2019高考作文高分模板：材料、过渡、时评

高考作文高分模板：材料.过渡、时评2种通用模式模式1：引点分1分2分3结点模式2：起转承1承2承3联合第一篇：传统材料模式例1：【湖南省2015年高考作文题】有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻，大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了，大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包含着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。（请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。）附：湖南2015年高考满分作文：智者若树引春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天。夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人。凤凰的智慧在于烈火的淬炼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生点大树的智慧，却远不止如此。智者，若“树”。分1智者若树，志存高远。“要有最朴素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地冻、路遥马亡。”树的智慧在于志存高远。正如高晓松所说:人生不应当只有苟且与当下，还应有诗和远方。只有心存着“远方”，我们才能勇往直前，不至于像失了罗盘的水手。有了目标与方向，我们才能更好地到达终点。“为中华之崛起而读书，”立下了这样志向的周恩来未曾彷徨，引领着中国走向富强。“如果再让我做一次选择，我仍选择中国，选择核事业”，邓稼先坚定的志向使他在核领域一往无前……智慧的大树向着远方，于是它有了目标和动力。分2智者若树，懂得舍弃。“鱼与熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，树的智慧在于舍得。如果大树吝啬自己甜美的果实，不肯分给鸟兽，那么它永远不能到达远方去看这世界。就像壁虎，如果在危急关头它不舍得自己的尾巴，便无法得到自由与新生。而沙砾，因为懂得放弃自己的棱角、舍弃暂时的光明，才得以于蚌壳中蜕变为珍珠。智慧的大树懂得舍弃，于是它的种子随飞禽、走兽们来到了世界各地。智者若树，知道变通。“呼山不来，我去就山”，树的智慧在于变通。然而我们的生活中却有许多人不知变通，只知愚蠢地一条胡同走到底。就像许多家长为了让自己的孩子变优秀，不顾孩子自己的实际情况，盲目地要求他们考好分数、读好大学。于是易中天先生批评道：龙，怪兽也;器，器材也;材，木材也。现在的家长让孩子成为怪兽、器材、木材，就是不成人。这么说也许过于绝对，但不可否认的是，只把“好分数好大学”作为评价孩子的唯一标准，确实有些病态了。正如奥斯卡王尔德所说，成为你自己，因为别的都有人做了。我们不必将自己禁锢在一条模仿他人的路上，而应绽放自己的芬芳，成为最好的自己。智慧的树虽然没有翅膀飞翔，没有脚奔跑，但它知道变通，同样到达了世界每一个角落。就连三毛也曾说：“如果有来生，要做一棵树。一半在土里安详，一半在风里张扬。”树的智慧可让我们仔细品，然后便有思维的礼花在脑海中绽放。点智者若树，志存高远：懂得舍弃：知道变通。例2：2017高考青海作文：题目：6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。1天行健，君子以自强不息《周易》露从今夜白，月是故乡明（杜甫）何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）数风流人物，还看今朝（毛泽东）人要有家国情怀"露从今夜白，月是故乡明”，处在安史之乱中的杜甫，忧虑着处在山东、河南这两个沦陷区的几个弟弟，他们是生还是死呀！颠沛流离中的他，在异乡的戍鼓和孤雁声中观望着秋夜月露,只能倍增思乡之情。山河破碎，没有“国”哪有“家”啊！杜甫心中有“家”，更有“国”。他漂泊四川成都，尽管自己处境艰难，茅屋为秋风所破，他仍向苍天呼喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。他懂得推己及人，希望温暖能普照天下。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，能将温暖与幸福惠及芸芸众生，这是一种大胸怀，这是一种大境界。小家温暖幸福只能是小家，全民温暖幸福才是大家。有首歌唱得好，“家是最小国，国是千万家；有了强的国，才有富的家”，生活在“家”与“国”中的每一个人，都应该有家国情怀。“家国情怀”，是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。“家国情怀”首先表现为爱国之情。苏武十九年持节不屈，就在于他心中有汉，心中有国。卫律的威逼利诱,没能让他叛“汉”；李陵的软话攻心,没能让他仇“汉”；单于的漫长折磨，没有让他忘“汉”。朔风凛冽，无法冻硬他的爱国热肠；胡茄幽怨，无法软化他的爱国衷心。饮雪吞毡，就等归汉之日。就要回汉了，新娶的胡女的眼泪留不住他;小儿子的小手拽不住他的衣襟。是他的心中没有妻儿吗？不是，只不过，在他心中，“国”远比“家”重要。“家国情怀”又表现为爱民之情。邓小平同志一句“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，赤子情怀溢于言表。“县委书记的榜样”焦裕禄，下乡看望一位生病的老大娘,虽素昧平生，却满含热泪地呼之为“娘”，视百姓为父母。“家国情怀”还表现为恪尽兴国之责。顾炎武曾说“天下兴亡匹夫有责任”，范仲淹也讲“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，作为社会中的每一员，都应该为国家的发展献计出力,将个人之梦融入到中国的复兴之梦。“家国情怀”不是要我们抛却小家，忘却亲人，而是要我们推己及人，由“家”到“国”，都捧出一颗爱心来。“家国情怀”是立身养德之本，我们每一个人都应该有“家国情怀”！第二篇：过渡模式示例：教育部考试中心（全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客贏得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。潜心于学术，造福于未来人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枷，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采？宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限！从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采！我愿如大李，潜心于学术，造福于未来！（845字）第三篇：时评模式清华游泳新规"作文试题据《中国青年报》消息，清华大学从2017级本科新生开始，游泳将与毕业绑定。新生入学后将进行游泳测试，不会游泳的学生必修游泳课，通过者才能获得毕业证。清华大学体育部主任刘波解释，因为游泳是必备的生存技能，从长远来看对学生有利。而且游泳的锻炼效果比较好，有助于提升耐力，且在水中运动，引起关节肌肉的损伤比较小。清华“游泳”新规一出，引发舆论热烈讨论，有人点赞，有人反对，有人喜忧参半。清华“游泳”新规引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。模式1:引点分1分2分3结点例文1：点赞“游泳进课堂”正所谓，技多不压身，更何况游泳这样一种技能锻炼身体，又能在紧急时刻发挥作用的方式。（引：材料）清华大学将游泳与毕业绑定，我看到的是一种对生命负责的态度。（点：明观点）加强体质锻炼，提高身体素质。游泳时众多体育运动中的一种，它的优点在于锻炼效果比较好，有助于提升耐力，且在水中运动，引起关节肌肉的损伤比较小。诚然，清华大学之所以选择游泳进入课堂,是综合了多种因素后选选择的最适合学生的。学生在繁重的学习任务之下，身体素质日益低下，不仅让学习效率大打折扣，清华大学主张每个学子都应该拥有强健的体魄，在身体素质与学习效率上保持一个良好的平衡，不仅让清华学子在学术方面出类拔萃，更在身体素质方面给全中国青少年做出榜样。（分1）掌握生存技能，拓宽生命的广度。我们是社会中的人，不能一直生存在家庭与学校的怀抱之下，我们总会遇到各种各样的意外「当我们突遭不测时，一些生存技能就显得尤为重要了。清华大学将游泳的技能传授给学子，也是希望他们在以后的生活中多一份安全与幸福，只有生命得到了保障，我们才能创造更美好的未来。诗意般地生活，远离危险，在世界的某一角，你定是最美好的存在。（分2）敬畏生命之旅，纵享非凡人生。“每个人生下来就是帝王，只是大多数被流放了而已。”我相信，清华大学将游泳与毕业绑定，定能对生命的敬畏。每个人的生命有且仅有一次，生命丢失了,剩下的一切都是空谈。我们每个人都可以学到众多的知识，而生命就是将这些知识变成实际的催化剂。生命至关重要，清华大学的做法也是值得点赞的。在生命的保障下，我们每个人拼尽全力，奋力一搏，在这样一个多彩的世界纵横飞跳。（分3）于我而言，我赞同清华大学将游泳与毕业绑定一举，因为它体现了素质与学识的同步发展，是催人奋进的良药，是提高全民族综合素质的必然要求。于社会而言，游泳进课堂是社会的必须，不仅能让敬畏生命成为全社会的共识，更能让社会更加和谐美好。于国家而言，游泳进课堂是人类进步的有力证明，更是国家管理的神丹妙药。（结）所以，让我们行动起来，加入游泳分队，提高自身素质。（点）模式2：起转承1承2承3联合例文2：强制“游泳”不可取清华大学将游泳与毕业绑定一事引发众人关注。大学自身解释是为学生的长远发展考虑，但我看来，这种做法极可能导致相反的结果，强制“游泳”不可取。（起：引材料，明观点）学校的初衷其实是好的，现在的学生常年埋头于书堆之间，少有时间进行锻炼，久而久之，学生的身体素质下降不说，还会使学生不愿锻炼。强制游泳可以提高学生的身体素质，重新唤醒学生的体育天赋，还可以于危难之中救人一命。如此看来，好处多多。（转：转向自己观点的对立面的合理性）可初衷是好，做法错误，反会弄巧成拙。首先，这种单纯的将“游泳”与毕业绑定，迫使学生学习游泳的做法极易引起学生的抵触心理。强制性的学习，颇有一种赶鸭子上架的架式。学生有自己的想法，学校不顾学生意愿，逼迫学生学习，反而会江少学生学习游泳积极性。俗话说，想要造一艘船，不必让人做这做那，只要教会他们渴望大海就够了。学习游泳也是如此。（承1：证明自己的观点）其次，有的学习实际情况并不适合游泳，强制游泳对他们来说实则是负担。有的学生天赋不够,或身体有残缺，或畏水等等，他们的实际情况并不适合游泳，强制游泳对他们来说不一定是挑战和鞭策，更可能是负担和痛苦。体育锻炼要看个人情况，实事求是，并不是这种□头上说说理论能定论的。（承2：再证明自己的观点）最后，条条大路通罗马，体育方式有很多，学生的兴趣爱好也有很多，不是只有游泳这一个选择，兴趣是最好的老师。每个人兴趣爱好不同，发展的方向也不同，每个人都有不同的、各种各样的选择,但学校的做法堵塞了其它的道路，只留给学生一条路，岂不是限制了学生广阔的发展空