最新公开课浅谈小学低年级美术教育枫树山莲湖熊天薇

浅谈小学低年级美术教育熊天薇小学低年级是学生学习习惯的萌芽及养成阶段，在这一个学段的学生由于年龄较小，自制能力不强，上课时注意力也不够集中，四十分钟的课堂对于他们来说很难完全集中。但爱画画几乎是每个孩子的天性，他们乐于在画纸上表达自己。由此可见，美术教育对于这一个学段的学生来说是至关重要的。著名教育家赫伯里德曾说过：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。”但由于应试教育的驱使，以前的人们总是会把绘画单纯当作一种技能来学习。随着数学、英语、作文等科目的重要性逐渐提高，很多儿童画画的权利和自由发挥自己个性的权利被剥夺了。低学段儿童正处于智力发展的关键期，在这个时期，应该让儿童的个性和潜能在绘画的过程中得到最大程度地发挥，使儿童有一个健全的人格、乐观的心态。实际上，绘画在儿童成长与发展的过程中，起到的作用远远不止个性发挥与技能提高这两点，具体如下：美术教育是培养学生观察分析能力与思维能力的途径。低学段的学生思维能力并不够成熟。在布置绘画任务让学生自己动手时，有许多学生都无从下手，会向老师发问：这个我没画过，要怎样画这是我往往会反问学生，“你再仔细看一看它的照片，他是什么形状的或者你再想一想我们见过的这样东西，它的身上有什么样的花纹”这样慢慢引导学生学会自主思考。美术是一种艺术，它不仅仅只是笔上的功夫，更是一种对社会、生活的观察。会慢慢地引导学生学会观察生活、记录生活，同时将自己生活中所观察到的经过大脑加工创造成自己所喜欢的模样。也就是人脑中由表象慢慢产生想象的过程。美术教育能使儿童融入社会、热爱生活。儿童要快速成长就必须积极地融入社会中去，美术为儿童提供了各种不同的参与社会生活的机会。例如：绘画完成后儿童相互之间评画，是一种交流，在这个过程中，儿童可以结识到许多新的小伙伴，也可以与他人交流自己的想法。更可以让儿童体验到自己辛苦的劳动成果受到他人肯定时兴奋又激动的心情。这是一种很直观也很有效的社会活动。美术教育并不是一种单一的技能学习，他可以用很多种方式及或学生的各种感官，激发儿童潜能。现代美术教育在人们心中较受重视，人们渐渐意识到了学习美术的重要性。但同时在美术教育中也存在一些问题。一、对于学生来说，兴趣是学生学习的源动力。同时兴趣也是低学段学生学习美术的关键，但只有兴趣是远远不够的。在美术学习中，教师要运用各种新颖媒体材料、教具等，不断提升学生学习兴趣并且吸引学生的注意力，将这种兴趣变成源源不断的内在动力。此外，教师要学会合理安排教学内容，在低学段课堂中，尽量不出现学生难以理解的知识。例如：给低年级学生讲解国画技法或者线描技法等，学生固然理解不了。与之相伴的将会是学生美术学习兴趣大幅度下降，课堂松散难以控制。在遇到此类问题时，要尽量避开，或换成通俗易懂的语言来讲解。要在课堂中尊重学生的现有认知程度。二、现代的美术课堂随着科技的发展，人们思想的进步越来越先进。但在一些理念上，还稍有滞后。例如：美术课堂最后一个环节通常是评画，一个班级中总会有一些思想与众不同的孩子，比如，太阳是圆的，可他偏要画成方的。这时，一定会有其他同学指出他的错误，为了保护他的自尊心，同时也是尊重他丰富的想象力，我们可以为他圆场，让他无所畏惧的自由发挥自己。只有保护了每一个孩子的想象力，孩子们的作品才会有自己的特色，才会与众不同。教育的目的在于促进人的全面发展，儿童美术教育是在儿童发展过程中其他学科无法取代的。实施美术教育不是为了让孩子有一技之长，更不是为了奠定基础进行美术高考。他的真正价值在于满