创智堂讲师简介课件

创智堂讲师简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。创智堂讲师简介创智堂讲师简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。讲师简介:潘龙创糟堂营销策划有限公司苟日合凰禁高中语文学科蕴含着丰富的情感教育内涵，对提高学生的审美情趣、完善学生的人格修养，都有着重要的作用。毫不夸张地说，语文教学实质就是一种情感教育。在语文教育实践中融入情感的作用是高中语文教育中不可或缺的重要一环。教师只有在语文教育实践过程中充分渗透情感教育，才能真正寓“情”于“美”，以“美”动“情”。为此，教师应当转变教育观点和教育方式，重视情感教育在语文教学中的地位，促使学生的全面发展。一、情感教育对语文教学的作用1.情感教育情感教育是指教师教学过程中，教师在传授基础知识的同时，传递给学生的或者让学生自己领悟的情感因素。情感教育不仅是一种教学模式，还是一种教学策略。在新课改背景下，强调学生的素质教育和重视学生的全面发展，教育者应该意识到学生是个完整独立有意识的人，更应该注重学生学习的情感因素。高中阶段学生的心理敏感，可塑性强，是情感教育的关键时期。实践证明，情感教育中，教师与学生的沟通更加畅通，教学工作更易开展，学生积极性更高。2.情感教育对学生的重要性第一，教师情感的引入能帮助学生更好地理解学习情境。《出师表》中，“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”充分说明当下天下形式危急，更为诸葛亮表达“今当远离，临表涕零，不知所言”的情感作了铺垫。教师在教学中应该将“天下三分、危急存亡”等使得诸葛亮担忧的因素传达给学生，让学生充分理解学习情境，才能为下文理解中诸葛亮的忠心、决心打下基础。第二，高中时期是学生形成价值观、人生观、世界观的关键时期，情感教育的导入，将会影响学生对未来人生的选择、期待和态度。第三，情感教育能够激发学生对高中语文学习的兴趣，促进学生对中国语言文学更深层次的理解和认识。二、在语文教学中增强情感教育的策略1.将课文中的情感因素深度解析并渗透到课堂中语文学科是一门特殊的学科，它不仅包含丰富的文字基础知识，更包含着厚重的文化底蕴和复杂情感。在教育教学过程中，首先要深度剖析作者的经历、历史背景，为更好地理解作者情感做好铺垫。其次，文章作为情感的载体，要通过教师、学生的通力合作、精细组织、概括和加工才能更好地理解、体会作者的情感，进而让学生移情体会。2.采用多种教学方法激发学生情感根据教学内容选择授课方式。比如《再别康桥》，可以由教师有感情地朗读，将情感信息通过语调传递给学生，帮助学生理解和体会作者的情感。也可以通过评比，选拔朗读感情色彩浓厚的学生给其他同学示范，激发学生投入感情。比如《荷塘月色》，可以在朗读文章时，配合背景音乐。既能激发学生学习兴趣，又能激发学生对散文的理解。3.组织多种活动体验文章情感“书读百遍，其义自见”，强调了朗读对理解文章主旨情感的的重要性。朗读时通过感官配合文字传递情感，引起学生情感的共鸣。比如，戴望舒的《雨巷》中，通过阅读“独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”、“一个丁香一样，结着愁怨的姑娘”等句子，会使学生深刻体会到作者流动着的情绪，一种低回而迷茫的情感。因此，可以在课堂上采取分角色朗读或者组织朗读比赛，激发学生的朗读积极性，在朗读的过程中让学生体验情感教育。“读书破万卷，下笔如有神”，强调了阅读对文字应用的作用。通过文章阅读，丰富学生的精神世界，学生在学习更多基础知识的同时，体会文学名家表达情感的方式方法，借鉴到表达情感需要的手法，在自己写作的时候，能够灵活的借鉴和运用。通过组织朗读比赛可以让学生体会作者情感并将情感内化、陶冶情操，还能逐渐将情感态度价值观渗透内化成自己的情感。另外，可以通过建立图书角以及读书笔记的方式促进学生阅读，通过作文比赛锻炼学生文字应用能力和情感感悟和表达能力。4.注重情感与生活实践相结合语文作为培养学生生活素养和行为习惯的学科之一，对学生生活体验和情感表达有着极大的影响。因此，高中语文教学要贴近学生实际生活，让学习的情感和生活发生联系，让学生在生活中体验情感，使学生主动将文中的情感应用于生活实践中，再将生活中的情感反应用于写作和表达上，提高学生的文学素养。总之，高中语文教育不仅是获得大学入场券的重要渠道，更是培养学生文化素养和世界观、人生观的关键时期。但是由于应试教育过于强调分数，而情感教育和情感素养考核较少，致使学生和教师均忽视了情感教育在语文中的重要作用。情感教育的培养不仅能够强化学生对文章的理解，更能反作用于语文学习，提高学习的积极性，调动学生对语文学科的主观能动性，因此，必须通过深度剖析文章中的情感因素并渗透到课堂中，让学生感悟、理解；采用多种教学方法、组织多种形式的活动体会领悟情感；注重情感与生活实践相结合，让学生能够得心应手地表达情感。一、机械教学的特点职业学校机械制造类专业是以机械制造中的金属切削原理、刀具技术及加工程序等问题为研究对象的一门技术性学科，机械制造类专业基础课及专业课包括《金属切削工艺学》《机械制造工艺学》《机械制造设备与装备》等课程，该课程的特点有：一是具有综合性。涉及机械制图、机械基础等基础课程，为学生思维能力的培养提供了素材、平台和知识基础；二是具有实践性。教学内容与技能操作密切相关，教师可以对相关课程进行解构，将知识或技能转化成实践操作，学生也可以自行设计训练方案，从而培养学生的思维能力；三是陈述性知识。机械制造类专业的教学内容多是经验总结、规定或程序，知识点庞杂，知识的前后联系及教学内容本身的逻辑性不强，缺乏一定的系统性，该特点是影响思维教学的主要因素。这就要求教师在设计教学时先剖析教材，挖掘有启发性的问题，教会学生用辩证认识论的方法拓展教学内容，使学生掌握认识世界的正确方法。二、机械教学改革现状以社会需要为导向，为其所在市及其周边地区的机械制造领域培养高级应用型人才作为机械制造专业教育教学的根本任务；改变普通高专传统的教学机制，树立终生教育的观念，突出职业教育的应用性与针对性；以培养专业应用能力及基本素质为主线构建知识结构，重组课程体系，改革教学过程的各相关环节，突出理论知识应用与实践能力的培养；围绕提高教学质量这个永恒主题，加强软、硬件的建设，加大教学资源与教学设施的投入，加强教学工作的领导与管理，确保专业教学改革各项措施落到实处，全面实施。在上述专业教学改革的基本思路指导下已经基本形成其职业教育的特色。（一）教改提升成绩。1.结合地方经济，优化培养目标，突出地方性。高等职业院校一般是市属地方高校，主要是为地方经济建设培养所需的各类专业人才。高等职业院校经过认真的研究，将机械类职业教育的培养目标定为；培养面向生产第一线从事技术开发和管理的应用性人才。这一目标区别于普通高校的偏重于理论的多方位人才的培养，突出综合应用所学理论知识为本地区解决生产第一线实际问题的能力培养。2.理论教学以必需够用为度，使课程内容具有实用性、针对性。传统的普通高等教育，强调学科的系统性与完整性，偏重于理论教学环节，而高等职业教育在理论教学方面不过分追求专业理论的系统性，基础理论以“必需、够用”为度。3.强调动手能力、实践能力，注重应用性。加强学生综合应用能力的培养是职业教育改革的宗旨。机械制造专业在实践性教学环节的改革中，减少、淡化了部分以演示验证为目的的实验项目，增设了以培养操作技能为宗旨的“三性”实验。经过针对性训练，使得同学获得相关内容的技能操作等级证书（比如数控车、数控铣操作工中级证书等）。学生到生产实习基地（工厂）顶岗实习，参与生产单位的实际技术管理工作。（二）教改尚有差距。尽管高等职业院校机械制造的教学改革已取得了可观的成绩，但是仍存在不足。1.实践教学与理论课教学还未形成合理的架构比例，还未完全形成有机框架。例如，理论课时减少了，学科的系统性被打破，一些教师对理论课程内容难以取舍。2.专业的培养目标还有待于进一步的明确，仍然需要协调单个学生培养目标的专一性和整个学生群体培养目标的多样性要求的矛盾，培养目标以及教学计划有待仔细修订。3.如何使目前的教学模式更有效的突出职业教育的职业性（应用性）、针对性和综合性，尚需要进一步的探索。4.高技术教学内容在教学计划中的份量不足。三、完善机械教学改革（一）构建以能力为主线的教学体系。在课程体系中包含专业基础模块、专业模块课程；制定具体的要求和标准，将原来多门课程的理论和实践教学内容进行分层次整合，各层次模块呈阶梯递进式结构，融入到以若干个集教学与生产为一体的项目化训练中，建立起理论、实践、素质为一体的生产性项目化职业技能训练课程体系。将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块内容施教，采用在实训现场授理论、边授理论边让学生动手操练的方法上课，或在短时间理论课后即让学生进入实训。打破课目界限，打破理论课与实习课的界限，实行操作用到什么理论知识就讲解什么理论知识，让学生既能明白理论是如何指导实践，又能在实践中体会到理论的重要性。例如，车、钳、数控这些工种的工艺课程全部放到实习场所去上（实习车间内均设有教室），教学方法采用探究式，即将枯燥乏味的工艺课转化为一个个的生产任务，教师稍做点拨后，即将学生分成若干个小组，待他们确定自己小组的加工方案后，就到实际的机床上去完成实际零件的加工，根据加工零件的好坏，教师再对各小组的加工方案作点评。（二）组建多元化教学队伍。教师作为一体化模块式教学的具体实施者，其自身素质和教学水平的高低直接决定教学效果的好坏，为了不断壮大和锻炼这支队伍，我们主要作了以下几个方面的工作。1.组织教师参加市、区级组织的各项教学评比活动，锻炼教师的能力，开阔他们的视野，学习新教法、新理念。2.安排青年教师跟厂实习，尝试管理和组织生产，逐步熟悉学校现有的所有设备，能够在实习区的任何一个岗位上从事实习教学工作。经过他们的不懈努力，我们在学校已有教学模块的基础上又增加金工实习和教学工厂实习两个模块。3.鼓励教师参加技能培训和技能竞赛，并为其安排相应的强化训练，以提升他们的知名度和操作能力。4.建立集体备课制度。全体专业教师参与制定教学大纲、教学计划、教学进度、教学模块等工作，相互交流教学经验，协调各个教学模块间的教学进度。5.聘请有丰富生产经验的工人担任实习助教，弥补个别教师在生产、实习中操作细节不规范、不清晰的不足，保障机械设备的良好运行。创智堂讲师简介56、死去何所道，托体同山阿。创智堂讲师简介创1讲师简介:潘龙创糟堂营销策划有限公司讲师简介:潘龙2苟日合凰禁苟日3创智堂简介2006年的春天,万物诞生的季节,创智堂营销策划的前身:创造力咨询策划有限公司诞生在中国的塞上明珠——银川。从一起步,创智堂就立誓要为改变中国经济而努力:白酒、房地产、家居、装饰、餐饮、化妆品、体育用品、大米、面粉……一路劈荆斩棘,引爆了一个个市场。创智堂营销策划有限公司,是一家集培训、策划于一体的营销策划培训公司。公司主营业务有企业营销策划(营销诊断、市场调硏、营销战略分析、整合营销策划、从品名到品牌的升级、新产品上市策划、渠道构建及招商策划)、融资策划、员工培训三大项目通过创智堂人5年的努力,现已与华润漆、宁夏香渔王子酒店、诚信网、中卫沙坡头旅游、金夏贡米业、宏达化妆品、爱家橱柜、汇泰龙锁业、胜利体育、兰州中顺建材、兰州闽东装饰等上百商家合作创智堂简介4创智堂咨询策划1、营销诊断市场诊断、产品诊断、企业诊断等2、市场调研行业及品类发展趋势研究、渠道及终端形态硏究、产品调硏、消费者硏究、企业内部调硏等3、营销战略规划销战略目标、营销战略路径、营销战略分解等,由区域市场走向全国市场,突破多年徘徊4、整合营销策划产品策略、价格策略、渠道及传播策略规划等,改善有销量无利润从品名到品牌的转化品牌资源、品牌目标、品牌核心价值、品牌核心创作、品牌传播策略等6、新产品策划含品中钱输男、终徒销变笑注动菜等调研、产品改进策略、产品创意、产品线规划、产品营销7、渠道构建及招商策划市场目标、渠道策略、招商策略、招商及渠道传播策略等8、视觉行销概念创作及设计基础设计、延展设计、卖场导视设计、零售及终端推广设计等创智堂咨询策划5创智堂培训课程名称课时‖授课方式备注《如何做个好员工》70%面投+20互动+10%演练企业内训或公开课《专业销售技巧训练》2460%面授+20%互动+20%练企业内训或公开课《中层千部管理技能训练》‖1660面授+20动+2练企业内训或公开课《金钱的力量》80%面授+20互动公开课《有效沟通》60面+20动+206练全业内训或公开课《家庭素质教育》80%面授+20X动公开课《赢在职场》80%面授+20X互动企业内训或公开课《中小企业人才瓶颈解码》70%面授+30%互动+10%演练公开课创智堂培训6创智堂讲师简介潘龙中国国际行业硏究会高级研究员中国经营师/策划师协会秘书处秘书创智堂营销策划有限公司总经理兰州北方生物工程有限公司副总经理兼营销总监金昌百福堂药业人力资源总监白银吴慈药业人力资源总监中实正阳食品有限公司营销顾问谷姐粗粮绿色食品有限公司营销顾问新实战派营销人,有着近10年的本土实战经验,善于善于将中国本土文化及企业特点相融合、突显实战性、创新性、可操作性,让学员学以致用。在培训中与学员分享的大多为自己亲身经历的案例、培训能够切实帮助企业解决实际问题并获得企业学员一致好评!创智堂讲师简介7创智堂合作客户中国联通、宁煤集团、香渔王子酒店、宁夏泰丰集团、上陵丰田、宁夏红酒业、闽东装饰、中顺建材、兰州易聘网、临洮奇乐超市、甘肃省电话号簿有限责任公司、江峰美业、兰州燕军建材技术有限公司、安旗食品、黄河锌品、诚信网、台北风情婚纱影楼、宏达化妆品、永宁农村信用联社、北京嘉禾伟业装饰、元洲装饰、胜利体育、尊园酒店、力天装饰材料、派特工贸、沙坡头旅游、金夏贡米业、欧卡罗橱柜、龙凤居装饰、亘元房产、丹富面粉、爱家橱柜等企业。创智堂合作客户8创智堂授课现场锌宝、钙宝盛是20创智堂授课现场9创智堂授课现场考造价值质材创智堂授课现场10创智堂授课现场创智堂授课现场11创智堂讲师简介课件12创智堂讲师简介课件13创智堂讲师简介课件14创智堂讲师简介课件15END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿16创智堂讲师简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。创智堂讲师简介创智堂讲师简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。讲师简介:潘龙创糟堂营销策划有限公司苟日合凰禁高中语文学科蕴含着丰富的情感教育内涵，对提高学生的审美情趣、完善学生的人格修养，都有着重要的作用。毫不夸张地说，语文教学实质就是一种情感教育。在语文教育实践中融入情感的作用是高中语文教育中不可或缺的重要一环。教师只有在语文教育实践过程中充分渗透情感教育，才能真正寓“情”于“美”，以“美”动“情”。为此，教师应当转变教育观点和教育方式，重视情感教育在语文教学中的地位，促使学生的全面发展。一、情感教育对语文教学的作用1.情感教育情感教育是指教师教学过程中，教师在传授基础知识的同时，传递给学生的或者让学生自己领悟的情感因素。情感教育不仅是一种教学模式，还是一种教学策略。在新课改背景下，强调学生的素质教育和重视学生的全面发展，教育者应该意识到学生是个完整独立有意识的人，更应该注重学生学习的情感因素。高中阶段学生的心理敏感，可塑性强，是情感教育的关键时期。实践证明，情感教育中，教师与学生的沟通更加畅通，教学工作更易开展，学生积极性更高。2.情感教育对学生的重要性第一，教师情感的引入能帮助学生更好地理解学习情境。《出师表》中，“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”充分说明当下天下形式危急，更为诸葛亮表达“今当远离，临表涕零，不知所言”的情感作了铺垫。教师在教学中应该将“天下三分、危急存亡”等使得诸葛亮担忧的因素传达给学生，让学生充分理解学习情境，才能为下文理解中诸葛亮的忠心、决心打下基础。第二，高中时期是学生形成价值观、人生观、世界观的关键时期，情感教育的导入，将会影响学生对未来人生的选择、期待和态度。第三，情感教育能够激发学生对高中语文学习的兴趣，促进学生对中国语言文学更深层次的理解和认识。二、在语文教学中增强情感教育的策略1.将课文中的情感因素深度解析并渗透到课堂中语文学科是一门特殊的学科，它不仅包含丰富的文字基础知识，更包含着厚重的文化底蕴和复杂情感。在教育教学过程中，首先要深度剖析作者的经历、历史背景，为更好地理解作者情感做好铺垫。其次，文章作为情感的载体，要通过教师、学生的通力合作、精细组织、概括和加工才能更好地理解、体会作者的情感，进而让学生移情体会。2.采用多种教学方法激发学生情感根据教学内容选择授课方式。比如《再别康桥》，可以由教师有感情地朗读，将情感信息通过语调传递给学生，帮助学生理解和体会作者的情感。也可以通过评比，选拔朗读感情色彩浓厚的学生给其他同学示范，激发学生投入感情。比如《荷塘月色》，可以在朗读文章时，配合背景音乐。既能激发学生学习兴趣，又能激发学生对散文的理解。3.组织多种活动体验文章情感“书读百遍，其义自见”，强调了朗读对理解文章主旨情感的的重要性。朗读时通过感官配合文字传递情感，引起学生情感的共鸣。比如，戴望舒的《雨巷》中，通过阅读“独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”、“一个丁香一样，结着愁怨的姑娘”等句子，会使学生深刻体会到作者流动着的情绪，一种低回而迷茫的情感。因此，可以在课堂上采取分角色朗读或者组织朗读比赛，激发学生的朗读积极性，在朗读的过程中让学生体验情感教育。“读书破万卷，下笔如有神”，强调了阅读对文字应用的作用。通过文章阅读，丰富学生的精神世界，学生在学习更多基础知识的同时，体会文学名家表达情感的方式方法，借鉴到表达情感需要的手法，在自己写作的时候，能够灵活的借鉴和运用。通过组织朗读比赛可以让学生体会作者情感并将情感内化、陶冶情操，还能逐渐将情感态度价值观渗透内化成自己的情感。另外，可以通过建立图书角以及读书笔记的方式促进学生阅读，通过作文比赛锻炼学生文字应用能力和情感感悟和表达能力。4.注重情感与生活实践相结合语文作为培养学生生活素养和行为习惯的学科之一，对学生生活体验和情感表达有着极大的影响。因此，高中语文教学要贴近学生实际生活，让学习的情感和生活发生联系，让学生在生活中体验情感，使学生主动将文中的情感应用于生活实践中，再将生活中的情感反应用于写作和表达上，提高学生的文学素养。总之，高中语文教育不仅是获得大学入场券的重要渠道，更是培养学生文化素养和世界观、人生观的关键时期。但是由于应试教育过于强调分数，而情感教育和情感素养考核较少，致使学生和教师均忽视了情感教育在语文中的重要作用。情感教育的培养不仅能够强化学生对文章的理解，更能反作用于语文学习，提高学习的积极性，调动学生对语文学科的主观能动性，因此，必须通过深度剖析文章中的情感因素并渗透到课堂中，让学生感悟、理解；采用多种教学方法、组织多种形式的活动体会领悟情感；注重情感与生活实践相结合，让学生能够得心应手地表达情感。一、机械教学的特点职业学校机械制造类专业是以机械制造中的金属切削原理、刀具技术及加工程序等问题为研究对象的一门技术性学科，机械制造类专业基础课及专业课包括《金属切削工艺学》《机械制造工艺学》《机械制造设备与装备》等课程，该课程的特点有：一是具有综合性。涉及机械制图、机械基础等基础课程，为学生思维能力的培养提供了素材、平台和知识基础；二是具有实践性。教学内容与技能操作密切相关，教师可以对相关课程进行解构，将知识或技能转化成实践操作，学生也可以自行设计训练方案，从而培养学生的思维能力；三是陈述性知识。机械制造类专业的教学内容多是经验总结、规定或程序，知识点庞杂，知识的前后联系及教学内容本身的逻辑性不强，缺乏一定的系统性，该特点是影响思维教学的主要因素。这就要求教师在设计教学时先剖析教材，挖掘有启发性的问题，教会学生用辩证认识论的方法拓展教学内容，使学生掌握认识世界的正确方法。二、机械教学改革现状以社会需要为导向，为其所在市及其周边地区的机械制造领域培养高级应用型人才作为机械制造专业教育教学的根本任务；改变普通高专传统的教学机制，树立终生教育的观念，突出职业教育的应用性与针对性；以培养专业应用能力及基本素质为主线构建知识结构，重组课程体系，改革教学过程的各相关环节，突出理论知识应用与实践能力的培养；围绕提高教学质量这个永恒主题，加强软、硬件的建设，加大教学资源与教学设施的投入，加强教学工作的领导与管理，确保专业教学改革各项措施落到实处，全面实施。在上述专业教学改革的基本思路指导下已经基本形成其职业教育的特色。（一）教改提升成绩。1.结合地方经济，优化培养目标，突出地方性。高等职业院校一般是市属地方高校，主要是为地方经济建设培养所需的各类专业人才。高等职业院校经过认真的研究，将机械类职业教育的培养目标定为；培养面向生产第一线从事技术开发和管理的应用性人才。这一目标区别于普通高校的偏重于理论的多方位人才的培养，突出综合应用所学理论知识为本地区解决生产第一线实际问题的能力培养。2.理论教学以必需够用为度，使课程内容具有实用性、针对性。传统的普通高等教育，强调学科的系统性与完整性，偏重于理论教学环节，而高等职业教育在理论教学方面不过分追求专业理论的系统性，基础理论以“必需、够用”为度。3.强调动手能力、实践能力，注重应用性。加强学生综合应用能力的培养是职业教育改革的宗旨。机械制造专业在实践性教学环节的改革中，减少、淡化了部分以演示验证为目的的实验项目，增设了以培养操作技能为宗旨的“三性”实验。经过针对性训练，使得同学获得相关内容的技能操作等级证书（比如数控车、数控铣操作工中级证书等）。学生到生产实习基地（工厂）顶岗实习，参与生产单位的实际技术管理工作。（二）教改尚有差距。尽管高等职业院校机械制造的教学改革已取得了可观的成绩，但是仍存在不足。1.实践教学与理论课教学还未形成合理的架构比例，还未完全形成有机框架。例如，理论课时减少了，学科的系统性被打破，一些教师对理论课程内容难以取舍。2.专业的培养目标还有待于进一步的明确，仍然需要协调单个学生培养目标的专一性和整个学生群体培养目标的多样性要求的矛盾，培养目标以及教学计划有待仔细修订。3.如何使目前的教学模式更有效的突出职业教育的职业性（应用性）、针对性和综合性，尚需要进一步的探索。4.高技术教学内容在教学计划中的份量不足。三、完善机械教学改革（一）构建以能力为主线的教学体系。在课程体系中包含专业基础模块、专业模块课程；制定具体的要求和标准，将原来多门课程的理论和实践教学内容进行分层次整合，各层次模块呈阶梯递进式结构，融入到以若干个集教学与生产为一体的项目化训练中，建立起理论、实践、素质为一体的生产性项目化职业技能训练课程体系。将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块内容施教，采用在实训现场授理论、边授理论边让学生动手操练的方法上课，或在短时间理论课后即让学生进入实训。打破课目界限，打破理论课与实习课的界限，实行操作用到什么理论知识就讲解什么理论知识，让学生既能明白理论是如何指导实践，又能在实践中体会到理论的重要性。例如，车、钳、数控这些工种的工艺课程全部放到实习场所去上（实习车间内均设有教室），教学方法采用探究式，即将枯燥乏味的工艺课转化为一个个的生产任务，教师稍做点拨后，即将学生分成若干个小组，待他们确定自己小组的加工方案后，就到实际的机床上去完成实际零件的加工，根据加工零件的好坏，教师再对各小组的加工方案作点评。（二）组建多元化教学队伍。教师作为一体化模块式教学的具体实施者，其自身素质和教学水平的高低直接决定教学效果的好坏，为了不断壮大和锻炼这支队伍，我们主要作了以下几个方面的工作。1.组织教师参加市、区级组织的各项教学评比活动，锻炼教师的能力，开阔他们的视野，学习新教法、新理念。2.安排青年教师跟厂实习，尝试管理和组织生产，逐步熟悉学校现有的所有设备，能够在实习区的任何一个岗位上从事实习教学工作。经过他们的不懈努力，我们在学校已有教学模块的基础上又增加金工实习和教学工厂实习两个模块。3.鼓励教师参加技能培训和技能竞赛，并为其安排相应的强化训练，以提升他们的知名度和操作能力。4.建立集体备课制度。全体专业教师参与制定教学大纲、教学计划、教学进度、教学模块等工作，相互交流教学经验，协调各个教学模块间的教学进度。5.聘请有丰富生产经验的工人担任实习助教，弥补个别教师在生产、实习中操作细节不规范、不清晰的不足，保障机械设备的良好运行。创智堂讲师简介56、死去何所道，托体同山阿。创智堂讲师简介创17讲师简介:潘龙创糟堂营销策划有限公司讲师简介:潘龙18苟日合凰禁苟日19创智堂简介2006年的春天,万物诞生的季节,创智堂营销策划的前身:创造力咨询策划有限公司诞生在中国的塞上明珠——银川。从一起步,创智堂就立誓要为改变中国经济而努力:白酒、房地产、家居、装饰、餐饮、化妆品、体育用品、大米、面粉……一路劈荆斩棘,引爆了一个个市场。创智堂营销策划有限公司,是一家集培训、策划于一体的营销策划培训公司。公司主营业务有企业营销策划(营销诊断、市场调硏、营销战略分析、整合营销策划、从品名到品牌的升级、新产品上市策划、渠道构建及招商策划)、融资策划、员工培训三大项目通过创智堂人5年的努力,现已与华润漆、宁夏香渔王子酒店、诚信网、中卫沙坡头旅游、金夏贡米业、宏达化妆品、爱家橱柜、汇泰龙锁业、胜利体育、兰州中顺建材、兰州闽东装饰等上百商家合作创智堂简介20创智堂咨询策划1、营销诊断市场诊断、产品诊断、企业诊断等2、市场调研行业及品类发展趋势研究、渠道及终端形态硏究、产品调硏、消费者硏究、企业内部调硏等3、营销战略规划销战略目标、营销战略路径、营销战略分解等,由区域市场走向全国市场,突破多年徘徊4、整合营销策划产品策略、价格策略、渠道及传播策略规划等,改善有销量无利润从