广西造价员考试课件

广西造价员考试31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。广西造价员考试广西造价员考试31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。广西造价员考试辅导培训2009年11月2内容提纲一、建筑面积规则二、工程计价三、综合单价3学生的作业是教材的重要组成部分，训练学生思维，培养学生能力的一把金钥匙。在语文教学过程中，有许多学生常常为作业而伤脑筋。许多学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。我认为小学语文作业的现状主要表现为：单调、枯燥、量多而脱离实际，与新课程的理念显得格格不入。为此，我积极尝试，努力创新，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度地发展。1、作业内容体现差异性、生活化1.1作业内容紧密联系学生的生活。“生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了课本服务，切断学生与社会、与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。比如，学了《小树死因的调查报告》可以让学生观察周围的环境是否被污染，应该怎样制止人们任意污染环境的现象，怎样提高人们环保的意识？并写一份观察报告或合理化建议。之后，再组织学生搞一次语文实践活动，宣传环境保护的重要性。让学生亲身参与到实践生活中，用生活中鲜明的例子来教育学生，不是比机械的作业更有效吗？1.2作业内容要照顾学生的个体差异。每个班的学生由于受智力水平、学习习惯、生活环境等多方面的因素之间存在差异。所有差异的学生做不差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。教师应承认并尊重这种差异性。我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式、强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，即满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。如教完《一直梅花鹿》后，为了让学生给课文中的八个词语“不由自主、匀称、抱怨、赞不绝口、美中不足、无精打采、美滋滋、灰心丧气”达到识记、理解和运用的目的，设计以下三个层次：第一层次：（1）抄写词语。（2）从在八个词语中挑选4个造几个句子。第二层次：假如你是文中的那只梅花鹿，你明白什么道理？请将梅花鹿的感受写下来，尽可能用不上上述八个词语。第三层次：根据所给的八个词语写一个有趣的童话故事。让学生根据实际情况选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。2、作业形式追求活泼多样实践证明，采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。我根据不同的年级，不同的内容，将作业容于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中;将文学、科技、美术、环保融为一体，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合;让学生动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿;学生在学习活动中愿学、乐学，让学生的个性得到充分发展。2.1时间型作业，增强学生的动手能力。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上”。让学生动手操作，多种器官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。我根据不同的课文布置说一说、画一画、做一做、唱一唱、查一查等不同形式的作业，把学生的眼光引向无边无际的海洋，给学生充分的实践机会，启发了思维，激发了想象。如学了《鲁班造伞》一课后，让学生回家自己做做这个实验;学完《钉子的故事》一课后，让学生小组表演课文剧，帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处;上完《春风吹》这篇课文以后，让学生课外学唱一首关于春天的歌曲。2.2合作型作业，促进学生多向交流。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性、建构性，已要求学生必须加强合作，学会合作。学生面临的作业更多的将是研究性作业，光靠一个人的力量往往不够。因此，作业需要学生密切合作。另外，从作业的时空来看，课程的开放性，使大量作业已不再是个人的独立完成的，而需要与社区、家庭以及他人协同完成。所以，传统的独立完成作业的观念将受到挑战，而合作性作业将成为学生作业的重要形式。2.3探究性作业，培养学生主动探索能力。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在作业设计时，要充分发挥学生的创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性问题，给学生提供探索的机会，引导学生观察、操作、猜测及独立思考，培养学生自主探索意识和探索能力。例如在上完课文《植物的睡眠》之后，学生对于植物的睡眠这种现象很感兴趣。因此，我让学生深入研究一下花生、含羞草、胡萝卜、蒲公英是怎样睡眠的。孩子们纷纷行动起来，观察以上几种植物的睡眠，研究正在睡眠的植物与睡眠前的植物的姿态有何不同，看看睡眠中的植物的状态，从课外书或网上查查与关仿佛植物睡眠的知识等等。经过一系列的探究活动，学生对植物的睡眠有了比较系统地了解，并开始留心观察周围的植物。2.4鉴赏性作业，给学生拓展的机会。这一类型作业是让孩子根据老师提供的观赏资料及线索、背景介绍进行鉴赏活动。一方面巩固、应用、深化所学的知识，另一方面增加孩子对语文积累，丰富知识背景。如学了《中国结》之后，让学生亲自动手做一做中国结;学完了《我们的学校》、《瀑布》之后，让学生收集有关图片，张贴在教室的墙壁上，并结合开展了“我爱家乡”的主题班会，让学生感受家乡的美丽，了解家乡的变化，抒发对家乡的热爱。2.5创编型作业，给学生展示的机会。每个孩子都是极富个性的生命，他们对课本的理解和运用也有独特性和创造性。创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，办手抄报、黑板报，或根据对课文的理解进行书法、绘画创作等。是否有利于促进学生的发展是衡量作业设计优劣的标尺。在今后的教学工作中，让我们共同努力，将以上这些作业设计改革进一步改进和完善。在中国，历年实施着九年义务制教育，按常理来讲，从8～16周岁的儿童与少年都需要按照国家规定进行九年制义务教育[1]，然而，学习初中化学的学生在接受知识的过程中会遭遇父母的苛刻要求，或者又因为不爱学习而耽误了学习，这便会促使“学困生”大量出现。所以，应该深刻研讨“学困生”存在的因由，并且提出改进优化方案，加强改良初中化学“学困生”的学习态度和学习认知度，将初中教学的整体水平提升起来。1导致初中化学“学困生”的缘由1.1化学独特的特征在化学的领域中，存在着“元素，元素符号，以及化学方程式”。化学在分子和原子层上可以分析它的构成、本质以及变化的定律，在科学领域中它可以创造新的物质，在人教版新课标初中九年级化学教材的第四单元《物质构成的奥秘的氧化物世界由物质组成》中具体介绍了它是一门充满生机的科目并且历史久远，属于人类组织物质世界的途径的重要一项，化学是一门理论性较强的科目，它起初出现在九年义务教育的初中阶段，而由于书中存在着大量且比较繁琐的方程式与元素，致使学生跟不上老师的整体教学。随着时间的推移，学生的成绩自然会一落千丈，最后就会成为“学困生”。1.2当代家庭与当今社会的缘故很多学生或儿童都来自于农村，他们的童年大多是自己，没有父母给予的关爱和教导，这会导致他们的内心存留阴影，在学校中使得他们对待学习无心听讲或与同学沟通，学习中遇到难以理解的问题，不敢面对老师进行提问，换言之，他们在人群中特立独行，既没有对问题理解也不会深入去了解问题，在社会上很容易接触一些恶习，令他们无心对待学习。所以说，当今社会的因素和当代家庭的教育对儿童有着相当大的影响。1.3学生自身的因由每个人都存在着不同的“智力”与“非智力”，智力因素包括“记忆理解能力，分析解决能力等”；而非智力包括“学生的学习兴趣，习惯与方法等”，如果学生缺乏非智力，则会导致他们不爱学习、贪玩，这也是致使学习成绩跌落的重要形成原因。2优化初中化学“学困生”的方案2.1提升教师自身教导能力“教师”是被人尊重的，应该具有良好的教导能力与自身规范的意识。教师为人师表，在教导的过程中必须规范自我，提高观察能力和交流能力，让自己融入到学生的内心世界，成功的做一名沟通者与指引者。通过与学生的沟通和观察来发展学生的个性、专长与创新能力，初中开设化学课程是对教育界的创新，化学课可以让学生们通过自己动手来了解其中的奥秘。实验是一项可以培养人兴趣的拓展，在初中化学课程“固体的取用（碳酸钠粉末）”这一项实验中，学生需要了解并熟知碳酸钠粉末属于固体药品，用药匙来挑选碳酸钠粉末，用镊子挑选块状大理石，在量液体的过程中，使用胶头滴管对少量液体进行称量，定量液体则用量筒来称取，通过实验可以初步的了解到一些注意事项如以下几点。第一，酒精灯的注意事项。在使用时应放稳灯，拔下灯帽放在灯的右侧，避免其滑动和使用；不可以向点燃的酒精灯里面加入酒精，以防发生火灾；加热应该在灯芯的外焰处，因为这里的温度较高；灯内酒精容量不能穿过灯容积的3/4，也不能较少（1/4），少则引起爆炸，多则会导致液体流出；酒精灯使用完毕，应立即用灯帽盖住，以免酒精蒸发。第二，在把固体加入试管中时，试管口必须向下倾斜，在管口冷却时不可以直立，防止试管口处冷凝液体或清水回流导致试管爆炸。第三，在使用集气瓶时，注意不可加热，若在瓶内进行点燃物质，有固体生成，则应该在瓶底放入少量清水和简单的细沙。第四，在使用铁架台过程中，注意其存放位置，避免操作不当致滑落。第五，使用玻璃棒时，切记搅拌时不能撞击玻璃器皿，并在用后擦拭容器至无水即可。必须重视这些注意事项，因为“它”会融合产生“气味、现象”等特质。教师在实验中需指引着学生，了解并帮助学生，使学生领悟其中内涵与意义，这样可以进一步将教学水平和教导能力提升一个高度。2.2对于专门的学生给予专门的教导每一个孩子在进入学校后都会有不同的学习阶段，这与他们的记忆和理解能力是紧密相关的，作为老师，职责就是指导学生解决问题，让学生迎刃而解。这就需要教师对不同的学生进行不同的专业讲解，合理的办法就是对学生进行分划，分别为“上，中，下”几个档，对于每一个档的学生进行不同的学习与教导，在课堂中启用“同起点，中难度，高要求”的教学理念，这样就不会导致学生的成绩“两极分化”，只有这样部分学生才能摆脱“学困生”的称号，也可以使得教师教学水平提高。2.3重视学生尊重关心爱护学生这一点，尤为重要，留守儿童从小就没有家人的疼爱与关心[5]，自然会少了人与人之间的情感，长时间会导致他们不愿与人沟通交流，老师应该时刻关心学生的心中所想，与学生进行沟通与指导，使学生提高自身素质，加强道德规范，这样才能对其进行兴趣培养，改变学生对待事物的看法和认知。3结语纵观教育界，教师是一个至关重要的角色，做为一名人民教师，应当及时了解“学困生”并进行观察和督导，寻求缘由，进行深入透彻的分析，通过自身的理念采取独特到位的方法来进行教学，才能实现对初中化学学困生的转化，使学生获得优异的成绩并且可以全面的发展，这才能将“为人师表”发扬光大，也可以将教育传扬至终。广西造价员考试31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网广西造价员考试辅导培训2009年11月2广西造价员考试辅导培训2009年11月2内容提纲一、建筑面积规则二、工程计价三、综合单价3内容提纲3第一部分建筑面积规则

一、计算建筑面积的范围二、不计算建筑面积的范围三、建筑面积条文说明

4第一部分建筑面积规则一、计算建筑面积的范围4计算建筑面积的范围（P41）1.单层建筑物的建筑面积，应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算，并应符合下列规定：(1)单层建筑物高度在2.20m及以上者应计算全面积；高度不足2.20m者应计算1/2面积。(2)利用坡屋顶内空间时净高超过2.10m的部位应计算全面积；净高在1.20m至2.10m的部位应计算1/2面积；净高不足1.20m的部位不应计算面积。2.单层建筑物内设有局部楼层者，局部楼层的二层及以上楼层，有围护结构的应按其围护结构外围水平面积计算，无围护结构的应按其结构底板水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。5计算建筑面积的范围（P41）1.单层建筑物的建筑面积，应按其计算建筑面积的范围（P41）3.多层建筑物首层应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算；二层及以上楼层应按其外墙结构外围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。4.多层建筑坡屋顶内和场馆看台下，当设计加以利用时净高超过2.10m的部位应计算全面积；净高在1.20m至2.10m的部位应计算1/2面积；当设计不利用或室内净高不足1.20m时不应计算面积。6计算建筑面积的范围（P41）3.多层建筑物首层应按其外墙勒脚计算建筑面积的范围（P42）7计算建筑面积的范围（P42）7计算建筑面积的范围（P42）坡屋顶及看台下利用空间的计算界线

图中：第（1）部分净高＜1.2m，不计算建筑面积。第（2）、（4）部分1.2m≤净高≤2.1m，计算1/2面积。第（3）部分净高＞2.1m，应全部计算面积。8计算建筑面积的范围（P42）坡屋顶及看台下利用空间的计算界线[例]计算图示某单位房屋的建筑面积。

[解]建筑面积＝外墙勒脚以上结构外围水平面积＝（12＋0.24）×（5＋0.24）＝64.14m2（a）平面图

（b）1—1剖面图9[例]计算图示某单位房屋的建筑面积。[解]建筑面积＝外[例]计算图示某单层房屋的建筑面积。

（a）平面图（b）1—1剖面图（c）2—2剖面图[解]单层建筑物的建筑面积按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算。单层建筑物内设有局部楼层者，局部楼层的二层及以上楼层，有围护结构的按围护结构外围水平面积计算，层高在2.2m及以上者应计算全面积。建筑面积＝（18＋6＋0.24）×（15＋0.24）＋（6＋0.24）×（15＋0.24）＝464.52m210[例]计算图示某单层房屋的建筑面积。计算建筑面积的范围（P42）5.地下室、半地下室（车间、商店、车站、车库、仓库等），包括相应的有永久性顶盖的出入口，应按其外墙上口（不包括采光井、外墙防潮层及其保护墙）外边线所围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。地下建筑物及出入口示意图11计算建筑面积的范围（P42）5.地下室、半地下室（车间、商店[例]计算图示地下建筑物的建筑面积已知：地下商店层高4.2m

[解]地下室、半地下室包括相应的有永久性顶盖的出入口，应按其外墙上口（不包括采光井、外墙防潮层及其保护墙）外边线所围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。建筑面积＝80×24＋（5×2.4＋5.4×2.4）×2＝1969.92m212[例]计算图示地下建筑物的建筑面积已知：地下商店层高4.2计算建筑面积的范围（P43）6.坡地的建筑物吊脚架空层、深基础架空层，设计加以利用并有围护结构的，层高在2.20m及以上的部位应计算全面积；层高不足2.20m的部位应计算1/2面积。设计加以利用、无围护结构的建筑吊脚架空层，应按其利用部位水平面积的1/2计算；设计不利用的深基础架空层、坡地吊脚架空层、多层建筑坡屋顶内、场馆看台下的空间不应计算面积。

深基础地下架空层

坡地吊脚架空层

坡地建筑吊脚架空层13计算建筑面积的范围（P43）6.坡地的建筑物吊脚架空层、深基计算建筑面积的范围（P43）7.建筑物的门厅、大厅按一层计算建筑面积。门厅、大厅内设有回廊时，应按其结构底板水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。8.建筑物间有围护结构的架空走廊，应按其围护结构外围水平面积计算，右图所示。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。有永久性顶盖无围护结构的应按其结构底板水平面积的1/2计算。架空走廊14计算建筑面积的范围（P43）7.建筑物的门厅、大厅按一层计算计算建筑面积的范围（P43）9.立体书库、立体仓库、立体车库，无结构层的应按一层计算，有结构层的应按其结构层面积分别计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。10.有围护结构的舞台灯光控制室，应按其围护结构外围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。11.建筑物外有围护结构的落地橱窗、门斗、挑廊、走廊、檐廊，应按其围护结构外围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。有永久性顶盖无围护结构的应按其结构底板水平面积的1/2计算。15计算建筑面积的范围（P43）9.立体书库、立体仓库、立体车库计算建筑面积的范围（P43）12.有永久性顶盖无围护结构的场馆看台应按其顶盖水平投影面积的1/2计算。13.建筑物顶部有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房等，层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。14.设有围护结构不垂直于水平面而超出底板外沿的建筑物，应按其底板面的外围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。16计算建筑面积的范围（P43）12.有永久性顶盖无围护结构的场计算建筑面积的范围（P43）15.建筑物内的室内楼梯间、电梯井、观光电梯井、提物井、管道井、通风排气竖井、垃圾道、附墙烟囱应按建筑物的自然层计算。17计算建筑面积的范围（P43）15.建筑物内的室内楼梯间、电梯计算建筑面积的范围（P44）16.雨篷结构的外边线至外墙结构外边线的宽度超过2.10m者，应按雨篷结构板的水平投影面积的1/2计算。a.当B≤

2.1m时，不计算建筑面积b.当B＞2.1m时，建筑面积=L×B/217.有永久性顶盖的室外楼梯，应按建筑物自然层的水平投影面积的1/2计算。18.建筑物的阳台均应按其水平投影面积的1/2计算。19.有永久性顶盖无围护结构的车棚、货棚、站台、加油站、收费站等，应按其顶盖水平投影面积的1/2计算。18计算建筑面积的范围（P44）16.雨篷结构的外边线至外墙结构计算建筑面积的范围（P44）20.高低联跨的建筑物，应以高跨结构外边线为界分别计算建筑面积；其高低跨内部连通时，其变形缝应计算在低跨面积内。高低联跨建筑19计算建筑面积的范围（P44）20.高低联跨的建筑物，应以高跨

[例]某建筑物总长24.24m，剖面如图所示，边跨4m、中间跨5.4m，外墙中心线与柱中心线重合，墙厚240mm，B、C轴没有墙，柱截面尺寸400m×400mm，求高低跨的建筑面积。[解]高跨建筑面积＝24.24×（5.4＋0.12×2）＝136.71m2低跨建筑面积＝24.24×4.0×2＝193.92m220[例]某建筑物总长24.24m，剖面如图所示，边跨4m、中计算建筑面积的范围（P44）21.以幕墙作为围护结构的建筑物，应按幕墙外边线计算建筑面积。22.建筑物外墙外侧有保温隔热层的，应按保温隔热层外边线计算建筑面积。23.建筑物内的变形缝，应按其自然层合并在建筑物面积内计算。21计算建筑面积的范围（P44）21.以幕墙作为围护结构的建筑物不计算建筑面积的范围（P44）1.建筑物通道（骑楼、过街楼的底层）。2.建筑物内的设备管道夹层。3.建筑物内分隔的单层房间，舞台及后台悬挂幕布、布景的天桥、挑台等。4.屋顶水箱、花架、凉棚、露台、露天游泳池。5.建筑物内的操作平台、上料平台、安装箱和罐体的平台。22不计算建筑面积的范围（P44）1.建筑物通道（骑楼、过街楼的不计算建筑面积的范围（P44）6.勒脚、附墙柱、垛、台阶、墙面抹灰、装饰面、镶贴块料面层、装饰性幕墙、空调室外机搁板（箱）、飘窗、构件、配件、宽度在2.10m及以内的雨篷以及与建筑物内不相连通的装饰性阳台、挑廊。

7.无永久性顶盖的架空走廊、室外楼梯和用于检修、消防等的室外钢楼梯、爬梯。8.自动扶梯、自动人行道。9.独立烟囱、烟道、地沟、油（水）罐、气柜、水塔、贮油（水）池、贮仓、栈桥、地下人防通道、地铁隧道。

23不计算建筑面积的范围（P44）6.勒脚、附墙柱、垛、台阶、墙建筑面积条文说明（P45）第1条：本规范规定建筑面积的计算是以勒脚以上外墙结构外边线计算。勒脚是墙根部很矮的一部分墙体加厚，不能代表整个外墙结构，因此要扣除勒脚墙体加厚的部分。

第2条：单层建筑物应按不同的高度确定其面积的计算。其高度指室内地面标高至屋面板板面结构标高之间的垂直距离。遇有以屋面板找坡的平屋顶单层建筑物。其高度指室内地面标高至屋面板最低处板面结构标高之间的垂直距离。关于坡屋顶内空间如何计算建筑面积，我们参照了《住宅设计规范》的有关规定，将坡屋顶的建筑按不同净高确定其面积的计算。净高指楼面或地面至上部楼板底或吊顶底面之间垂直距离。

24建筑面积条文说明（P45）第1条：本规范规定建筑面积的计算建筑面积条文说明（P45）

第3条：多层建筑物的建筑面积计算应按不同的层高分别计算。层高是指上下两层楼面结构标高之间的垂直距离。建筑物最底层的层高，有基础底板的按基础底板上表面结构至上层楼面的结构标高之间的垂直距离；没有基础底板指地面标高至上层楼面结构标高之间的垂直距离，最上一层的层高是其楼面结构标高至屋面板板面结构标高之间的垂直距离，遇有以屋面板找坡的屋面，层高指楼面结构标高至屋面板最低处板面结构标高之间的垂直距离。

第4条：多层建筑坡屋顶内和场馆看台下的空间应视为坡屋顶内的空间，设计加以利用时，应按其净高确定其面积的计算。设计不利用的空间，不应计算建筑面积。

第5条：地下室、半地下室应以其外墙上口外边线所围水平面积计算。原计算规则规定按地下室、半地下室上口外墙外围水平面积计算，文字上不甚严密，“上口外墙”容易理解为地下室、半地下室的上一层建筑的外墙。由于上一层建筑外墙与地下室墙的中心线不一定完全重叠，多数情况是凸出或凹进地下室外墙中心线。

25建筑面积条文说明（P45）第3条：多层建筑物的建筑面积计建筑面积条文说明（P46）第14条：设有围护结构不垂直于水平面而超出底板外沿的建筑物是指向建筑物外倾斜的墙体．若遇有向建筑物内倾斜的墙体，应视为坡屋顶。应按坡屋顶有关条文计算面积。

第16条：雨篷均以其宽度超过2.10m或不超过2.10m衡量，超过2.10m者应按雨篷的结构板水平投影面积的1/2计算。有柱雨篷和无柱雨篷计算应一致。第17条：室外楼梯，最上层楼梯无永久性顶盖．或不能完全遮盖楼梯的雨篷。上层楼梯不计算面积．上层楼梯可视为下层楼梯的永久性顶盖，下层楼梯应计算面积。

第18条：建筑物的阳台，不论是凹阳台、挑阳台、封闭阳台、不封闭阳台均按其水平投影面积的一半计算。

26建筑面积条文说明（P46）第14条：设有围护结构不垂直于水建筑面积条文说明（P46）

第23条：本规则所指建筑物内的变形缝是与建筑物相连通的变形缝，即暴露在建筑物内，在建筑物内可以看得见的变形缝。

第24条：其他不应计算建筑面积。

自动扶梯(斜步道滚梯)，除两端固定在楼层板或梁之外，扶梯本身属于设备。为此扶梯不宜计算建筑面积。水平步道(滚梯)属于安装在楼板上的设备，不应单独计算建筑面积。

27建筑面积条文说明（P46）第23条：本规则所指建筑物内的入户花园（或花园阳台）怎么计算建筑面积？

答：入户花园（或花园阳台）的建筑面积计算应分两部分：第一部分为底板结构外边线1.50m以内部位，按1/2面积计算建筑面积；第二部分为底板结构外边线超过1.50m部位,按全面积计算建筑面积。

例：如图示入户花园，其四周围护中，标注长度1850mm和2400mm处为栏杆，其余为封闭的墙体门窗，计算其建筑面积：[2.4×1.5＋（1.85－1.5）×1.5]÷2＝2.06m2(1.3＋1.85)×2.4－[2.4×1.5＋（1.85－1.5）×1.5]=3.44m2∑＝2.06＋3.44＝5.50m228入户花园（或花园阳台）怎么计算建筑面积？答：入户花园（或花第二部分工程计价29第二部分工程计价29工程计价工程计价方法包括1、工程量清单计价法（综合单价法）2、工料单价法（定额计价法）全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的工程建设项目，必须采用工程量清单计价法。非国有资金投资的工程建设项目，可采用工程量清单计价法，也可采用工料单价法。工程量清单计价办法和定额计价办法不能在同一工程项目中混合使用。30工程计价工程计价方法包括30工料单价法计价编制流程图

熟悉图纸现场计算工程量套定额子目收集各种编制依据资料编制工料分析表复核取费汇总造价编制说明31工料单价法计价编制流程图熟悉图纸计算工程量套定额收集各种编工程量清单计价编制流程图

工程量清单计价法编制的前后的三个阶段与工料单价法的步骤是一样的，中间阶段有所不同。

熟悉图纸现场定额计算工程量工程量清单项目编制收集各种编制依据资料复核汇总造价编制说明工程量清单项目计费其他项目计费32工程量清单计价编制流程图

工程量清单计价法编制的前后的三个两种计价模式的不同（P21）

项目工料单价法工程量清单计价法项目设置定额项目一般是按施工工序、工艺进行设置的，所包括的工程内容一般是单一的。工程量清单项目的设置是以一个“综合实体”考虑的，“综合项目”一般包括多项子目工程内容。计价过程招标方只负责编写招标文件，不设置工程项目内容，也不计算工程量。工程计价的子目和相应的工程量是由投标方根据设计文件确定。项目设置、工程量计算、工程计价等工作在一个阶段内完成。招标方必须设置清单项目并计算清单工程量，同时在清单中对清单项目的特征和包括的工程内容必须清晰、完整地告诉投标人，以便投标人报价。故清单计价模式由两个阶段组成：1.由招标方编制工程量清单；2.投标方拿到工程量清单后根据清单报价计价方法根据施工工序计价，即将相同施工工序的工程量相加汇总，选套定额，计算出一个子项的定额分部分项工程量，每一个项目独立计价。按一个综合实体计价，即子项目随主体项目计价，由于主体项目与组合项目不同的施工工序，所以往往要计算多个子项才能完成一个清单项目的分部分项工程综合单价，每一个项目组合计价。33两种计价模式的不同（P21）项目工料单价法工程量清两种计价模式直观区别表格格式方面：工料单价法都采用横表，而且没有综合单价分析表定额子目套用：用工料单价法，按工程内容可统一套用定额子目计算（P561）；用清单计价法，按“综合项目”要求，不同的清单项目可能套用部分相同的定额子目。如：每个砼的清单项目下都需要套用子目01040001砼拌制/搅拌机（混凝土及钢筋混凝土工程计价指南P181）34两种计价模式直观区别表格格式方面：工料单价法都采用横表，而且清单编制(P22)工程量清单是指建设工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目、税前项目费、规费项目和税金项目的名称和相应数量等的明细清单。工程量清单的组成工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费项目清单、税前项目清单、税金项目清单组成。分部分项工程量清单的编制措施项目清单的编制其他项目清单的编制税前项目清单的编制规费、税金项目清单的编制35清单编制(P22)工程量清单是指建设工程的分部分项工程项目招标控制价编制

(P27）招标控制价是指招标人根据自治区建设主管部门颁发的有关计价依据和办法，按设计施工图纸计算的，对招标工程限定的最高工程造价。投标报价的编制（P29）投标价是指投标人投标时报出的工程造价。《广西实施细则》3.1.2招标人发出的工程量清单，无具体工程造价。工程量清单项目的准确性和完整性由招标人负责，投标人不负有核实的义务，体现了风险分担的公平原则。材料基期价格风险《广西实施细则》4.3.1虽然投标价由投标人自主确定，但是绝对不能低于成本进行报价。而且投标人在进行投标报价时，不能进行投标总价优惠或总价让利，所有的优惠、让利都应该反映在清单项目的综合单价中，也不允许出现任意一项的综合单价有重大让利，低于成本进行报价。投标人也不得以自有机械闲置或者自有材料为理由，不计成本的报价。36招标控制价编制(P27）投标报价的编制（P29）《广西实施安全文明施工费计算（P28）

《广西实施细则》4.1.5

招标控制价1安全施工费和文明施工费按规定的费率计算。2环境保护费和临时设施费取区间的最高值。投标报价按（桂建质［2006］22号）规定报价：1安全施工费和文明施工费按规定的费率计算。2环境保护费和临时设施费按以下规定：（1）建筑（土建）工程单位工程建筑面积小于1万平方米的工程取高值，1万～3万（含1万，3万）平方米的工程取中间值，大于3万平方米的工程取值不得低于最低值。（2）其余工程根据工程的实际情况取值，但不得低于最低值。环境保护费、文明施工费、安全施工费、临时设施费作为不可竞争费用单列，报价后不再进行投标竞价。37安全文明施工费计算（P28）

《广西实施细则》4.1.5【例】安全文明施工费计算已知：建筑工程分部分项工程量清单计价合计为：10000元（其中：人工2000元，材料6000元，机械1000元），建筑面积<1万平方米，技术措施项目清单计价合计：2000元（其中：人工400元，材料1200元，机械200元）求其他措施费，如环境保护：0.16～0.24％①做预算控制价时：[(2000+6000+1000)+(400+1200+200)]×0.24％＝②投标报价：建筑面积<1万平方米，取高值[(2000+6000+1000)+(400+1200+200)]×0.24％＝（2）若装饰装修工程数据同上，求其他措施费，如环境保护费：0.50～0.78％①做预算控制价时：（2000+400）×0.78％＝②投标报价：建筑面积<1万平方米，取高值（2000+400）×0.78％＝38【例】安全文明施工费计算已知：建筑工程分部分项工程量清单计价暂估价（P28）暂估价中的材料单价根据工程造价信息或参照市场价格估算；暂估价中的专业工程金额分不同专业，按有关计价规定估算；暂估价中的检验试验费应根据分部分项工程费和措施项目费合计数乘以规定的费率估算。

39暂估价（P28）39总承包服务费(P28)总承包服务费应根据招标文件列出的内容和要求估算。编制招标控制价时，总承包服务费按照自治区建设主管部门的规定计算，或参考如下标准估算：①招标人仅要求对分包的专业工程进行总承包管理和协调时，按分包的专业工程估算造价的1.5％计算；②招标人要求对分包的专业工程进行总承包管理和协调，并同时要求提供配合服务时，根据招标文件列出的配合服务内容和提出的要求，按分包的专业工程估算造价的3％～5％计算；③招标人自行供应材料的，按招标人供应材料价值的1％计算。40总承包服务费(P28)总承包服务费应根据招标文件列出的内容和计费[例]

已知：某工程暂列金额为100000元，材料暂估价20000，专业工程暂估价30000，总承包服务费1700，优良工程增加费10000求：其他项目清单计价合计解：100000+30000+1700+10000＝141700已知：建筑工程分部分项工程量清单计价合计为1000000元，措施项目清单计价合计200000，其他项目清单计价合计141700（组成同上例）求：养老保险（4.08％）解：[1000000+200000+(100000+1700+10000)]×4.08%＝41计费[例]已知：某工程暂列金额为100000元，材料暂估材料暂估价的合计汇入分部分项工程量清单清单综合单价中（P471、477、479、480、481）；其他项目清单合计不包含此价格，仅在此列项（P490）。P496表格注：税前项目包含除税金之外的所有费用，不计规费P497表格注：专业工程暂估价、检验试验费暂估价包含除税金之外的所有费用，不计规费P27材料价格调整部分仅计差额及相应的税金。42材料暂估价的合计汇入分部分项工程量清单清单综合单价中（P4单位工程计费程序P469建筑工程工程量清单计价程序（以人工费+材料费+机械费为计算基数）①分部分项清单及技术措施清单计算管理费和利润基数为（人工费+材料费+机械费）②其他措施项目清单取费基数为分部分项及技术措施清单的（人工费+材料费+机械费）合计③其他项目清单——按实施细则规定其中附注：专业工程暂估价、检验试验费暂估价包含除税金之外的所有费用，不计规费④规费清单：基数为前三大清单合计，但不含专业工程暂估价、检验试验费暂估价⑤税前项目清单：税前项目清单工程量×相应税前独立费⑥税金：基数为前五大清单合计装饰装修工程工程量清单计价程序（以人工费为计算基数）计算程序与建筑工程基本相同，区别:①分部分项清单及技术措施清单计算管理费和利润基数为人工费②其他措施项目清单取费基数为分部分项及技术措施清单的人工费合计43单位工程计费程序P469建筑工程工程量清单计价程序（以人《关于调整建设工程定额人工工资单价和费用定额有关费率的通知》（桂建标字[2008]5号）①人工调整变化②管理费利润相应调整③执行时间人工值及费率区间一般给定，如果人工调整，则计算时注意机械费中的机械工日也要调整——解答二：99）解答二：99．按定额分析的机械台班工日、建筑工程安装工日、建筑工程制作工日及装饰安装工日、装饰制作工日是否可按桂建标字[2008]5号文调整单价？答：可以。按对应原工日单价：22元/工日的调整为30元/工日；26元/工日的调整为36元/工日；30元/工日的调整为41元/工日。44《关于调整建设工程定额人工工资单价和费用定额有关费率的通知》检验试验费

（桂建标字[2009]7号）分为检验试验配合费费和检验试验费暂估价的计算①检验试验配合费费②检验试验费暂估价——编预算控制价时按文件规定费率计算，并在招标文件和合同中约定结算时按实调整计算基数：(分部分项工程费＋措施项目费)×相应费率45检验试验费

（桂建标字[2009]7号）分为检验试验配合费费建设工程工伤保险费

（桂建管[2008]37号文）

工伤保险费，作为规费单独列项，08年1月1日起执行计算基数为：“分部分项工程量清单计价合计＋措施项目清单计价合计＋其他项目费计价合计”或“分部分项工程费用计价合计＋措施项目费用计价合计＋其他项目费计价合计”；费率为0.16%。※同时注意工程定额测定费，09年1月1日起取消；46建设工程工伤保险费

（桂建管[2008]37号文）工伤保【上面是按计价程序，从计算的口径讲的，基础考试还是应该按教材（P1）的提法，建设工程费用由分部分项工程直接工程费、措施费、管理费、利润、其他项目费、规费和五项税费组成。】47【上面是按计价程序，从计算的口径讲的，基础考试还是应该按教材第三部分综合单价48第三部分综合单价48综合单价：完成一个规定计量单位的分部分项工程量清单项目或措施清单项目所需的人工费、材料费、施工机械使用费和企业管理费与利润，以及一定范围内的风险费用。（P28）综合单价中包括招标文件中要求投标人承担的风险费用，招标文件提供了暂估单价的材料，按暂估的单价计入综合单价。综合单价的确定(1）人工单价按照自治区建设主管部门或其授权的自治区工程造价管理机构发布的定额人工单价执行，材料费按各市工程造价管理机构公布的当时当地相应编码的市场材料单价计取，机械台班单价除人工费、动力燃料费可按相应规定调整外，其余均不得调整。(2）综合单价中的费率（或标准）由自治区工程造价管理机构根据全区实际进行统一制定和调整。招标人编制招标控制价时，管理费和利润的计取一般按《广西壮族自治建筑装饰装修安装园林绿化工程费用定额》中费率区间的平均值计算。49综合单价：完成一个规定计量单位的分部分项工程量清单项目或措施5050

(P190)分部分项工程量清单综合单价分析表

表2.1.4-13

工程名称:A4例1第1页共1页

序号项目编码项目名称及项目特征描述单位工程量综合单价(元)综合单价分析人工费材料费机械费管理费利润其中：

暂估价

A.4混凝土及钢筋混凝土工程

110402001001C25矩形柱m39.68260.1850.34183.331.2619.385.87

01040022换混凝土柱|矩形[砾石GD40中砂水泥32.5C25]10m30.9682601.80503.371833.3312.56193.8158.7301040001混凝土拌制|搅拌机10m30.983303.27186.8410.2076.7922.596.8551(P190)分部分项工程量清单综合单价分析表例：计算综合单价（P190）（招控价取中值）管理费率为（6.44+10.06）/2＝8.25%利润率为（5.00+0.00）/2＝2.5%01040007换混凝土垫层[砾石GD40中砂水泥32.5C10]，定额工程量为：0.968人工费＝16.45工日×36.00元/工日＝592.20元查配合比表，[砾石GD40中砂水泥32.5C25]152.29元/m3材料费＝152.29×10.15＋1.97×0.91＋2.1×1=1545.74+1.79+5917.50+2.1=1549.63机械费＝1.24台班×10.13元/台班＝12.56元管理费＝（人工费＋材料费＋机械费）×管理费费率＝（592.20＋1549.63＋12.56）×8.25%＝177.74元利润＝（人工费＋材料费＋机械费）×利润率＝（592.20＋1549.63＋12.56）×2.5%＝53.86元综合单价=人工费＋材料费＋机械费＋管理费＋利润=592.20＋1549.63＋12.56＋177.74＋53.86＝2385.99元52例：计算综合单价（P190）（招控价取中值）管理费率为（6.例：计算综合单价（P190）01040001混凝土拌制|搅拌机，定额工程量为：0.983人工费＝5.19工日×36.00元/工日＝186.84元查配合比表，[砾石GD40中砂水泥32.5C10]114.30元/m3材料费＝1.97×5.18=10.20机械费＝0.60台班×（1.25×（36-26）＋115.49）元/台班,(混凝土搅拌机人工亦应调整)＝76.79元管理费＝（人工费＋材料费＋机械费）×管理费费率＝（186.84＋10.20＋76.79）×8.25%＝22.59元利润＝（人工费＋材料费＋机械费）×利润率＝（186.84＋10.20＋76.79）×2.5%＝6.85元综合单价=人工费＋材料费＋机械费＋管理费＋利润=186.84＋10.20＋76.79＋22.59＋6.85＝303.27元53例：计算综合单价（P190）01040001混凝土拌制|搅拌例：计算综合单价（P190）10402001001C25矩形柱，清单工程量为：9.68m3清单人工费＝(592.2×0.968＋186.84×0.983)/9.68=78.19清单材料费＝(1549.63×0.968＋10.20×0.983)/9.68=156.00清单机械费＝(12.56×0.968＋76.79×0.983)/9.68=9.05清单管理费＝(177.74×0.968＋22.59×0.983)/9.68=20.07清单利润＝(53.86×0.968＋6.85×0.983)/9.68=6.08清单综合单价=人工费＋材料费＋机械费＋管理费＋利润=78.19＋156.00＋9.05＋20.07＋6.08＝269.39元54例：计算综合单价（P190）10402001001C25矩工料单价法综合单价（P561~）55工料单价法综合单价（P561~）55工程量清单综合单价组成表

序号分部分项及技术措施工程量清单综合单价组成内容计算程序序号费用项目的组成计算方法以人材机费用为取费基础时以人工费为取费基础时A人工费<1>清单项目工程量<1>人工费∑(分部分项工程量清单工程内容的工程量×相应的消耗量定额中人工含量×相应人工单价)B材料费<2>清单项目工程量<2>材料费∑(分部分项工程量清单工程内容的工程量×相应的消耗量定额中材料含量×相应材料单价)C机械费<3>清单项目工程量<3>机械费∑(分部分项工程量清单工程内容的工程量×相应的消耗量定额中机械含量×相应机械单价)D管理费<4>清单项目工程量<4>管理费〔<1>+<2>+<3>〕×管理费费率<1>×管理费费率E利润<5>清单项目工程量<5>利润〔<1>+<2>+<3>〕×利润费率<1>×利润费率小计<A>+<B>+<C>+<D>+<E>56工程量清单综合单价组成表分部分项及技术措施工程量清单综合工料单价法综合单价组成表工料单价法综合单价序号组成内容计算方法以人材机费用为取费基础时以人工费为取费基础时<1>人工费∑消耗量定额子目人工含量×相应人工单价<2>材料费∑消耗量定额子目材料含量×相应材料单价<3>机械费∑消耗量定额中子目机械台班含量×相应机械单价<4>管理费〔<1>+<2>+<3>〕×管理费费率<1>×管理费费率<5>利润〔<1>+<2>+<3>〕×利润费率<1>×利润费率小计<1>+<2>+<3>+<4>+<5>57工料单价法综合单价组成表工料单价法综合单价序组成内容计清单计价清单编制计费程序费用表格综合单价工料计价建筑面积规则.学习

理解

应用58清单计价清单编制计费程序费用表格综合单价工料计价建筑面积.学谢谢！谢谢59谢谢！谢谢5956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—广西造价员考试31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。广西造价员考试广西造价员考试31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。广西造价员考试辅导培训2009年11月2内容提纲一、建筑面积规则二、工程计价三、综合单价3学生的作业是教材的重要组成部分，训练学生思维，培养学生能力的一把金钥匙。在语文教学过程中，有许多学生常常为作业而伤脑筋。许多学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。我认为小学语文作业的现状主要表现为：单调、枯燥、量多而脱离实际，与新课程的理念显得格格不入。为此，我积极尝试，努力创新，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度地发展。1、作业内容体现差异性、生活化1.1作业内容紧密联系学生的生活。“生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了课本服务，切断学生与社会、与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。比如，学了《小树死因的调查报告》可以让学生观察周围的环境是否被污染，应该怎样制止人们任意污染环境的现象，怎样提高人们环保的意识？并写一份观察报告或合理化建议。之后，再组织学生搞一次语文实践活动，宣传环境保护的重要性。让学生亲身参与到实践生活中，用生活中鲜明的例子来教育学生，不是比机械的作业更有效吗？1.2作业内容要照顾学生的个体差异。每个班的学生由于受智力水平、学习习惯、生活环境等多方面的因素之间存在差异。所有差异的学生做不差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。教师应承认并尊重这种差异性。我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式、强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，即满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。如教完《一直梅花鹿》后，为了让学生给课文中的八个词语“不由自主、匀称、抱怨、赞不绝口、美中不足、无精打采、美滋滋、灰心丧气”达到识记、理解和运用的目的，设计以下三个层次：第一层次：（1）抄写词语。（2）从在八个词语中挑选4个造几个句子。第二层次：假如你是文中的那只梅花鹿，你明白什么道理？请将梅花鹿的感受写下来，尽可能用不上上述八个词语。第三层次：根据所给的八个词语写一个有趣的童话故事。让学生根据实际情况选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。2、作业形式追求活泼多样实践证明，采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。我根据不同的年级，不同的内容，将作业容于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中;将文学、科技、美术、环保融为一体，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合;让学生动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿;学生在学习活动中愿学、乐学，让学生的个性得到充分发展。2.1时间型作业，增强学生的动手能力。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上”。让学生动手操作，多种器官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。我根据不同的课文布置说一说、画一画、做一做、唱一唱、查一查等不同形式的作业，把学生的眼光引向无边无际的海洋，给学生充分的实践机会，启发了思维，激发了想象。如学了《鲁班造伞》一课后，让学生回家自己做做这个实验;学完《钉子的故事》一课后，让学生小组表演课文剧，帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处;上完《春风吹》这篇课文以后，让学生课外学唱一首关于春天的歌曲。2.2合作型作业，促进学生多向交流。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性、建构性，已要求学生必须加强合作，学会合作。学生面临的作业更多的将是研究性作业，光靠一个人的力量往往不够。因此，作业需要学生密切合作。另外，从作业的时空来看，课程的开放性，使大量作业已不再是个人的独立完成的，而需要与社区、家庭以及他人协同完成。所以，传统的独立完成作业的观念将受到挑战，而合作性作业将成为学生作业的重要形式。2.3探究性作业，培养学生主动探索能力。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在作业设计时，要充分发挥学生的创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性问题，给学生提供探索的机会，引导学生观察、操作、猜测及独立思考，培养学生自主探索意识和探索能力。例如在上完课文《植物的睡眠》之后，学生对于植物的睡眠这种现象很感兴趣。因此，我让学生深入研究一下花生、含羞草、胡萝卜、蒲公英是怎样睡眠的。孩子们纷纷行动起来，观察以上几种植物的睡眠，研究正在睡眠的植物与睡眠前的植物的姿态有何不同，看看睡眠中的植物的状态，从课外书或网上查查与关仿佛植物睡眠的知识等等。经过一系列的探究活动，学生对植物的睡眠有了比较系统地了解，并开始留心观察周围的植物。2.4鉴赏性作业，给学生拓展的机会。这一类型作业是让孩子根据老师提供的观赏资料及线索、背景介绍进行鉴赏活动。一方面巩固、应用、深化所学的知识，另一方面增加孩子对语文积累，丰富知识背景。如学了《中国结》之后，让学生亲自动手做一做中国结;学完了《我们的学校》、《瀑布》之后，让学生收集有关图片，张贴在教室的墙壁上，并结合开展了“我爱家乡”的主题班会，让学生感受家乡的美丽，了解家乡的变化，抒发对家乡的热爱。2.5创编型作业，给学生展示的机会。每个孩子都是极富个性的生命，他们对课本的理解和运用也有独特性和创造性。创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，办手抄报、黑板报，或根据对课文的理解进行书法、绘画创作等。是否有利于促进学生的发展是衡量作业设计优劣的标尺。在今后的教学工作中，让我们共同努力，将以上这些作业设计改革进一步改进和完善。在中国，历年实施着九年义务制教育，按常理来讲，从8～16周岁的儿童与少年都需要按照国家规定进行九年制义务教育[1]，然而，学习初中化学的学生在接受知识的过程中会遭遇父母的苛刻要求，或者又因为不爱学习而耽误了学习，这便会促使“学困生”大量出现。所以，应该深刻研讨“学困生”存在的因由，并且提出改进优化方案，加强改良初中化学“学困生”的学习态度和学习认知度，将初中教学的整体水平提升起来。1导致初中化学“学困生”的缘由1.1化学独特的特征在化学的领域中，存在着“元素，元素符号，以及化学方程式”。化学在分子和原子层上可以分析它的构成、本质以及变化的定律，在科学领域中它可以创造新的物质，在人教版新课标初中九年级化学教材的第四单元《物质构成的奥秘的氧化物世界由物质组成》中具体介绍了它是一门充满生机的科目并且历史久远，属于人类组织物质世界的途径的重要一项，化学是一门理论性较强的科目，它起初出现在九年义务教育的初中阶段，而由于书中存在着大量且比较繁琐的方程式与元素，致使学生跟不上老师的整体教学。随着时间的推移，学生的成绩自然会一落千丈，最后就会成为“学困生”。1.2当代家庭与当今社会的缘故很多学生或儿童都来自于农村，他们的童年大多是自己，没有父母给予的关爱和教导，这会导致他们的内心存留阴影，在学校中使得他们对待学习无心听讲或与同学沟通，学习中遇到难以理解的问题，不敢面对老师进行提问，换言之，他们在人群中特立独行，既没有对问题理解也不会深入去了解问题，在社会上很容易接触一些恶习，令他们无心对待学习。所以说，当今社会的因素和当代家庭的教育对儿童有着相当大的影响。1.3学生自身的因由每个人都存在着不同的“智力”与“非智力”，智力因素包括“记忆理解能力，分析解决能力等”；而非智力包括“学生的学习兴趣，习惯与方法等”，如果学生缺乏非智力，则会导致他们不爱学习、贪玩，这也是致使学习成绩跌落的重要形成原因。2优化初中化学“学困生”的方案2.1提升教师自身教导能力“教师”是被人尊重的，应该具有良好的教导能力与自身规范的意识。教师为人师表，在教导的过程中必须规范自我，提高观察能力和交流能力，让自己融入到学生的内心世界，成功的做一名沟通者与指引者。通过与学生的沟通和观察来发展学生的个性、专长与创新能力，初中开设化学课程是对教育界的创新，化学课可以让学生们通过自己动手来了解其中的奥秘。实验是一项可以培养人兴趣的拓展，在初中化学课程“固体的取用（碳酸钠粉末）”这一项实验中，学生需要了解并熟知碳酸钠粉末属于固体药品，用药匙来挑选碳酸钠粉末，用镊子挑选块状大理石，在量液体的过程中，使用胶头滴管对少量液体进行称量，定量液体则用量筒来称取，通过实验可以初步的了解到一些注意事项如以下几点。第一，酒精灯的注意事项。在使用时应放稳灯，拔下灯帽放在灯的右侧，避免其滑动和使用；不可以向点燃的酒精灯里面加入酒精，以防发生火灾；加热应该在灯芯的外焰处，因为这里的温度较高；灯内酒精容量不能穿过灯容积的3/4，也不能较少（1/4），少则引起爆炸，多则会导致液体流出；酒精灯使用完毕，应立即用灯帽盖住，以免酒精蒸发。第二，在把固体加入试管中时，试管口必须向下倾斜，在管口冷却时不可以直立，防止试管口处冷凝液体或清水回流导致试管爆炸。第三，在使用集气瓶时，注意不可加热，若在瓶内进行点燃物质，有固体生成，则应该在瓶底放入少量清水和简单的细沙。第四，在使用铁架台过程中，注意其存放位置，避免操作不当致滑落。第五，使用玻璃棒时，切记搅拌时不能撞击玻璃器皿，并在用后擦拭容器至无水即可。必须重视这些注意事项，因为“它”会融合产生“气味、现象”等特质。教师在实验中需指引着学生，了解并帮助学生，使学生领悟其中内涵与意义，这样可以进一步将教学水平和教导能力提升一个高度。2.2对于专门的学生给予专门的教导每一个孩子在进入学校后都会有不同的学习阶段，这与他们的记忆和理解能力是紧密相关的，作为老师，职责就是指导学生解决问题，让学生迎刃而解。这就需要教师对不同的学生进行不同的专业讲解，合理的办法就是对学生进行分划，分别为“上，中，下”几个档，对于每一个档的学生进行不同的学习与教导，在课堂中启用“同起点，中难度，高要求”的教学理念，这样就不会导致学生的成绩“两极分化”，只有这样部分学生才能摆脱“学困生”的称号，也可以使得教师教学水平提高。2.3重视学生尊重关心爱护学生这一点，尤为重要，留守儿童从小就没有家人的疼爱与关心[5]，自然会少了人与人之间的情感，长时间会导致他们不愿与人沟通交流，老师应该时刻关心学生的心中所想，与学生进行沟通与指导，使学生提高自身素质，加强道德规范，这样才能对其进行兴趣培养，改变学生对待事物的看法和认知。3结语纵观教育界，教师是一个至关重要的角色，做为一名人民教师，应当及时了解“学困生”并进行观察和督导，寻求缘由，进行深入透彻的分析，通过自身的理念采取独特到位的方法来进行教学，才能实现对初中化学学困生的转化，使学生获得优异的成绩并且可以全面的发展，这才能将“为人师表”发扬光大，也可以将教育传扬至终。广西造价员考试31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网广西造价员考试辅导培训2009年11月62广西造价员考试辅导培训2009年11月2内容提纲一、建筑面积规则二、工程计价三、综合单价63内容提纲3第一部分建筑面积规则

一、计算建筑面积的范围二、不计算建筑面积的范围三、建筑面积条文说明

64第一部分建筑面积规则一、计算建筑面积的范围4计算建筑面积的范围（P41）1.单层建筑物的建筑面积，应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算，并应符合下列规定：(1)单层建筑物高度在2.20m及以上者应计算全面积；高度不足2.20m者应计算1/2面积。(2)利用坡屋顶内空间时净高超过2.10m的部位应计算全面积；净高在1.20m至2.10m的部位应计算1/2面积；净高不足1.20m的部位不应计算面积。2.单层建筑物内设有局部楼层者，局部楼层的二层及以上楼层，有围护结构的应按其围护结构外围水平面积计算，无围护结构的应按其结构底板水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。65计算建筑面积的范围（P41）1.单层建筑物的建筑面积，应按其计算建筑面积的范围（P41）3.多层建筑物首层应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算；二层及以上楼层应按其外墙结构外围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。4.多层建筑坡屋顶内和场馆看台下，当设计加以利用时净高超过2.10m的部位应计算全面积；净高在1.20m至2.10m的部位应计算1/2面积；当设计不利用或室内净高不足1.20m时不应计算面积。66计算建筑面积的范围（P41）3.多层建筑物首层应按其外墙勒脚计算建筑面积的范围（P42）67计算建筑面积的范围（P42）7计算建筑面积的范围（P42）坡屋顶及看台下利用空间的计算界线

图中：第（1）部分净高＜1.2m，不计算建筑面积。第（2）、（4）部分1.2m≤净高≤2.1m，计算1/2面积。第（3）部分净高＞2.1m，应全部计算面积。68计算建筑面积的范围（P42）坡屋顶及看台下利用空间的计算界线[例]计算图示某单位房屋的建筑面积。

[解]建筑面积＝外墙勒脚以上结构外围水平面积＝（12＋0.24）×（5＋0.24）＝64.14m2（a）平面图

（b）1—1剖面图69[例]计算图示某单位房屋的建筑面积。[解]建筑面积＝外[例]计算图示某单层房屋的建筑面积。

（a）平面图（b）1—1剖面图（c）2—2剖面图[解]单层建筑物的建筑面积按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算。单层建筑物内设有局部楼层者，局部楼层的二层及以上楼层，有围护结构的按围护结构外围水平面积计算，层高在2.2m及以上者应计算全面积。建筑面积＝（18＋6＋0.24）×（15＋0.24）＋（6＋0.24）×（15＋0.24）＝464.52m270[例]计算图示某单层房屋的建筑面积。计算建筑面积的范围（P42）5.地下室、半地下室（车间、商店、车站、车库、仓库等），包括相应的有永久性顶盖的出入口，应按其外墙上口（不包括采光井、外墙防潮层及其保护墙）外边线所围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。地下建筑物及出入口示意图71计算建筑面积的范围（P42）5.地下室、半地下室（车间、商店[例]计算图示地下建筑物的建筑面积已知：地下商店层高4.2m

[解]地下室、半地下室包括相应的有永久性顶盖的出入口，应按其外墙上口（不包括采光井、外墙防潮层及其保护墙）外边线所围水平面积计算。层高在2.20m及以上者应计算全面积；层高不足2.20m者应计算1/2面积。建筑面积＝80×24＋（5×2.4＋5.4×2.4）×2＝1969.92m272[例]计算图示地下建筑物的建筑面积已知：地下商店层高4.2计算建筑面积的范围（P43）6.坡地的建筑物吊脚架空层、深基础架空层，设计加以利用并有围护结构的，层高在2.20m及以上的部位应计算全面积；层高不足2.20m的部位应计算1/2面积。设计加以利用、无围护结构的建筑吊脚架空层，应按其利用部位水平面积的1/2计算；设计不利用的深基础架空层、坡地吊脚架空层、多层建筑坡屋顶内、场馆看台下的空间不应计算面积。

深基础地下架空层

坡地吊脚架空层

坡地建筑吊脚架空层73计算建筑面积的范围（P43）6.坡地的建筑物吊脚架空层、深基计算建筑面积的范围（P43）7.建筑物的门厅、大厅按一层计算建筑面积。门厅、大厅内设有回廊时