粤教版通用技术技术与设计课件

粤教版通用技术技术与设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。粤教版通用技术技术与设计粤教版通用技术技术与设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。通用技术技术与设计1第一章技术及其性质作文教学在语文教学中占据着主体地位，写作是整体语文知识的呈现，同时也是将语文教学推向了一个更高的层次。写作是语言交流的工具，通过书写的方式来展示学生对于语文学习的掌握程度，是评判学生语文整体水平的一个重要衡量指标，所以光看一个人的语文作文水平，就能基本判定这个人的语文功底到底如何。所以在语文教学中，对于学生作文水平的重视程度需要不断提高，它已经逐渐成了语文教师的一个重要教学任务。作者结合了有关实践来探讨农村小学作文教学的有效路径。一、丰富学生生活经历写作的整体经过就是将自己的所见所想记录下来，那么如果学生没有任何积累或者是生活经历的话，那么他们就会无从下笔。因此，提高农村小学生作文能力的第一步就是要不断丰富他们的生活经历，一旦他们有了丰富的生活经历后，他们在写作时就会更加得心应手。学生在看到周围环境之后，才能由此展开联想，抒发情感。这就要求教师为学生创建了解周围环境的机会，以丰富学生生活经历为主要准则，帮助他们积累更多的写作素材。如此一来，学生在写作时才能够将自己的所见、所看以及所想通过文字的形式抒发出来，并且这种形势之下所获得的写作内容也是基于学生真实的情感体验，这样的作文才能够真正激发读者的共鸣。所以在一些节假日时，教师可以鼓励家长带孩子一起出去观看更加广阔的世界，带他们去体验不曾体验过的经历，而在班集体时，教师需要通过许多精心设置的活动来丰富学生的课余生活，帮助他们获得更多的情感体验，这些感受和体验都能被学生完全记录下来，并用文字的形式转化为作文的素材。二、激发学生写作热情每个人不是天生就具有良好的写作能力的，更多的是要经过后天的积累，这个积累的过程就是激发学生写作热情的过程，所以，培养学生的写作兴趣是培养学生写作能力的前提和基础。比如在我从事农村小学语文教学过程中，我就经常从学校图书室为学生借来各式各样的书籍，同时在班级中成立读书角，鼓励学生将自己的私人图书放置在图书角中一起传阅观看。同时还成立读书激励制度，对于那些热爱阅读的孩子们给予一定的精神奖励。除此之外，我还依据不同学生的写作水平将它们分为几个层次，不同层次的学生给予他们不同的写作任务，因材施教，基于他们的实际水平有针对性地?o予他们写作指导。同时我还规定了三类读书类型，首先是每日晨读，比如阅读一些唐诗宋词，鼓励他们进行背诵；其次是阅读那些语文课本中出现的好词好句，帮助他们更加深入解读语文课文中所要表达的深层含义；最后是要鼓励学生进行课外图书的阅读，比如简装版的《童年》《在人间》《我的大学》等，让他们对自己感兴趣的部分进行摘抄并写下自己的读书感想，从而激发出他们的写作热情。三、教授具体的写作方法除了要对语文写作抱有一颗热忱之心外，学生还需要掌握一些具体的写作方法。因此，教师必须着重培养对于作文的写作方法。在进行课文阅读教学过程中适当加入作文指导是必要的，因为教材就是小学生写作的样板，可以被称得上是一个优秀的范文，不管是从写作手法还是写作技巧上来看，这些优秀的范文都给予了学生一定的借鉴作用。尤其是在写作素材匮乏的农村小学地区，这些优秀的课文能给学生带来一定的写作启发。例如，在学习教育科学出版社小学语文《鸽血染红的求救信》这一课时，教师要善于抓住其中所运用的列数字的写作方式，这种方式能够更加直观、有效地向读者展示所要表达的内容，能够更加生动形象地展现出军鸽在送信时所经历困苦的环境，从而体现出军鸽的顽强意志，在教授学生写作时，可以让他们借鉴这类列数字的写作方式。四、养成修改作文的习惯教师指导学生进行自批自改和互批互改，既提高学生作文水平，又培养了学生的合作精神。学生按人数进行分组，要求他们把自己的作文读给组内同学听，互相倾听和交流，指出优点和不足，进一步完善写作方法。教师还应指导学生使用修改符号进行眉批和旁批，正确评价自己和别人的文章，然后积极接受同学意见，自主修改作文，重新定稿。当然，教师要指导学生修改作文的方法和侧重点，以及如何使用字典等工具书。五、结语综上所述，在农村小学作文教学中一定要结合农村孩子们的实际情况来对他们进行有针对性的写作指导，让他们能够勇敢地将他们的真实想法通过优美的文字展现出来，改变学生在写作过程中面临的无处下笔的窘境，从而让他们更加热爱语文作文。恩格斯说：“一个民族要想站在科学高峰，就一刻也不能没有理论思维。”思维形式多样，就创新思维而言，它是人们在已知基础上，创造出的新思维成果的思维方式。随着现代信息社会对人才的要求日益提高，教师必须进行创新思维实践。一、鼓励质疑，立足创新历史学科对学生的要求，不仅是了解其过程，更重要的是敢于质疑，用科学发展观进行理解和认识。古人云：“学起于思，思源于疑。”这说明疑是探求新知识的开始和动力。质疑是积极思维的结果，蕴含着创新的萌芽。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，说明学习知识要有怀疑精神，有利于发挥学生的创造“潜质”，历史错综复杂的特点也为设疑提供了极为广阔的空间。为此，历史教师应积极鼓励学生敢于质疑，发现问题，获得更多的知识。在学习长征时，有学生提问：“建立革命根据地不容易，红军为什么要离开中央革命根据地进行长征？这不是在给蒋介石让路吗？”首先对学生敢于创新、独立思考的质疑精神给予表扬，再联系红军粉碎国民党四次“围剿”的内容，分析胜利的原因：由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不离开中央革命根据地，被迫实行战略转移。学生在进行创新思维时，所提质疑固然有些不成熟，甚至有些幼稚，但教师应鼓励学生大胆质疑，不怕问错，引导明白自己探索的偏差，采用启发、激励等方式，以点拨为主，找准原因，让学生自悟，发挥其创造潜能。二、设置问题，激发思维根据历史现象和本质、原因和结果，以及历史事件的内在联系，层层设问，由表及里，激发学生的创新思维。在讲鸦片战争时指出，林则徐虎门销烟既打击了鸦片贩子的嚣张气焰，又挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦，英国政府决定发动侵略战争。设问：“这场战争是否因林则徐禁烟引发？”让学生看小字部分，再分析、讨论。然后反向设问：“如果林则徐不禁烟，英国就不会发动侵略战争了吗？”学生讨论更热烈。关于两个问题的答案众说纷纭。最后指出，禁烟仅仅是战争爆发的导火索，是一种借口。打开中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料，是英国的既定政策，是战争爆发的必然原因，培养学生从战争爆发的必然原因和导火索的辩证关系角度进行思维理解。三、更新模式，创造创新思维环境培养学生的创新思维能力，必须具有充分发挥学生创造能力的物质环境（插图、教具、相关资料等）和智能发展的心理环境（情绪、心境、兴趣等）。丰富多彩的历史情节为教师提供了运用知识的素材，在运用这些知识时，教师应更新模式，活跃课堂气氛，增强教学效果，培养学生的创造能力。1.更新课堂教学模式，激发学生自主参与。如教左宗棠收复新疆时，先让学生看文中相关的三幅图。讲内容时，抓住学生的好胜心提问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”学生争当英雄的意识强烈，争先恐后地各抒己见，提高了分析问题和解决问题的能力，激励了学生向左宗棠学习，增强了爱国主义思想感情。2.融情于景，培养学生的想象力。如教九一八事变时，首先给学生播放《松花江上》，让学生体会歌曲蕴含的东北人民对富饶家乡的热爱，对日寇野蛮侵占我国东北的愤慨及人民流离失所、家破人亡的悲痛之情。为学生创建良好心理环境学习这段历史，然后提出富有联想的问题：“根据现代科学发展观，青少年怎样应对外来侵略？”较多学生回答的是：我们一定要牢记历史，努力学习，刻苦钻研，为科技强国作贡献。四、勤于实践，培养学生创新思维能力思维是动作的内化，动作是思维的外观。充分利用课外资源，开展课外实践活动，培养学生的创新能力，是历史教学的重要内容，更是素质教育的要求。为此，我进行了如下实践：1.实践锻炼，给学生提供动手操作的机会。在教毕?发明活字印刷术时，结合“活动探究”，要求学生用小刀在土豆或橡皮擦上刻自己的名字，蘸墨印在纸上，了解古代活字印刷的效果。思考制作活字时要注意什么问题，促进学生创新意识的发展。2.组织知识竞赛。复习阶段，让学生进行历史知识比赛，既活跃学生的思维，又使学生受到地方历史教育，培养其爱家乡、爱祖国的思想情感。“教学有法，但无定法”，随着历史课程改革的不断深入，广大同仁积极而成功地尝试，培养学生创新思维能力的方式方法值得我们学习。粤教版通用技术技术与设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。粤1通用技术技术与设计1通用技术2第一章技术及其性质第一章技术及其性质3第一节技术的性质及其巨大作用技术和我们每个人都是息息相关的,我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存在。比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等,还有因特网技术‘神舟六号’航天飞船等。docin第一节技术的性质及其巨大作用4技术源于什么?●早期技术源于捕猎和采撷活动等基本生存需要近代技术源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望●现代技术源于倚重科学上的重大突破总体来说,技术源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望技术源于什么?5什么是技术?技术是由工具、设备、手段、又以技能、方法、知识、概念、原理为内容的物质层,这种工具设备和伴随它的知识集合称之为技术总而言之,技术是人类改造自然的工具和方法。什么是技术?6技术的发展史技术的发展历史与人类发展历史一样悠久1、技术命名划分以技术命名的各个时代,表达了技术的劳作方式、文明程度审美意识蒸汽时代、电气时代、信思时代。1.COm2、专业划分以不同专业划分技术表达技术对该领域发展的重要作用,如医疗专业:CT磁共振扫描技术B超技术Y刀技术激光技术技术的发展史7历史上技术的三次重大变革农业的出现和发展(14000年前)蒸汽机的发明和其它许多机器的研制,以及第一批工厂的建立(18世纪)计算机与高速通信网的发展(20世纪)历史上技术的三次重大变革8技术的性质1.实践性(技术具有极强的实践性)2.综合性(技术是各种经验、知识、物质手段的综合)3.创新性(技术的创新史)4.相关性(技术是由众多因素组成的复杂系统)5.价值性(技术本身就是生产力)6.保密性(专利保护)技术的性质9科学与技术()●科学的任务是认识世界,技术的任务是改造世界技术先于科学产生,古代技术源于生产实践科学是认识活动,它可以提高人类的认识水平技术是发明活动,它可以改善人类的生活质量科学是关于“是什么”、“为什么”的知识技术则是“做什么”、“怎么做”的知识科学与技术()10技术的影响当代社会,技术无处不在。技术已经充分渗透到社会经济、政治、军事、外交、文化和日常生活的方方面面,影响并改变着我们的生活、经济发展、社会结构、环境、伦理道德等各个层面。例1计算机与因特网技术对社会发展的影响*计算机与因特网技术的发展回顾aocin手工计算第一台电子数字计算机个人计算机技术的影响11粤教版通用技术技术与设计课件12粤教版通用技术技术与设计课件13粤教版通用技术技术与设计课件14粤教版通用技术技术与设计课件15粤教版通用技术技术与设计课件16粤教版通用技术技术与设计课件17粤教版通用技术技术与设计课件18粤教版通用技术技术与设计课件19粤教版通用技术技术与设计课件20粤教版通用技术技术与设计课件21粤教版通用技术技术与设计课件22粤教版通用技术技术与设计课件23粤教版通用技术技术与设计课件24粤教版通用技术技术与设计课件25粤教版通用技术技术与设计课件26粤教版通用技术技术与设计课件27粤教版通用技术技术与设计课件28粤教版通用技术技术与设计课件29粤教版通用技术技术与设计课件30粤教版通用技术技术与设计课件31粤教版通用技术技术与设计课件32粤教版通用技术技术与设计课件33粤教版通用技术技术与设计课件34粤教版通用技术技术与设计课件35粤教版通用技术技术与设计课件36粤教版通用技术技术与设计课件37粤教版通用技术技术与设计课件38粤教版通用技术技术与设计课件39粤教版通用技术技术与设计课件40粤教版通用技术技术与设计课件41粤教版通用技术技术与设计课件42粤教版通用技术技术与设计课件43粤教版通用技术技术与设计课件44粤教版通用技术技术与设计课件45粤教版通用技术技术与设计课件46粤教版通用技术技术与设计课件47粤教版通用技术技术与设计课件48粤教版通用技术技术与设计课件49粤教版通用技术技术与设计课件50粤教版通用技术技术与设计课件51粤教版通用技术技术与设计课件52粤教版通用技术技术与设计课件53粤教版通用技术技术与设计课件54粤教版通用技术技术与设计课件55粤教版通用技术技术与设计课件56粤教版通用技术技术与设计课件57粤教版通用技术技术与设计课件58粤教版通用技术技术与设计课件59粤教版通用技术技术与设计课件60粤教版通用技术技术与设计课件61粤教版通用技术技术与设计课件62粤教版通用技术技术与设计课件63粤教版通用技术技术与设计课件64粤教版通用技术技术与设计课件65粤教版通用技术技术与设计课件66粤教版通用技术技术与设计课件67粤教版通用技术技术与设计课件68粤教版通用技术技术与设计课件69粤教版通用技术技术与设计课件70粤教版通用技术技术与设计课件71粤教版通用技术技术与设计课件72粤教版通用技术技术与设计课件73粤教版通用技术技术与设计课件74粤教版通用技术技术与设计课件75粤教版通用技术技术与设计课件76粤教版通用技术技术与设计课件77粤教版通用技术技术与设计课件78粤教版通用技术技术与设计课件79粤教版通用技术技术与设计课件80粤教版通用技术技术与设计课件81粤教版通用技术技术与设计课件82粤教版通用技术技术与设计课件83粤教版通用技术技术与设计课件84粤教版通用技术技术与设计课件85粤教版通用技术技术与设计课件86粤教版通用技术技术与设计课件8736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!88粤教版通用技术技术与设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。粤教版通用技术技术与设计粤教版通用技术技术与设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。通用技术技术与设计1第一章技术及其性质作文教学在语文教学中占据着主体地位，写作是整体语文知识的呈现，同时也是将语文教学推向了一个更高的层次。写作是语言交流的工具，通过书写的方式来展示学生对于语文学习的掌握程度，是评判学生语文整体水平的一个重要衡量指标，所以光看一个人的语文作文水平，就能基本判定这个人的语文功底到底如何。所以在语文教学中，对于学生作文水平的重视程度需要不断提高，它已经逐渐成了语文教师的一个重要教学任务。作者结合了有关实践来探讨农村小学作文教学的有效路径。一、丰富学生生活经历写作的整体经过就是将自己的所见所想记录下来，那么如果学生没有任何积累或者是生活经历的话，那么他们就会无从下笔。因此，提高农村小学生作文能力的第一步就是要不断丰富他们的生活经历，一旦他们有了丰富的生活经历后，他们在写作时就会更加得心应手。学生在看到周围环境之后，才能由此展开联想，抒发情感。这就要求教师为学生创建了解周围环境的机会，以丰富学生生活经历为主要准则，帮助他们积累更多的写作素材。如此一来，学生在写作时才能够将自己的所见、所看以及所想通过文字的形式抒发出来，并且这种形势之下所获得的写作内容也是基于学生真实的情感体验，这样的作文才能够真正激发读者的共鸣。所以在一些节假日时，教师可以鼓励家长带孩子一起出去观看更加广阔的世界，带他们去体验不曾体验过的经历，而在班集体时，教师需要通过许多精心设置的活动来丰富学生的课余生活，帮助他们获得更多的情感体验，这些感受和体验都能被学生完全记录下来，并用文字的形式转化为作文的素材。二、激发学生写作热情每个人不是天生就具有良好的写作能力的，更多的是要经过后天的积累，这个积累的过程就是激发学生写作热情的过程，所以，培养学生的写作兴趣是培养学生写作能力的前提和基础。比如在我从事农村小学语文教学过程中，我就经常从学校图书室为学生借来各式各样的书籍，同时在班级中成立读书角，鼓励学生将自己的私人图书放置在图书角中一起传阅观看。同时还成立读书激励制度，对于那些热爱阅读的孩子们给予一定的精神奖励。除此之外，我还依据不同学生的写作水平将它们分为几个层次，不同层次的学生给予他们不同的写作任务，因材施教，基于他们的实际水平有针对性地?o予他们写作指导。同时我还规定了三类读书类型，首先是每日晨读，比如阅读一些唐诗宋词，鼓励他们进行背诵；其次是阅读那些语文课本中出现的好词好句，帮助他们更加深入解读语文课文中所要表达的深层含义；最后是要鼓励学生进行课外图书的阅读，比如简装版的《童年》《在人间》《我的大学》等，让他们对自己感兴趣的部分进行摘抄并写下自己的读书感想，从而激发出他们的写作热情。三、教授具体的写作方法除了要对语文写作抱有一颗热忱之心外，学生还需要掌握一些具体的写作方法。因此，教师必须着重培养对于作文的写作方法。在进行课文阅读教学过程中适当加入作文指导是必要的，因为教材就是小学生写作的样板，可以被称得上是一个优秀的范文，不管是从写作手法还是写作技巧上来看，这些优秀的范文都给予了学生一定的借鉴作用。尤其是在写作素材匮乏的农村小学地区，这些优秀的课文能给学生带来一定的写作启发。例如，在学习教育科学出版社小学语文《鸽血染红的求救信》这一课时，教师要善于抓住其中所运用的列数字的写作方式，这种方式能够更加直观、有效地向读者展示所要表达的内容，能够更加生动形象地展现出军鸽在送信时所经历困苦的环境，从而体现出军鸽的顽强意志，在教授学生写作时，可以让他们借鉴这类列数字的写作方式。四、养成修改作文的习惯教师指导学生进行自批自改和互批互改，既提高学生作文水平，又培养了学生的合作精神。学生按人数进行分组，要求他们把自己的作文读给组内同学听，互相倾听和交流，指出优点和不足，进一步完善写作方法。教师还应指导学生使用修改符号进行眉批和旁批，正确评价自己和别人的文章，然后积极接受同学意见，自主修改作文，重新定稿。当然，教师要指导学生修改作文的方法和侧重点，以及如何使用字典等工具书。五、结语综上所述，在农村小学作文教学中一定要结合农村孩子们的实际情况来对他们进行有针对性的写作指导，让他们能够勇敢地将他们的真实想法通过优美的文字展现出来，改变学生在写作过程中面临的无处下笔的窘境，从而让他们更加热爱语文作文。恩格斯说：“一个民族要想站在科学高峰，就一刻也不能没有理论思维。”思维形式多样，就创新思维而言，它是人们在已知基础上，创造出的新思维成果的思维方式。随着现代信息社会对人才的要求日益提高，教师必须进行创新思维实践。一、鼓励质疑，立足创新历史学科对学生的要求，不仅是了解其过程，更重要的是敢于质疑，用科学发展观进行理解和认识。古人云：“学起于思，思源于疑。”这说明疑是探求新知识的开始和动力。质疑是积极思维的结果，蕴含着创新的萌芽。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，说明学习知识要有怀疑精神，有利于发挥学生的创造“潜质”，历史错综复杂的特点也为设疑提供了极为广阔的空间。为此，历史教师应积极鼓励学生敢于质疑，发现问题，获得更多的知识。在学习长征时，有学生提问：“建立革命根据地不容易，红军为什么要离开中央革命根据地进行长征？这不是在给蒋介石让路吗？”首先对学生敢于创新、独立思考的质疑精神给予表扬，再联系红军粉碎国民党四次“围剿”的内容，分析胜利的原因：由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不离开中央革命根据地，被迫实行战略转移。学生在进行创新思维时，所提质疑固然有些不成熟，甚至有些幼稚，但教师应鼓励学生大胆质疑，不怕问错，引导明白自己探索的偏差，采用启发、激励等方式，以点拨为主，找准原因，让学生自悟，发挥其创造潜能。二、设置问题，激发思维根据历史现象和本质、原因和结果，以及历史事件的内在联系，层层设问，由表及里，激发学生的创新思维。在讲鸦片战争时指出，林则徐虎门销烟既打击了鸦片贩子的嚣张气焰，又挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦，英国政府决定发动侵略战争。设问：“这场战争是否因林则徐禁烟引发？”让学生看小字部分，再分析、讨论。然后反向设问：“如果林则徐不禁烟，英国就不会发动侵略战争了吗？”学生讨论更热烈。关于两个问题的答案众说纷纭。最后指出，禁烟仅仅是战争爆发的导火索，是一种借口。打开中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料，是英国的既定政策，是战争爆发的必然原因，培养学生从战争爆发的必然原因和导火索的辩证关系角度进行思维理解。三、更新模式，创造创新思维环境培养学生的创新思维能力，必须具有充分发挥学生创造能力的物质环境（插图、教具、相关资料等）和智能发展的心理环境（情绪、心境、兴趣等）。丰富多彩的历史情节为教师提供了运用知识的素材，在运用这些知识时，教师应更新模式，活跃课堂气氛，增强教学效果，培养学生的创造能力。1.更新课堂教学模式，激发学生自主参与。如教左宗棠收复新疆时，先让学生看文中相关的三幅图。讲内容时，抓住学生的好胜心提问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”学生争当英雄的意识强烈，争先恐后地各抒己见，提高了分析问题和解决问题的能力，激励了学生向左宗棠学习，增强了爱国主义思想感情。2.融情于景，培养学生的想象力。如教九一八事变时，首先给学生播放《松花江上》，让学生体会歌曲蕴含的东北人民对富饶家乡的热爱，对日寇野蛮侵占我国东北的愤慨及人民流离失所、家破人亡的悲痛之情。为学生创建良好心理环境学习这段历史，然后提出富有联想的问题：“根据现代科学发展观，青少年怎样应对外来侵略？”较多学生回答的是：我们一定要牢记历史，努力学习，刻苦钻研，为科技强国作贡献。四、勤于实践，培养学生创新思维能力思维是动作的内化，动作是思维的外观。充分利用课外资源，开展课外实践活动，培养学生的创新能力，是历史教学的重要内容，更是素质教育的要求。为此，我进行了如下实践：1.实践锻炼，给学生提供动手操作的机会。在教毕?发明活字印刷术时，结合“活动探究”，要求学生用小刀在土豆或橡皮擦上刻自己的名字，蘸墨印在纸上，了解古代活字印刷的效果。思考制作活字时要注意什么问题，促进学生创新意识的发展。2.组织知识竞赛。复习阶段，让学生进行历史知识比赛，既活跃学生的思维，又使学生受到地方历史教育，培养其爱家乡、爱祖国的思想情感。“教学有法，但无定法”，随着历史课程改革的不断深入，广大同仁积极而成功地尝试，培养学生创新思维能力的方式方法值得我们学习。粤教版通用技术技术与设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。粤89通用技术技术与设计1通用技术90第一章技术及其性质第一章技术及其性质91第一节技术的性质及其巨大作用技术和我们每个人都是息息相关的,我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存在。比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等,还有因特网技术‘神舟六号’航天飞船等。docin第一节技术的性质及其巨大作用92技术源于什么?●早期技术源于捕猎和采撷活动等基本生存需要近代技术源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望●现代技术源于倚重科学上的重大突破总体来说,技术源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望技术源于什么?93什么是技术?技术是由工具、设备、手段、又以技能、方法、知识、概念、原理为内容的物质层,这种工具设备和伴随它的知识集合称之为技术总而言之,技术是人类改造自然的工具和方法。什么是技术?94技术的发展史技术的发展历史与人类发展历史一样悠久1、技术命名划分以技术命名的各个时代,表达了技术的劳作方式、文明程度审美意识蒸汽时代、电气时代、信思时代。1.COm2、专业划分以不同专业划分技术表达技术对该领域发展的重要作用,如医疗专业:CT磁共振扫描技术B超技术Y刀技术激光技术技术的发展史95历史上技术的三次重大变革农业的出现和发展(14000年前)蒸汽机的发明和其它许多机器的研制,以及第一批工厂的建立(18世纪)计算机与高速通信网的发展(20世纪)历史上技术的三次重大变革96技术的性质1.实践性(技术具有极强的实践性)2.综合性(技术是各种经验、知识、物质手段的综合)3.创新性(技术的创新史)4.相关性(技术是由众多因素组成的复杂系统)5.价值性(技术本身就是生产力)6.保密性(专利保护)技术的性质97科学与技术()●科学的任务是认识世界,技术的任务是改造世界技术先于科学产生,古代技术源于生产实践科学是认识活动,它可以提高人类的认识水平技术是发明活动,它可以改善人类的生活质量科学是关于“是什么”、“为什么”的知识技术则是“做什么”、“怎么做”的知识科学与技术()98技术的影响当代社会,技术无处不在。技术已经充分渗透到社会经济、政治、军事、外交、文化和日常生活的方方面面,影响并改变着我们的生活、经济发展、社会结构、环境、伦理道德等各个层面。例1计算机与因特网技术对社会发展的影响*计算机与因特网技术的发展回顾aocin手工计算第一台电子数字计算机个人计算机技术的影响99粤教版通用技术技术与设计课件100粤教版通用技术技术与设计课件101粤教版通用技术技术与设计课件102粤教版通用技术技术与设计课件103粤教版通用技术技术与设计课件104粤教版通用技术技术与设计课件105粤教版通用技术技术与设计课件106粤教版通用技术技术与设计课件107粤教版通用技术技术与设计课件108粤教版通用技术技术与设计课件109粤教版通用技术技术与设计课件110粤教版通用技术技术与设计课件111粤教版通用技术技术与设计课件112粤教版通用技术技术与设计课件113粤教版通用技术技术与设计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