麦肯锡的战略咨询培训手册课件

麦肯锡的战略咨询培训手册1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克麦肯锡的战略咨询培训手册麦肯锡的战略咨询培训手册1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克McKinseycompany战略概述与基本框架必须确保椓册没有被复制散发采取任何方式为第工作手册万所用(包括我们的客在您高开McKinsey公司时有义务归还McKinseycompany目录第一部分供应商和分销商分析第1章:战略目标市场分析价值模犁适应公司远景及战略5Cs模型第2章:定义经营单元战略战咯规则/业务构想怎样竞争价值假设可持续竞争优势业务动态框架第5步:测试动态影响并作出选择第6步:设计细节并实施系列相互协调的举措SME框架↑值传递系统7S框架第3章:发展战喀思考流程促进变革第1步:设定目标第7步:监测结果并调整战略第2步:定义经营单第二部分第3步:进行环境分析第4章:STI/MSF战略流程结构-行为绩效分析特模型近期战略革新行业参与者模型环境分析消费者/需求分析STI/MSF综合战略流程竞争者/供给分析博客是“Blog”的中文译法，它是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。博客使用几乎是零技术，初中生因为学过小学信息技术课程，只要在博客网站注册成功，就可以在自己的博客空间发表讲解，还可以保存学习研究成果，同时对别人博客可以跟帖表达自己的看法。新浪、网易、搜狐等知名网站都设有社会、文化学者博客专栏，如徐静蕾的老徐博客等。在我们南通教育界，有知名的“南通教育博客”，还定期评出“南博之星”，南通教育博客设有“通州博客圈”、“南通小语博客圈”等博客群。笔者敏锐地感觉到博客对于信息技术教育的重要作用，从2009年开始进行“博客在初中信息技术教学中的应用”微型课题研究。我们通州区已经通过了江苏省教育现代化验收，计算机硬件达标，实现了校园网络全覆盖，每个学校都建立了自己的校园网站，为博客在信息技术教学的运用上提供了硬件保障。我们的博客服务器就建立在校园网服务器上，信息技术教师具有管理权。在信息技术课上，通过教师简单指导后，每个学生都建立了自己的博客网页，我为每一个班级建立了博客群，每个学生在群中加我为好友，同时互相加为好友，以实现资源共享和互动评价。我仿照“南通教育博客”，给博客设了不少栏目，如“小博士资料库”、“自主学习我能行”、“热线帮帮帮”、“问题我来解”、“作业展示”等。博客系统由于采用了RSS聚合器技术，学生在自己博客上发布的所有内容都会传送到教师博客中，其中“热线帮帮帮”和“问题我来解”还将同时发送到其他同学的博客中。实践表明，通过博客进行信息技术教学优点是很多的：一、它有利于学生自主学习二、它有利于实施分层教学我校地处经济发达地区，当地学生几乎家家有电脑，能上网。同时，我校不少学生是农民工子弟，生活环境决定了平时上网条件受到限制。因此，他们的信息技术素养有着很大差异。齐头并进的集体教学难免导致部分学生吃不饱而部分学生吃不好现象。通过博客，实施有针对性的分层性教学可以有效解决这个问题。教师在教学前可以将教学拓展知识、资料发布在博客“小博士”栏目中，供有条件的学生课前课后下载浏览；在作业布置上，我也在博客中贴上难度逐级而上的三至四道题目，前两题为必做题，后面是拓展题，供“电脑高手”解决。如教学《创建超级链接》时，对链接到具体幻灯片、点击图像链接要求人人掌握，对如何插入超链接文本网页则作为拓展作业。三、它有利于师生、家长互动交流我们建立的博客群是一个共同体，在学习过程中，共同体成员相互协作，交流学习经验和体会，分享学习资源。博客让大家觉得师生之间是平等关系，每个人都是交流的主人，拥有交流的选择权，交流更加开放、随和，提供了师生交流、生生交流的新渠道。交流的内容也丰富了，交流的结果也深刻了，交流的时间除了课堂，也可以延伸到课外。很多学生把信息技术课称为“充满思想火花的知识与技能大餐”。同时，家长在课外也能参与交流，为教学增添了新的内涵。当然，在交流中，教师应把握好交流主题，做好引导，避免交流的浅表化、娱乐化。四、它有利于激发学生的创新思维如果说自学阶段还是在完成规定动作的话，那么学生在充分交流后形成自己的思考，完成自己的作业更多的显示了他们的创新思维。每一个学生都想把自己最优秀的作业展示给大家，如学完《文章的编排与修饰》后，我让他们每人制作一张小报，主题自拟，两张A4纸内容。学生根据学到的文章编排、修饰、版式美化等内容设计出了一幅幅主题鲜明（科普、环保、爱心等），字体各异，版面优美的小报，让人赞叹他们的创造力。又如学完《多媒体演示文稿的制作》后，我让学生以我们川姜镇志浩市场（中国家纺城）为素材创作一组演示文稿，要求主题鲜明。学生通过拍照、网络下载、寻求大人帮助（川港中学的学生家长很多从事与家纺有关的工作），将志浩市场的兴起、发展、规模、自创品牌（如蓝丝雨）做成了PPT，设置了自定义动画。每个学生、家长通过登录博客群都可以看到学生的作品，各具特色，富有创造力。当然，世界上的事不可能尽善尽美。在运用博客进行初中信息技术的教学中，学生以完成信息技术作业为借口上网玩游戏、学生评价时带有浓厚的主观色彩等问题还是需要引起注意并及时加以解决的。【课外活动是相对于课堂教学活动而言的，它是指除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动，包括周会、团队活动、科技活动、文娱体育活动、卫生活动等等。为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应积极开展课外活动。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。开展丰富多彩的课外活动对小学生的身心发展有着重要的作用和意义。一、小学课外活动具有独特的教育作用1.充实学生的生活，扩大学生活动的领域小学生正处于长知识长身体的阶段，精力充沛，兴趣广泛。他们不仅好奇，有了解社会和自然，获取知识，探索真理的愿望，而且好动，有进行各种活动和体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动，就能使学生的课余生活更充实、健康，更生动活泼，富于乐趣。学生参加各种活动，不仅可以避免社会上不良风气的影响，而且对社会对个人都有积极的意义。在课外活动中，学生不受教学计划和学校围墙的限制，广泛接触社会，接触自然，接触科学技术，文化艺术，体育运动，活动空间广阔，人际交往增多。这对于他们体察社会生活的脉搏，了解科学技术的动态，拓展文化视野，形成高尚情操，提高适应能力和应变能力，在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展，无疑会起重要的作用。2.激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长小学课外活动是根据学生的特点需要而开设的。他们可以根据自己的兴趣爱好，有选择地参加学科知识、科学技术、文学艺术或体育运动或社会调查、社会实践等方面的活动。这不仅能满足他们的精神需要，而且还会进一步激发他们的求知欲望，发展他们的兴趣和特长。更重要的是，小学课外活动给小学生提供了展示才能的广阔天地，可以独立地运用自己的知识、智慧，去发现问题、分析问题、解决问题、克服困难等。通过活动，小学生会进一步认识自己的特长，看到自己的力量，乐于进取和开拓。正是因为课外活动在因材施教方面具有课堂教学不曾具备的优势。所以，它在培养学生的主体意识、创造意识、发展学生的独特个性方面具有不可替代的作用。3.扩大知识面，开阔视野随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广已大大超过课堂教育这个信息传递形式。小学课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收知识，获得课外的“即时信息”。它对于扩大学生的知识面，增强信息量，对缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代的脉搏，对于培养学生主动获取信息，处理信息的能力，都是十分重要的。为此，老师和家长要经常让小学生看报纸、电影、电视和听广播，让他们及时从中获得信息，以便扩大他们的知识面，开阔他们的视野。二、小学课外活动的教育意义1.促进学生的全面发展，促进学生的行为逐渐成人化小学课外活动由于强调学生的自主参与、自愿组合、充分发挥了学生的个性。在活动过程中，学生的自主作用得到了充分的发挥，才能得到施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参加课外活动而获得”，校内外活动为学生提供了一个理想环境。在这里，学生渐渐习得一些成人社会的行为，同时，学生还要解决一些与同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向成人转化。2.促使学生在成长中个性化发展学生通?^参加各种课外活动，使自己在活动中获得很多知识和经验。通过日积月累，学生的知识库储存的东西就会越来越多，学生的见识也就越来越广，他们就会慢慢地长大。在这个过程中，学生也就慢慢地形成了自己的个性。3.给学生的生活增添了乐趣一般来说，小学课外活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的愉悦；另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜的刺激，使人身心得到享受；小学课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活。4.可以培养学生的自学能力小学课外活动，固然需要有教师的指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践。小学课外活动，往往需要学生自己读书，做实验；需要自己去观察事物、发现问题、分析问题和解决问题。这一自学过程，是锻炼自学能力的有效途径。学生对自然现象和社会现象用心观察，可以培养自己的观察力。做科学实验，制作标本、仪器等活动，可以培养学生的思维能力和操作能力。演说、辩论和课外写作，可以培养学生的口头文字的表达能力。教师教育学生，不宜只限于传授知识，更贵在于培养学生的自学能力。俗话说得好：“授人以鱼，不如授之以渔。”也说明了这个道理。学生只要学会了自我学习，就会为以后的学习和工作打下坚实的基础。5.可以寓教育于课外活动之中各种课外活动都有各自的目的，同时又都具有思想性，含有思想教育的意义。课外文学小组的活动，阅读进步的、革命的文学作品，会使学生受到进步的、革命的思想的影响和感染。课外活动小组，阅读课外科技读物，做科技实验，就为培养学生以后的科技创造打下坚实的基础。总之，积极组织学生广泛开展课外活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用。麦肯锡的战略咨询培训手册1、战鼓一响，法律无声。——英国麦肯1McKinseycompany战略概述与基本框架必须确保椓册没有被复制散发采取任何方式为第工作手册万所用(包括我们的客在您高开McKinsey公司时有义务归还McKinseycompany2McKinseycompany目录第一部分供应商和分销商分析第1章:战略目标市场分析价值模犁适应公司远景及战略5Cs模型第2章:定义经营单元战略战咯规则/业务构想怎样竞争价值假设可持续竞争优势业务动态框架第5步:测试动态影响并作出选择第6步:设计细节并实施系列相互协调的举措SME框架↑值传递系统7S框架第3章:发展战喀思考流程促进变革第1步:设定目标第7步:监测结果并调整战略第2步:定义经营单第二部分第3步:进行环境分析第4章:STI/MSF战略流程结构-行为绩效分析特模型近期战略革新行业参与者模型环境分析消费者/需求分析STI/MSF综合战略流程竞争者/供给分析McKinseycompany3Mckinsey&company第1章:战略目标经济价值模型-战略目标是使股东价值最大化利益相关者剩佘模型定义利益集团并使整个集团财富最大化除了财富创造的其它目标作为实际财富替代物或以某项任务的实现衡量的目标Mckinsey&company4战略目标:经济价值模型实体资产价值资产市值投资收支差额(ROIC〉WACC)权益价值增长价值H投资总额投资收支差负债市值额稳定性战略目标:经济价值模型5Ampang战略目标:利益相关者剩余模型战略目标是在客户终身实现利益相关者剩余的最大化,并将其在资源提供者之间进行合适的、可持续的分配。利益相关者剩佘=以市场价格对所有资源的投入进行补偿后的可分配现金Ampang6除了财富创造的其它目标回避风险·总体风险回避特殊风险回避令人满意足够好就行最大可能危害最小化非直接利益的目标象征性的目标市场份额消费者满意度销售量·组织利益维持/创造就业维持企业国家福利使命性目标在最低的成本下创造最高质量”(质量协会)“为妇女获得发展、领导和权威创造机会”(妇女协会)除了财富创造的其它目标7Mckinsey&comar使命、远景和战略的区别理解了企业的财务目标后,在发展经营单元战略之前还必须了解公司的使命和远景。对于经营单元在公司整体中的位置没有一个清楚的认识,战略发展将是无效的。公司为什么存在?领导者希望公司发展击败现有及潜在竞争成什么样者的计划·为组织内所有决策指导战略和组织的列出一系列举措以提供前提发展提供产品或服务,创造高于其成本的价值描述一个持久的事·描述一个鼓舞人心·描述公司战略选择的“价值方案”可以是一个无限时可以在一个特定时随市场分析、消费期的解答(而没有时期内实现者经验、试验而不断间限制)·主要是为内部人员改善为内部和外部人员提供指导(有些口号最好严格限制在内也可提供给外部人员)部使用Mckinsey&comar8McKinseycompany公司战略是一系列经营凖元个体战略的协冋集合,既由经营单元战略集合而来,又有指导后者作用。除了公司的使命和远景,还有一些影响发展经营单元战略的关键因素业绩期望公司价值观业务领域核心技能未来经营环境McKinseycompany9McKinsey&comnany第2章:定义经营单元战略在第3章描述发展战略的思考过程之前,这一章将刻划一些一亼完整的战略应该清楚描述的一系列概念和决定,包括个战略构架(业务概念)°导致的一系列紧密联系的举措McKinsey&comnany10战略构架(业务概念)战略构架抽象描述了一个公司在市场上正在或期望扮演的甪色,以及这样的甪色能够长期稳定地创造价值的关键原因略构架的三轴模型是麦肯锡战略组件中最常用工具(以及后面提到的“业务系统”),形成许多公司战略思考的核心。它们经常被表述为在哪儿竞争指从广泛的市场参与(即众多的产品种类,及可能吸引的各类消费者)中选择一些目标市场、产品和顾客,以集中力量于一些细分的产品或顾客市场上。在这些可能的选择中,顾问人员再选择最合适市场中的关键点作为目标如何竞争指列举所有该产业通常的可能竞争方式,并尝试采用不同的基本竞争手段(例如,采用新技术,或不同的基本手段以满足顾客需求)何时竞争指战略的时间动态考虑,即随着时间推移,战略构架需不断改变成新模式战略构架(业务概念)11麦肯锡的战略咨询培训手册课件12麦肯锡的战略咨询培训手册课件13麦肯锡的战略咨询培训手册课件14麦肯锡的战略咨询培训手册课件15麦肯锡的战略咨询培训手册课件16麦肯锡的战略咨询培训手册课件17麦肯锡的战略咨询培训手册课件18麦肯锡的战略咨询培训手册课件19麦肯锡的战略咨询培训手册课件20麦肯锡的战略咨询培训手册课件21麦肯锡的战略咨询培训手册课件22麦肯锡的战略咨询培训手册课件23麦肯锡的战略咨询培训手册课件24麦肯锡的战略咨询培训手册课件25麦肯锡的战略咨询培训手册课件26麦肯锡的战略咨询培训手册课件27麦肯锡的战略咨询培训手册课件28麦肯锡的战略咨询培训手册课件29麦肯锡的战略咨询培训手册课件30麦肯锡的战略咨询培训手册课件31麦肯锡的战略咨询培训手册课件32麦肯锡的战略咨询培训手册课件33麦肯锡的战略咨询培训手册课件34麦肯锡的战略咨询培训手册课件35麦肯锡的战略咨询培训手册课件36麦肯锡的战略咨询培训手册课件37麦肯锡的战略咨询培训手册课件38麦肯锡的战略咨询培训手册课件39麦肯锡的战略咨询培训手册课件40麦肯锡的战略咨询培训手册课件41麦肯锡的战略咨询培训手册课件42麦肯锡的战略咨询培训手册课件43麦肯锡的战略咨询培训手册课件44麦肯锡的战略咨询培训手册课件45麦肯锡的战略咨询培训手册课件46麦肯锡的战略咨询培训手册课件47麦肯锡的战略咨询培训手册课件48麦肯锡的战略咨询培训手册课件49麦肯锡的战略咨询培训手册课件50麦肯锡的战略咨询培训手册课件51麦肯锡的战略咨询培训手册课件52麦肯锡的战略咨询培训手册课件53麦肯锡的战略咨询培训手册课件54麦肯锡的战略咨询培训手册课件55麦肯锡的战略咨询培训手册课件56麦肯锡的战略咨询培训手册课件57麦肯锡的战略咨询培训手册课件58麦肯锡的战略咨询培训手册课件59麦肯锡的战略咨询培训手册课件60麦肯锡的战略咨询培训手册课件61麦肯锡的战略咨询培训手册课件62麦肯锡的战略咨询培训手册课件63麦肯锡的战略咨询培训手册课件64麦肯锡的战略咨询培训手册课件65麦肯锡的战略咨询培训手册课件66麦肯锡的战略咨询培训手册课件67麦肯锡的战略咨询培训手册课件68麦肯锡的战略咨询培训手册课件69麦肯锡的战略咨询培训手册课件70麦肯锡的战略咨询培训手册课件71麦肯锡的战略咨询培训手册课件72麦肯锡的战略咨询培训手册课件73麦肯锡的战略咨询培训手册课件74麦肯锡的战略咨询培训手册课件75麦肯锡的战略咨询培训手册课件76麦肯锡的战略咨询培训手册课件77麦肯锡的战略咨询培训手册课件78麦肯锡的战略咨询培训手册课件79麦肯锡的战略咨询培训手册课件80麦肯锡的战略咨询培训手册课件81麦肯锡的战略咨询培训手册课件82麦肯锡的战略咨询培训手册课件83麦肯锡的战略咨询培训手册课件84麦肯锡的战略咨询培训手册课件85麦肯锡的战略咨询培训手册课件86麦肯锡的战略咨询培训手册课件87麦肯锡的战略咨询培训手册课件88麦肯锡的战略咨询培训手册课件89麦肯锡的战略咨询培训手册课件90麦肯锡的战略咨询培训手册课件91麦肯锡的战略咨询培训手册课件92麦肯锡的战略咨询培训手册课件93谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷94麦肯锡的战略咨询培训手册1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克麦肯锡的战略咨询培训手册麦肯锡的战略咨询培训手册1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克McKinseycompany战略概述与基本框架必须确保椓册没有被复制散发采取任何方式为第工作手册万所用(包括我们的客在您高开McKinsey公司时有义务归还McKinseycompany目录第一部分供应商和分销商分析第1章:战略目标市场分析价值模犁适应公司远景及战略5Cs模型第2章:定义经营单元战略战咯规则/业务构想怎样竞争价值假设可持续竞争优势业务动态框架第5步:测试动态影响并作出选择第6步:设计细节并实施系列相互协调的举措SME框架↑值传递系统7S框架第3章:发展战喀思考流程促进变革第1步:设定目标第7步:监测结果并调整战略第2步:定义经营单第二部分第3步:进行环境分析第4章:STI/MSF战略流程结构-行为绩效分析特模型近期战略革新行业参与者模型环境分析消费者/需求分析STI/MSF综合战略流程竞争者/供给分析博客是“Blog”的中文译法，它是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。博客使用几乎是零技术，初中生因为学过小学信息技术课程，只要在博客网站注册成功，就可以在自己的博客空间发表讲解，还可以保存学习研究成果，同时对别人博客可以跟帖表达自己的看法。新浪、网易、搜狐等知名网站都设有社会、文化学者博客专栏，如徐静蕾的老徐博客等。在我们南通教育界，有知名的“南通教育博客”，还定期评出“南博之星”，南通教育博客设有“通州博客圈”、“南通小语博客圈”等博客群。笔者敏锐地感觉到博客对于信息技术教育的重要作用，从2009年开始进行“博客在初中信息技术教学中的应用”微型课题研究。我们通州区已经通过了江苏省教育现代化验收，计算机硬件达标，实现了校园网络全覆盖，每个学校都建立了自己的校园网站，为博客在信息技术教学的运用上提供了硬件保障。我们的博客服务器就建立在校园网服务器上，信息技术教师具有管理权。在信息技术课上，通过教师简单指导后，每个学生都建立了自己的博客网页，我为每一个班级建立了博客群，每个学生在群中加我为好友，同时互相加为好友，以实现资源共享和互动评价。我仿照“南通教育博客”，给博客设了不少栏目，如“小博士资料库”、“自主学习我能行”、“热线帮帮帮”、“问题我来解”、“作业展示”等。博客系统由于采用了RSS聚合器技术，学生在自己博客上发布的所有内容都会传送到教师博客中，其中“热线帮帮帮”和“问题我来解”还将同时发送到其他同学的博客中。实践表明，通过博客进行信息技术教学优点是很多的：一、它有利于学生自主学习二、它有利于实施分层教学我校地处经济发达地区，当地学生几乎家家有电脑，能上网。同时，我校不少学生是农民工子弟，生活环境决定了平时上网条件受到限制。因此，他们的信息技术素养有着很大差异。齐头并进的集体教学难免导致部分学生吃不饱而部分学生吃不好现象。通过博客，实施有针对性的分层性教学可以有效解决这个问题。教师在教学前可以将教学拓展知识、资料发布在博客“小博士”栏目中，供有条件的学生课前课后下载浏览；在作业布置上，我也在博客中贴上难度逐级而上的三至四道题目，前两题为必做题，后面是拓展题，供“电脑高手”解决。如教学《创建超级链接》时，对链接到具体幻灯片、点击图像链接要求人人掌握，对如何插入超链接文本网页则作为拓展作业。三、它有利于师生、家长互动交流我们建立的博客群是一个共同体，在学习过程中，共同体成员相互协作，交流学习经验和体会，分享学习资源。博客让大家觉得师生之间是平等关系，每个人都是交流的主人，拥有交流的选择权，交流更加开放、随和，提供了师生交流、生生交流的新渠道。交流的内容也丰富了，交流的结果也深刻了，交流的时间除了课堂，也可以延伸到课外。很多学生把信息技术课称为“充满思想火花的知识与技能大餐”。同时，家长在课外也能参与交流，为教学增添了新的内涵。当然，在交流中，教师应把握好交流主题，做好引导，避免交流的浅表化、娱乐化。四、它有利于激发学生的创新思维如果说自学阶段还是在完成规定动作的话，那么学生在充分交流后形成自己的思考，完成自己的作业更多的显示了他们的创新思维。每一个学生都想把自己最优秀的作业展示给大家，如学完《文章的编排与修饰》后，我让他们每人制作一张小报，主题自拟，两张A4纸内容。学生根据学到的文章编排、修饰、版式美化等内容设计出了一幅幅主题鲜明（科普、环保、爱心等），字体各异，版面优美的小报，让人赞叹他们的创造力。又如学完《多媒体演示文稿的制作》后，我让学生以我们川姜镇志浩市场（中国家纺城）为素材创作一组演示文稿，要求主题鲜明。学生通过拍照、网络下载、寻求大人帮助（川港中学的学生家长很多从事与家纺有关的工作），将志浩市场的兴起、发展、规模、自创品牌（如蓝丝雨）做成了PPT，设置了自定义动画。每个学生、家长通过登录博客群都可以看到学生的作品，各具特色，富有创造力。当然，世界上的事不可能尽善尽美。在运用博客进行初中信息技术的教学中，学生以完成信息技术作业为借口上网玩游戏、学生评价时带有浓厚的主观色彩等问题还是需要引起注意并及时加以解决的。【课外活动是相对于课堂教学活动而言的，它是指除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动，包括周会、团队活动、科技活动、文娱体育活动、卫生活动等等。为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应积极开展课外活动。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。开展丰富多彩的课外活动对小学生的身心发展有着重要的作用和意义。一、小学课外活动具有独特的教育作用1.充实学生的生活，扩大学生活动的领域小学生正处于长知识长身体的阶段，精力充沛，兴趣广泛。他们不仅好奇，有了解社会和自然，获取知识，探索真理的愿望，而且好动，有进行各种活动和体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动，就能使学生的课余生活更充实、健康，更生动活泼，富于乐趣。学生参加各种活动，不仅可以避免社会上不良风气的影响，而且对社会对个人都有积极的意义。在课外活动中，学生不受教学计划和学校围墙的限制，广泛接触社会，接触自然，接触科学技术，文化艺术，体育运动，活动空间广阔，人际交往增多。这对于他们体察社会生活的脉搏，了解科学技术的动态，拓展文化视野，形成高尚情操，提高适应能力和应变能力，在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展，无疑会起重要的作用。2.激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长小学课外活动是根据学生的特点需要而开设的。他们可以根据自己的兴趣爱好，有选择地参加学科知识、科学技术、文学艺术或体育运动或社会调查、社会实践等方面的活动。这不仅能满足他们的精神需要，而且还会进一步激发他们的求知欲望，发展他们的兴趣和特长。更重要的是，小学课外活动给小学生提供了展示才能的广阔天地，可以独立地运用自己的知识、智慧，去发现问题、分析问题、解决问题、克服困难等。通过活动，小学生会进一步认识自己的特长，看到自己的力量，乐于进取和开拓。正是因为课外活动在因材施教方面具有课堂教学不曾具备的优势。所以，它在培养学生的主体意识、创造意识、发展学生的独特个性方面具有不可替代的作用。3.扩大知识面，开阔视野随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广已大大超过课堂教育这个信息传递形式。小学课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收知识，获得课外的“即时信息”。它对于扩大学生的知识面，增强信息量，对缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代的脉搏，对于培养学生主动获取信息，处理信息的能力，都是十分重要的。为此，老师和家长要经常让小学生看报纸、电影、电视和听广播，让他们及时从中获得信息，以便扩大他们的知识面，开阔他们的视野。二、小学课外活动的教育意义1.促进学生的全面发展，促进学生的行为逐渐成人化小学课外活动由于强调学生的自主参与、自愿组合、充分发挥了学生的个性。在活动过程中，学生的自主作用得到了充分的发挥，才能得到施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参加课外活动而获得”，校内外活动为学生提供了一个理想环境。在这里，学生渐渐习得一些成人社会的行为，同时，学生还要解决一些与同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向成人转化。2.促使学生在成长中个性化发展学生通?^参加各种课外活动，使自己在活动中获得很多知识和经验。通过日积月累，学生的知识库储存的东西就会越来越多，学生的见识也就越来越广，他们就会慢慢地长大。在这个过程中，学生也就慢慢地形成了自己的个性。3.给学生的生活增添了乐趣一般来说，小学课外活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的愉悦；另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜的刺激，使人身心得到享受；小学课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活。4.可以培养学生的自学能力小学课外活动，固然需要有教师的指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践。小学课外活动，往往需要学生自己读书，做实验；需要自己去观察事物、发现问题、分析问题和解决问题。这一自学过程，是锻炼自学能力的有效途径。学生对自然现象和社会现象用心观察，可以培养自己的观察力。做科学实验，制作标本、仪器等活动，可以培养学生的思维能力和操作能力。演说、辩论和课外写作，可以培养学生的口头文字的表达能力。教师教育学生，不宜只限于传授知识，更贵在于培养学生的自学能力。俗话说得好：“授人以鱼，不如授之以渔。”也说明了这个道理。学生只要学会了自我学习，就会为以后的学习和工作打下坚实的基础。5.可以寓教育于课外活动之中各种课外活动都有各自的目的，同时又都具有思想性，含有思想教育的意义。课外文学小组的活动，阅读进步的、革命的文学作品，会使学生受到进步的、革命的思想的影响和感染。课外活动小组，阅读课外科技读物，做科技实验，就为培养学生以后的科技创造打下坚实的基础。总之，积极组织学生广泛开展课外活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用。麦肯锡的战略咨询培训手册1、战鼓一响，法律无声。——英国麦肯95McKinseycompany战略概述与基本框架必须确保椓册没有被复制散发采取任何方式为第工作手册万所用(包括我们的客在您高开McKinsey公司时有义务归还McKinseycompany96McKinseycompany目录第一部分供应商和分销商分析第1章:战略目标市场分析价值模犁适应公司远景及战略5Cs模型第2章:定义经营单元战略战咯规则/业务构想怎样竞争价值假设可持续竞争优势业务动态框架第5步:测试动态影响并作出选择第6步:设计细节并实施系列相互协调的举措SME框架↑值传递系统7S框架第3章:发展战喀思考流程促进变革第1步:设定目标第7步:监测结果并调整战略第2步:定义经营单第二部分第3步:进行环境分析第4章:STI/MSF战略流程结构-行为绩效分析特模型近期战略革新行业参与者模型环境分析消费者/需求分析STI/MSF综合战略流程竞争者/供给分析McKinseycompany97Mckinsey&company第1章:战略目标经济价值模型-战略目标是使股东价值最大化利益相关者剩佘模型定义利益集团并使整个集团财富最大化除了财富创造的其它目标作为实际财富替代物或以某项任务的实现衡量的目标Mckinsey&company98战略目标:经济价值模型实体资产价值资产市值投资收支差额(ROIC〉WACC)权益价值增长价值H投资总额投资收支差负债市值额稳定性战略目标:经济价值模型99Ampang战略目标:利益相关者剩余模型战略目标是在客户终身实现利益相关者剩余的最大化,并将其在资源提供者之间进行合适的、可持续的分配。利益相关者剩佘=以市场价格对所有资源的投入进行补偿后的可分配现金Ampang100除了财富创造的其它目标回避风险·总体风险回避特殊风险回避令人满意足够好就行最大可能危害最小化非直接利益的目标象征性的目标市场份额消费者满意度销售量·组织利益维持/创造就业维持企业国家福利使命性目标在最低的成本下创造最高质量”(质量协会)“为妇女获得发展、领导和权威创造机会”(妇女协会)除了财富创造的其它目标101Mckinsey&comar使命、远景和战略的区别理解了企业的财务目标后,在发展经营单元战略之前还必须了解公司的使命和远景。对于经营单元在公司整体中的位置没有一个清楚的认识,战略发展将是无效的。公司为什么存在?领导者希望公司发展击败现有及潜在竞争成什么样者的计划·为组织内所有决策指导战略和组织的列出一系列举措以提供前提发展提供产品或服务,创造高于其成本的价值描述一个持久的事·描述一个鼓舞人心·描述公司战略选择的“价值方案”可以是一个无限时可以在一个特定时随市场分析、消费期的解答(而没有时期内实现者经验、试验而不断间限制)·主要是为内部人员改善为内部和外部人员提供指导(有些口号最好严格限制在内也可提供给外部人员)部使用Mckinsey&comar102McKinseycompany公司战略是一系列经营凖元个体战略的协冋集合,既由经营单元战略集合而来,又有指导后者作用。除了公司的使命和远景,还有一些影响发展经营单元战略的关键因素业绩期望公司价值观业务领域核心技能未来经营环境McKinseycompany103McKinsey&comnany第2章:定义经营单元战略在第3章描述发展战略的思考过程之前,这一章将刻划一些一亼完整的战略应该清楚描述的一系列概念和决定,包括个战略构架(业务概念)°导致的一系列紧密联系的举措McKinsey&comnany104战略构架(业务概念)战略构架抽象描述了一个公司在市场上正在或期望扮演的甪色,以及这样的甪色能够长期稳定地创造价值的关键原因略构架的三轴模型是麦肯锡战略组件中最常用工具(以及后面提到的“业务系统”),形成许多公司战略思考的核心。它们经常被表述为在哪儿竞争指从广泛的市场参与(即众多的产品种类,及可能吸引的各类消费者)中选择一些目标市场、产品和顾客,以集中力量于一些细分的产品或顾客市场上。在这些可能的选择中,顾问人员再选择最合适市场中的关键点作为目标如何竞争指列举所有该产业通常的可能竞争方式,并尝试采用不同的基本竞争手段(例如,采用新技术,或不同的基本手段以满足顾客需求)何时竞争指战略的时间动态考虑,即随着时间推移,战略构架需不断改变成新模式战略构架(业务概念)105麦肯锡的战略咨询培训手册课件106麦肯锡的战略咨询培训手册课件107麦肯锡的战略咨询培训手册课件108麦肯锡的战略咨询培训手册课件109麦肯锡的战略咨询培训手册课件110麦肯锡的战略咨询培训手册课件111麦肯锡的战略咨询培训手册课件112