素描几何体初级入门课件

素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几何体概述素描的基本概念:在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描,线造型素描是中国绘画的主要特征,西方绘画也很讲究线的运用,但其特点和中国绘画有很大的区别,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构,光影素描表现形体受光后所产生的形态,立体空间关系等。留守儿童不良行为习惯的形成原因多种多样，既有自身原因，也有家庭与社的责任，我们应密切关注留守儿童的生活与心理问题，国家也应及时实施相应的政策与措施，将留守儿童的问题提上日程，使每一个孩子都能够有一个美好的童年生活。一、农村小学“留守儿童”的现状留守儿童的服务外出打工赚钱，将其留在家中，依靠其自身或者是爷爷奶奶生活，子女的教育就成为急需解决的问题，留守儿童因为缺少父母的关心与照顾，大部数人思想偏激，常常容易发生打架斗殴现象，在学校迟到早退，与老师顶撞，不少人还走入歧途，给社会带来不良影响，近几年来，留守儿童的教育问题又重新走进人们的视野，如何帮助留守儿童改变不良习惯，接受正常的教育，是我国的症结所在。二、农村“留守儿童”不良行为习惯的形成原因1.监护人责任的缺失留守儿童的父母外出打工，使留守儿童的教育被耽搁，甚至有些孩子无人看管，父母不明确自己的职责所在，对于孩子的照顾只停留在其生活所需，甚至认为教育是没有必要的，也有的父母因为工作太忙而缺乏对学生的思想品德教育，学生的自控能力又比较差，造成其养成不良行为习惯，父母也因为自己的文化水平低，而不能给孩子带来学习方方面的辅导，而知识又恰恰是改变命运的一个方式，大多数留守儿童又因此错失机会。2.缺少关爱父母长期在外打工，造成留守儿童只能在过年的时候见父母一面，有时候甚至一两年都见不到父母，造成留守儿童与父母之间逐渐疏远，缺少家庭的关爱使其的心理，性格方面发生改变，有时候甚至会出现一些比较偏激的行为，生活方面不能够得到满足，便会出现一些不好的行为习惯，甚至是出现偷盗行为。3.家庭，社会，学校未能一起发力家庭，社会，学校的力量没有效的整合在一起，使得留守儿童缺乏照顾与管理，父母在外打工，家庭没有承担好教育的责任，也没能在课业方面给予帮助，缺乏与学校的有效沟通，使学生在学校的学习情况得不到改善，教师也未能充分理解儿童各个时期的状况，有可能会对学生的表现造成误会，社会对留守儿童的关注度还是不够高，也未能给留守儿童提供全面的教育，使不良行为习惯还在发生。三、不良行为习惯的转化策略1.成立学校心理辅导室农村小学可以成立心理辅导室，为学生提供一些心理上的疏导与沟通，关注留守儿童的心理健康，为留守儿童提供学习与生活上的帮助，使其能够更好的学习，帮助他们树立远大的理想目标，严格要求自己，培养独立的人格，塑造健康的品格，也可以定期开展一些心理健康专题教育活动，与学生进行座谈，了解他们心理的真实想法，帮助他们排解疑难，从而更好的生活与学习。2.设立留守儿童亲情热线留守儿童的家庭状况多贫困，很少有固定电话与手机，因此缺乏与父母之间的联系与沟通，留守儿童亲情热线的设立，能够使家长及时了解自己孩子的学习与生活状况，增进感情，也可以在发生突发状况时，方便与父母联系，征求意见与建议，班主任与家长之间也应及时的沟通，从而能够对学生更加全面的了解，从而更好的开展教学工作，也使家长对学生的教育更加的认真，加强父母与儿童之间的感情。3.建立留守儿童基金会可以通过公众筹款的方式建立留守儿童基金会，用于留守儿童的教育问题，帮助优秀的孩子拥有上学的机会，也减轻一些学生的家庭负担，成立专门的委员会来监督钱款的利用，使每一笔资金都做到专款专用，定期举办一些结对活动，使那些受资助的孩子认识更多的朋友，帮助其打开心扉，愿意与人沟通，也为孩子带来正确的价值观，帮助其塑造性格，使每个人都能够正确的处理遇到的问题，防止不良行为习惯的形成。四、结语综上所述，农村小学“留守儿童”的不良行为习惯一直是社会各界比较关注的问题，如何使每个孩子都拥有受教育的权利，也是教育部门关注的事情。首先家庭应给予孩子足够的关爱，使其感受到爱才能够对生活充满信心，塑造健康的性格，学校在进行教育时，对所有人都平等对待，不能出现歧视留守儿童的现象。帮助学生形成正确的三观，社会各界也应对留守儿童的教育问题给予关注与帮助，成立专门的基金会帮助其有用更好的教育，从而使留守儿童能够像其他儿童一样，拥有幸福的生活。数学是一门基础性、工具性的学科，近年来，随着教育改革的不断深入，初中化学中逐渐重视运用数学思想处理化学问题能力的考查.数形结合思想是中学数学中重要基本思想方法之一，在初中化学中，运用数形结合思想，借助“形”的观察解决“数”的问题，或是借助“数”的思考解决“形”的问题，有利于学生抽象思维和形象思维相结合能力的培养.这类试题主要是以图像的形式将相关量以形象、直观地表现出来，在解题时，需注重分析题目、图像所蕴含的意义，将其化学知识相联系，寻找其中的定量、定性关系.一、理解题目中蕴含的化学原理图1例1图1为某补钙及说明书的部分信息.某位同学取10片该钙片放入100g稀盐酸中，有效成分刚好完全反应（其他成分不与盐酸反应），反应后剩余固体和液体总质量较反应前减少2.2g，则（1）反应生成了几克二氧化碳？（2）10片钙片中CaCO3的质量是多少克？解析：此类认识标签类的数形结合题是较为简单的一类，题中的图所提供的信息很容易辨识，学生只要读懂题目，弄清题目中所蕴含的化学原理，再利用图中给出的信息，就可解答出题目.通过审题，可知将有效成为CaCO3的钙片放入稀盐酸中后，CaCO3与稀盐酸发生反应，生成气体二氧化碳，扩散到空中，而由于其他成分不与盐酸发生反应，因此，反应后所减少的2.2g也即是二氧化碳的质量.根据图中的信息，100片钙片的净重100g，则每片重1.0g，10片为10g，根据稀盐酸和CaCO3的反应方程式：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑由（1）中答案，经计算可知，10片钙片中CaCO3的质量为5g.二、读懂图像表现的化学含义图2例2将一定量NaOH和CuSO4组成的固体混合物溶于水中，将稀硫酸加入混合液中，沉沉淀量（x）与加入稀硫酸的体积（y）的关系如图2所示，写出图中表示A至B过程发生反应的化学方程，并解释这一反应过程.解析：该类型的题目要求学生能够读函数图像所表现的化学含义，结合题中已知，判断图2的含义为，NaOH和CuSO4组成的固体混合物溶于水中生成进沉淀的Cu（OH）2，加入稀盐酸后，沉淀从A点开始减少，到B点反应完.CuSO4不与H2SO4不反应，则A到B段的发生的反应为沉淀物Cu（OH）2与H2SO4发生的反应，化学方程式为：Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2O而在反应的过程中，从图像中可知，在A点之前加入稀硫酸沉淀并为减少，通过分析，可知是NaOH与CuSO4发生反应生成沉淀，但NaOH并未反应完全，加入稀硫酸后，NaOH与H2SO4发生反应：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O到达B点时，NaOH反应完，NaOH与CuSO4反应生成的沉淀物Cu（OH）2与H2SO4发生反应，生成CuSO4，CuSO4可溶于水，故沉淀物逐渐减少.三、图像、文字与知识相联系例3为测定12g含杂质的氧化铁样品中氧化铁的质量分数，某同学利用稀硫酸和锌粒支制取氢气，设计了如图3所示装置（杂质不发生反应，且假定每步均完全反应或吸收），反应前玻璃管及固体的质量为86.3g，装置C的质量为284.2g，反应后玻璃管及固体质量为83.9g，装置C的质量为286.9g，则图3（1）写出样品中氧化铁的质量分数.（2）使用实验中已知数据表示出水中氢、氧元素的质量比.解析：这一类型的题目不仅需要学生能够读懂题意，熟知反应原理，还需要将题意与图像结合在一起，理解装置间的联系及作用，题目的难度较大.图3所示装置是模拟工业制取金属铁时利用氢气还原氧化铁的方法而设计的，其反应原理为：3H2+Fe2O3=2Fe+3H2O按照图示，结合这一反应过程，可知A装置的目的是吸收水中的水蒸气，得到干燥的氢气，在B装置中与氧化铁发生反应后，生成的水蒸气进入C装置中，被C装置中的浓硫酸吸收，可知反应结束后，C装置增加的重量为B装置反应后生成的水蒸气的重量，根据题中已知，计算可得反应后生成水的质量为2.7g，根据Fe2O3、3H2O的相对分子质量计算可得样品氧化铁中Fe2O3的质量为8g，则氧化铁的质量分数为8g÷12g≈66.7%；根据反应原理，B装置中减少的质量为氧元素的质量，水由氢、氧元素组成，则C装置中增加的重量减去氧气元素的质量即为氢元素的质量，则氢、氧元素的质量比为（C装置增加的质量-B装置中减少的质量）：B装置中减少的质量，即是[（286.9g-284.2g）-（86.3g-83.9g）]∶（86.3g-83.9g）.化学中的数形结合题是数学思维在化学中的具体表现，体现出了基础学科之间的互通性，对于转变学生思维方式，拓展学生解题思路有着重要的意义.近年来，化学中考试题中数形结合类题目出现的面更广，出现频率也更高，在解此类题时，应学理解题意、看懂图像，将文字与图像中的信息与所学知识相联系，挖掘物质及其量的关系来解题.素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几1素描几何体素描几何体2概述素描的基本概念:在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描,线造型素描是中国绘画的主要特征,西方绘画也很讲究线的运用,但其特点和中国绘画有很大的区别,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构,光影素描表现形体受光后所产生的形态,立体空间关系等。概述3概述二、素描的基本分类从绘画风格方面来讲,我们把它分为写实素描和意向素描。一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。概述4石膏几何体写生的目的及意义我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化,但归纳起来,可概括为几种最为基本的几何形态,几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等,就是千变万化物象的形态概括,比如:人的体态是千差万别的但我们可以用不同的几何形来概括,这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼,所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律,从而使我们自由地去表现我们想要表现的石膏几何体写生的目的及意义5基本透视原理透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容,基本上可分为:1平行透视,2成角透视,3倾斜透视。基本透视原理6基本透视原理1、平行透视当立方体的一个体面与画面平行,所产生的透视现象为平行透视。平行透视特点:立方体只有一个消失点,即心点(主点)基本透视原理7基本透视原理2、成角透视当立方体二个体面与地面平行,其他体面与画面成一定角度时,所产生的透视现象为成角透视。成角透视的特点:有两个消失点。基本透视原理8基本透视原理3、倾斜透视倾斜透视的特征:与画面和地平面都成倾斜的面,分别是向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集,消失于天点;向下的倾斜线向视平线下方汇集,消失于地点均在灭点的直线上。基本透视原理9写实素描的观察方法1、观察,最初的感性认识2、塑造大型,用辅助线长线条定比例,透视3、描绘细节,从关键部位开始,明确结构4、深入刻画细节特征,强调明暗交界线5、丰富线条,用粗细不同的线加强效果写实素描的观察方法10造型基本要素形与体形既物体的平面形状,体既物体的体积。2、形体与体面一体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角,凸起为“高点”或骨点,凹下去的为“低点”或“伏点”。3、线与面相生相依的关系。4、结构与形体结构是形体的内在本质,形体是结构的外部呈现。5、光影调子造型基本要素11素描几何体初级入门课件12素描几何体初级入门课件13素描几何体初级入门课件14素描几何体初级入门课件15素描几何体初级入门课件16素描几何体初级入门课件17素描几何体初级入门课件18素描几何体初级入门课件19素描几何体初级入门课件20素描几何体初级入门课件21素描几何体初级入门课件22素描几何体初级入门课件23素描几何体初级入门课件24素描几何体初级入门课件25素描几何体初级入门课件26素描几何体初级入门课件27素描几何体初级入门课件28素描几何体初级入门课件29素描几何体初级入门课件30素描几何体初级入门课件31素描几何体初级入门课件32素描几何体初级入门课件33素描几何体初级入门课件34素描几何体初级入门课件35素描几何体初级入门课件36素描几何体初级入门课件37素描几何体初级入门课件38素描几何体初级入门课件39素描几何体初级入门课件40素描几何体初级入门课件41素描几何体初级入门课件42素描几何体初级入门课件43素描几何体初级入门课件44素描几何体初级入门课件45素描几何体初级入门课件46素描几何体初级入门课件47素描几何体初级入门课件48素描几何体初级入门课件49素描几何体初级入门课件50素描几何体初级入门课件51素描几何体初级入门课件52素描几何体初级入门课件53素描几何体初级入门课件54素描几何体初级入门课件556、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺56素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几何体概述素描的基本概念:在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描,线造型素描是中国绘画的主要特征,西方绘画也很讲究线的运用,但其特点和中国绘画有很大的区别,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构,光影素描表现形体受光后所产生的形态,立体空间关系等。留守儿童不良行为习惯的形成原因多种多样，既有自身原因，也有家庭与社的责任，我们应密切关注留守儿童的生活与心理问题，国家也应及时实施相应的政策与措施，将留守儿童的问题提上日程，使每一个孩子都能够有一个美好的童年生活。一、农村小学“留守儿童”的现状留守儿童的服务外出打工赚钱，将其留在家中，依靠其自身或者是爷爷奶奶生活，子女的教育就成为急需解决的问题，留守儿童因为缺少父母的关心与照顾，大部数人思想偏激，常常容易发生打架斗殴现象，在学校迟到早退，与老师顶撞，不少人还走入歧途，给社会带来不良影响，近几年来，留守儿童的教育问题又重新走进人们的视野，如何帮助留守儿童改变不良习惯，接受正常的教育，是我国的症结所在。二、农村“留守儿童”不良行为习惯的形成原因1.监护人责任的缺失留守儿童的父母外出打工，使留守儿童的教育被耽搁，甚至有些孩子无人看管，父母不明确自己的职责所在，对于孩子的照顾只停留在其生活所需，甚至认为教育是没有必要的，也有的父母因为工作太忙而缺乏对学生的思想品德教育，学生的自控能力又比较差，造成其养成不良行为习惯，父母也因为自己的文化水平低，而不能给孩子带来学习方方面的辅导，而知识又恰恰是改变命运的一个方式，大多数留守儿童又因此错失机会。2.缺少关爱父母长期在外打工，造成留守儿童只能在过年的时候见父母一面，有时候甚至一两年都见不到父母，造成留守儿童与父母之间逐渐疏远，缺少家庭的关爱使其的心理，性格方面发生改变，有时候甚至会出现一些比较偏激的行为，生活方面不能够得到满足，便会出现一些不好的行为习惯，甚至是出现偷盗行为。3.家庭，社会，学校未能一起发力家庭，社会，学校的力量没有效的整合在一起，使得留守儿童缺乏照顾与管理，父母在外打工，家庭没有承担好教育的责任，也没能在课业方面给予帮助，缺乏与学校的有效沟通，使学生在学校的学习情况得不到改善，教师也未能充分理解儿童各个时期的状况，有可能会对学生的表现造成误会，社会对留守儿童的关注度还是不够高，也未能给留守儿童提供全面的教育，使不良行为习惯还在发生。三、不良行为习惯的转化策略1.成立学校心理辅导室农村小学可以成立心理辅导室，为学生提供一些心理上的疏导与沟通，关注留守儿童的心理健康，为留守儿童提供学习与生活上的帮助，使其能够更好的学习，帮助他们树立远大的理想目标，严格要求自己，培养独立的人格，塑造健康的品格，也可以定期开展一些心理健康专题教育活动，与学生进行座谈，了解他们心理的真实想法，帮助他们排解疑难，从而更好的生活与学习。2.设立留守儿童亲情热线留守儿童的家庭状况多贫困，很少有固定电话与手机，因此缺乏与父母之间的联系与沟通，留守儿童亲情热线的设立，能够使家长及时了解自己孩子的学习与生活状况，增进感情，也可以在发生突发状况时，方便与父母联系，征求意见与建议，班主任与家长之间也应及时的沟通，从而能够对学生更加全面的了解，从而更好的开展教学工作，也使家长对学生的教育更加的认真，加强父母与儿童之间的感情。3.建立留守儿童基金会可以通过公众筹款的方式建立留守儿童基金会，用于留守儿童的教育问题，帮助优秀的孩子拥有上学的机会，也减轻一些学生的家庭负担，成立专门的委员会来监督钱款的利用，使每一笔资金都做到专款专用，定期举办一些结对活动，使那些受资助的孩子认识更多的朋友，帮助其打开心扉，愿意与人沟通，也为孩子带来正确的价值观，帮助其塑造性格，使每个人都能够正确的处理遇到的问题，防止不良行为习惯的形成。四、结语综上所述，农村小学“留守儿童”的不良行为习惯一直是社会各界比较关注的问题，如何使每个孩子都拥有受教育的权利，也是教育部门关注的事情。首先家庭应给予孩子足够的关爱，使其感受到爱才能够对生活充满信心，塑造健康的性格，学校在进行教育时，对所有人都平等对待，不能出现歧视留守儿童的现象。帮助学生形成正确的三观，社会各界也应对留守儿童的教育问题给予关注与帮助，成立专门的基金会帮助其有用更好的教育，从而使留守儿童能够像其他儿童一样，拥有幸福的生活。数学是一门基础性、工具性的学科，近年来，随着教育改革的不断深入，初中化学中逐渐重视运用数学思想处理化学问题能力的考查.数形结合思想是中学数学中重要基本思想方法之一，在初中化学中，运用数形结合思想，借助“形”的观察解决“数”的问题，或是借助“数”的思考解决“形”的问题，有利于学生抽象思维和形象思维相结合能力的培养.这类试题主要是以图像的形式将相关量以形象、直观地表现出来，在解题时，需注重分析题目、图像所蕴含的意义，将其化学知识相联系，寻找其中的定量、定性关系.一、理解题目中蕴含的化学原理图1例1图1为某补钙及说明书的部分信息.某位同学取10片该钙片放入100g稀盐酸中，有效成分刚好完全反应（其他成分不与盐酸反应），反应后剩余固体和液体总质量较反应前减少2.2g，则（1）反应生成了几克二氧化碳？（2）10片钙片中CaCO3的质量是多少克？解析：此类认识标签类的数形结合题是较为简单的一类，题中的图所提供的信息很容易辨识，学生只要读懂题目，弄清题目中所蕴含的化学原理，再利用图中给出的信息，就可解答出题目.通过审题，可知将有效成为CaCO3的钙片放入稀盐酸中后，CaCO3与稀盐酸发生反应，生成气体二氧化碳，扩散到空中，而由于其他成分不与盐酸发生反应，因此，反应后所减少的2.2g也即是二氧化碳的质量.根据图中的信息，100片钙片的净重100g，则每片重1.0g，10片为10g，根据稀盐酸和CaCO3的反应方程式：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑由（1）中答案，经计算可知，10片钙片中CaCO3的质量为5g.二、读懂图像表现的化学含义图2例2将一定量NaOH和CuSO4组成的固体混合物溶于水中，将稀硫酸加入混合液中，沉沉淀量（x）与加入稀硫酸的体积（y）的关系如图2所示，写出图中表示A至B过程发生反应的化学方程，并解释这一反应过程.解析：该类型的题目要求学生能够读函数图像所表现的化学含义，结合题中已知，判断图2的含义为，NaOH和CuSO4组成的固体混合物溶于水中生成进沉淀的Cu（OH）2，加入稀盐酸后，沉淀从A点开始减少，到B点反应完.CuSO4不与H2SO4不反应，则A到B段的发生的反应为沉淀物Cu（OH）2与H2SO4发生的反应，化学方程式为：Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2O而在反应的过程中，从图像中可知，在A点之前加入稀硫酸沉淀并为减少，通过分析，可知是NaOH与CuSO4发生反应生成沉淀，但NaOH并未反应完全，加入稀硫酸后，NaOH与H2SO4发生反应：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O到达B点时，NaOH反应完，NaOH与CuSO4反应生成的沉淀物Cu（OH）2与H2SO4发生反应，生成CuSO4，CuSO4可溶于水，故沉淀物逐渐减少.三、图像、文字与知识相联系例3为测定12g含杂质的氧化铁样品中氧化铁的质量分数，某同学利用稀硫酸和锌粒支制取氢气，设计了如图3所示装置（杂质不发生反应，且假定每步均完全反应或吸收），反应前玻璃管及固体的质量为86.3g，装置C的质量为284.2g，反应后玻璃管及固体质量为83.9g，装置C的质量为286.9g，则图3（1）写出样品中氧化铁的质量分数.（2）使用实验中已知数据表示出水中氢、氧元素的质量比.解析：这一类型的题目不仅需要学生能够读懂题意，熟知反应原理，还需要将题意与图像结合在一起，理解装置间的联系及作用，题目的难度较大.图3所示装置是模拟工业制取金属铁时利用氢气还原氧化铁的方法而设计的，其反应原理为：3H2+Fe2O3=2Fe+3H2O按照图示，结合这一反应过程，可知A装置的目的是吸收水中的水蒸气，得到干燥的氢气，在B装置中与氧化铁发生反应后，生成的水蒸气进入C装置中，被C装置中的浓硫酸吸收，可知反应结束后，C装置增加的重量为B装置反应后生成的水蒸气的重量，根据题中已知，计算可得反应后生成水的质量为2.7g，根据Fe2O3、3H2O的相对分子质量计算可得样品氧化铁中Fe2O3的质量为8g，则氧化铁的质量分数为8g÷12g≈66.7%；根据反应原理，B装置中减少的质量为氧元素的质量，水由氢、氧元素组成，则C装置中增加的重量减去氧气元素的质量即为氢元素的质量，则氢、氧元素的质量比为（C装置增加的质量-B装置中减少的质量）：B装置中减少的质量，即是[（286.9g-284.2g）-（86.3g-83.9g）]∶（86.3g-83.9g）.化学中的数形结合题是数学思维在化学中的具体表现，体现出了基础学科之间的互通性，对于转变学生思维方式，拓展学生解题思路有着重要的意义.近年来，化学中考试题中数形结合类题目出现的面更广，出现频率也更高，在解此类题时，应学理解题意、看懂图像，将文字与图像中的信息与所学知识相联系，挖掘物质及其量的关系来解题.素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几何体初级入门素描几57素描几何体素描几何体58概述素描的基本概念:在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描,线造型素描是中国绘画的主要特征,西方绘画也很讲究线的运用,但其特点和中国绘画有很大的区别,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构,光影素描表现形体受光后所产生的形态,立体空间关系等。概述59概述二、素描的基本分类从绘画风格方面来讲,我们把它分为写实素描和意向素描。一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。概述60石膏几何体写生的目的及意义我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化,但归纳起来,可概括为几种最为基本的几何形态,几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等,就是千变万化物象的形态概括,比如:人的体态是千差万别的但我们可以用不同的几何形来概括,这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼,所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律,从而使我们自由地去表现我们想要表现的石膏几何体写生的目的及意义61基本透视原理透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容,基本上可分为:1平行透视,2成角透视,3倾斜透视。基本透视原理62基本透视原理1、平行透视当立方体的一个体面与画面平行,所产生的透视现象为平行透视。平行透视特点:立方体只有一个消失点,即心点(主点)基本透视原理63基本透视原理2、成角透视当立方体二个体面与地面平行,其他体面与画面成一定角度时,所产生的透视现象为成角透视。成角透视的特点:有两个消失点。基本透视原理64基本透视原理3、倾斜透视倾斜透视的特征:与画面和地平面都成倾斜的面,分别是向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集,消失于天点;向下的倾斜线向视平线下方汇集,消失于地点均在灭点的直线上。基本