如何让小学生爱学英语

如何让小学生爱学英语义务教育小学英语新课程标准中提到，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。兴趣是最好的老师。一个人做他感兴趣的事情，可以发挥智力潜能的80%以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20%左右。那教师怎样才能培养孩子的英语学习兴趣呢在平时的英语教学中，教师怎样激发学生80%的智力潜能呢或许我们可以进行以下的尝试：一、建立平等和谐的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的学习活动。著名作家冰心讲过“我只觉得师和生应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。每个学生都是可造之材，多看优点，多给学生耐心，决不要放弃任何学生。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师应多鼓励少训斥学生，教师要通过自己的言行，表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。不以罚代教，让学生多一点学习的愉悦感；多给一些自信的体验；多给一点表现的机会；多给一点兴趣和表现的机会。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这种自然现象，我们不能抱无所谓的态度，而应该多关心鼓励，多给予帮助。二、营造英语学习环境，激发学生学习兴趣所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的，耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。老师就要利用校园的宣传牌，班级文化建设等布置用双语。老师就要靠主观努力，去引导，去创造学习英语的机会。教师尽量用英语，少用母语，但对学生的听力较难，因此，我们要创设情境，图文并茂，表情等等，尽量让学生接触英语，利用课堂时间学英语远远不够的，我们还应在课堂外尽量与学生利用简单的对话进行交流，这样对学生学习英语也有很大的帮助。三、表扬与批评相结合每个学生都具有巨大的潜能，这就需要我们教师利用有效的方法，捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。确实是这样，你一句表扬，就能让孩子的潜能像火山爆发出来，因此我们因多说：“ouaregreat”“ouaregood”“amorondofou”…甚至你一个肯定的眼神，一个大拇指都能让学生增强学习英语的信心，克服自卑心理，从而对学习英语产生浓厚的兴趣。表扬作为一种教育手段，如果运用得当，他将会得到事半功倍的效果。但表扬不可滥用，我们不能把表扬作为万灵的“法宝”。我们应表扬与批评相结合。批评也是教育的一种手段我们在批评时要注意方法和场合，在对学生不产生自尊心伤害的前提下进行批评，这样的效果可能也很好。不管是表扬，还是批评，只要我们利用得当，它们将是我们教学的两把“双刃剑”。四、运用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣在英语教学过程中，充分有效地运用多种多样的现代化教学方法，更能吸引学生，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效率。1设计灵活多样的英语游戏活动将英语教学游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感中不知不觉的学习。从而提高学生学习英语的兴趣。如我们在课堂教学中运用“角色扮演”“情景模拟”等活动。通过各种各样的游戏活动，调动学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的兴趣，从而达到一定的效果。2合作学习是以小组活动为主把个人之间的竞争转换成小组之间的竞争，这种学习方式可促使他们自己以及他人的学习。在小组学习中学生互相讨论，互相对话，英语好的学生带动英语基础差的学生，从而形成一种良性循环，只是那些平时不敢开口的学生也能大胆地说出“can”“do”正中学习氛围真正体现了合作与竞争之间的协调发展。3利用多媒体教学随着信息时代的到来，网络资源的共享。多媒体教学也成一种趋势。以前教师辛辛苦苦的把画画在卡纸上，帮它涂上颜色。这既费时又费力。现在多了多媒体教学，我们可以用网络资源，制作图文并茂的课件，创设教学情景。倘若我们只讲解课文就会枯燥乏味，但当生动的画面呈现在屏幕上，再加教师以英语讲解，学生会从视觉和听觉得到冲击，不知不觉的就掌握了内容，达到了预期的效果，多媒体教学使学生多感官学习，使我们的教学生动有趣。五、合理布置家作作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学，改进教学的重要依据和手段。那么我们因怎样布置作业呢第一，作业布置要力求全面。书面练习与口头练习兼顾，听，说与读写兼顾。第二，作业形式要灵活多样。作业的布置既要能激发学生学习英语的兴趣，又要有利于基础知识的巩固、基本技能的培养。作业要富于思考，做到少而精，切记多而滥，要避免机械重复，大量抄写的现象。第三，作业量要适中。第四，作业布置因人而异