5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《协商决定班级事务》是2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册的一课时内容。本节课的主要目标是让学生了解协商的意义，掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。教材通过生动的案例和情景，引导学生了解协商在班级事务中的重要作用，学会在小组内进行有效的协商，尊重他人的意见，达成共识，共同解决问题。

在设计本节课的教学活动时，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的实践活动，让学生在实际操作中学会协商的方法，提高协商能力。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在协商过程中体会到团队合作的重要性，培养他们的责任感和担当意识。

此外，我还会结合课本内容，联系实际生活中的案例，让学生认识到协商在解决问题中的重要作用，从而提高他们运用协商技巧解决实际问题的能力。在教学过程中，我会鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性，使他们在实践中学会协商，提高自己的道德与法治素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的道德与法治素养，使学生掌握协商的基本方法和技巧，提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解协商在班级事务中的重要性，学会在小组内进行有效的协商，尊重他人的意见，达成共识，共同解决问题。同时，学生将能够在实际生活中运用协商技巧，提高自己的道德与法治素养，培养团队合作精神，增强责任感和担当意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《协商决定班级事务》这一课时之前，学生应该已经学习了关于团队合作、沟通技巧和解决问题的相关知识。他们可能已经了解了一些基本的协商概念，例如协商的意义、协商的过程和协商的技巧。此外，学生可能还具有一定的道德与法治基础知识，能够理解公平、正义等价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对实际案例和情景感兴趣，因此，通过生动的案例和情景导入能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和运用协商技巧。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，因此，小组讨论和实践活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括对协商的理解不够深入，难以掌握协商的基本方法和技巧。此外，学生可能在实际操作中遇到难以达成共识、沟通不畅等问题。另外，对于一些学生来说，可能还存在团队合作意识和解决问题的能力不足的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《协商决定班级事务》这一课时的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释，帮助他们更好地理解和掌握协商的基本方法和技巧。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导他们正确进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的课题——《协商决定班级事务》。在班级中，我们每天都会遇到许多需要共同解决的问题，比如班级活动的安排、班级规则的制定等。那么，我们应该如何来决定这些事务呢？这就需要我们学会协商。希望通过今天的学习，大家能够掌握协商的基本方法和技巧，为我们的班级建设做出更大的贡献。

2.自主学习

请大家打开教材，阅读第73页的内容，了解协商在班级事务中的重要作用。阅读完毕后，请大家分享一下自己的阅读心得。

3.案例分析

同学们，我们来看一个案例。假设我们班要组织一次户外活动，但是同学们对于活动的地点、时间和活动内容产生了分歧。在这种情况下，我们应该如何进行协商呢？

请大家分成小组，讨论这个案例。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.协商技巧探讨

通过刚才的案例分析，我们发现协商需要遵循一些基本原则。下面我们来总结一下协商的基本原则和技巧。

（1）尊重他人：在协商过程中，我们要尊重他人的意见，认真倾听，不要轻易否定别人的想法。

（2）寻求共识：我们要努力寻找共同点，达成共识，以便更好地解决问题。

（3）善于表达：在协商过程中，我们要学会表达自己的观点，明确自己的需求和期望。

（4）换位思考：我们要学会站在他人的角度思考问题，理解他人的需求和担忧。

5.实践演练

现在，我们来进行实践演练。请大家分成小组，每组选择一个班级事务，尝试运用协商技巧来解决问题。

6.总结与反思

通过刚才的实践演练，我们发现协商在解决班级事务中起到了重要作用。那么，我们应该如何在实际生活中运用协商技巧呢？

请大家谈谈自己的看法和体会，我们一起总结和反思。

7.课后作业

请大家结合今天的学习内容，思考一下我们班级目前存在的问题，并提出解决方案。下节课我们将进行分享和讨论。

通过以上教学过程，我希望同学们能够掌握协商的基本方法和技巧，提高团队合作意识和解决问题的能力，为我们的班级建设做出更大的贡献。六、知识点梳理1.协商的意义

-协商是解决班级事务的有效途径

-协商能够促进班级团结和合作

-协商有助于培养学生的沟通能力和团队合作意识

2.协商的基本原则

-尊重他人：在协商过程中，我们要尊重他人的意见，认真倾听，不要轻易否定别人的想法。

-寻求共识：我们要努力寻找共同点，达成共识，以便更好地解决问题。

-善于表达：在协商过程中，我们要学会表达自己的观点，明确自己的需求和期望。

-换位思考：我们要学会站在他人的角度思考问题，理解他人的需求和担忧。

3.协商的基本步骤

-确定协商主题：明确需要解决的问题或事务。

-收集意见：广泛征求同学们的意见和建议。

-讨论和论证：对收集到的意见进行讨论和论证，寻求共识。

-制定方案：根据共识制定具体的解决方案。

-实施和监督：将解决方案付诸实践，并对其进行监督和评估。

4.协商技巧

-倾听：认真倾听他人的意见，不要打断别人的发言。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求。

-说服：运用合理的论据和事实来说服他人。

-妥协：在必要时，学会妥协和让步，以达成共识。

5.协商在班级事务中的应用

-班级规则的制定：通过协商来制定公平合理的班级规则。

-班级活动的组织：通过协商来决定活动的地点、时间和内容。

-班级资源的分配：通过协商来合理分配班级资源。

6.协商在其他场景中的应用

-家庭决策：家庭成员之间通过协商来决定家庭事务。

-学校管理：学校通过协商来解决学生和教师的问题。

-社会事务：社会各界通过协商来解决共同关心的问题。七、教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以案例分析为主线，引导学生通过小组讨论、实践演练等形式，掌握协商的基本方法和技巧。从学生的参与度和反馈来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在案例选择上，我可能过于依赖教材案例，缺乏针对性和现实性。在今后的工作中，我需要更多地挖掘生活中的实例，让学生能够直观地感受到协商在解决实际问题中的重要作用。

其次，在实践演练环节，我发现部分学生在协商过程中仍然存在沟通不畅、意见分歧等问题。针对这一情况，我计划在今后的教学中加强对协商技巧的讲解和训练，通过角色扮演、模拟协商等方式，让学生在实践中不断提高协商能力。

此外，在课堂管理方面，我注意到个别学生在课堂讨论中表现出较强的自我意识，影响了小组协商的进程。为了更好地营造课堂氛围，我将在今后的教学中注重引导培养学生团队合作精神，教育他们学会倾听、尊重他人。

教学总结：

然而，教学中也存在一些问题，如案例的现实性、协商技巧的训练等。为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中不断改进教学方法，注重实践环节，加强对学生协商能力的培养。同时，注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松、愉快的过程中掌握知识。八、课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行实时了解。从学生的回答、讨论和实际操作中，我发现他们在协商的基本原则和技巧方面有了较好的掌握。大部分学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并能够尊重他人，寻求共识。

然而，我也发现部分学生在协商过程中仍然存在一些问题。有些学生在表达自己的观点时过于激动，缺乏说服力；有些学生在听取他人意见时容易产生偏见，无法达成共识。对于这些问题，我将在今后的教学中加强对协商技巧的讲解和训练，通过角色扮演、模拟协商等方式，让学生在实践中不断提高协商能力。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批