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小学一年级音乐上(第三单元我们都是好朋友:读童谣找朋友)微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告(框架说明)撰写:TFCF[优秀获奖作品]A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县(市、区)学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐上(第三单元我们都是好朋友:读童谣找朋友)教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一(1)班全体学生教学目标1.学习以音乐的方式与老师、同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。2.学习童谣,初步学习用声势参与童谣表演。3.学生集体讨论、合作,在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。4.在教学过程中,培养学生的协作与创新精神。教学重点指导学生按照节奏朗读童谣《找朋友》,用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。训练学生身体协调能力的同时,促进同学间和睦相处,团结友爱、共同学习进步。学习难点身体协调能力;乐感、节奏的培养。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接,除了可以了解学生预习课文的情况,更能作为教学活动设计的依据,使学生能在有效预习的基础上,有所提升,使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。评价等级✓优秀 口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频,说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容,视频时间不超过5分钟。二、评价标准:1、讲解内容完备、逻辑清晰;2、对工具应用过程有完整描述;3、应用图表呈现了分析结果,可读性强;4、对结果分析客
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