲义课件100行政单位国有资产管理教学讲义课件101行政单位国有资产管理教学讲义课件102行政单位国有资产管理教学讲义课件103行政单位国有资产管理教学讲义课件104行政单位国有资产管理教学讲义课件105行政单位国有资产管理教学讲义课件106行政单位国有资产管理教学讲义课件107行政单位国有资产管理教学讲义课件108行政单位国有资产管理教学讲义课件109行政单位国有资产管理教学讲义课件110行政单位国有资产管理教学讲义课件111行政单位国有资产管理教学讲义课件112行政单位国有资产管理教学讲义课件113行政单位国有资产管理教学讲义课件114行政单位国有资产管理教学讲义课件115行政单位国有资产管理教学讲义课件116行政单位国有资产管理教学讲义课件117行政单位国有资产管理教学讲义课件118行政单位国有资产管理教学讲义课件119行政单位国有资产管理教学讲义课件120行政单位国有资产管理教学讲义课件121行政单位国有资产管理教学讲义课件12231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里123行政单位国有资产管理教学讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。行政单位国有资产管理教学讲义行政单位国有资产管理教学讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。行政单位国有资产管理《行政单位国有资产管理暂行办法》财政部令第35号2006年5月30日颁布本办法共十章、五十六条,对行政单位国有资产管理的范围、管理机构及职责、资产配置、资产使用、资产处置、资产评估、产权纠纷调处资产统计报告、监督检查和法律责任等作了全面规定新课改理念下的课堂教学：由传统的教师在课堂上自己讲，到师生互动，由“静”到“动”，由“无声”到“有声“，由“一言堂”到“众人言”，学生的发展被放在了首位，学生的个性得到了张扬，课堂气氛异常活跃。但教学中仍存在两种倾向：一是只注重表面繁华热闹，师生互动气氛热烈，但没有达到教学效果；二是很多老师常常在堂上讲足一节课，教师“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的传统课堂教学仍然普遍存在。那么新课改下怎样才能提高课堂有效性呢？一、更新教学观念，将“教教材”改为“用教材教”新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，强调“教师即课程”。这就要求教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。新课程与旧课程的根本区别就在于，新课程认定课程知识不是由专家、学者发展出来传递给教师，再由教师传递给学生的。教材不等于教学内容，它仅仅是达成课程标准的中介，它只起着参照物的作用，需要因时、因地、因人的不同而实现再加工。二、明确教学要求，把握好教学中的“度”教学中的“度”只要是指教学的难度、信度、广度、深度等，是由教材、学生、师生三方面因素所决定的，但教材是主要因素。与过去依大纲写的教科书相比较，很难用教学的要求是“降低了”还是“提高了”来简单地回答，也不能简单地回答“理论性的东西降低了”，“实际应用性的东西加强了”。因此要把握好教学中的“度”，就必须明确要求并对教材进行深入研究。三、按照课程标准制定的教学目标配置练习教师要严格按照课程标准制定的教学目标精心挑选练习题，使它们中既有重在数学知识建构和巩固的基础性训练，又有重在掌握数学思想方法的发展性训练。教师可根据学生的实际情况有选择地布置，不必要求每题都做。学生基础较好、理解到位，可跳过几道基本题，反之则加强基础，较难的习题可给予适当的提示。对于一些开放性、应用性、研究性的问题不要仅仅作为习题来解决，而是要开发其内涵的价值，根据需要进行校本化的实施。在使用习题对学生学习进行评价时，要注意过程性和成长性。四、加强集体备课，充分发挥团队作用备好课是上好课的先决条件，老师能否上好课关键在于是否课前做好充分准备，即是否进行了深入细致，符合实际操作，达到预期效果的备课过程。传统上“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，因此，集体备课集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同进步”打开方便之门；可以增进教师之间的相互了解；可以使得整个备课组形成一种交流、合作、研究的学术氛围；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，同时也会教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学，促进教学质量的整体提高。五、有效课堂教学的实施策略实施新课程的今天，在有限课堂教学时间内，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，提倡有效教学，对贯彻新课程理念，克服课堂教学“形式化”有着重要的意义。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。1.教学内容的处理所谓教学内容处理的有效性是指课堂教学内容选择与安排要为实现教学目标服务。首先是选择有效的教学知识量，学生的知识增长、智能发展以及思想提升都取决于有效知识量。其次是教学知识安排的有效性要注意三个方面：一是要根据知识的类型进行相应的教学安排；二是对课程教学的内容根据学生需要和自身特点进行相应的知识补充；三是注重知识为社会适用性。2.课堂提问的形式课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过课堂提问，不仅能激发兴趣，还能及时反馈知识的掌握程度，捕捉有效的教学信息，及时调控教学过程，提高课堂效率。但也要注意：⑴提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异；⑵为学生提供思维的时间与空间，不要逼迫学生立即作出反应，或急于把答案告诉学生；⑶反馈的积极态势。教师应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心；⑷鼓励学生思维的创新性。3.教学媒体的运用现代教育技术广泛应用于教育领域，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。然而，目前信息技术在高中数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具，有的甚至还滥用多媒体：将数学课件制得非常花俏，不仅对学生的思维毫无任何帮助，而且还迁移了学生的注意力，使得教学效果反而更差。成功而有效地运用教学媒体进行课程教学，应该进行周详的设计，遵循一定的运用步骤。构建基于课程整合的数学教学模式要充分利用教育技术的优秀成果，并根据教学内容的特点选择适当的整合方式，强调将信息技术认知工具的作用，加强整合的深度，而不是仅仅将信息技术作为演示的工具。4.教学时间的安排课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。只有合理利用时间、把握好课堂教学节奏、优化课堂时间安排才能保证课堂的有效。5.课堂教学的评价教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，一些深层次的问题值得我们深入思考。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，进而推动素质教育的进程。受金融危机以及我国高等教育扩招的影响，当前大学生就业的压力很大，为能有更多的就业机会，高职学生在校应接受必要的创业教育。创业教育简单讲就是指导学习怎么做老板，自己经商或办企业。当然，教育学生怎样根据行业发展，主动创造就业岗位也是创业教育。创业教育是激发学生的创业意识，提高创业能力的教育，也是就业教育的一部分。随着经济的发展，就业市场对人才的需求也呈现多元化，受金融危机的经济规律的支配，用人需求在素质和数量上都有波动，大学生必须适应这个现实，有时要以创业代替就业，使自己利于不败之地，掌握就业的主动权。1我国对涉农行业的政策扶持我国一向重视三农问题，国家制定了很多利于农业经济发展的政策，给予资金的支持、技术指导等。农业领域在优良品种的种养殖、农副产品的深加工、无公害农产品的生产等方面有很大的发展空间，我们在媒体上看到的近几年很多创业致富明星，很大部分是从事农业开发。近期我国出台了政策，鼓励土地流转，适度规模经营，扶持养殖大户、家庭农场及专业合作社，这些为涉农高职学生的创业提供了便利条件，农业产业也需要更多具有创业能力、创新意识、专业技能和经营头脑的复合型人才。农业高职院校的大学生本身主要来自农村，比较能吃苦，对农村、农业和农民熟悉，也有感情，这是他们的优势。所以，农业高职院校应该更加重视创业教育，拓宽就业渠道。2创业教育的发展战略2.1职教培养目标的重新定位教育目标决定努力方向，应根据创业人才所需的素质要求，对原先不适宜创业的教育观念、教学模式及课程体系进行改革、补充和完善，树立新的人才观、教学观。就业型人才是传统的职教培养目标，现在要以培养创业型人才为目标定位，首先以创业意识为导向，以教学、实践模式的跟进为支撑。同时，教育质量评价体系也要改变，除就业率外，还要考虑创业率。2.2职教培养模式的改革创新实现创业教育的目标就要以创业为导向建设课程及实践教学体系，比如结合创业典型人物的事迹作为案例进行教学，学校联合企业或政府部门建立创业园区，给予资金、场地、管理和技术上的指导帮助。使学生改变被动就业的思维定势，抓住机遇，主动创业。要提高创业指导团队的素质，能给予学生切实的帮助，增强学生的创业信心和坦然面对挫折的心理承受能力，要避免急于求成，以免初期的创业失败对再创业的不利影响。3完善职业素质教育体系3.1职业生涯规划首先要引导学生选准适合自身的职业发展方向，学生在对自己及所学专业有一个基本认识的前提下，再结合自己的性格、专长和行业发展的趋向确定发展目标。职业目标定位决定着努力方向和职业发展趋向，是职业规划的第一步，直接关系着未来事业的成功或失败。3.2挫折教育干什么事不可能都一帆风顺，要培养学生戒骄戒躁，抗挫折打击的能力，充分认识自己的优缺点，冷静应对，除善于寻求别人的帮助鼓励外，更要学会自我调节，用于面对现实。3.3继承与创新事业要持续发展，继承与创新的能力必不可少。创业要有一个循序渐进的过程，创业之初，跟踪模仿，降低运营成本有时是必不可少的，当事业走上正轨，初具规模，如何做大做强，可持续发展，在众多竞争对手中胜出，就需要从产品、营销、管理等各方面不断的创新，方能立于不败之地。4学校要重视创业指导工作4.1创业指导团队的建设创业指导工作首要的任务是组建创业指导团队，团队的成员应多元化，包括常务的工作人员，专门从事创业的组织协调工作；专职指导教师，他们是创业指导的主体，通过培训课程做分类指导和个别辅导；特邀人员，主要指企业的管理者或技术人员，可为学生提供更为贴近实际的创业指导。这些团队成员要有分工和合作。4.2实施过程的注意事项对于农业高职院校，一定要吃透国家在农业创业、农业发展等方面的政策，充分调研农业的广阔发展空间，拓宽就业创业渠道，在实施过程中，始终坚定不移的以创业能力的培养为目标，以配套的课程体系建设和培养模式为支撑，以创业指导队伍为后盾，以实践基地为平台，通过一系列、全方位的创业教育过程为最终学生的创业实施提供保障。搞好创业教育，形成创业氛围，不仅是创业专职培训机构和人员的事，所有部门及教辅人员都应积极参与创业教育，专业教师更要以知识技能为优势，率先垂范创业意识与精神。所属行业内的企业家应担负企业的社会责任，为创业提供力所能及的软、硬件支持，本校往届毕业生成功创业的典范是重要的创业教育案例。不同的人力资源形成强有力的创业服务团队，同时要建立和完善创业人才教育规章制度，制定适宜的考核办法。行政单位国有资产管理教学讲义56、死去何所道，托体同山阿。行124行政单位国有资产管理行政单位125《行政单位国有资产管理暂行办法》财政部令第35号2006年5月30日颁布本办法共十章、五十六条,对行政单位国有资产管理的范围、管理机构及职责、资产配置、资产使用、资产处置、资产评估、产权纠纷调处资产统计报告、监督检查和法律责任等作了全面规定《行政单位国有资产管理暂行办法》1261995年,原国家国有资产管理局、财政部制定了《行政事业单位国有资产管理办法》,对行政单位开展国有资产管理工作起到了重要作用。十多年来,各级败政部门、主管部门和行政单位在国有资产管理方面做大量的工作,取得了一定的成效。但随着国民经济和社会发展,以及部门预算、国库集中支付、政府采购“收支两条线”等财政改革的不断深入,原有的制度规定已不能满足新的需求,迫切需要出台新的管理办法以规范和加强行政单位国有资产管理工作。财政部在广听取各方面意见和反复研究的基础上,起草了《行政单位国有资产管理暂行办法》,力求全面规范行政单位国有资产管理工作,维护国有资产的安全和完整,合理配置国有资产,提高国有资产使用效益,保障行政单位履行职能。经财政部党组2006年4月25日审议通过,本办法以财政部令第35号颁布,自2006年7月1日起正式施行1995年,原国家国有资产管理局、财政部制定了127第一章总则本章共七条,对本办法的制定依据和适用范围,行政单位国有资产的管理任务、管理内容、管理原则和管理体制等作了规定。第一章总则128第一条:为了规范和加强行政单位国有资产管理,维护国有资产的安全和完整,合理配置国有资产,提高国有资产使用效益,保障行政单位履行职能,根据国务院有关规定,制定本办法。第一条:为了规范和加强行政单129[解读]本条是关于制定本办法的宗旨和依据的规定。制定本办法的必要性、制定本办法的宗旨、制定本办法的依据四、行政单位国有资产在国有资产管理体系中所处地位[解读]本条是关于制定本办法的宗旨和依130第二条本办法适用于各级党的机关、人大杌关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关和各民主党派机关(以下统称行政单位)的国有资产管理行为第二条本办法适用于各级党的机关、131「解读]本条是关于本办法适用范围的规定行政单位的概念和范围行政单位财务管理的特点与行政单位相关的概念四、有些事业单位改革后将转为行政单位五、适用范围的具体界定「解读]本条是关于本办法适用范围的规定132第三条本办法所称的行政单位国有资产,是指由各级行政单位占有、使用的,依法确认为国家所有,能以货币计量的各种经济资源的总称,即行政单位的国有(公共)财产。行政单位国有资产包括行政单位用国家财政性资金形成的资产、国家调拨给行政单位的资产、行政单位按照国家规定组织收入形成的资产,以及接受捐赠和其他经法律确认为国家所有的资产,其表现形式为固定资产、流动资产和无形资产等第三条本办法所称的行政单位国有资产,是133[解读]本条是关于行政单位国有资产的概念、特征和分类的规定行政单位国有资产的概念和特征行政单位国有资产的形成渠道、行政单位国有资产的表现形式四、行政单位国有资产不能进行长期投资五、关于“资产”、“财产”等概念的内涵[解读]本条是关于行政单位国有资产的概念、特征和分类的规定134行政单位国有资产管理教学讲义课件135行政单位国有资产管理教学讲义课件136行政单位国有资产管理教学讲义课件137行政单位国有资产管理教学讲义课件138行政单位国有资产管理教学讲义课件139行政单位国有资产管理教学讲义课件140行政单位国有资产管理教学讲义课件141行政单位国有资产管理教学讲义课件142行政单位国有资产管理教学讲义课件143行政单位国有资产管理教学讲义课件144行政单位国有资产管理教学讲义课件145行政单位国有资产管理教学讲义课件146行政单位国有资产管理教学讲义课件147行政单位国有资产管理教学讲义课件148行政单位国有资产管理教学讲义课件149行政单位国有资产管理教学讲义课件150行政单位国有资产管理教学讲义课件151行政单位国有资产管理教学讲义课件152行政单位国有资产管理教学讲义课件153行政单位国有资产管理教学讲义课件154行政单位国有资产管理教学讲义课件155行政单位国有资产管理教学讲义课件156行政单位国有资产管理教学讲义课件157行政单位国有资产管理教学讲义课件158行政单位国有资产管理教学讲义课件159行政单位国有资产管理教学讲义课件160行政单位国有资产管理教学讲义课件161行政单位国有资产管理教学讲义课件162行政单位国有资产管理教学讲义课件163行政单位国有资产管理教学讲义课件164行政单位国有资产管理教学讲义课件165行政单位国有资产管理教学讲义课件166行政单位国有资产管理教学讲义课件167行政单位国有资产管理教学讲义课件168行政单位国有资产管理教学讲义课件169行政单位国有资产管理教学讲义课件170行政单位国有资产管理教学讲义课件