公司HR人事管理流程图课件

公司HR人事管理流程图21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。公司HR人事管理流程图公司HR人事管理流程图21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。人事行政作业人事部分人事行政部总经理集团总裁据决策讨论定稿组织机构图计划编制报批程序的组织机构拟制机构图报批表机构图部长签审报批表分管副总机构图报批表发文、存档导研式教学是新课程目标实施后的一项教学改革手段，把学生在教学过程中的认知活动视为教学活动的主体.通过教师在课堂教学中的引导，让学生自己提出问题，激发学生的创造性思维，并用自己的智慧主动地去寻找答案，充分发挥学生的主动性，重视学生在学习中的主体地位.在高中数学教学过程中应用导研式教学模式，能够有效地提高学生学习数学的积极性，将过去只会埋头记笔记的学习方式转变为勤于思考，踊跃发言，在课堂上营造一个良好的学习氛围，有效地促进学生学习数学能力的提高，使教师和学生能够一同进步与发展.一、导研式教学在数学教学应用中的现状现如今的高中数学课堂还是以教师讲解知识，学生被动接受的传统教学模式为主，在学生看来，数学方面的理论知识并不重要，只要背下计算公式，能够在考试中取得好成绩就够了.这样他们的学习兴趣没有得到激发，逻辑思维能力与判断能力得不到培养，导致学生学习数学的积极性不高，难以真正理解数学知识.而导研式教学作为一种新型的教学模式，要求学生自主学习，在课堂上自行对新知识进行理解与推导，从而发现问题，解决问题.这样的教学模式让以传统模式进行学习的学生一时无法接受，感觉到无所适从，甚至会产生抵触心理.在这样的情况下，教师要及时发现学生的抵触心理，引导他们转变学习心态，安排学生在课堂上试着对新知识进行理解，并传授推导方式，在不影响教学进度的情况下，使学生逐渐接受导研式教学模式，培养逻辑思维能力与判断能力.为了使学生能够更好地探索新知识的来源，教师在课堂教学中运用导研式教学，可以让学生在学习、理解新知识的过程中提出问题，并尝试着运用推导方式来解决问题，了解数学知识本身所具备意义，这样便能将所学知识应用在解题过程中，展现数学的逻辑魅力.为此笔者在下文中提出了导研式教学在高中数学课程教学中的具体应用策略.二、导研式教学在高中数学课程教学中的应用策略1.在课堂教学中创设生活情境进行讲解高中生具备一定的逻辑思维理解能力，教师在教学过程中运用导研式教学方法，创设与生活相关的问题情境，引导学生提出问题，并结合所学知识展开探究，激发学生关注学习内容，引起学生的思考，从而提高课堂教学效果.以《概率的定义》这一课为例，教师在课前可以请每位学生都准备1枚硬币，上课后开展抛硬币的实验，以抛20次硬币为限，并绘制一张表格，记录所抛硬币每次正面朝上的次数，并让学生根据实验记录计算硬币正面朝上的概率，结合所学知识得出结论.通过创设问题情境来设计教学实验，可以调动学生的积极性，并且培养了学生的动手能力，形成自主探究的学习习惯，而学生主动探究知识，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力与教学效率.2.运用多媒体教学设备辅助导研式教学活动高中数学内容重点、难点多，知识点过于抽象直白，学生在学习几何内容时难以理解，而多媒体教学设备可以将知识点以动态画面展示，把抽象的知识点具体化，将难以想象的内容直观化，推导公式的全过程也可以制作成教学视频播放，利用色彩的变化与声响效果激起学生的学习兴趣，培养逻辑思维能力.在学习函数y=Asin（ωx+φ）的图象时，传统教学只能将A、ω、φ代入有限个值，观察各种情况时的函数图象之间的关系；而利用多媒体设备中的《几何画板》，将两条线段的长度和A点到x轴的距离为参数作图，用拖动两条线段的某一端点来改变两条线段的长度，则可分别改变三角函数的φ和ω，拖动A点改变其振幅.通过将图形的变换过程方法展示出来，直观地显示在学生眼前，有助于提高学生学习数学的兴趣，丰富数学教学内容，提高课堂效益.3.以分组学习方式开展导研式教学活动教师在课堂上进行分组教学，有助于学生在与小组成员的合作交流中表达自己的观点和看法，积极思考问题并联系所学知识来解决，使每位成员的探究动手能力都得到提高，形成一个充满温情与活力的教学氛围.在《函数的奇偶性》一课中，教师在课堂上简述了奇偶性函数的概念，使学生有一个大致的了解，并以分组形式讨论，加深学生对知识点的理解.以小组为单位，举出奇函数与偶函数的例子，并请组内成员代表将合作找到的奇偶函数在黑板上写出来，例如：奇函数：y=x5+x，y=x3；偶函数：y=x2；y=x4；看哪个小组找的函数多且正确.教师还可以向学生提一些延伸性问题来引发讨论，例如哪些函数属于非奇非偶函数，并表示出来，而小组成员经过讨论，得出f（x）=（x+1）2属于非奇非偶函数.通过小组合作交流学习，有助于学生增强合作意识，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的水平.在高中数学教学过程中，教师运用导研式教学方法，注重学生的主体地位，引导学生重视学习的重要性，可以促进学生学习数学知识的积极性，使学生的学习能力在一定程度上得到很大的提高，促进学生对高中数学教学内容的理解.通过教师积极的引导，能够让学生自己发现问题，解决问题，在解决问题的过程中掌握数学知识.教师通过创设与生活相关的问题情境，使学生在学习数学的过程中，训练逻辑思维能力，将所学知识应用在生活当中，并借助多媒体设备实行分组教学，使学生树立团队合作意识，在小组讨论中结合所学知识，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的水平.导研式教学将成为今后的主流数学教学模式，要求数学教师拥有丰富的专业知识，通过不断地提升教学质量，充分地发挥学生在学习数学知识中的主动性，可以使学生在学习过程中的推导能力得到很大的提升，对于高中的数学教学具有重大的作用与意义.教学活动的组织管理贯穿课堂教学过程的始终，它直接影响着教学效果，对于提高课堂教学质量具有重要的意义。一堂好课，不仅表现在讲授内容和结构的精心设计上，而且表现在教师高超的组织管理才能和创造良好的教学氛围上，所以优秀的教师往往又是优秀的课堂组织管理者。搞好课堂组织管理应做到以下几个方面：一、营造积极的课堂氛围教学总是在师生交往和生生交往的背景下进行的，课堂人际关系是教学活动发生的前提，也是制约课堂效果的重要因素，它直接影响教师教和学生学的积极性，影响课堂氛围和教学效果。优秀教师的课堂教学，课堂气氛生动活泼，学生表现出兴致勃勃的情绪，大胆思维的神态，跃跃欲试的举止，师生感情融洽，配合默契。究其原因，就是因为这些教师善于建立良好的师生的关系，充分发扬教学民主，尊重、热爱、信任学生，不偏爱优等生，不冷落学困生，做到公正处理问题，力戒嘲讽、训斥和惩罚学生。这样，教师和学生之间相互信任、相互尊重与合作，自然形成了积极的课堂氛围，从而避免了许多课堂纪律问题的发生。二、设置有价值的问题课堂提问作为一种有效的教学组织形式已经在教学实践中广泛运用。一个好的问题，不但是教学活动的契机，而且能通过问题的解决给学生带来极大的乐趣和享受。恰当而富有艺术性的提问应体现“实、新、巧、精”四个特点。所谓“实”就是提出的问题要切合学生实际，能紧扣即将展开或正在进行的教学活动的实际需要，能活跃学生的思维，触及学生的兴奋点，起到切中肯綮、点击关键、活跃学生思维的积极效果。所谓“新”就是提问的角度新，能够开阔学生的思路，促使学生多渠道、多角度考虑问题。同一个问题，由于问的角度不同，效果也不一样。因此，教师提问应力求新颖，能层层深入提出新问题，激活学生的思维。所谓“巧”就是问题设计巧妙，设置在学生有疑欲问之时，起到“抛砖引玉”的作用，诱导学生自觉去思索、去探寻，使问题的提出、思考、解答处于积极活跃的状态之中，使课堂变得兴趣盎然，让学生学得轻松，学得主动。所谓“精”就是问题简明扼要，触及核心，能够升华思想，提高认识。三、调动每一个学生参与课堂教学活动教师力求使全体学生都参与课堂教学活动，使他们都有事可做。许多问题行为的发生往往是由学生在课堂上无事可做或不知如何去做而造成的。因此，教师应善于安排课堂活动，善于安排学生的学习。例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应该让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习，最后，还要挑选几个学生到黑板前比较答案。如果教师提问个别学生回答问题，也同样让其他学生认真思考，最后还要挑选几个学生进行补充或者对答案进行评价。这样，学生就不会感到无所事事，而是和提问者或板演着一样进行积极思考，做好回答的准备。四、给学生表现的机会教育心理学研究表明，学生喜欢“表现自己”，以取得老师和同学的尊重与注意，这是一种正常的心理需求。如果长期得不到表现的机会，有的学生就会产生压抑、自卑、消沉的心理；有的学生可能采取淘气、恶作剧及“捣乱”的方式来“表现自己“，以获得注意。所以，教师要重视学生的这种心理倾向，合理组织课堂教学活动，给学生提供更多的自由活动空间和表现自我的机会。其办法：一是鼓励学生自由尝试。安静不是课堂秩序的标志，在课堂上，应允许出现学生积极探索和尝试带来的“喧闹”和“混乱”，放飞学生的求异思维，鼓励学生动手实验、一题多解，获得创新的灵感，使课堂在学生展示才艺、迸发智慧火花的过程中“动”起来，让教学更加精彩、更富生气。二是引导学生充分参与。学生是教学活动的主体。一堂好课，最重要的在于它是否真正让学生动脑、动手和动口。教师必须营造宽松和谐的氛围，调动学生参与的积极性，与教师和同伴互动学习。五、具备一定的教学机智教学机智是教师在教学过程中机敏而灵活地教育学生，随即应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件，以保证课堂教学顺利进行的一种能力。在复杂的课堂教学中，尽管教师课前做了精心准备，也难免会发生来自教师自身、学生或外界的种种“意外”或“尴尬”。。对于这些问题，若处理不当，就会影响正常的教学秩序，甚至会导致一节课教学的失败。因此，教师应具备一定的教学机智。教学机智在课堂教学实践中的运用，主要体现在对课堂偶发事件的处理和对课堂生成的教学资源的捕捉。无论哪个方面，教师在课堂上都要做到沉着冷静，不慌不忙。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，以自信乐观的心态来应对突如其来的变化。二是要做到灵活巧妙，自然和谐。教师对偶发事件的处理也好，对生成资源的捕捉也好，都应快速做出反应，当机立断，及时采取适当的处理措施，化被动为主动，有效地组织管理课堂教学。加强课堂教学的组织与管理是一门艺术，需要教师不断积累经验，提高自身能力，采用科学的教学方法，安排合理的教学内容来驾驭课堂教学，努力创设一个宽松、民主、愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，充分发挥每个学生的主动性和创造性，从而实现课堂教学的最优化。公司HR人事管理流程图21、静念园林好，人间良可辞。公司HR1人事行政作业人事部分人事行政作业2人事行政部总经理集团总裁据决策讨论定稿组织机构图计划编制报批程序的组织机构拟制机构图报批表机构图部长签审报批表分管副总机构图报批表发文、存档人事行政部3公司HR人事管理流程图课件4公司HR人事管理流程图课件5公司HR人事管理流程图课件6公司HR人事管理流程图课件7公司HR人事管理流程图课件8公司HR人事管理流程图课件9人事行政部总经理当事人决策性人事调动程序根据公司决策结果填制审批表部长签审分管副总审批表办理移交说明:跨公司调动,必须由上级公司签发人事调动令,调出单位办理解聘,调入单位办理录用人事行政部10当人事周出单位调入单位人事行政部据员工或部门间非干部调动申请程序部级主管同意拒绝审批表部级主管同意审批表审批表发文、归档调令调令调令办理移交说明:跨公司调动,必须由上级公司签发人事调动令,调出单位办理解聘,调入单位办理录用当人事11公司HR人事管理流程图课件12公司HR人事管理流程图课件13公司HR人事管理流程图课件14公司HR人事管理流程图课件15公司HR人事管理流程图课件16公司HR人事管理流程图课件17公司HR人事管理流程图课件18公司HR人事管理流程图课件19公司HR人事管理流程图课件20公司HR人事管理流程图课件21公司HR人事管理流程图课件22公司HR人事管理流程图课件23公司HR人事管理流程图课件24公司HR人事管理流程图课件25公司HR人事管理流程图课件26公司HR人事管理流程图课件27公司HR人事管理流程图课件28公司HR人事管理流程图课件29公司HR人事管理流程图课件30公司HR人事管理流程图课件31公司HR人事管理流程图课件32公司HR人事管理流程图课件33公司HR人事管理流程图课件34公司HR人事管理流程图课件35公司HR人事管理流程图课件36公司HR人事管理流程图课件37公司HR人事管理流程图课件38公司HR人事管理流程图课件39公司HR人事管理流程图课件40公司HR人事管理流程图课件41公司HR人事管理流程图课件42公司HR人事管理流程图课件43公司HR人事管理流程图课件44公司HR人事管理流程图课件45公司HR人事管理流程图课件46公司HR人事管理流程图课件47公司HR人事管理流程图课件48公司HR人事管理流程图课件49公司HR人事管理流程图课件50公司HR人事管理流程图课件51公司HR人事管理流程图课件52公司HR人事管理流程图课件53公司HR人事管理流程图课件54公司HR人事管理流程图课件55公司HR人事管理流程图课件56公司HR人事管理流程图课件57公司HR人事管理流程图课件58公司HR人事管理流程图课件59公司HR人事管理流程图课件60公司HR人事管理流程图课件61公司HR人事管理流程图课件62公司HR人事管理流程图课件63公司HR人事管理流程图课件64公司HR人事管理流程图课件65公司HR人事管理流程图课件66公司HR人事管理流程图课件67公司HR人事管理流程图课件68公司HR人事管理流程图课件69公司HR人事管理流程图课件70公司HR人事管理流程图课件71公司HR人事管理流程图课件72公司HR人事管理流程图课件73公司HR人事管理流程图课件74公司HR人事管理流程图课件75公司HR人事管理流程图课件76公司HR人事管理流程图课件77公司HR人事管理流程图课件78公司HR人事管理流程图课件79公司HR人事管理流程图课件80公司HR人事管理流程图课件81公司HR人事管理流程图课件82公司HR人事管理流程图课件83公司HR人事管理流程图课件84公司HR人事管理流程图课件85公司HR人事管理流程图课件86公司HR人事管理流程图课件87公司HR人事管理流程图课件88公司HR人事管理流程图课件89公司HR人事管理流程图课件90公司HR人事管理流程图课件91公司HR人事管理流程图课件92公司HR人事管理流程图课件93公司HR人事管理流程图课件94公司HR人事管理流程图课件95公司HR人事管理流程图课件96公司HR人事管理流程图课件97公司HR人事管理流程图课件98公司HR人事管理流程图课件99公司HR人事管理流程图课件100公司HR人事管理流程图课件101公司HR人事管理流程图课件102公司HR人事管理流程图课件103公司HR人事管理流程图课件104公司HR人事管理流程图课件105公司HR人事管理流程图课件106公司HR人事管理流程图课件107公司HR人事管理流程图课件108公司HR人事管理流程图课件109公司HR人事管理流程图课件110公司HR人事管理流程图课件111公司HR人事管理流程图课件112公司HR人事管理流程图课件113公司HR人事管理流程图课件114公司HR人事管理流程图课件115公司HR人事管理流程图课件116公司HR人事管理流程图课件117公司HR人事管理流程图课件118公司HR人事管理流程图课件119公司HR人事管理流程图课件120公司HR人事管理流程图课件121公司HR人事管理流程图课件122公司HR人事管理流程图课件123公司HR人事管理流程图课件124公司HR人事管理流程图课件125公司HR人事管理流程图课件126公司HR人事管理流程图课件127公司HR人事管理流程图课件128公司HR人事管理流程图课件129公司HR人事管理流程图课件130公司HR人事管理流程图课件131公司HR人事管理流程图课件132公司HR人事管理流程图课件133公司HR人事管理流程图课件134公司HR人事管理流程图课件135公司HR人事管理流程图课件136公司HR人事管理流程图课件137公司HR人事管理流程图课件138公司HR人事管理流程图课件139公司HR人事管理流程图课件140公司HR人事管理流程图课件141公司HR人事管理流程图课件142公司HR人事管理流程图课件143公司HR人事管理流程图课件144公司HR人事管理流程图课件145公司HR人事管理流程图课件146公司HR人事管理流程图课件147公司HR人事管理流程图课件148公司HR人事管理流程图课件149公司HR人事管理流程图课件150公司HR人事管理流程图课件151公司HR人事管理流程图课件152公司HR人事管理流程图课件153公司HR人事管理流程图课件154公司HR人事管理流程图课件155公司HR人事管理流程图课件156公司HR人事管理流程图课件157公司HR人事管理流程图课件15851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、159公司HR人事管理流程图21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。公司HR人事管理流程图公司HR人事管理流程图21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。人事行政作业人事部分人事行政部总经理集团总裁据决策讨论定稿组织机构图计划编制报批程序的组织机构拟制机构图报批表机构图部长签审报批表分管副总机构图报批表发文、存档导研式教学是新课程目标实施后的一项教学改革手段，把学生在教学过程中的认知活动视为教学活动的主体.通过教师在课堂教学中的引导，让学生自己提出问题，激发学生的创造性思维，并用自己的智慧主动地去寻找答案，充分发挥学生的主动性，重视学生在学习中的主体地位.在高中数学教学过程中应用导研式教学模式，能够有效地提高学生学习数学的积极性，将过去只会埋头记笔记的学习方式转变为勤于思考，踊跃发言，在课堂上营造一个良好的学习氛围，有效地促进学生学习数学能力的提高，使教师和学生能够一同进步与发展.一、导研式教学在数学教学应用中的现状现如今的高中数学课堂还是以教师讲解知识，学生被动接受的传统教学模式为主，在学生看来，数学方面的理论知识并不重要，只要背下计算公式，能够在考试中取得好成绩就够了.这样他们的学习兴趣没有得到激发，逻辑思维能力与判断能力得不到培养，导致学生学习数学的积极性不高，难以真正理解数学知识.而导研式教学作为一种新型的教学模式，要求学生自主学习，在课堂上自行对新知识进行理解与推导，从而发现问题，解决问题.这样的教学模式让以传统模式进行学习的学生一时无法接受，感觉到无所适从，甚至会产生抵触心理.在这样的情况下，教师要及时发现学生的抵触心理，引导他们转变学习心态，安排学生在课堂上试着对新知识进行理解，并传授推导方式，在不影响教学进度的情况下，使学生逐渐接受导研式教学模式，培养逻辑思维能力与判断能力.为了使学生能够更好地探索新知识的来源，教师在课堂教学中运用导研式教学，可以让学生在学习、理解新知识的过程中提出问题，并尝试着运用推导方式来解决问题，了解数学知识本身所具备意义，这样便能将所学知识应用在解题过程中，展现数学的逻辑魅力.为此笔者在下文中提出了导研式教学在高中数学课程教学中的具体应用策略.二、导研式教学在高中数学课程教学中的应用策略1.在课堂教学中创设生活情境进行讲解高中生具备一定的逻辑思维理解能力，教师在教学过程中运用导研式教学方法，创设与生活相关的问题情境，引导学生提出问题，并结合所学知识展开探究，激发学生关注学习内容，引起学生的思考，从而提高课堂教学效果.以《概率的定义》这一课为例，教师在课前可以请每位学生都准备1枚硬币，上课后开展抛硬币的实验，以抛20次硬币为限，并绘制一张表格，记录所抛硬币每次正面朝上的次数，并让学生根据实验记录计算硬币正面朝上的概率，结合所学知识得出结论.通过创设问题情境来设计教学实验，可以调动学生的积极性，并且培养了学生的动手能力，形成自主探究的学习习惯，而学生主动探究知识，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力与教学效率.2.运用多媒体教学设备辅助导研式教学活动高中数学内容重点、难点多，知识点过于抽象直白，学生在学习几何内容时难以理解，而多媒体教学设备可以将知识点以动态画面展示，把抽象的知识点具体化，将难以想象的内容直观化，推导公式的全过程也可以制作成教学视频播放，利用色彩的变化与声响效果激起学生的学习兴趣，培养逻辑思维能力.在学习函数y=Asin（ωx+φ）的图象时，传统教学只能将A、ω、φ代入有限个值，观察各种情况时的函数图象之间的关系；而利用多媒体设备中的《几何画板》，将两条线段的长度和A点到x轴的距离为参数作图，用拖动两条线段的某一端点来改变两条线段的长度，则可分别改变三角函数的φ和ω，拖动A点改变其振幅.通过将图形的变换过程方法展示出来，直观地显示在学生眼前，有助于提高学生学习数学的兴趣，丰富数学教学内容，提高课堂效益.3.以分组学习方式开展导研式教学活动教师在课堂上进行分组教学，有助于学生在与小组成员的合作交流中表达自己的观点和看法，积极思考问题并联系所学知识来解决，使每位成员的探究动手能力都得到提高，形成一个充满温情与活力的教学氛围.在《函数的奇偶性》一课中，教师在课堂上简述了奇偶性函数的概念，使学生有一个大致的了解，并以分组形式讨论，加深学生对知识点的理解.以小组为单位，举出奇函数与偶函数的例子，并请组内成员代表将合作找到的奇偶函数在黑板上写出来，例如：奇函数：y=x5+x，y=x3；偶函数：y=x2；y=x4；看哪个小组找的函数多且正确.教师还可以向学生提一些延伸性问题来引发讨论，例如哪些函数属于非奇非偶函数，并表示出来，而小组成员经过讨论，得出f（x）=（x+1）2属于非奇非偶函数.通过小组合作交流学习，有助于学生增强合作意识，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的水平.在高中数学教学过程中，教师运用导研式教学方法，注重学生的主体地位，引导学生重视学习的重要性，可以促进学生学习数学知识的积极性，使学生的学习能力在一定程度上得到很大的提高，促进学生对高中数学教学内容的理解.通过教师积极的引导，能够让学生自己发现问题，解决问题，在解决问题的过程中掌握数学知识.教师通过创设与生活相关的问题情境，使学生在学习数学的过程中，训练逻辑思维能力，将所学知识应用在生活当中，并借助多媒体设备实行分组教学，使学生树立团队合作意识，在小组讨论中结合所学知识，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的水平.导研式教学将成为今后的主流数学教学模式，要求数学教师拥有丰富的专业知识，通过不断地提升教学质量，充分地发挥学生在学习数学知识中的主动性，可以使学生在学习过程中的推导能力得到很大的提升，对于高中的数学教学具有重大的作用与意义.教学活动的组织管理贯穿课堂教学过程的始终，它直接影响着教学效果，对于提高课堂教学质量具有重要的意义。一堂好课，不仅表现在讲授内容和结构的精心设计上，而且表现在教师高超的组织管理才能和创造良好的教学氛围上，所以优秀的教师往往又是优秀的课堂组织管理者。搞好课堂组织管理应做到以下几个方面：一、营造积极的课堂氛围教学总是在师生交往和生生交往的背景下进行的，课堂人际关系是教学活动发生的前提，也是制约课堂效果的重要因素，它直接影响教师教和学生学的积极性，影响课堂氛围和教学效果。优秀教师的课堂教学，课堂气氛生动活泼，学生表现出兴致勃勃的情绪，大胆思维的神态，跃跃欲试的举止，师生感情融洽，配合默契。究其原因，就是因为这些教师善于建立良好的师生的关系，充分发扬教学民主，尊重、热爱、信任学生，不偏爱优等生，不冷落学困生，做到公正处理问题，力戒嘲讽、训斥和惩罚学生。这样，教师和学生之间相互信任、相互尊重与合作，自然形成了积极的课堂氛围，从而避免了许多课堂纪律问题的发生。二、设置有价值的问题课堂提问作为一种有效的教学组织形式已经在教学实践中广泛运用。一个好的问题，不但是教学活动的契机，而且能通过问题的解决给学生带来极大的乐趣和享受。恰当而富有艺术性的提问应体现“实、新、巧、精”四个特点。所谓“实”就是提出的问题要切合学生实际，能紧扣即将展开或正在进行的教学活动的实际需要，能活跃学生的思维，触及学生的兴奋点，起到切中肯綮、点击关键、活跃学生思维的积极效果。所谓“新”就是提问的角度新，能够开阔学生的思路，促使学生多渠道、多角度考虑问题。同一个问题，由于问的角度不同，效果也不一样。因此，教师提问应力求新颖，能层层深入提出新问题，激活学生的思维。所谓“巧”就是问题设计巧妙，设置在学生有疑欲问之时，起到“抛砖引玉”的作用，诱导学生自觉去思索、去探寻，使问题的提出、思考、解答处于积极活跃的状态之中，使课堂变得兴趣盎然，让学生学得轻松，学得主动。所谓“精”就是问题简明扼要，触及核心，能够升华思想，提高认识。三、调动每一个学生参与课堂教学活动教师力求使全体学生都参与课堂教学活动，使他们都有事可做。许多问题行为的发生往往是由学生在课堂上无事可做或不知如何去做而造成的。因此，教师应善于安排课堂活动，善于安排学生的学习。例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应该让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习，最后，还要挑选几个学生到黑板前比较答案。如果教师提问个别学生回答问题，也同样让其他学生认真思考，最后还要挑选几个学生进行补充或者对答案进行评价。这样，学生就不会感到无所事事，而是和提问者或板演着一样进行积极思考，做好回答的准备。四、给学生表现的机会教育心理学研究表明，学生喜欢“表现自己”，以取得老师和同学的尊重与注意，这是一种正常的心理需求。如果长期得不到表现的机会，有的学生就会产生压抑、自卑、消沉的心理；有的学生可能采取淘气、恶作剧及“捣乱”的方式来“表现自己“，以获得注意。所以，教师要重视学生的这种心理倾向，合理组织课堂教学活动，给学生提供更多的自由活动空间和表现自我的机会。其办法：一是鼓励学生自由尝试。安静不是课堂秩序的标志，在课堂上，应允许出现学生积极探索和尝试带来的“喧闹”和“混乱”，放飞学生的求异思维，鼓励学生动手实验、一题多解，获得创新的灵感，使课堂在学生展示才艺、迸发智慧火花的过程中“动”起来，让教学更加精彩、更富生气。二是引导学生充分参与。学生是教学活动的主体。一堂好课，最重要的在于它是否真正让学生动脑、动手和动口。教师必须营造宽松和谐的氛围，调动学生参与的积极性，与教师和同伴互动学习。五、具备一定的教学机智教学机智是教师在教学过程中机敏而灵活地教育学生，随即应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件，以保证课堂教学顺利进行的一种能力。在复杂的课堂教学中，尽管教师课前做了精心准备，也难免会发生来自教师自身、学生或外界的种种“意外”或“尴尬”。。对于这些问题，若处理不当，就会影响正常的教学秩序，甚至会导致一节课教学的失败。因此，教师应具备一定的教学机智。教学机智在课堂教学实践中的运用，主要体现在对课堂偶发事件的处理和对课堂生成的教学资源的捕捉。无论哪个方面，教师在课堂上都要做到沉着冷静，不慌不忙。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，以自信乐观的心态来应对突如其来的变化。二是要做到灵活巧妙，自然和谐。教师对偶发事件的处理也好，对生成资源的捕捉也好，都应快速做出反应，当机立断，及时采取适当的处理措施，化被动为主动，有效地组织管理课堂教学。加强课堂教学的组织与管理是一门艺术，需要教师不断积累经验，提高自身能力，采用科学的教学方法，安排合理的教学内容来驾驭课堂教学，努力创设一个宽松、民主、愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，充分发挥每个学生的主动性和创造性，从而实现课堂教学的最优化。公司HR人事管理流程图21、静念园林好，人间良可辞。公司HR160人事行政作业人事部分人事行政作业161人事行政部总经理集团总裁据决策讨论定稿组织机构图计划编制报批程序的组织机构拟制机构图报批表机构图部长签审报批表分管副总机构图报批表发文、存档人事行政部162公司HR人事管理流程图课件163公司HR人事管理流程图课件164公司HR人事管理流程图课件165公司HR人事管理流程图课件166公司HR人事管理流程图课件167公司HR人事管理流程图课件168人事行政部总经理当事人决策性人事调动程序根据公司决策结果填制审批表部长签审分管副总审批表办理移交说明:跨公司调动,必须由上级公司签发人事调动令,调出单位办理解聘,调入单位办理录用人事行政部169当人事周出单位调入单位人事行政部据员工或部门间非干部调动申请程序部级主管同意拒绝审批表部级主管同意审批表审批表发文、归档调令调令调令办理移交说明:跨公司调动,必须由上级公司签发人事调动令,调出单位办理解聘,调入单位办理录用当人事170公司HR人事管理流程图课件171公司HR人事管理流程图课件172公司HR人事管理流程图课件173公司HR人事管理流程图课件174公司HR人事管理流程图课件175公司HR人事管理流程图课件176公司HR人事管理流程图课件177公司HR人事管理流程图课件178公司HR人事管理流程图课件179公司HR人事管理流程图课件180公司HR人事管理流程图课件181公司HR人事管理流程图课件182公司HR人事管理流程图课件183公司HR人事管理流程图课件184公司HR人事管理流程图课件185公司HR人事管理流程图课件186公司HR人事管理流程图课件187公司HR人事管理流程图课件188公司HR人事管理流程图课件189公司HR人事管理流程图课件190公司HR人事管理流程图课件191公司HR人事管理流程图课件192公司HR人事管理流程图课件193公司HR人事管理流程图课件194公司HR人事管理流程图课件195公司HR人事管理流程图课件196公司HR人事管理流程图课件197公司HR人事管理流程图课件198公司HR人事管理流程图课件199公司HR人事管理流程图课件200公司HR人事管理流程图课件201公司HR人事管理流程图课件202公司HR人事管理流程图课件203公司HR人事管理流程图课件204公司HR人事管理流程图课件205公司HR人事管理流程图课件206公司HR人事管理流程图课件207公司HR人事管理流程图课件208公司HR人事管理流程图课件209公司HR人事管理流程图课件210公司HR人事管理流程图课件211公司HR人事管理流程图课件212公司HR人事管理流程图课件213公司HR人事管理流程图课件214公司HR人事管理流程图课件215公司HR人事管理流程图课件216公司HR人事管理流程图课件217公司HR人事管理流程图课件218公司HR人事管理流程图课件219公司HR人事管理流程图课件220公司HR人事管理流程图课件221公司HR人事管理流程图课件222公司HR人事管理流程图课件223公司HR人事管理流程图课件224公司HR人事管理流程图课件225公司HR人事管理流程图课件226公司HR人事管理流程图课件227公司HR人事管理流程图课件228公司HR人事管理流程图课件229公司HR人事管理流程图课件230公司HR人事管理流程图课件231公司HR人事管理流程图课件232公司HR人事管理流程图课件233公司HR人事管理流程图课件234公司HR人事管理流程图课件235公司HR人事管理流程图课件236公司HR人事管理流程图课件237公司HR人事管理流程图课件238公司HR人事管理流程图课件239公司HR