电子商务系统设计-讲义课件

电子商务系统设计51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子商务系统设计电子商务系统设计51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子设计授课人:宁案例:软件工程师毫无用处?“软件工程师毫无用处,我宁愿雇佣雷达专家教会他如何编程,也不愿意雇佣程序员来教会他雷达信号流程”。这段措辞严厉的声明来自于一位大型政府项目的经理,他所在的部门的电脑系统曾经错误地发出了ICBM导弹来袭的警报。更加令他不能忍受的是程序员拒绝对此错误的功能承担责任。程序员抱怨说这是由于系统说明不够全面造成的,而并非自己的原因。这位经理意识到,需求文档没有指出特定的环境回导致错误的警报,但他仍认为他所在部门的缓帮应该具备这样的基本知识的。“没有任何雷达专紧犯此基本的错误”,他坚持说。三一、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的必要性和现状分析1专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的重要性舞蹈是综合性非常强的肢体语言艺术，它作为一门综合性学科，是实现素质教育的重要途径。在专业舞蹈教学当中，教师借助于多元化的艺术表现方法与形式来发掘并激发学生的学习兴趣和创造力，让学生具备一些艺术表现能力，这有助于提高学生的综合素质。尤其随着现代教育事业的进一步发展，很多高校都选择通过舞蹈来对学生的潜力以及创造力进行挖掘，并进一步激发学生自主思考和判断的能力。因此说舞蹈教学培养创造力对于学生的创新和发展是非常有帮助的，也是培养学生创新能力的一个重要途径。2专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展现状分析教育的深化改革在我国进行了较长时期，到目前为止已经取得诸多成绩，但值得注意的是，教学改革进程在相当大程度上还是受到传统教育的约束，舞蹈教育方面表现很明显。现在教师在舞蹈教学中仍然采用填鸭式教法，且教师在教学过程当中也始终扮演教学主体的角色，就是将舞蹈教学的重点错误理解为基本技能和专业知识的传授，当前舞蹈教师的教学方法不仅不能够激发学生的创造能力并实现进一步发展，还有可能造成学生思想上的禁锢，使其学习素质开发受阻。二、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展探析1采用有效方式提高学生对于舞蹈的兴趣学生学习的根本动力还是在于学习兴趣，这在舞蹈教学当中也不例外。学生只有积极主动参与到学习过程当中去，才能够真正激发创造力并充分调动学习积极性。专业的舞蹈教学当中需要基本功的练习，这是一个长期的过程，所以时间长了就变得枯燥。长此以往，很容易让学生们失去对舞蹈学习的兴趣。这就要求舞蹈教师在教学过程当中不要局限于课本动作的传授和基本技能的讲解，还需要在课堂当中渗透艺术的感情，这样才能够将舞蹈这样一种原本就生动的艺术以轻松活泼的形式表现出来，使得学生能够积极主动学习。2让“兴趣”融入舞蹈学习当中舞蹈作为艺术学科之一，与音乐、美术等其他艺术学科在一定程度上都是关联的。因此教师还要鼓励学生在课余多认识和了解其他艺术学科的知识和特点，尤其是自己感兴趣的学科，一方面是能够扩大学生知识面，另一方面也有助于学生想象力、创造力以及个人内涵与修养的提升。3培养学生的观察能力舞蹈艺术归根结底来源于生活，舞者常规的生活是舞蹈表现与创造的前提与基础，因此培养学生对于生活的观察能力同样是提高学生舞蹈创造能力的重要方法。具体来说，就是在舞蹈教学过程当中让学生来对不同的事物进行观察，培养学生敏锐的观察能力，对相似事物的不同点进行区别，对其共同特征进行总结，等等，这样一种观察力的培养最终使学生能够对舞蹈艺术有更为准确的了解和认识，使得学生在舞蹈过程当中能够更好地处理动作细节。4参加多种形式的创造性活动教师还可以通过组织创造性活动来提升学生的创造力，这是最为直接也最有效的方法，教师可以让学生参与到舞蹈的创作与编排当中来，尽可能地为学生提供能够发挥其创造性的平台。比如说在课堂上组织一些比赛，或者是观看一些舞蹈的比赛，让学生们在比赛的过程中，创造一些属于自己的舞蹈动作，或者通过观看比赛来总结优秀舞者的动作，有利于学生舞蹈的提升。三、结语本文主要针对如何对当前舞蹈专业学生的基本技能及专业知识的培养，以及教师的教学方法无法满足现代社会对于舞蹈专业学生的实际要求作了探讨，专业舞蹈教师在对学生进行培养时需要更多关注其创造性思维的培养，转变自身舞蹈教学观念，将学生创造力培养放到第一位，进而实现培养具备全面素质的现代舞蹈专业人才的目的。的理论意义和实际意义。众所周知，中国和加拿大都是教育大国，政府对基础教育都十分重视，当然也都取得了丰硕的成果。但由于国情的不同，致使两国的教育在教育体制、学制设置、学校文化建设、育人目标、教学模式、评价标准等诸多方面存在差异。一、教育均衡之差异加拿大各中小学大多实行完全免费的12年制义务教育，教材文具等学习用品均由政府免费提供。另外政府还会严格按照各校学生人数予以拨款，促使每所学校的办学条件、师资力量基本均等，无重点与非重点学校之分。与加拿大相比，我国同样实行义务教育制，政府也会按照学生人数进行拨款，另有《义务教育法》规定适龄儿童享有受教育的权力，应就近入学，即使这样，两国教育仍存在较多差异，主要有：一是义务教育年限不同。我国实行从小学到初中的9年义务教育，而加拿大实行小学到高中十二年义务教育，毋庸置疑，这主要是受人口、综合国力的影响。二是教育不均衡现象较严重。由于各校师资力量以及办学条件不均衡，导致城市、农村教育差距较大。故又衍生出重点与非重点学校之分，加剧了教育的不均衡。二、学制设置之差异1.小学学制大致相同。加拿大小学教育为六年制，课程包括英语、数学、法语、自然科学和社会科学等。学制与课程内容都与我国相似。2.学期划分不同。加拿大各中小学每年分三个学期，第一学期是从9月份到12月份的圣诞节之前，接着是两周的寒假；第二学期是从1月中旬到3月中旬，接着是一周的春假；第三学期是从3月下旬到6月底，最后7月和8月为暑假。而我国每年有两个学期，第一学期是从2月上旬到7月上旬，接着是两个月的暑假；第二学期是从9月初到1月上旬，接着是一个多月的寒假。三、校园文化之差异与国内诸多校园文化建设相比，加拿大学校“轻外重内”的质朴作风给我们留下了非常深刻的印象。加拿大各中小学从外表看都十分不起眼，既没有高而厚实的围墙，也没有气势恢弘的校门，更没有伟人的题字，一切都很普通，普通到教学楼只是个低矮的平房。加拿大安大略省教育部明文规定，学校建筑设施必须确保师生安全，出于防灾逃生的需要，各中小学教学楼不得超过两层。虽然，这些学校外观不起眼，但当我们走进教学楼，立刻就被眼前的景象所震撼，这里既是知识的“乐园”，又是温馨的“家园”。教室虽没有我国布置的那么整齐有序，但却干净、功能清晰，没有任何多余的地方，分别设有教师办公区、教学区、图书角、学习用品区等等，并且每个教学区前都铺着一块方正的地毯，学生可以坐在地上听老师讲课。四、育人目标之差异在加拿大访问学习期间，曾参观过多所当地中小学，也曾多次与其校长、老师、学生交流，他们都表示加拿大是一个强调个体对社会重要性的国家，学校一切工作都是围绕发展学生特长、培养学生创新精神和社会实践能力展开。同时，强调教育就是尊重每个学生的个性，引导帮助学生发挥各自的特点。近年来，新课标要求教师不仅要传授知识，更重要的是要传授给学生学习的方法，特别是对学生创新精神和动手能力的培养。其实，这样的教育理念和育人目标一直都在我们身边，只是长久以来，追求整齐划一的传统培养模式已根深蒂固，不是短时间就能改变的。五、教学模式之差异（一）组织形式不同加拿大各中小学常规班级人数一般都在20个左右，也有一种特殊班级（混合班），即将两个不同年级的学生安排在同一个班级，但每个班的学生仍在20个左右。此时仍由同一个老师面向全班授课，并且讲授相同的内容，只是对于不同年级的学生提出不同层次的要求。他们之所以这样编班一是为了节约资源，二是可以让不同年级的学生能够互相学习，互相帮助。而我国一个班级差不多50人左右，有些比较偏远的地方甚至会达到每班70-80人，课堂上，教师只能面向大多数学生集中授课，因材施教、小组学习、分层教学难度较大。（二）教师分科不同加拿大各中小学课程内容与我们相似，主要包括英语、数学、社会科学，自然科学、法语（一般从四年级开始）、美术、音乐、体育等。除了音乐和法语外，所有的课程几乎都是由同一位老师来教。这对教师的专业素质和综合能力要求就更高。相比之下，我国教师基本上都是各自负责一科，这样专业分工更细致、更明确，当然，对学生各科的学习也相对有利。六、评价标准之差异加拿大各学校每学年会发3次成绩报告表，通常情况下，成绩报告表分为三部分：第一部分有关学生各科的学习情况，第二部分为考察学生的学习技巧，第三部分为家长的反馈意见。对于不同学生，老师会在成绩单上写明其强项、弱项以及下步计划。小学一到三年级的学生，成绩单不用等级表示，而是采用描述性评语，如语言的表达能力、艺术方面的悟性、社交的活跃性等。小学四到六年级的成绩以等级表示，如A、B、C等，但绝对不会有班级内的排名反思国内，每学期的成绩单以及N次考试的成绩，不仅家长关心学生的排名，老师关心班级的排名，学校也关心本校在市、区中的排名，所以，这些无形的压力，无疑是增加了学生肩上的担子，这样的巨石越压越重，不知道何时才能真正减负。不同的国情、不同的文化致使中加两国不同的教育观念、教学模式和教学方法。当前我国教育正在由应试教育向素质教育转变，在这个特殊的转型时期，我们应该审视国际教育发展的趋势，借鉴加拿大先进的教学模式和教学方法，取长补短，加大新课程改革力度，摸索出适合我国国情、体制的教学新路。电子商务系统设计51、山气日夕佳，飞鸟相与还。电子商务系统设1电子设计授课人:宁电子2案例:软件工程师毫无用处?“软件工程师毫无用处,我宁愿雇佣雷达专家教会他如何编程,也不愿意雇佣程序员来教会他雷达信号流程”。这段措辞严厉的声明来自于一位大型政府项目的经理,他所在的部门的电脑系统曾经错误地发出了ICBM导弹来袭的警报。更加令他不能忍受的是程序员拒绝对此错误的功能承担责任。程序员抱怨说这是由于系统说明不够全面造成的,而并非自己的原因。这位经理意识到,需求文档没有指出特定的环境回导致错误的警报,但他仍认为他所在部门的缓帮应该具备这样的基本知识的。“没有任何雷达专紧犯此基本的错误”,他坚持说。三案例:软件工程师毫无用处?3我们如何发现并描述问题?我们如何发现并描述问题?4电子商务系统设计令4企业的基本商务活动4.2典型的电子商务业务需求令43电子商务系统分析的过程4、4系统分析的软件工程方法电子商务系统设计5系统分析◆系统分析也称需求分析、逻辑设计,是信息系统建设生命周期(SDLC)模型中的一个重要阶段。要回答新系统如何工作这个关键性的问题。心系统分析介于系统规划和系统设计两阶段之间,工作成果是需求分析报告。◆系统分析的目的是获取需求信息,这种需求信息从功能和性能两个角度描绘出系统的行为特征。使用一系列分析工具与技术建立目标系统逻辑系统设计奠定基础。系统分析6系统分析一般信息系统分析调查企业内部的要求,描述企业数据和处理流程业务已存在,有旧系统或手工完成电子商务系统分析除内部相关部门外,还包括客户、供应商筹部对象企业可能尚未展开电子商务业务,没有旧系统和相关流程,企业人员也不很了解相关业务系统分析员既要了解企业内部的既有业务和流程,也需要利用自身对电子商务的了解,在规划的指导下结合典型的电子商务系统的常见功能,创新性地进行业务设计系统分析74.1企业的基本商务活动令企业经营过程基本商务活动企业内部管理(财务、人力资源管理等)>生产过程的管理令各类商务活动的特点电子商务对企业商务活动的改善4.1企业的基本商务活动8基本商务活动◆市场(Marketing)心销售(Sale)客户服务今订货(Order)

支付与交付巾场销笮↓支付与交付(PaymentDelivery)心售后服务(Service)◆订货采购基本商务活动9市场(Marketing)目标>增加客户对企业及相关产品或服务的认知程度为企业发现潜在的商业机会,发掘潜在客户,发现客户需求培养客户的忠诚度今要点企业的形象产品或服务的竞争力客户(包括已有的和潜在的)发现客户的需求令电子商务对其的创新:市场(Marketing)10市场(Marketing)今目标今要点:电子商务对其的创新:获得不受地域限制的市场宣传空间减少对外界力量的依赖,直接面对潜在客户>拥有最廉价的信息发布渠道>直接通过客户的浏览及消费历史记录获取用户帮求信息市场(Marketing)11电子商务系统设计_讲义课件12电子商务系统设计_讲义课件13电子商务系统设计_讲义课件14电子商务系统设计_讲义课件15电子商务系统设计_讲义课件16电子商务系统设计_讲义课件17电子商务系统设计_讲义课件18电子商务系统设计_讲义课件19电子商务系统设计_讲义课件20电子商务系统设计_讲义课件21电子商务系统设计_讲义课件22电子商务系统设计_讲义课件23电子商务系统设计_讲义课件24电子商务系统设计_讲义课件25电子商务系统设计_讲义课件26电子商务系统设计_讲义课件27电子商务系统设计_讲义课件28电子商务系统设计_讲义课件29电子商务系统设计_讲义课件30电子商务系统设计_讲义课件31电子商务系统设计_讲义课件32电子商务系统设计_讲义课件33电子商务系统设计_讲义课件34电子商务系统设计_讲义课件35电子商务系统设计_讲义课件36电子商务系统设计_讲义课件37电子商务系统设计_讲义课件38电子商务系统设计_讲义课件39电子商务系统设计_讲义课件40电子商务系统设计_讲义课件41电子商务系统设计_讲义课件42电子商务系统设计_讲义课件43电子商务系统设计_讲义课件44电子商务系统设计_讲义课件4566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特46电子商务系统设计51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子商务系统设计电子商务系统设计51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子设计授课人:宁案例:软件工程师毫无用处?“软件工程师毫无用处,我宁愿雇佣雷达专家教会他如何编程,也不愿意雇佣程序员来教会他雷达信号流程”。这段措辞严厉的声明来自于一位大型政府项目的经理,他所在的部门的电脑系统曾经错误地发出了ICBM导弹来袭的警报。更加令他不能忍受的是程序员拒绝对此错误的功能承担责任。程序员抱怨说这是由于系统说明不够全面造成的,而并非自己的原因。这位经理意识到,需求文档没有指出特定的环境回导致错误的警报,但他仍认为他所在部门的缓帮应该具备这样的基本知识的。“没有任何雷达专紧犯此基本的错误”,他坚持说。三一、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的必要性和现状分析1专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的重要性舞蹈是综合性非常强的肢体语言艺术，它作为一门综合性学科，是实现素质教育的重要途径。在专业舞蹈教学当中，教师借助于多元化的艺术表现方法与形式来发掘并激发学生的学习兴趣和创造力，让学生具备一些艺术表现能力，这有助于提高学生的综合素质。尤其随着现代教育事业的进一步发展，很多高校都选择通过舞蹈来对学生的潜力以及创造力进行挖掘，并进一步激发学生自主思考和判断的能力。因此说舞蹈教学培养创造力对于学生的创新和发展是非常有帮助的，也是培养学生创新能力的一个重要途径。2专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展现状分析教育的深化改革在我国进行了较长时期，到目前为止已经取得诸多成绩，但值得注意的是，教学改革进程在相当大程度上还是受到传统教育的约束，舞蹈教育方面表现很明显。现在教师在舞蹈教学中仍然采用填鸭式教法，且教师在教学过程当中也始终扮演教学主体的角色，就是将舞蹈教学的重点错误理解为基本技能和专业知识的传授，当前舞蹈教师的教学方法不仅不能够激发学生的创造能力并实现进一步发展，还有可能造成学生思想上的禁锢，使其学习素质开发受阻。二、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展探析1采用有效方式提高学生对于舞蹈的兴趣学生学习的根本动力还是在于学习兴趣，这在舞蹈教学当中也不例外。学生只有积极主动参与到学习过程当中去，才能够真正激发创造力并充分调动学习积极性。专业的舞蹈教学当中需要基本功的练习，这是一个长期的过程，所以时间长了就变得枯燥。长此以往，很容易让学生们失去对舞蹈学习的兴趣。这就要求舞蹈教师在教学过程当中不要局限于课本动作的传授和基本技能的讲解，还需要在课堂当中渗透艺术的感情，这样才能够将舞蹈这样一种原本就生动的艺术以轻松活泼的形式表现出来，使得学生能够积极主动学习。2让“兴趣”融入舞蹈学习当中舞蹈作为艺术学科之一，与音乐、美术等其他艺术学科在一定程度上都是关联的。因此教师还要鼓励学生在课余多认识和了解其他艺术学科的知识和特点，尤其是自己感兴趣的学科，一方面是能够扩大学生知识面，另一方面也有助于学生想象力、创造力以及个人内涵与修养的提升。3培养学生的观察能力舞蹈艺术归根结底来源于生活，舞者常规的生活是舞蹈表现与创造的前提与基础，因此培养学生对于生活的观察能力同样是提高学生舞蹈创造能力的重要方法。具体来说，就是在舞蹈教学过程当中让学生来对不同的事物进行观察，培养学生敏锐的观察能力，对相似事物的不同点进行区别，对其共同特征进行总结，等等，这样一种观察力的培养最终使学生能够对舞蹈艺术有更为准确的了解和认识，使得学生在舞蹈过程当中能够更好地处理动作细节。4参加多种形式的创造性活动教师还可以通过组织创造性活动来提升学生的创造力，这是最为直接也最有效的方法，教师可以让学生参与到舞蹈的创作与编排当中来，尽可能地为学生提供能够发挥其创造性的平台。比如说在课堂上组织一些比赛，或者是观看一些舞蹈的比赛，让学生们在比赛的过程中，创造一些属于自己的舞蹈动作，或者通过观看比赛来总结优秀舞者的动作，有利于学生舞蹈的提升。三、结语本文主要针对如何对当前舞蹈专业学生的基本技能及专业知识的培养，以及教师的教学方法无法满足现代社会对于舞蹈专业学生的实际要求作了探讨，专业舞蹈教师在对学生进行培养时需要更多关注其创造性思维的培养，转变自身舞蹈教学观念，将学生创造力培养放到第一位，进而实现培养具备全面素质的现代舞蹈专业人才的目的。的理论意义和实际意义。众所周知，中国和加拿大都是教育大国，政府对基础教育都十分重视，当然也都取得了丰硕的成果。但由于国情的不同，致使两国的教育在教育体制、学制设置、学校文化建设、育人目标、教学模式、评价标准等诸多方面存在差异。一、教育均衡之差异加拿大各中小学大多实行完全免费的12年制义务教育，教材文具等学习用品均由政府免费提供。另外政府还会严格按照各校学生人数予以拨款，促使每所学校的办学条件、师资力量基本均等，无重点与非重点学校之分。与加拿大相比，我国同样实行义务教育制，政府也会按照学生人数进行拨款，另有《义务教育法》规定适龄儿童享有受教育的权力，应就近入学，即使这样，两国教育仍存在较多差异，主要有：一是义务教育年限不同。我国实行从小学到初中的9年义务教育，而加拿大实行小学到高中十二年义务教育，毋庸置疑，这主要是受人口、综合国力的影响。二是教育不均衡现象较严重。由于各校师资力量以及办学条件不均衡，导致城市、农村教育差距较大。故又衍生出重点与非重点学校之分，加剧了教育的不均衡。二、学制设置之差异1.小学学制大致相同。加拿大小学教育为六年制，课程包括英语、数学、法语、自然科学和社会科学等。学制与课程内容都与我国相似。2.学期划分不同。加拿大各中小学每年分三个学期，第一学期是从9月份到12月份的圣诞节之前，接着是两周的寒假；第二学期是从1月中旬到3月中旬，接着是一周的春假；第三学期是从3月下旬到6月底，最后7月和8月为暑假。而我国每年有两个学期，第一学期是从2月上旬到7月上旬，接着是两个月的暑假；第二学期是从9月初到1月上旬，接着是一个多月的寒假。三、校园文化之差异与国内诸多校园文化建设相比，加拿大学校“轻外重内”的质朴作风给我们留下了非常深刻的印象。加拿大各中小学从外表看都十分不起眼，既没有高而厚实的围墙，也没有气势恢弘的校门，更没有伟人的题字，一切都很普通，普通到教学楼只是个低矮的平房。加拿大安大略省教育部明文规定，学校建筑设施必须确保师生安全，出于防灾逃生的需要，各中小学教学楼不得超过两层。虽然，这些学校外观不起眼，但当我们走进教学楼，立刻就被眼前的景象所震撼，这里既是知识的“乐园”，又是温馨的“家园”。教室虽没有我国布置的那么整齐有序，但却干净、功能清晰，没有任何多余的地方，分别设有教师办公区、教学区、图书角、学习用品区等等，并且每个教学区前都铺着一块方正的地毯，学生可以坐在地上听老师讲课。四、育人目标之差异在加拿大访问学习期间，曾参观过多所当地中小学，也曾多次与其校长、老师、学生交流，他们都表示加拿大是一个强调个体对社会重要性的国家，学校一切工作都是围绕发展学生特长、培养学生创新精神和社会实践能力展开。同时，强调教育就是尊重每个学生的个性，引导帮助学生发挥各自的特点。近年来，新课标要求教师不仅要传授知识，更重要的是要传授给学生学习的方法，特别是对学生创新精神和动手能力的培养。其实，这样的教育理念和育人目标一直都在我们身边，只是长久以来，追求整齐划一的传统培养模式已根深蒂固，不是短时间就能改变的。五、教学模式之差异（一）组织形式不同加拿大各中小学常规班级人数一般都在20个左右，也有一种特殊班级（混合班），即将两个不同年级的学生安排在同一个班级，但每个班的学生仍在20个左右。此时仍由同一个老师面向全班授课，并且讲授相同的内容，只是对于不同年级的学生提出不同层次的要求。他们之所以这样编班一是为了节约资源，二是可以让不同年级的学生能够互相学习，互相帮助。而我国一个班级差不多50人左右，有些比较偏远的地方甚至会达到每班70-80人，课堂上，教师只能面向大多数学生集中授课，因材施教、小组学习、分层教学难度较大。（二）教师分科不同加拿大各中小学课程内容与我们相似，主要包括英语、数学、社会科学，自然科学、法语（一般从四年级开始）、美术、音乐、体育等。除了音乐和法语外，所有的课程几乎都是由同一位老师来教。这对教师的专业素质和综合能力要求就更高。相比之下，我国教师基本上都是各自负责一科，这样专业分工更细致、更明确，当然，对学生各科的学习也相对有利。六、评价标准之差异加拿大各学校每学年会发3次成绩报告表，通常情况下，成绩报告表分为三部分：第一部分有关学生各科的学习情况，第二部分为考察学生的学习技巧，第三部分为家长的反馈意见。对于不同学生，老师会在成绩单上写明其强项、弱项以及下步计划。小学一到三年级的学生，成绩单不用等级表示，而是采用描述性评语，如语言的表达能力、艺术方面的悟性、社交的活跃性等。小学四到六年级的成绩以等级表示，如A、B、C等，但绝对不会有班级内的排名反思国内，每学期的成绩单以及N次考试的成绩，不仅家长关心学生的排名，老师关心班级的排名，学校也关心本校在市、区中的排名，所以，这些无形的压力，无疑是增加了学生肩上的担子，这样的巨石越压越重，不知道何时才能真正减负。不同的国情、不同的文化致使中加两国不同的教育观念、教学模式和教学方法。当前我国教育正在由应试教育向素质教育转变，在这个特殊的转型时期，我们应该审视国际教育发展的趋势，借鉴加拿大先进的教学模式和教学方法，取长补短，加大新课程改革力度，摸索出适合我国国情、体制的教学新路。电子商务系统设计51、山气日夕佳，飞鸟相与还。电子商务系统设47电子设计授课人:宁电子48案例:软件工程师毫无用处?“软件工程师毫无用处,我宁愿雇佣雷达专家教会他如何编程,也不愿意雇佣程序员来教会他雷达信号流程”。这段措辞严厉的声明来自于一位大型政府项目的经理,他所在的部门的电脑系统曾经错误地发出了ICBM导弹来袭的警报。更加令他不能忍受的是程序员拒绝对此错误的功能承担责任。程序员抱怨说这是由于系统说明不够全面造成的,而并非自己的原因。这位经理意识到,需求文档没有指出特定的环境回导致错误的警报,但他仍认为他所在部门的缓帮应该具备这样的基本知识的。“没有任何雷达专紧犯此基本的错误”,他坚持说。三案例:软件工程师毫无用处?49我们如何发现并描述问题?我们如何发现并描述问题?50电子商务系统设计令4企业的基本商务活动4.2典型的电子商务业务需求令43电子商务系统分析的过程4、4系统分析的软件工程方法电子商务系统设计51系统分析◆系统分析也称需求分析、逻辑设计,是信息系统建设生命周期(SDLC)模型中的一个重要阶段。要回答新系统如何工作这个关键性的问题。心系统分析介于系统规划和系统设计两阶段之间,工作成果是需求分析报告。◆系统分析的目的是获取需求信息,这种需求信息从功能和性能两个角度描绘出系统的行为特征。使用一系列分析工具与技术建立目标系统逻辑系统设计奠定基础。系统分析52系统分析一般信息系统分析调查企业内部的要求,描述企业数据和处理流程业务已存在,有旧系统或手工完成电子商务系统分析除内部相关部门外,还包括客户、供应商筹部对象企业可能尚未展开电子商务业务,没有旧系统和相关流程,企业人员也不很了解相关业务系统分析员既要了解企业内部的既有业务和流程,也需要利用自身对电子商务的了解,在规划的指导下结合典型的电子商务系统的常见功能,创新性地进行业务设计