管理会计课件参考教学课件

管理会计课件PPT参考幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克管理会计课件PPT参考幻灯片管理会计课件PPT参考幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克天洋科我大学眉国海教授第一章绪论第二章成本性态管第三章变动成本法理第四章本量利分析会第五章短期经营决策计第六章长期投资决策第七章全面预算第八章标准成本制度第九章责任会计中革老字犹商城现在农村高中普遍存在硬件设施落后、师资力量薄弱、学生生源差，基础差、教学班额大、教学时间不足等问题。这些问题严重阻碍了农村高中英语教学的发展。作为教育工作者，我们要正视这些问题，提高教学质量。我们要反思教师、学生的情况，反思课堂教学，改进课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村高中英语教学落后的现状。一、利用多媒体手段多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情境，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与到教学过程中，提高了教学质量。当前许多农村的高中教学由于硬件设施有限，还不能满足多媒体教学的广泛应用，部分学校虽然有多媒体设备，但利用率不高，往往是在上级主管部门检查时使用，多媒体教学手段的优势没有充分利用。农村高中英语教学在词汇、阅读、听力、写作的过程中都应充分利用多媒体。例如：在听力训练过程中，利用多媒体技术把听力练习打到屏幕上，反复播放录音，如果还有困难可把听力内容也打到屏幕上，学生看到听力内容理解了再练习，题目降低了难度，使每个学生都有收益。有时，还可播放一些文化背景方面的英语FLASH，既能练习听力也能提高学生的兴趣，一箭双雕。二、开展教学活动教学活动是课堂教学过程中的主要环节。在高中英语课堂教学中通过教学活动来组织教学是一种比较成熟的方法。教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、直观化，创造出更加生动形象的语言活动环境。它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式，如游戏、表演（角色扮演）、日常交际、分组竞赛等。笔者在某节英语课让学生最后写一篇英语作文――MyFirstDayinMyNewSchool，这节课没有采用常规的上写作课的套路，而是使用了游戏的方法。游戏规则是第一位学生说出一个英语短语或一句话，第二个学生重复前面学生的短语或句子，然后再补充一句与之相关的句子，依次类推。如第一位学生说：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.”第二位学生就说：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.Hetoldmethathehadbeeninlovewithabeautifulgirlfortwoyears.”六七个学生参与游戏后就形成一段短文，用这种方法学生很轻松地编完了一个完整的英语小故事。三、挖掘教材的趣味性要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素。新教材以单元为单位，以话题为主线，因此，教师完全可以结合话题进行教学资源的积累，从而为更高效地使用教材打下良好的基础。在新课程标准下，英语教材已突破了日常交际活动的范畴，话题内容广泛，涉及到科技、航天、地理、名人、体育、音乐、医学、自然、人口教育、环境保护、新闻、天文气象等。具有学科融合特点的教材可以开阔学生的视野，满足他们求知的欲望，而且能够引导学生面向社会、了解世界、增强国际意识。但教师必须要善于灵活地运用教材，要根据学生的实际英语水平和兴趣爱好，对教材进行适当、科学的补充和删减，使我们的英语教学课堂更具激情和活力。四、创设交际情境，培养学生使用英语能力英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言有一条捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。在农村，教师往往只关注学生的考试成绩，而不关心学生是否将英语应用于实践中。这样，相比城市学生，农村的学生学习的都是“哑巴英语”，只会做题，不会使用。因此，在教学实际活动中，教师可组织英语演说竞赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。教师还要面向全体学生不断调查研究，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会。这样，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等活动，既培养了学生的学习兴趣，又增强了学生的语言实践运用能力。五、丰富学生的课外读物为了提高农村学生的阅读能力，笔者认为，添加一些适合农村学生发展的英语阅读读物是很必要的。因为农村学生，尤其是偏远地区的学生，远离城镇，难于购置合适的英语读物。农村学校图书馆中中学生英语读物较少，难于满足各层次学生的需求。为此，笔者所在的学校，在学生自愿的原则下订了《英语周报》《21世纪报》等，这样，既可以巩固学生所学的知识，又便于提高学生的阅读能力。在中考应试仍占主导地位的今日,为了和高考接轨,苏州中考各科分数也在这几年作了相应调整:语文125,数学125,英语125,物理100,化学100,政治+历史100。从分数比重看,化学被视为“二等课”,那么要求学生主观上重视化学、课前预习化学实际上很难做到。学生真正学化学的时间,一般而言,也就在有效的几节课上。如果不充分利用上课时间,怎能让学生学好化学?1化学教学中缺乏有效性的现状和误区虽然化学课堂教学模式出现很多变化,但以下几种教学弊病在当前的第一线课堂教学中依然占据一定的分量,对学生的有效学习产生负面影响。1.1照本宣课出现此类弊病的教学往往并不是照教材讲课,而是教师觉得教材上的内容太简单,怕学生懂了还不够,于是按照教辅进行上课。而编写教辅的人没有吃透课标的要义和教材编写者的意图,沿用原有的经验进行编写。教师按教辅上课,学生感觉到难学,教师感到难教,教学规定的时间不够用。1.2填鸭式教学教学不是从学生原有的认知状况出发,而是从教师自己对教学内容的理解出发,视学生为容器,生灌硬注。此种教学现象往往在初三总复习时出现。1.3鹦鹉学舌式教学不从教师自己的个性特质出发而是盲目地引入别人的教学模式和方法,甚至照搬别人的教学课件进行教学。1.4过多过滥且层次不高的问题,影响学生的持续、完整思维在启发式教学中,教师往往以设问为起点引导学生思考,促进学生对知识的理解。然而由于教师对启发式教学的误解,反而使教师的设问并不能引起学生的注意和深入思考。1.5作业和练习的指向性不明确尤其是在中考总复习阶段,教师一方面要巩固本堂课的知识和技能,还要将学生遗忘的知识点重新回炉,并且还要进一步强化知识的迁移应用能力,不得不布置大量的练习进行巩固。但从另一方面讲,过多的其他练习或高层次迁移性应用练习也会稀释和分散本堂课所要解决的重点问题,导致难点问题仍旧无法突破,同样内容将来还得重新复习,降低教学的有效性。2提高化学课堂教学效率无论从任务重、课时少方面说,还是从教学方法陈旧、学生负担沉重来说,化学课必须提高课堂教学效率。2.1要抓住教材的重点、难点和特点教学目标是课堂教学的灵魂,引导学生选择性指向的实质就是将学生学习的注意力引导到以教学目标为核心的学习上来。在深入备课的基础上,找出重点、难点,简要讲述就可以了,教师无需面面俱到,讲解分析。这样能使课堂教学内容鲜明突出,节约时间,学生也不会厌烦,如此则能以简驭繁,用时少而效果明显。2.2要精讲多练,把讲课与训练结合起来当前学生作业普遍质量不高,主要表现在:作业习惯不良,只求速度不求质量,交差了事;作业时注意力不集中,受思维定势或经验性干扰,或思维受阻后又顿悟产生兴奋,形成心理性错误;字迹潦草,符号、数字书写不规范。还有一个很重要的原因来自教师,那就是教师很珍惜课堂的分分秒秒,想多讲一些,舍不得留时间给学生做作业。经调查,学生的作业70%是课后完成的,这样怎会有高质量的作业呢?通过分析,发现课堂中有一部分时间完全是由于学生不够投入或教师备课考虑不周而浪费的,因此加强集体备课,讲解要少而精;要提问,但不能无休止地问,要设计出为本堂课服务的关键性问题,是针对重点、难点而设计的问题。除了讲解,还尽可能地把相关练习组织到讲课中去,做到讲练结合,可节约学生课下的时间。讲与练能较好地结合起来,也能让学生动脑动手,使之成为学习的主体。这样上课开小差的学生明显减少,积极发言的多了,小组合作时不再做看客,都很投入,教学速度明显加快,70%的作业能在课堂上完成,作业质量也相应提高。化学中存在大量背诵内容,观察发现课后背诵效果不佳。可以将一部分背诵作业分成几次完成,让学生当堂背一小部分。如元素符号和常见物质的化学式、元素化合价等,每堂课都给学生几个,分散记忆,并且每次检查背诵时,课上再留出两三分钟让学生念背,结果学生负担轻,却记得牢。再如在“化学方程式的书写”教学中,因为没有一定数量的最初应用练习,知识难以有效地巩固,没有间隔一段时间的后续复习和应用知识,难以有效地记忆,并形成技能和习惯。因此在课堂上隔一段时间就反复练习,学生对化学方程式书写要点的掌握确实有大的提高。2.3要充分利用课本,减少板书和抄笔记板书是必要的,但应少而精。在起始课上,凡是书上印了的内容只要读一下即可,采用勾画有关字句的办法而不必写板书,能节省不少时间。写总比听慢,而且教师写板书也费时费力,两边的学生也因反光原因看不到,所以只能写在中间,写不了太多的字。教师可以更多地用口述,培养学生速记的能力,只有个别易写错的专业名词在黑板上提示。这样上课的节奏快、容量大、效率高。3小结尽管工作忙、任务重,但笔者始终没有忘记减轻学生负担、提高教学效率这个中心任务,自己也始终在探索提高化学课堂教学有效性的途径。笔者的教改体会是:心中要有学生,要有素质教育的观念,要为学生的全面健康发展着想;要敢于解放思想,努力改变旧的教育模式;加大课上容量,要求教师充分备课,要不怕吃苦受累;关注学生的学习心理,学生越学越会学,越学越爱学,搞清了,弄懂了,课下做题时间短,课业负担就会减轻。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”“头悬梁,锥刺骨。”古代士子为了走科举之途不惜十年寒窗,甚至不惜白首空归。透过中华五千年的悠久文化,可以把看到的关于学习的描述归结为一个字,那就是“苦”。为了年轻一代学得好、学得轻松一些,不要再像古人一样“苦”,教师再辛苦也是有意义的。各学科的教师都应为减轻学生负担,提高课堂教学效率而努力。■管理会计课件PPT参考幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国1天洋科我大学眉国海教授天洋科我大学眉国海教授2第一章绪论第二章成本性态管第三章变动成本法理第四章本量利分析会第五章短期经营决策计第六章长期投资决策第七章全面预算第八章标准成本制度第九章责任会计中革老字犹商城第一章绪论3第一章绪论节管理会计的产生与发展节管理会计的基本内容节管理会计与财务会计的区别和联系第四节管理会计与企业管理成管理会计》第一章绪论第一章绪论4第一节管理会计的产生与发展西方管理会计的两个萌芽,标准成本计算和预算控制,都是产生于20世纪初的美国管理会计产生于西方资本主义国家,是管理科学化、现代化的产物,是会计实践发展的必然结果,更是由于企业追求最大利润的结果管理会计)第一章))第一节管理会计的产生与发展第一节管理会计的产生与发展5第二节管理会计的基本内容决策与计划会计控制与业绩考核会计管理会计》>第一章》第二节管理会计的基本内容第二节管理会计的基本内容6第三节管理会计与财务会计的区别和联系(1)从对象上2)从基本职能上(3)从目的上(4)从指导原则上(5)从核算程序与核算方法上(6)从所需资料上(7)从计量单位和精确程度上(8)从成本分类和成本计算方法上(9)从报告的时间、种类和接受人管理会计》第一章》第三节管理会计与财务会计的区别与联系第三节管理会计与财务会计的区别和联系7第四节管理会计与企业管理、企业的组织结构与职责划分、企业会计的组织机构与职责划分E、企业管理会计人员的地位和任务管理会计》第一章》>第四节管理会计与企业管理第四节管理会计与企业管理8第二章成本性态第一节成本的分类成本性态分三节混合成本分解成管理会计》第二章成本性态第二章成本性态9第一节成本的分类成本按经济用途分类成本按成本性态分类管理会计》第二章》第一节成本的分类第一节成本的分类10成本按经济用途分类直接材料主要成本生产成本直接人工成本制造费用加工成本销售费用非生产成本管理费用中革老字號商城管理会计>第二章》第一节成本的分类成本按经济用途分类11管理会计课件参考教学课件12管理会计课件参考教学课件13管理会计课件参考教学课件14管理会计课件参考教学课件15管理会计课件参考教学课件16管理会计课件参考教学课件17管理会计课件参考教学课件18管理会计课件参考教学课件19管理会计课件参考教学课件20管理会计课件参考教学课件21管理会计课件参考教学课件22管理会计课件参考教学课件23管理会计课件参考教学课件24管理会计课件参考教学课件25管理会计课件参考教学课件26管理会计课件参考教学课件27管理会计课件参考教学课件28管理会计课件参考教学课件29管理会计课件参考教学课件30管理会计课件参考教学课件31管理会计课件参考教学课件32管理会计课件参考教学课件33管理会计课件参考教学课件34管理会计课件参考教学课件35管理会计课件参考教学课件36管理会计课件参考教学课件37管理会计课件参考教学课件38管理会计课件参考教学课件39管理会计课件参考教学课件40管理会计课件参考教学课件41管理会计课件参考教学课件42管理会计课件参考教学课件43管理会计课件参考教学课件44管理会计课件参考教学课件45管理会计课件参考教学课件46管理会计课件参考教学课件47管理会计课件参考教学课件48管理会计课件参考教学课件49管理会计课件参考教学课件50管理会计课件参考教学课件51管理会计课件参考教学课件52管理会计课件参考教学课件53管理会计课件参考教学课件54管理会计课件参考教学课件55管理会计课件参考教学课件56管理会计课件参考教学课件57管理会计课件参考教学课件58管理会计课件参考教学课件59管理会计课件参考教学课件60管理会计课件参考教学课件61管理会计课件参考教学课件62管理会计课件参考教学课件63管理会计课件参考教学课件64管理会计课件参考教学课件65管理会计课件参考教学课件66管理会计课件参考教学课件67管理会计课件参考教学课件68管理会计课件参考教学课件69管理会计课件参考教学课件70管理会计课件参考教学课件71管理会计课件参考教学课件72管理会计课件参考教学课件73管理会计课件参考教学课件74管理会计课件参考教学课件75管理会计课件参考教学课件76管理会计课件参考教学课件77管理会计课件参考教学课件78管理会计课件参考教学课件79管理会计课件参考教学课件80管理会计课件参考教学课件81管理会计课件参考教学课件82管理会计课件参考教学课件83管理会计课件参考教学课件84管理会计课件参考教学课件85管理会计课件参考教学课件86管理会计课件参考教学课件87管理会计课件参考教学课件88管理会计课件参考教学课件89管理会计课件参考教学课件90管理会计课件参考教学课件91管理会计课件参考教学课件92管理会计课件参考教学课件93管理会计课件参考教学课件94管理会计课件参考教学课件95管理会计课件参考教学课件96管理会计课件参考教学课件97管理会计课件参考教学课件98管理会计课件参考教学课件99管理会计课件参考教学课件100管理会计课件参考教学课件101管理会计课件参考教学课件102管理会计课件参考教学课件103管理会计课件参考教学课件104管理会计课件参考教学课件105管理会计课件参考教学课件106管理会计课件参考教学课件107管理会计课件参考教学课件108管理会计课件参考教学课件109管理会计课件参考教学课件110管理会计课件参考教学课件111管理会计课件参考教学课件112管理会计课件参考教学课件113管理会计课件参考教学课件114管理会计课件参考教学课件115管理会计课件参考教学课件116管理会计课件参考教学课件117管理会计课件参考教学课件118管理会计课件参考教学课件119管理会计课件参考教学课件120管理会计课件参考教学课件121管理会计课件参考教学课件122管理会计课件参考教学课件123管理会计课件参考教学课件124管理会计课件参考教学课件125管理会计课件参考教学课件126管理会计课件参考教学课件127管理会计课件参考教学课件128管理会计课件参考教学课件129管理会计课件参考教学课件130管理会计课件参考教学课件131管理会计课件参考教学课件132管理会计课件参考教学课件133管理会计课件参考教学课件134管理会计课件参考教学课件135管理会计课件参考教学课件136管理会计课件参考教学课件137管理会计课件参考教学课件138管理会计课件参考教学课件139管理会计课件参考教学课件140管理会计课件参考教学课件141管理会计课件参考教学课件142管理会计课件参考教学课件143管理会计课件参考教学课件144管理会计课件参考教学课件145管理会计课件参考教学课件146管理会计课件参考教学课件147管理会计课件参考教学课件148管理会计课件参考教学课件149管理会计课件参考教学课件150管理会计课件参考教学课件151管理会计课件参考教学课件152管理会计课件参考教学课件153管理会计课件参考教学课件154管理会计课件参考教学课件155管理会计课件参考教学课件15641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜157管理会计课件PPT参考幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克管理会计课件PPT参考幻灯片管理会计课件PPT参考幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克天洋科我大学眉国海教授第一章绪论第二章成本性态管第三章变动成本法理第四章本量利分析会第五章短期经营决策计第六章长期投资决策第七章全面预算第八章标准成本制度第九章责任会计中革老字犹商城现在农村高中普遍存在硬件设施落后、师资力量薄弱、学生生源差，基础差、教学班额大、教学时间不足等问题。这些问题严重阻碍了农村高中英语教学的发展。作为教育工作者，我们要正视这些问题，提高教学质量。我们要反思教师、学生的情况，反思课堂教学，改进课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村高中英语教学落后的现状。一、利用多媒体手段多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情境，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与到教学过程中，提高了教学质量。当前许多农村的高中教学由于硬件设施有限，还不能满足多媒体教学的广泛应用，部分学校虽然有多媒体设备，但利用率不高，往往是在上级主管部门检查时使用，多媒体教学手段的优势没有充分利用。农村高中英语教学在词汇、阅读、听力、写作的过程中都应充分利用多媒体。例如：在听力训练过程中，利用多媒体技术把听力练习打到屏幕上，反复播放录音，如果还有困难可把听力内容也打到屏幕上，学生看到听力内容理解了再练习，题目降低了难度，使每个学生都有收益。有时，还可播放一些文化背景方面的英语FLASH，既能练习听力也能提高学生的兴趣，一箭双雕。二、开展教学活动教学活动是课堂教学过程中的主要环节。在高中英语课堂教学中通过教学活动来组织教学是一种比较成熟的方法。教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、直观化，创造出更加生动形象的语言活动环境。它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式，如游戏、表演（角色扮演）、日常交际、分组竞赛等。笔者在某节英语课让学生最后写一篇英语作文――MyFirstDayinMyNewSchool，这节课没有采用常规的上写作课的套路，而是使用了游戏的方法。游戏规则是第一位学生说出一个英语短语或一句话，第二个学生重复前面学生的短语或句子，然后再补充一句与之相关的句子，依次类推。如第一位学生说：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.”第二位学生就说：“Oneday，Imetanoldfriendofmine.Hetoldmethathehadbeeninlovewithabeautifulgirlfortwoyears.”六七个学生参与游戏后就形成一段短文，用这种方法学生很轻松地编完了一个完整的英语小故事。三、挖掘教材的趣味性要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素。新教材以单元为单位，以话题为主线，因此，教师完全可以结合话题进行教学资源的积累，从而为更高效地使用教材打下良好的基础。在新课程标准下，英语教材已突破了日常交际活动的范畴，话题内容广泛，涉及到科技、航天、地理、名人、体育、音乐、医学、自然、人口教育、环境保护、新闻、天文气象等。具有学科融合特点的教材可以开阔学生的视野，满足他们求知的欲望，而且能够引导学生面向社会、了解世界、增强国际意识。但教师必须要善于灵活地运用教材，要根据学生的实际英语水平和兴趣爱好，对教材进行适当、科学的补充和删减，使我们的英语教学课堂更具激情和活力。四、创设交际情境，培养学生使用英语能力英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言有一条捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。在农村，教师往往只关注学生的考试成绩，而不关心学生是否将英语应用于实践中。这样，相比城市学生，农村的学生学习的都是“哑巴英语”，只会做题，不会使用。因此，在教学实际活动中，教师可组织英语演说竞赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。教师还要面向全体学生不断调查研究，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会。这样，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等活动，既培养了学生的学习兴趣，又增强了学生的语言实践运用能力。五、丰富学生的课外读物为了提高农村学生的阅读能力，笔者认为，添加一些适合农村学生发展的英语阅读读物是很必要的。因为农村学生，尤其是偏远地区的学生，远离城镇，难于购置合适的英语读物。农村学校图书馆中中学生英语读物较少，难于满足各层次学生的需求。为此，笔者所在的学校，在学生自愿的原则下订了《英语周报》《21世纪报》等，这样，既可以巩固学生所学的知识，又便于提高学生的阅读能力。在中考应试仍占主导地位的今日,为了和高考接轨,苏州中考各科分数也在这几年作了相应调整:语文125,数学125,英语125,物理100,化学100,政治+历史100。从分数比重看,化学被视为“二等课”,那么要求学生主观上重视化学、课前预习化学实际上很难做到。学生真正学化学的时间,一般而言,也就在有效的几节课上。如果不充分利用上课时间,怎能让学生学好化学?1化学教学中缺乏有效性的现状和误区虽然化学课堂教学模式出现很多变化,但以下几种教学弊病在当前的第一线课堂教学中依然占据一定的分量,对学生的有效学习产生负面影响。1.1照本宣课出现此类弊病的教学往往并不是照教材讲课,而是教师觉得教材上的内容太简单,怕学生懂了还不够,于是按照教辅进行上课。而编写教辅的人没有吃透课标的要义和教材编写者的意图,沿用原有的经验进行编写。教师按教辅上课,学生感觉到难学,教师感到难教,教学规定的时间不够用。1.2填鸭式教学教学不是从学生原有的认知状况出发,而是从教师自己对教学内容的理解出发,视学生为容器,生灌硬注。此种教学现象往往在初三总复习时出现。1.3鹦鹉学舌式教学不从教师自己的个性特质出发而是盲目地引入别人的教学模式和方法,甚至照搬别人的教学课件进行教学。1.4过多过滥且层次不高的问题,影响学生的持续、完整思维在启发式教学中,教师往往以设问为起点引导学生思考,促进学生对知识的理解。然而由于教师对启发式教学的误解,反而使教师的设问并不能引起学生的注意和深入思考。1.5作业和练习的指向性不明确尤其是在中考总复习阶段,教师一方面要巩固本堂课的知识和技能,还要将学生遗忘的知识点重新回炉,并且还要进一步强化知识的迁移应用能力,不得不布置大量的练习进行巩固。但从另一方面讲,过多的其他练习或高层次迁移性应用练习也会稀释和分散本堂课所要解决的重点问题,导致难点问题仍旧无法突破,同样内容将来还得重新复习,降低教学的有效性。2提高化学课堂教学效率无论从任务重、课时少方面说,还是从教学方法陈旧、学生负担沉重来说,化学课必须提高课堂教学效率。2.1要抓住教材的重点、难点和特点教学目标是课堂教学的灵魂,引导学生选择性指向的实质就是将学生学习的注意力引导到以教学目标为核心的学习上来。在深入备课的基础上,找出重点、难点,简要讲述就可以了,教师无需面面俱到,讲解分析。这样能使课堂教学内容鲜明突出,节约时间,学生也不会厌烦,如此则能以简驭繁,用时少而效果明显。2.2要精讲多练,把讲课与训练结合起来当前学生作业普遍质量不高,主要表现在:作业习惯不良,只求速度不求质量,交差了事;作业时注意力不集中,受思维定势或经验性干扰,或思维受阻后又顿悟产生兴奋,形成心理性错误;字迹潦草,符号、数字书写不规范。还有一个很重要的原因来自教师,那就是教师很珍惜课堂的分分秒秒,想多讲一些,舍不得留时间给学生做作业。经调查,学生的作业70%是课后完成的,这样怎会有高质量的作业呢?通过分析,发现课堂中有一部分时间完全是由于学生不够投入或教师备课考虑不周而浪费的,因此加强集体备课,讲解要少而精;要提问,但不能无休止地问,要设计出为本堂课服务的关键性问题,是针对重点、难点而设计的问题。除了讲解,还尽可能地把相关练习组织到讲课中去,做到讲练结合,可节约学生课下的时间。讲与练能较好地结合起来,也能让学生动脑动手,使之成为学习的主体。这样上课开小差的学生明显减少,积极发言的多了,小组合作时不再做看客,都很投入,教学速度明显加快,70%的作业能在课堂上完成,作业质量也相应提高。化学中存在大量背诵内容,观察发现课后背诵效果不佳。可以将一部分背诵作业分成几次完成,让学生当堂背一小部分。如元素符号和常见物质的化学式、元素化合价等,每堂课都给学生几个,分散记忆,并且每次检查背诵时,课上再留出两三分钟让学生念背,结果学生负担轻,却记得牢。再如在“化学方程式的书写”教学中,因为没有一定数量的最初应用练习,知识难以有效地巩固,没有间隔一段时间的后续复习和应用知识,难以有效地记忆,并形成技能和习惯。因此在课堂上隔一段时间就反复练习,学生对化学方程式书写要点的掌握确实有大的提高。2.3要充分利用课本,减少板书和抄笔记板书是必要的,但应少而精。在起始课上,凡是书上印了的内容只要读一下即可,采用勾画有关字句的办法而不必写板书,能节省不少时间。写总比听慢,而且教师写板书也费时费力,两边的学生也因反光原因看不到,所以只能写在中间,写不了太多的字。教师可以更多地用口述,培养学生速记的能力,只有个别易写错的专业名词在黑板上提示。这样上课的节奏快、容量大、效率高。3小结尽管工作忙、任务重,但笔者始终没有忘记减轻学生负担、提高教学效率这个中心任务,自己也始终在探索提高化学课堂教学有效性的途径。笔者的教改体会是:心中要有学生,要有素质教育的观念,要为学生的全面健康发展着想;要敢于解放思想,努力改变旧的教育模式;加大课上容量,要求教师充分备课,要不怕吃苦受累;关注学生的学习心理,学生越学越会学,越学越爱学,搞清了,弄懂了,课下做题时间短,课业负担就会减轻。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”“头悬梁,锥刺骨。”古代士子为了走科举之途不惜十年寒窗,甚至不惜白首空归。透过中华五千年的悠久文化,可以把看到的关于学习的描述归结为一个字,那就是“苦”。为了年轻一代学得好、学得轻松一些,不要再像古人一样“苦”,教师再辛苦也是有意义的。各学科的教师都应为减轻学生负担,提高课堂教学效率而努力。■管理会计课件PPT参考幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国158天洋科我大学眉国海教授天洋科我大学眉国海教授159第一章绪论第二章成本性态管第三章变动成本法理第四章本量利分析会第五章短期经营决策计第六章长期投资决策第七章全面预算第八章标准成本制度第九章责任会计中革老字犹商城第一章绪论160第一章绪论节管理会计的产生与发展节管理会计的基本内容节管理会计与财务会计的区别和联系第四节管理会计与企业管理成管理会计》第一章绪论第一章绪论161第一节管理会计的产生与发展西方管理会计的两个萌芽,标准成本计算和预算控制,都是产生于20世纪初的美国管理会计产生于西方资本主义国家,是管理科学化、现代化的产物,是会计实践发展的必然结果,更是由于企业追求最大利润的结果管理会计)第一章))第一节管理会计的产生与发展第一节管理会计的产生与发展162第二节管理会计的基本内容决策与计划会计控制与业绩考核会计管理会计》>第一章》第二节管理会计的基本内容第二节管理会计的基本内容163第三节管理会计与财务会计的区别和联系(1)从对象上2)从基本职能上(3)从目的上(4)从指导原则上(5)从核算程序与核算方法上(6)从所需资料上(7)从计量单位和精确程度上(8)从成本分类和成本计算方法上(9)从报告的时间、种类和接受人管理会计》第一章》第三节管理会计与财务会计的区别与联系第三节管理会计与财务会计的区别和联系164第四节管理会计与企业管理、企业的组织结构与职责划分、企业会计的组织机构与职责划分E、企业管理会计人员的地位和任务管理会计》第一章》>第四节管理会计与企业管理第四节管理会计与企业管理165第二章成本性态第一节成本的分类成本性态分三节混合成本分解成管理会计》第二章成本性态第二章成本性态166第一节成本的分类成本按经济用途分类成本按成本性态分类管理会计》第二章》第一节成本的分类第一节成本的分类167成本按经济用途分类直接材料主要成本生产成本直接人工成本制造费用加工成本销售费用非生产成本管理费用中革老字號商城管理会计>第二章》第一节成本的分类成本按经济用途分类168管理会计课件参考教学课件169管理会计课件参考教学课件170管理会计课件参考教学课件171管理会计课件参考教学课件172管理会计课件参考教学课件173管理会计课件参考教学课件174管理会计课件参考教学课件175管理会计课件参考教学课件176管理会计课件参考教学课件177管理会计课件参考教学课件178管理会计课件参考教学课件179管理会计课件参考教学课件180管理会计课件参考教学课件181管理会计课件参考教学课件182管理会计课件参考教学课件183管理会计课件参考教学课件184管理会计课件参考教学课件185管理会计课件参考教学课件186管理会计课件参考教学课件187管理会计课件参考教学课件188管理会计课件参考教学课件189管理会计课件参考教学课件190管理会计课件参考教学课件191管理会计课件参考教学课件192管理会计课件参考教学课件193管理会计课件参考教学课件194管理会计课件参考教学课件195管理会计课件参考教学课件196管理会计课件参考教学课件197管理会计课件参考教学课件198管理会计课件参考教学课件199管理会计课件参考教学课件200管理会计课件参考教学课件201管理会计课件参考教学课件202管理会计课件参考教学课件203管理会计课件参考教学课件204管理会计课件参考教学课件205管理会计课件参考教学课件206管理会计课件参考教学课件207管理会计课件参考教学课件208管理会计课件参考教学课件209管理会计课件参考教学课件210管理会计课件参考教学课件211管理会计课件参考教学课件212管理会计课件参考教学课件213管理会计课件参考教学课件214管理会计课件参考教学课件215管理会计课件参考教学课件216管理会计课件参考教学课件217管理会计课件参考教学课件218管理会计课件参考教学课件219管理会计课件参考教学课件220管理会计课件参考教学课件221管理会计课件参考教学课件222管理会计课件参考教学课件223管理会计课件参考教学课件224管理会计课件参考教学课件225管理会计课件参考教学课件226管理会计课件参考教学课件227管理会计课件参考教学课件228管理会计课件参考教学课件229管理会计