【课件】2025届高三英语一轮复习实操策略研讨课件

2025高三英语一轮实操策略研讨走进魏县一中：魏县第一中学始建于1952年，2003年迁入现址，是河北省示范性高中。校训“诚信、责任、博学、创新”办学思想“以人为本，尊重个性，培养特长，和谐发展”办学思路“坚持以教学为中心，以学生管理为重点，坚持以师为本，坚持课堂教学改革，坚持培养高素质人才”

魏县一中践行“实干出实绩”的理念；坚定“永不满足，永不懈怠，永远超越”信念；认真落实“爱岗敬业的奉献精神，令行禁止的服从精神，以身作则的榜样精神，不甘落后的进取精神，见贤思齐的学习精神”五种教师精神；收获了“低进高出，高进优出”的快乐与成就。进入清北的学生人数连年翻增：2020年5人，2021年9人（并取得邯郸市文科状元），2022年16名（并包揽邯郸市文、理科状元），2023年18人（王明涛同学高考成绩位居邯郸市第一，河北省第三），2024年高考成绩再创辉煌：

清北录取21人，包揽邯郸市文理状元，物理组合最高690分，历史组合最高676分；650分以上58人，600分以上508人，占比28%

名校生成批出现，如浙大、人大、上海交大、国防科技大学、复旦、南开等每年都是多名学生成批录取，成为多所名校的优质生源地。

魏县一中实现了“清北逐年增、强基过八成、本科全考中”的跨越式发展，创造了县域高中办学的奇迹。走进魏县一中：目

录

一

一轮复习的理论依据和目标二

高考命题趋势判断三四集体教研及高效课堂备考策略五尖子生培养策略一轮复习的策略选择、一轮复习的理论依据和目标一、1.普通高中英语课程标准,教材----指导教学,实施教学;命题的依据2.高考评价体系,高考真题----备考的方向标由“一核四层四翼”构成：1.高考评价体系——高考考什么四层：高考考查内容（考什么）四翼：高考考查要求（怎么考）一核：高考核心功能（为什么考）金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用银线：强化学科素养培养，聚焦关键能力考查串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境

以高考评价体系的“一核”为指引，明确英语科考试的功能定位:第一，英语科命题必须坚持立德树人，促进学生形成开放意识和合作精神，促进学生养成独立思考和自主学习的习惯，促进学生提高多视角思辨能力和跨文化交际能力，最终引导学生实现全面而有个性的发展;第二，英语科命题必须以高等学校人才选拔的要求为依据，科学设计试题内容，考查学生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，为高等学校选拔基础扎实、善于应用、综合素质高并具有创新潜力的人才;第三，英语科命题必须以国家课程标准的内容为依据，努力发挥积极导向作用，引导中学英语教学落实《英语课程标准》的要求，助力发展素质教育。

陈康、吴泓霖、李新煜、乔辉《基于高考评价体系的英语科考试内容改革实施路径》20192.高考英语科的功能定位3.2024年高考英语试题综评一、聚焦立德树人，强化育人功能1.凸显文明互鉴，培养家国情怀和国际视野 2.注重以文化人，培养正确的世界观，人生观和价值观 3.坚持五育并举，引导学生德智体美劳全面发展二、助力人才选拔培养，强化思维品质考查1.考查关键能力,促进思维品质发展2.结合生活实际，强调学用融合互促三、发挥正向引导作用，推动高中英语教学提质增效1.深化基础性，夯实语言能力基础 2.强调综合性，提升语言运动能力四、合理设计试题难度，利于学生发挥水平

1.科学绘制试卷蓝图,个面覆盖考查要点 2.合理设计试卷难度，保持命题整体稳定教育部教育考试院体育方面：2024全国Ⅱ卷A篇，四种徒步活动在美育方面，全国甲卷阅读A篇介绍了校园艺术节上丰富多彩的活动，引导学生走进画廊和博物馆，培养审美情趣，提高艺术品味。在劳动教育方面，新课标I卷阅读A篇介绍了一个地区生物栖息地修复工作队的工作内容和招募志愿者的要求，引导学生热爱劳动、参与劳动、享受劳动。全国甲卷写作第二节要求学生根据提供的关于共享单车、新能源汽车和高铁的三幅图片，撰写一篇题目为“中国交通发展”的发言稿，引导学生关注我国经济社会的发展变化，增强国家富强、民族复兴的自豪感和自信心。新课标I卷读后续写题选取的语篇讲述了作者在出差途中，与出租车司机协商解决车费支付问题的故事，提示学生循着信任他人与遵守诺言的思路进行续写，引导学生培养诚实守信的美好品德。、高考命题趋势判断二、1.坚持立德树人，培养时代新人（1）发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中国优秀传统文化，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增强四个自信。（2）紧扣时代热点和经济社会建设取得的伟大成就，激发青年的爱国热情和担当意识，坚定理想信念。（3）深化德智体美劳考查，彰显＂五育＂并举，引导学生全面发展。2.考查关键能力，突出思维品质与创新精神

高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。3.注重学用结合，创设真实灵活情境英语学科主题语境分为人与自我、人与社会、人与自然。新高考试题将进一步加大情境设题的多元性和开放度，引导学生培养综合素养和提高解决实际问题的能力。

第一，进一步丰富文本和背景材料选择的类型和广度，扩大试题文本体裁的范围，彰显开放性的考查要求。

第二，情境设题将继续关注重大社会现实问题和关键历史事件，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化也将持续得到关注。

第三，情境设计更加注重理论联系实际，关注现实生活、生产实践与科技发展前沿话题引导学生在更广阔的视野中探究问题。

第四，将继续引入体美劳教育的题材，引导学生注重增强体质、提高审美情操、锻炼坚强意志以及培养劳动意识。

第五，引入更多的虚拟科研场景，要求学生具有科学实验的临场体验感，而不只是熟悉书本上的知识。此外，图片、数据、表格等形式也将越来越多地出现在未来的高考中。4.命题设问更具开放性与探究性

读后续写,应用文写作的考查形式，除信件外，进一步拓展写作文体，更新式题呈现形式，设置更加贴近真实生活的英语交际任务情境。例如：2024全国一卷应用文写作：假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历，内容包括：（1）你完成的作品；（2）你的感想。注意：（1）写作词数应为80个左右；（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答5.新高考背景下的高考命题展望以高考评价体系为命题指南。以＂三线＂为框架，深刻认识和理解＂无价值，不入题＂＂无思维，不命题＂＂无情境，不成题＂的命题思想。坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。、一轮复习的策略三、立足课本，夯实词汇，深挖课文加强听力训练积累整理促双写精准限时练提阅读高考题一轮复习不是对过去两年教学内容的简单复习和再

现，而是精炼和深化，再学习、再认识、提高理解

能力和运用能力的过程，应侧重于形成系统的、完

整的英语知识体系，为二轮三轮打牢基础，最终目

的是提高语言运用能力。教材为本，点面结合，拓展到位。扎实基本知识查漏补缺形成知识网络基本原则与目标把书变“薄“把书变厚梳理教材中的词汇，词块，短语和课文重点句式，要求学生背诵仿写。我们会在两周完成3个单元的复习，将每个单元的复习内容划分为3个部分：夯实词汇深挖课文单元写作培优1.重视教材

回归课本词句篇

章听单词跟读

地毯式复习

一词多义，熟词生义

固定搭配

词性变化

续写词汇及例句

教辅补充资料

重点词检测

夯实词汇单元重点词汇检测使学生在练习中及时发现漏洞，不断总结经验和教训。

从内容和语法两个维度深入理解：1.内容上，学生需要明确课文的体裁和结构框架。让学生多翻译和分析句子成分，了解文章大意。2.语法上，学生应掌握本单元的重点语法项目和句式句型。

有意识的引导学生运用单元词块进行情境写作，在写作中能够熟练使用词汇，最终服务于应用文和续写。深挖课文课文知识点挖空给学生提供完整的语篇和语境，提升学生应用知识点的能力。学生得到的不再是孤零零的单词或者词组等碎片化的东西。仿写：Whatimpressessb.mostis/wasthat...Giventhat...翻译：鉴于你对中国传统文化如此感兴趣，我邀请你参加我们学校的文化艺术节。应用文续写2.加强听力训练首先，选择适当的语音材料：

所选语音材料必须地道、原汁原味；所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；材料应从简单的入手，逐渐增加难度。可以听听高考真题的听力部分，或者去听一些英语广播、音频材料。练习时要注意抓住关键词和句子的主旨，逐步提高对英语的敏感度。其次，听力是要“听”出答案而不是“读”出答案。听力结束后，立即重新听错题，不要让学生看材料找出答案。这样对提升听力技能作用很小。听力错题回顾。把上周所做的试卷听力按照正答率进行剪辑合并，重新印刷试题，再次进行错题回顾。专项听力训练。短对话小练，对白专练，话题专练等，根据学生情况进行设定。最后，听力变式训练。高考题型是选择题，但是平时的训练确不能局限于一种类型。训练题型可以是单词短语听写、句子挖空听写、小短文听后复述等。时长：5’左右利用课前听，有针对性也能保证学生每天都听一点近三年的高考英语书面表达多数采用了提纲式作文。与传统的要点作文相比，

提纲式作文具有一定的开放性，对考生的能力要求更高，考生自由发挥的空

间更大，更有利于高校选拔人才，所以在最近几年，提纲式作文逐步成为一

种流行的命题形式。书面表达常以书信、通知、日记等形式命题，题目不会太难，但区分度较高，

试题结构相对稳定，有效地考查了考生在实际生活中运用英语语言解决问题

的能力。但是也要关注新高考英语写作题型。以选必修一Unit5workingtheland为例1.单元话题作文练习3.整理积累促双写应用文目标：12+

本单元以“农业”为主题,属于人与社会主题语境。高考在应用文写作中通常以告知信、投稿、邀请信、倡议书等载体考查农业科技、绿色农业、节约粮食、世界粮食日等内容，旨在引导学生了解农业领域中的热点问题,了解农业在我国经济发展中的基础地位和重要作用，强化粮食安全意识,树立科学发展观。1.单元话题作文练习1）.构建语义场：

大量输入有关农业科技、体验农业活动和节约粮食方面的内容，只有成篇输入才能出口成章。（提前背诵）1).beappliedinfarming适用于农业2).beofvitalimportance具有重要意义3).arousegreatconcernaboutfoodshortage引起人们对粮食短缺的极

大关注4).cherisheverygrain珍惜每一粒粮食5).carryoutthecleaningplatecampaign开展光盘行动6).pickfruits采摘水果7).haveatasteof品尝8).Notonlydidtheactivityexpandourvisionbutitalsoinspiredustolearnfromthehard-workingfarmers.......写作任务假定你是李华。上周末,你们学校组织了一次“干农活(GoFarming)”的实践活动。请给英国笔友Jackson写一封信分享你参加此次活动的经历。内容包括:1.活动过程;2.活动感受。注意:1.写作词数应为80左右;

2.请按如下格式作答。1.Giventhatwehadalongwaytogo,wesetofffromourschooltothefarmearlyinthemorning.2.Uponarriving/ourarrival,thefarmersworkingonthefarmgaveabriefintroductionofthelifecircleoftomatoes.3.Whatimpressedusmostwasthatweweregivenopportunitiestopicktomatoesandtastetheirflavors.4.Throughtheactivity,notonlydidIrealizethevalueofphysicallabour,butalsoIexperiencedthehappinessofharvest.2）.单元句式应用重积累，引导学生使用2.应用文分类训练每周进行一次写作课，练习高考中常见的应用文体裁包括书信，投稿，报道等。通常我们都是老师批改，标出好词好句，给出分数或等级。但是，让学生课堂讨论批改也可以穿插进行，使学生转变角色站在批改人的角度去评价，这样能让学生明白什么样的文章是优秀作文，经常出现的问题是什么，扬长避短。

3.多积累，促续写（>18分）存在的问题：内容少，书写不规范，情节不合理不衔接，语言错误较多

措施：过程和实效、语言和内容1).周二写作——讲评——反思修改——优秀赏析-——二次写作草稿纸、作文本(留存）2).规范的书写常态化展示3).一轮复习中续写主要也是大量输入为主，经典续写语料（微表情，动作描写等），绝妙句子，好词的使用。4).老师指导到位。材料分析，故事方向把握，衔接合适，语言升级，文章改写。讲述了作者在出差途中，与出租车司机协商解决车费支付问题的故事。1.故事情节Para.1IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.QS:Gunter’sreaction?Myfeeling?Solution?Mypromise?Para.2Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised.2.打磨语言：适度，不能“凹造型”Feeling+adj.,Ididsth.Soadj.(情感)wasIthatIdidsth.倒装结构With复合结构/adj.做状语Itwas...that...强调句型独立主格

以2024全国一卷续写为例：续写的处理:

原文阅读训练(情节+情感关键词勾画冲突点)——续写构思的训练(关键逻辑点mainidea的训练)——续写主题把控(真善美)--好词好句的输入——佳作输出(树立榜样渲染氛围)

可以学生自评，互评，也可以老师评析

续写小结:

首先，续写不是一蹴而就，需要细水长流的积累与练习。但是续写不是给学生材料，简单粗暴的写，它更多的是需要我们精心打造，仔细琢磨。在每次的写作练习中要对学生提出具体的要求，比如，这次续写文章里要有定语从句，动名词短语做状语等，让学生有方向。

其次，要鼓励学生去写，不要担心学生犯错。只有学生敢于去写，老师才能发现问题，从而针对性的讲解，逐渐提升学生写作能力。

最后，严抓书写，书写必过关。良好的书写就是隐形的分数。总之，我们写作要：

“言”值爆表+“颜”值爆表=分数爆表续写目标：20+3.精准限时练提阅读精选试题、高效训练：选题的标准：1.新题联考题及时做，了解最新的出题方向和变化。2.选题地域要广，英语选题主要集中在浙江、湖南、山东、河南、江西、安徽等地。3.经典题要不断做，尤其是高考题。从高二开始加入高考题，从2014年开始。精选试题、高效训练：试卷的处理：1.高考题要仔细研读，分析试题的特点、考察角度方法、反复推敲出题人的意图，指导学生以后的学习方法，提升学生的阅读理解能力。2.形成统一课件，补充必要的语言知识和背景。（10.16考试课件）3.复习与回顾知识点。（“掌中宝”试卷单词积累本）精选试题、高效训练：提升阅读能力考试要求1.

考查学生理解短文的主旨和主题要义能力:2.理解短文具体信息的能力;3.

根据短文上下情景猜测单词的能力:4.

根据短文的内容判断和推理能力;5.理解作者的意图和态度的能力。备考思路：1.拓展词汇的广度和深度2.打好扎实的语言基础。注意对长难句的分析。3.提高阅读量，尤其是人文社会、人与自然、文学与艺术、科普类等相关话题的文章。关注科技发展前沿，养成科学探究的精神。培养良好的阅读习惯，通过阅读发展阅读能力。4.坚持阅读理解的专项训练，注重不同题型解题技巧的运用。（细节题，推断题，词语猜测题，主旨大意题，观点态度题，文章结构题）5..采用限时练，培养良好的心理素质。做到：题易心要细，题难心不慌

以词语猜测和段落功能为例1.Definition定义法3.Similarity相似法2.Contrast对比法4.Causeandeffect因果法5.Example例举法8.CommonSense普通常识6.WordFormation构词法7.Context上下文词义猜测Cyclingwasonceameansoftransportforthepoor.Butithasbecomeanimportantmarkerofanaffluentworldcity.65.Theunderlinedword“affluent”inthelastparagraphprobablymeans________.AbeautifulB.famousC.bigD.wealthy长郡卷广州2024精选试题、高效训练：“分数是练出来的，高分是悟出来的”“得阅读者得高分”：错题<3

注意练题中的“2\8原理”：做20%有效的题，带来80%的效果；做80%的无实际意义的题，只带来20%的效果。4.高考题用好高考真题，感受高考试题的深度广度，有助于把握好复习的“度”。做高考真题的四大优势：突破重点内容，检测学习效果，把握命题思路，提高实战经验。

我校一年举办两次教师说高考题比赛，

一年举办三次教师考试，其中一次是近三年高考题重组考试

十月

做高考题月三轮复习中怎么利用高考真题：一轮复习中分知识点（题组）训练二轮复习中分专题（模块）训练三轮复习中综合使用。、集体教研及高效课堂备考策略四

为使每节课都成为精品课，学校狠抓集体教研，实行“一课一研，三备三研”的教研制度。不准上未经教研的课。

“一课一研”即每节课都要集体教研。“三备三研”是对教研内容的具体要求。狠抓集体教研保证授课质量一课一研”：

时间：每天上午第三节课是全校集中教研时间

要求：教研按正课要求，不准接打手机，不准和学生谈心谈话，不准接待家长，不准迟到早退等，即不准以任何理由不参加教研。旷教研按旷课处理。不准上不经教研的课。

“三备三研”:“三备”：教研前，个人备教研中，集体备教研后，反复备“三研”：研教材、研方法、研学情。个人备(教研前）

集体备(教研中）反复备(教研后）精心备课教学方法学情教材（1）教研前，个人备

教研活动前每位教师必须认真充分的备课，教案中要有自己对本节课的教学思路和观点。包括导入方式，如何突出突破重难点、时间分配、补充内容、学生活动等，主说课人除个人备课外还要设计好限时练等。（2）教研中，集体备1、备课组长主持，先检查每位教师的个备情况

（检查教案并签字确认）2、主说课人说课，分三步进行:

（主说课人有提前安排的，也有随机抽签确定的）

(1)说内容:讲多少内容，怎么讲(2)说课堂模式:按本学科的课堂模式进行设计(3)说课后:布置作业、辅导内容、批改形式等（3）教研后，反复备

根据教研形成的意见，按备课组的统一要求，教师根据自己所教班的实际情况，再进行备课，对自己的教案进行调整、增删、优化板书设计等。注意分层教学。备课的提前程度准备的充分程度思考的深入程度参与的主动程度自我的消化程度

教研的收获程度课堂的精彩程度学生的认可程度个人的成长程度打造高效课堂，落实授课效果

向课改要成绩不能仅说在嘴上，写在纸上，一定要落实到行动上。通过近几年的学习借鉴，积极探索，魏县一中在课堂改革上取得了一定的成绩。

教学有法，教无定法。我校不追求固定的课堂模式，但有课堂的基本要求，着力打造高效实用课堂。我们提出“五学三看两吃透”的高效课堂目标。“五学三看两吃透”高效课堂

“五学”：即课堂上要体现的五个要素：

自学、议学、展学、点学、练学。

1、自学：课前预习，自主学习，

体现先学后教，不学不讲；

2、议学：小组讨论，合作解决简单问题；

3、展学：学生展示，锻炼提升学生能力；

4、点学：老师对学生的展示进行点评，对学生疑问进行点拨；

5、练学：讲练结合，巩固课堂内容。答疑解惑发现问题解决问题变式提高巩固提升“五学三看两吃透”的课堂模式自学检查预习问题反馈议学自学研讨自主解决展学点拨精讲点学提升思维练学变式训练巩固提升全员参与

“五学三看两吃透”高效课堂：

“三看”

在课堂教学评价中

看激情、看容量、看效果。这是衡量课堂是否高效的三个重要指标。

“两吃透”：要求教师吃透教材、吃透学生。一轮复习复习课课堂模式①根据考点列出问题，穿线织网--自学、议学②每个考点后跟上易错易混点和练习题--展学③针对难点、重点补充拓展--点学④课后习题巩固--练学一轮复习习题讲评课课堂模式①展示选择题答案并标注重点需要讲解的题--自学②选择题根据正答率列出问题--议学、展学③针对重点难点易错易混点适当补充知识点--点学④高频考点拓展变式（精选高考题和模拟题）--练学、尖子生培养策略五

尖子生培养事关学校的长远发展，也是教学质量发展的瓶颈。作好尖子生的培养，有广泛的示范、激励和带动作用，能推动教学质量的进一步提高，能营造竞优争先的学习氛围，有利于学校向更高端发展。尖子生培养的意义早发现，早选材，早培养。

有良好的个人品质：如尊重教师，尊重他人；能遵守纪律；有自尊心、自信心、上进心；做事讲方法，讲效率；有强