2024秋八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力目标：学生能够熟练运用一般将来时态描述未来世界的机器人普及情况，并能就“未来机器人”这一主题进行简单的交流和讨论。

2.文化意识目标：通过学习本节课内容，学生能够了解不同文化背景下人们对于机器人的看法和期望，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质目标：学生能够运用批判性思维分析未来机器人的利与弊，思考人工智能技术对人类社会的影响，培养解决问题的能力。

4.学习能力目标：学生能够在教师的指导下，通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习兴趣，形成良好的学习习惯，提升英语学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课涉及到一些与机器人相关的词汇，如“robot”，“artificialintelligence”，“automation”等。重点教授这些词汇的含义、用法和搭配。

（2）语法教学：一般将来时态的构成和用法。引导学生掌握“will”+动词原形和“begoingto”+动词原形这两种结构，并能够运用到实际情景中。

（3）对话教学：学生能够运用所学词汇和语法知识进行对话，描述未来世界的机器人普及情况和人们的态度。

（4）阅读教学：通过阅读文本，学生能够获取关于未来机器人的信息，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象的词汇，如“artificialintelligence”，“automation”，学生可能难以理解其具体含义。需要通过具体例子、图片或生活场景来帮助学生理解。

（2）语法应用：一般将来时态的运用。学生可能对两种结构的使用场景和区别不够清晰，需要通过大量的练习和情景模拟来巩固。

（3）文化差异：本节课涉及到不同文化背景下人们对于机器人的看法和期望。学生可能对于不同文化的理解不够深入，需要通过对比、讨论等方式来增进认识。

（4）批判性思维：分析未来机器人的利与弊，思考人工智能技术对人类社会的影响。学生可能对于这一话题的思考不够全面，需要教师引导和提供相关素材来帮助学生展开思考。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示未来世界的图片、视频等，创造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）交互式教学法：教师与学生进行对话，引导学生运用所学词汇和语法进行交流，提高学生的语言表达能力。

（3）合作学习法：学生分组进行讨论和任务完成，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示图片、视频、PPT等教学资源，丰富教学内容和形式。

（2）教学软件：运用英语学习软件或在线平台，提供听、说、读、写的练习机会，提高学生的学习效果。

（3）实物模型：展示机器人模型或相关实物，帮助学生更直观地理解机器人概念，增强学生的学习兴趣。

（4）互动游戏：设计相关的互动游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和积极性。

（5）小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生分享自己的想法和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

（6）作业与评价：布置相关的作业和评估任务，如写作、口头报告等，以巩固所学知识，并提供反馈和激励。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和想象力

过程：教师通过展示一张未来的图片，例如一个家庭中机器人正在帮助做家务的场景，引导学生思考未来的机器人会是什么样子，以及它们会在我们的生活中扮演什么角色。然后简要介绍本节课的主题和目标。

2.词汇教学（10分钟）

目标：学生能够掌握本节课的生词和短语

过程：教师呈现与机器人相关的词汇和短语，如"robot"，"artificialintelligence"，"automation"等，并通过例句和实物展示帮助学生理解和记忆。然后让学生进行小组活动，用这些词汇造句。

3.语法教学（20分钟）

目标：学生能够正确运用一般将来时态

过程：教师通过示例和练习，讲解一般将来时态的构成和用法，如"will"+动词原形和"begoingto"+动词原形。然后让学生进行小组练习，相互编写对话，描述未来世界的机器人普及情况和人们的态度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和解决问题的能力

过程：教师提出一个问题，如"Doyouthinkrobotswillreplacehumansinthefuture?"，让学生分组进行讨论。学生可以分享自己的观点和理由，并听取其他小组的意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的讨论结果和观点。其他学生可以提出问题和评论，教师对学生的回答和表现进行点评和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课的主要内容和收获

过程：教师引导学生回顾本节课所学的词汇、语法和讨论内容，强调重点和难点。然后让学生分享他们对未来机器人的看法和期望，以及对本节课的感受和收获。教师对学生的表现进行总结和鼓励。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与机器人相关的词汇和短语，如"robot"，"artificialintelligence"，"automation"等，并能够正确运用到句子中。

2.语法应用：学生能够理解和运用一般将来时态，包括"will"+动词原形和"begoingto"+动词原形这两种结构，并能够运用到描述未来情景的对话中。

3.语言交流：学生能够就“未来机器人”这一主题进行简单的交流和讨论，能够运用所学词汇和语法表达自己的观点和看法。

4.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对于机器人的看法和期望，增强对多元文化的认识和理解。

5.思维品质：学生能够运用批判性思维分析未来机器人的利与弊，思考人工智能技术对人类社会的影响，培养解决问题的能力。

6.学习能力：学生能够在教师的指导下，通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习兴趣，形成良好的学习习惯，提升英语学习能力。

7.课堂参与：学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、课堂展示等，提高表达能力和团队合作能力。

8.自我评价：学生能够通过课堂展示和点评环节，了解自己的学习情况和进步，增强自信心和自我激励能力。内容逻辑关系①关键词汇：robot,artificialintelligence,automation,will,begoingto

②语法点：一般将来时态的构成和用法

③关联性：通过学习词汇，学生能够理解未来机器人的相关概念；通过学习语法点，学生能够描述未来世界的机器人普及情况和人们的态度。

2.语言交流与文化意识的关系：

①交流话题：未来机器人的普及情况和人们的态度

②文化点：不同文化背景下人们对于机器人的看法和期望

③关联性：通过语言交流，学生能够锻炼表达能力，提高语言运用能力；通过学习文化点，学生能够增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质与学习能力的关系：

①思维活动：分析未来机器人的利与弊，思考人工智能技术对人类社会的影响

②学习方法：自主学习、合作学习

③关联性：通过思维活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力；通过学习方法，学生能够提高学习兴趣，形成良好的学习习惯，提升学习能力。

板书设计：

1.词汇与语法的关系：

-robot,artificialintelligence,automation(词汇)

-will,begoingto(语法点)

2.语言交流与文化意识的关系：

-未来机器人的普及情况和人们的态度(交流话题)

-不同文化背景下人们对于机器人的看法和期望(文化点)

3.思维品质与学习能力的relationship：

-分析未来机器人的利与弊，思考人工智能技术对人类社会的影响(思维活动)

-自主学习、合作学习(学习方法)作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：学生完成教材附录的词汇练习，包括填空、选择、匹配等形式的练习，以巩固本节课所学的机器人相关词汇。

（2）语法练习：学生完成教材附录的语法练习，主要以一般将来时态为主，包括填空、改写句子、情景对话等形式的练习，以加深对一般将来时态的理解和应用。

（3）阅读理解：学生阅读一篇关于未来机器人的文章，完成阅读理解练习，包括选择题、是非题、问答题等，以提高学生的阅读理解能力。

（4）小组项目：学生分组进行项目研究，选择一个与未来机器人相关的话题，进行调查、讨论和展示，以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师在规定时间内对学生的作业进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

（2）具体指出问题：在批改作业时，教师要具体指出学生的错误和不足之处，如拼写错误、语法错误、表达不清等。

（3）给出改进建议：针对学生的问题，教师要给出具体的改进建议，如如何正确表达意思、如何改进语法结构等。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，教师要给予学生鼓励和肯定，指出他们的进步和优点，以增强学生的自信心和学习的动力。

（5）个别指导：对于作业中存在严重问题的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决学习中的困难。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了各种想法。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我满意的是学生们对词汇的掌握。他们似乎对机器人相关的词汇很感兴趣，并且在课堂上能够积极参与词汇练习。这让我感到很高兴，因为这意味着他们能够在课堂之外也能够运用这些词汇。

然而，我也注意到了一些问题。在语法练习环节，我发现有些学生在使用一般将来时态时仍然存在困难。我认为这可能是因为他们对时态的规则还不够熟悉。