《 琵琶行并序》课件36张PPT 统编版高中语文必修上册第三单元

高山流水

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”

——《吕氏春秋·本末》千古绝唱叹为观止琵琶行一、自主学习检查1、下列词语中读音没有错误的一项是A.商贾（jiǎ）六幺（yāo）

钿（diàn）头虾（há）蟆B.转徙（xǐ）霓裳（shang）红绡（xiào）管弦（xián）C.恬然（tián）迁谪（zhé）

呕哑（ōuyā）沉吟（yīn）D.湓（pén）浦口琵琶（pá）

嘲哳（zhāozhā）幽咽（yè）Dgǔchángxiāoyín一、自主学习检查

2.“小序”重点字词予左迁九江郡司马委身为贾人妇使快弹数曲曲罢悯然予出官二年感斯人言，是夕始觉有迁谪意因为长句，歌以赠之凡六百一十六言贬官，降职嫁商人畅快忧郁的样子京城外调这/这/才创作/作歌共/字一、自主学习检查3、文学常识填空《琵琶行》作者

，字

，号

。在文学上他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，和元稹积极倡导

运动。著有《白氏长庆集》，其中《琵琶行》和

是我国文学史上著名的长篇叙事诗。白居易乐天香山居士新乐府《长恨歌》问题展示（第一段）1.第一段的景物描写有什么作用？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。气氛悲凉，奠定全诗悲凉基调。（互文）江头送客闻琵琶欣赏第一段、借景抒情，情景交融第一层：琵琶女的出场忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。侧面烘托：音乐的美诗人的急切转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。准备---序曲技术娴熟感情丰富指法灵活内容丰富多彩弹奏难度之大问题展示（第二段）

这一段描写历来被人们所称道，堪称音乐描写史上的绝唱。

1.根据声音的轻重徐缓说说琵琶女的这次演奏分为几个阶段？大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏第一乐段第二乐段第三乐段曲终清脆圆润艰涩停顿激越雄壮戛然而止东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

侧面烘托音乐的艺术效果第四乐段舒缓流畅逐渐低回大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣音乐旋律四弦一声如裂帛（2）、摹声嘈嘈切切间关幽咽（3）、烘托东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（4）、直述转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（1）比喻2.这首诗是如何表现乐声美妙的？课堂小结1、以声喻声，激发想象。声中有形用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象。2、侧面烘托，间接表现。通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。3.直接评价，妙语点睛。通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。3、学以致用李贺《李凭箜篌引》吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。课堂练习

听邻家吹笙①

（唐）郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

[注释]①笙：一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。

[思考与练习]（1）这是一首颇具特色的笙诗。第一句为什么要把笙曲写成“凤鸣”，而且像从天而降？第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。（2）第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。说说为什么要这样写？笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。（3）第四句写什么？试比较与第一句的异同。写诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。作业布置1.背熟第一、二自然段。2.自主学习第二课时的学案。千古绝唱叹为观止琵琶行二教学目标1学习三、四、五段重点实词、虚词2体会作者的思想感情讲解第三段1、整顿衣裳起敛容2、名属教坊第一部

3、妆成每被秋娘妒4、秋月春风等闲度5、暮去朝来颜色故

整理第一流常常随随便便、轻易颜色：容颜，故：衰老1、这一段可以分成几个层次？请概括每层内容.两层。一层：写以前的奢华生活。二层：写现在的寂寞日子。2、第一层为什么极力渲染歌伎生活的奢侈豪华？它对第二层的叙述有什么作用？这是什么手法？

作者极力描写琵琶女从前生活的奢侈豪华，目的是反衬她现在生活的孤苦寂寞。这是对比、反衬手法。2.这一段前半部分与后半部分有哪些对比？年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣

诗人：重闻琵琶青衫湿

琵琶女：却坐促弦弦转急１．唧唧：叹息声２．丝竹：音乐３．翻：按曲改编歌辞４．却：退回５．促：紧，迫讲解第４、５段“男儿有泪不轻弹”，白居易的“泪”只为琵琶女而洒吗？诗句阅读——第4、５段

琵琶女的演奏和诉说为什么能引起诗人的共鸣？第四段中哪两个诗句点出了二人之间的共鸣点？同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶行并序“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。典型形象“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”

一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。

如何理解琵琶女形象？积累与训练——词语命：

1遂命酒动词，命令

2命曰《琵琶行》动词，命名

3受任于败军之际，奉命于危难之间名词，命令

4人生有命，吾惟守分尔名词，命运

5我命绝今日，魂去尸长留名词，生命活用词：

1．闻舟中夜弹琵琶者

2．浔阳江头夜送客古今异义词：

1．明年秋

2．铁骑突出刀枪鸣

3．名属教坊第一部

4．暮去朝来颜色故

5．老大嫁作商人妇

6．去来江口守空船

7．凄凄不似向前声名词作状语名词作状语第二年突然冲出第一流容颜年龄大了去先前课文小结《琵琶行》是白居易现实主义诗歌的杰出代表作，这首诗通过对琵琶女精湛的演奏技艺和悲苦凄凉的遭遇描写，表达了诗人对她的深切同情，抒发了诗人被贬谪后的苦闷与感慨。全诗以两条线索结构全篇，琵琶女的身世是明线，诗人的感受是暗线，明线叙事，暗线抒情，两条线索贯穿始终，从而使全诗构成了一个严谨有致的整体，为读者提供了无穷无尽的美感。课堂练习

听邻家吹笙①

（唐）郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

[注释]①笙：一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。

[思考与练习]（1）这是一首颇具特色的笙诗。第一句为什么要把笙曲写成“凤鸣”，而且像从天而降？第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。（2）第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。说说为什么要这样写？笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。（3）第四句写什么？试比较与第一句的异同。写诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。听戏（叶君健）

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

《明湖居听书》（刘鹗）写白妞开始（唱）的情景：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏