诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件

诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。诗歌鉴赏之鉴赏诗歌语Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL复习目标1.明确诗歌语言鉴赏分类以及常见设问方式。(基础)2.掌握分析炼字炼句题型的方法。(重点)3.掌握解答诗歌炼字炼句鉴赏题的答题模式。(难点)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在传统初中语文阅读的教学模式之下，教师对于阅读的讲解一般都采用单向灌输的方式进行，这样做不利于学生把握整篇文章作者想要表达的情感，对于阅读教学的参与程度也明显不足，这在很大程度上影响和制约着初中语文阅读教学的效果。因此，为了更好的适应素质教育的需要，初中语文老师应该对阅读体验式教学给予高度的重视，通过教学过程中对学生积极的引导和教学情境的设置，提高学生对于语文阅读的兴趣和课堂参与度，从而激发学生的阅读兴趣。1.初中语文阅读体验式教学的意义阅读体验式教学是学生学习阅读方法、提高阅读能力的重要渠道，初中语文阅读体验式教学的意义表现为：一是它可以激发阅读兴趣。传统的初中语文阅读往往会使学生感到枯燥无味，而阅读体验式教学则彻底改变了大家对于这种固有模式的认知，它可以激发学生在阅读过程中的主动性，使学生进行自主阅读。二是它可以提高语言能力。在语文的阅读课堂上，采用体验式教学方法，可以促进学生进行丰富的联想，让他们能够在更加和谐的读书环境中充分的沉浸在文字当中，从而去感知世界。三是它可以开拓学生眼界。书籍记录了人类的大部分文明，通过对不同种类书籍的阅读，可以提升学生获取知识的渠道。学生通过有效的阅读，可以使他们的思维方式更加灵活，眼界更加开阔[1]。2.初中语文阅读体验式教学的特点要想利用阅读体验式教学的方法来激发初中学生的学习兴趣，从而让语文阅读达到事半功倍的效果，就必须要从初中语文阅读体验式教学的特点出发，这些特点主要表现为：一是实践性。作为体验式教学的最大特点，它强调的就是学生参与，进而通过多种手段调动起学生学习的积极性，使他们在阅读中不断提高阅读能力，养成良好的阅读习惯，达到阅读体验式教学的最终目标。二是统一性。语文阅读体验式教学的目的不仅仅是使学生获得知识和提高能力，它还需要学生在整个过程中能够准确感知作者心绪，形成良好的人文素养。三是高效性。阅读体验式教学必须是有效率的教学，必须通过灵活的形式快速达到教学目标，从而缩小教学成本，使学生获得阅读的乐趣。3.初中语文阅读体验式教学策略的实施3.1营造和谐课堂氛围。初中语文阅读体验式教学中教师应当重视为学生营造良好的课堂氛围，从而激发学生的阅读兴趣，使学生能够主动参与到阅读活动中来。同时，教师应该充分发挥学生在课堂上主体地位的作用，加强与学生之间平等有效的交流，从而引导学生进行有效阅读。比如，在对《黄河颂》一文进行教学时，要注重调动学生的情感。在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，对于整首诗词内容不做过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力[2]。3.2合理设计问题。想要学生对于整篇文章都能进行深刻的体会和领悟，那么以问导读无疑就是一个十分有效的策略，它可以激发学生展开更加深刻的阅读体验过程。在教学过程中，教师要善于针对学生之间个体上的差异来引导学生阅读，提升问题设计水平，引导学生进行深刻阅读。比如，在对《木兰诗》一文进行教学时，教师可以在学生多次进行朗读之后，设计一些启发性的问题：这首诗的主旨是什么？抒发了一种怎样的家国情怀？文章一开始写的是木兰的忧愁情态：唧唧复唧唧，而不是直接写木兰从军的原因？这样写有什么好处？木兰到底为何如此忧虑呢？显然，这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。文章开头就这样安排一是要引起读者悬念--木兰为何优？为何愁？二是能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。如此一来，可以使学生逐渐进入到作者营造的诗歌意境中，实现其良好的阅读效果。结语：在新课程改革的大背景之下，阅读体验式教学方法在初中语文教学中的积极作用是十分明显的，作为一种比较新型的教学手段，它需要语文教师改变传统教学观念，能够结合学生个性化的阅读需求及阅读现状，采用合理的阅读体验式教学策略，充分发挥学生在阅读课堂的主体地位，调动他们参与课堂教学的热情，使学生能够更好的进行自主式学习，从而推动语文阅读教学的更好更快发展[3]。以往的教育方针过于重视“技”的传授，甚至在以人文性较强的语文学科中也展现出明显的教育痕迹，特别是在作文教学中，花费了大量的时间精力去训练学生的观察方法和表现技巧，而这一过程却淡化甚至忽略了对学生审美情趣和审美观念的培养。这不仅与语文学科的教育宗旨相违背，更不利于学生掌握观察美、感受美和表达美的能力。一、初中作文教学中美育养成的必要性1.极度贴合教育目标语文学科的教育目标从最基础的识字阅读延伸至对真善美的不懈追求，其中作文教学与美育的关联度最高。在初中阶段，作文教学应突显出对学生健康高尚审美观的培养，通过完整有效的美育教育来发展学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力。而作文教学是教师进行美的熏陶和感化的最佳途径，引导学生运用美的知识去认识生活、提炼生活，进而脱离低级趣味，写出具有表现力、生命力和吸引力的文章。2.利于学生培养兴趣从语文学科教学现状来看，作文教学一直备受学生抵触，原因在于很多学生缺乏写作兴趣，要么不愿意表达、要么无话可说，写作来的文章也?常陷入内容空洞、题材雷同的尴尬局面。而解决这一现状的根本手段则是美育，学生由于缺少发现美的眼光而视写作为枯燥、乏味的难题。为此教师在作文教学中应重视对学生美育的渗透与熏陶，引领学生用美的眼光来完善自己的思想并塑造自己的文章。3.促进学生内外兼修作为一门基础性人文学科，语文本身就肩负着培养和发展学生美育的伟大使命，尤其是在作文教学中，美育教育可以对学生的思想、语言和行为产生潜移默化且深刻永久的影响力，从而使学生在掌握写作技巧的同时领略写作艺术的价值，达到术道融合、内外兼修的目的。二、初中作文教学如何实施美育教育1.引导学生观察以发现美初中作文教学的第一步应从最基础的观察形象入手，学生只有掌握良好的观察能力才能够在日常生活中发现美，进而写出具有质感和内涵的文章。作为教师，应给予学生必要的审美观察指导，使学生逐渐对生活中那些积极向上的美好事物有所感触，通过培养学生的审美需要来培养学生发现美的能力。具体来说，教师在作文教学中首先要引导学生重视自然现象，各种各样奇特的美景有助于陶冶情操、启迪智慧。更重要的是，学生在感受自然的过程中会逐渐发现美景美色，进而过渡到对社会生活的深层感触，用发善美的眼光助自身成为心灵美的人才。需要注意的是，教师应尽可能避免固定化思维以减轻对学生审美能力的干扰2.带领学生分析以鉴别美学生最终的成品文章应“有血有肉”，换句话说，要善于从生活中提炼素材。因此教师应带领学生对平时观察到的资料进行提炼和分析，从而沿着对美感的正确把握不断提高审美能力，实现直觉与理智的完美结合。具体来说，教师应带领学生对语言材料进行美丑的区分、真假的判定以及善恶的明晰，在此基础之上领悟对做人的启示。美向来与生活紧密相关，因此教师应培养学生对于写作事物的选择分析能力，帮助其拨开表面的迷雾、透过现象看本质。比如说：我国航空航天事业上的先驱伟人，其强大的勇气、胆识和毅力很容易被学生捕捉到，但支持其坚忍不拔的深层因素则是对名誉报酬的不计较以及超脱个人生命的奉献精神。教师应带领学生共同理解、感受这种美，逐渐激发学生的智慧，增强其审美能力。3.完善学生构思以表达美初中作文教学最重要的环节是培养学生的表达能力，而表达的好坏取决于学生的构思水平。从美育的角度来看，教师在作文教学中不仅要向学生传授写作知识、揭示写作规律，更要启迪学生对身边的人物、事件和景色等进行深度观察并挖掘美的资源，除此之外通过精心的构思来组织美的语言，表达自己对美的感受，这才是对审美情操的深化与体现。长此以往，学生写出的文章逐渐具备声、形、色和情绪感染力，能够彰显出属于自己的审美情趣。具体来说，教师应帮助学生完善写作构思，包括主题与材料的统一和谐美、打破思维定势的新颖美、不呆板单一的变化美以及融入写作者思想内涵的真情美，只有这样才能使学生写出具有美感的高质量作文。三、总结考虑到初中学生的写作现状，在作文教学中融入美育教育既是当务之急，也是长久之计。将美育贯穿至作文教学的全过程有利于学生写作至善尽美、可读性强的文章，并帮助其在未来的学习成长中走向更高的层次。诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型31、别人笑我太疯癫，我笑他人看1诗歌鉴赏之鉴赏诗歌语Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诗歌鉴赏之2诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件3诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件4诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件5诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件6何为炼字?所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法,就屮做炼字。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何为炼字?7炼字的作用是什么?使语言简洁、准确让诗句形家生动能开拓意境能增强抒情效果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL炼字的作用是什么?8佳句,推敲字词宋祁《玉楼春》:红杏枝头春意亂动词)黄河远上白云间,一片孤城万仞山形容词)3随风潜入夜,润物细无声。(动词、形容词)4"流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。蒋婕《一剪梅·舟过昊江》(形容词)5寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚《声声慢》李清照)叠词)6.前村深雪里,昨夜一枝开。(数词)规律:主要关照动词、修饰词(形容词、副词、颜色词)、特殊词(疊词、数量词)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL佳句,推敲字词9字—名词通过意象名词连用组合营造特定的意境理解诗人的思想或感情。例1、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。杜牧《江南春》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马。一—马致远《天净沙秋思》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL字—名词10炼字—动词巧用动词可以使诗歌意象化静为动,形象生动。例:1、晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。李白《塞下曲》2、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋)宋祁《木兰花》3、沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。(宋)张先《天仙子水调数声持酒听》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL炼字—动词11诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件12诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件13诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件14诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件15诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件16诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件17诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件18诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件19诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件20诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件21诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件22诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件23诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件24诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件25诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件26诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件27诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件28诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件29诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件30诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件31诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件32诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件33诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件34诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件35诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件36诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件37诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件38诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件39诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件40诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件41诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件42诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件43诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件44诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件45诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件46诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件47诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件48诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件49诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件50诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件51诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件52诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件53诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件54诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件55诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件56诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件57诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件586、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺59诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。诗歌鉴赏之鉴赏诗歌语Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL复习目标1.明确诗歌语言鉴赏分类以及常见设问方式。(基础)2.掌握分析炼字炼句题型的方法。(重点)3.掌握解答诗歌炼字炼句鉴赏题的答题模式。(难点)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在传统初中语文阅读的教学模式之下，教师对于阅读的讲解一般都采用单向灌输的方式进行，这样做不利于学生把握整篇文章作者想要表达的情感，对于阅读教学的参与程度也明显不足，这在很大程度上影响和制约着初中语文阅读教学的效果。因此，为了更好的适应素质教育的需要，初中语文老师应该对阅读体验式教学给予高度的重视，通过教学过程中对学生积极的引导和教学情境的设置，提高学生对于语文阅读的兴趣和课堂参与度，从而激发学生的阅读兴趣。1.初中语文阅读体验式教学的意义阅读体验式教学是学生学习阅读方法、提高阅读能力的重要渠道，初中语文阅读体验式教学的意义表现为：一是它可以激发阅读兴趣。传统的初中语文阅读往往会使学生感到枯燥无味，而阅读体验式教学则彻底改变了大家对于这种固有模式的认知，它可以激发学生在阅读过程中的主动性，使学生进行自主阅读。二是它可以提高语言能力。在语文的阅读课堂上，采用体验式教学方法，可以促进学生进行丰富的联想，让他们能够在更加和谐的读书环境中充分的沉浸在文字当中，从而去感知世界。三是它可以开拓学生眼界。书籍记录了人类的大部分文明，通过对不同种类书籍的阅读，可以提升学生获取知识的渠道。学生通过有效的阅读，可以使他们的思维方式更加灵活，眼界更加开阔[1]。2.初中语文阅读体验式教学的特点要想利用阅读体验式教学的方法来激发初中学生的学习兴趣，从而让语文阅读达到事半功倍的效果，就必须要从初中语文阅读体验式教学的特点出发，这些特点主要表现为：一是实践性。作为体验式教学的最大特点，它强调的就是学生参与，进而通过多种手段调动起学生学习的积极性，使他们在阅读中不断提高阅读能力，养成良好的阅读习惯，达到阅读体验式教学的最终目标。二是统一性。语文阅读体验式教学的目的不仅仅是使学生获得知识和提高能力，它还需要学生在整个过程中能够准确感知作者心绪，形成良好的人文素养。三是高效性。阅读体验式教学必须是有效率的教学，必须通过灵活的形式快速达到教学目标，从而缩小教学成本，使学生获得阅读的乐趣。3.初中语文阅读体验式教学策略的实施3.1营造和谐课堂氛围。初中语文阅读体验式教学中教师应当重视为学生营造良好的课堂氛围，从而激发学生的阅读兴趣，使学生能够主动参与到阅读活动中来。同时，教师应该充分发挥学生在课堂上主体地位的作用，加强与学生之间平等有效的交流，从而引导学生进行有效阅读。比如，在对《黄河颂》一文进行教学时，要注重调动学生的情感。在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，对于整首诗词内容不做过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力[2]。3.2合理设计问题。想要学生对于整篇文章都能进行深刻的体会和领悟，那么以问导读无疑就是一个十分有效的策略，它可以激发学生展开更加深刻的阅读体验过程。在教学过程中，教师要善于针对学生之间个体上的差异来引导学生阅读，提升问题设计水平，引导学生进行深刻阅读。比如，在对《木兰诗》一文进行教学时，教师可以在学生多次进行朗读之后，设计一些启发性的问题：这首诗的主旨是什么？抒发了一种怎样的家国情怀？文章一开始写的是木兰的忧愁情态：唧唧复唧唧，而不是直接写木兰从军的原因？这样写有什么好处？木兰到底为何如此忧虑呢？显然，这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。文章开头就这样安排一是要引起读者悬念--木兰为何优？为何愁？二是能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。如此一来，可以使学生逐渐进入到作者营造的诗歌意境中，实现其良好的阅读效果。结语：在新课程改革的大背景之下，阅读体验式教学方法在初中语文教学中的积极作用是十分明显的，作为一种比较新型的教学手段，它需要语文教师改变传统教学观念，能够结合学生个性化的阅读需求及阅读现状，采用合理的阅读体验式教学策略，充分发挥学生在阅读课堂的主体地位，调动他们参与课堂教学的热情，使学生能够更好的进行自主式学习，从而推动语文阅读教学的更好更快发展[3]。以往的教育方针过于重视“技”的传授，甚至在以人文性较强的语文学科中也展现出明显的教育痕迹，特别是在作文教学中，花费了大量的时间精力去训练学生的观察方法和表现技巧，而这一过程却淡化甚至忽略了对学生审美情趣和审美观念的培养。这不仅与语文学科的教育宗旨相违背，更不利于学生掌握观察美、感受美和表达美的能力。一、初中作文教学中美育养成的必要性1.极度贴合教育目标语文学科的教育目标从最基础的识字阅读延伸至对真善美的不懈追求，其中作文教学与美育的关联度最高。在初中阶段，作文教学应突显出对学生健康高尚审美观的培养，通过完整有效的美育教育来发展学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力。而作文教学是教师进行美的熏陶和感化的最佳途径，引导学生运用美的知识去认识生活、提炼生活，进而脱离低级趣味，写出具有表现力、生命力和吸引力的文章。2.利于学生培养兴趣从语文学科教学现状来看，作文教学一直备受学生抵触，原因在于很多学生缺乏写作兴趣，要么不愿意表达、要么无话可说，写作来的文章也?常陷入内容空洞、题材雷同的尴尬局面。而解决这一现状的根本手段则是美育，学生由于缺少发现美的眼光而视写作为枯燥、乏味的难题。为此教师在作文教学中应重视对学生美育的渗透与熏陶，引领学生用美的眼光来完善自己的思想并塑造自己的文章。3.促进学生内外兼修作为一门基础性人文学科，语文本身就肩负着培养和发展学生美育的伟大使命，尤其是在作文教学中，美育教育可以对学生的思想、语言和行为产生潜移默化且深刻永久的影响力，从而使学生在掌握写作技巧的同时领略写作艺术的价值，达到术道融合、内外兼修的目的。二、初中作文教学如何实施美育教育1.引导学生观察以发现美初中作文教学的第一步应从最基础的观察形象入手，学生只有掌握良好的观察能力才能够在日常生活中发现美，进而写出具有质感和内涵的文章。作为教师，应给予学生必要的审美观察指导，使学生逐渐对生活中那些积极向上的美好事物有所感触，通过培养学生的审美需要来培养学生发现美的能力。具体来说，教师在作文教学中首先要引导学生重视自然现象，各种各样奇特的美景有助于陶冶情操、启迪智慧。更重要的是，学生在感受自然的过程中会逐渐发现美景美色，进而过渡到对社会生活的深层感触，用发善美的眼光助自身成为心灵美的人才。需要注意的是，教师应尽可能避免固定化思维以减轻对学生审美能力的干扰2.带领学生分析以鉴别美学生最终的成品文章应“有血有肉”，换句话说，要善于从生活中提炼素材。因此教师应带领学生对平时观察到的资料进行提炼和分析，从而沿着对美感的正确把握不断提高审美能力，实现直觉与理智的完美结合。具体来说，教师应带领学生对语言材料进行美丑的区分、真假的判定以及善恶的明晰，在此基础之上领悟对做人的启示。美向来与生活紧密相关，因此教师应培养学生对于写作事物的选择分析能力，帮助其拨开表面的迷雾、透过现象看本质。比如说：我国航空航天事业上的先驱伟人，其强大的勇气、胆识和毅力很容易被学生捕捉到，但支持其坚忍不拔的深层因素则是对名誉报酬的不计较以及超脱个人生命的奉献精神。教师应带领学生共同理解、感受这种美，逐渐激发学生的智慧，增强其审美能力。3.完善学生构思以表达美初中作文教学最重要的环节是培养学生的表达能力，而表达的好坏取决于学生的构思水平。从美育的角度来看，教师在作文教学中不仅要向学生传授写作知识、揭示写作规律，更要启迪学生对身边的人物、事件和景色等进行深度观察并挖掘美的资源，除此之外通过精心的构思来组织美的语言，表达自己对美的感受，这才是对审美情操的深化与体现。长此以往，学生写出的文章逐渐具备声、形、色和情绪感染力，能够彰显出属于自己的审美情趣。具体来说，教师应帮助学生完善写作构思，包括主题与材料的统一和谐美、打破思维定势的新颖美、不呆板单一的变化美以及融入写作者思想内涵的真情美，只有这样才能使学生写出具有美感的高质量作文。三、总结考虑到初中学生的写作现状，在作文教学中融入美育教育既是当务之急，也是长久之计。将美育贯穿至作文教学的全过程有利于学生写作至善尽美、可读性强的文章，并帮助其在未来的学习成长中走向更高的层次。诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型31、别人笑我太疯癫，我笑他人看60诗歌鉴赏之鉴赏诗歌语Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诗歌鉴赏之61诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件62诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件63诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件64诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型课件65何为炼字?所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法,就屮做炼字。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何为炼字?66炼字的作用是什么?使语言简洁、准确让诗句形家生动能开拓意境能增强抒情效果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL炼字的作用是什么?67佳句,推敲字词宋祁《玉楼春》:红杏枝头春意亂动词)黄河远上白云间,一片孤城万仞山形容词)3随风潜入夜,润物细无声。(动词、形容词)4"流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。蒋婕《一剪梅·舟过昊江》(形容词)5寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚《声声慢》李清照)叠词)6.前村深雪里,昨夜一枝开。(数词)规律:主要关照动词、修饰词(形容词、副词、颜色词)、特殊词(疊词、数量词)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL佳句,推敲字词68字—名词通过意象名词连用组合营造特定的意境理解诗人的思想或感情。例1、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。杜牧《江南春》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马。一—马致远《天净沙秋思》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL字—名词69炼字—动词巧用动词可以使诗歌意象化静为动,形象生动。例