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13有理数的加法（一）1.3有理数的加法（一）

一.教学目标1.学问与技能（1）通过“统计鸭子数量的增减”的实例，使同学把握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；（2）在有理数加法法则的教学过程中，留意培育同学的运算力量。2.数学思索通过观看，比较，归纳等得出有理数加法法则。3.解决问题能运用有理数加法法则解决实际问题。4.情感与态度熟悉到通过师生合作沟通，同学主动参加小组争论与探究获得数学学问，从而提高同学学习数学的乐观性。5.重点了解有理数加法的意义，会依据有理数加法法则进行有理数的加法运算。6.难点有理数加法中异号两数加法法则的运用。二.教材分析“有理数的加法”是人教版七班级数学上册第一章有理数的第三节内容，本节内容支配四个课时，本课时是本节内容的第一课时，本课设计主要是通过“统计鸭子数量的增减”的实例来明确有理数加法的意义，引入有理数加法的法则，为今后学习“有理数的减法”做铺垫。三.学校与同学状况分析海山三中是一所农村初级中学，多数同学的数学基础较差，学习方法不恰当。同学对新的课堂教学方法不是很适应；不过，在新的教学理念的指导下，旧的教学方法和学习方法已逐步淡化，同学的观看，比较，归纳及自主探究和合作沟通力量已逐步形成。现在，班级中已初步形成合作沟通、勇于探究、乐观回答问题的良好学风，同学间相互评价和师生互动的课堂气氛也已逐步形成。四、教学策略1、新课标提出“老师应当为同学营造一个轻松、和谐、开心的学习氛围，使同学真正成为学习的仆人。”结合本节的特点，我实行了“互动—沟通”的教学模式，包括“师生互动、生生互动，以及师生与教材互动”三个方面，实行小组学习模式：将全班同学分成14组，每组4人，遇到争论的问题组内先进行争论，再派代表回答。不受拘束地表达自己对问题的想法，使同学真正成为课堂的仆人，把握肯定的数学学问与技能，形成适合自己的学习策略。2、课前预备：老师将北国风光图片、学校前面的养鸭池等作为素材并用于课件，便利新课的呈现。让同学从视觉感官上进一步感受新学问，以加深印象。五、教学过程问题与情景师生互动设计意图一、复习导入课件显示：1、我国北方美丽的雪景（背景配音：.的《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘……）。2、问题：象局预报：(1)延安XX年2月3日6点气温为，当天最高气温比6点的气温高出，当天最高气温多少度？怎么计算？(2)延安XX年2月6日2点气温为，当天最高气温比2点的气温高出，当天最高气温多少度？怎么计算？课件出示课题老师：零下3摄氏度可记为，7摄氏度可记为，零下10摄氏度可记为。-3、7、-10的肯定值分别是什么？它们的相反数又是多少呢？同学的回答：①：-3的相反数是3，7的相反数是-7，-10的相反数是10②：-3的肯定值是3，7的肯定值是7，-10的肯定值是10问题(1)：同学回答：3+5=8当天最高气温是问题(2)有同学能列出式子：(-6)+4，但不会计算。老师结合式子(-6)

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