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文档简介

23*童年的发现教案一、学情分析这是一篇略读课文，讲述的是作者童年时期的一次发现，作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以为自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝愤懑。本课着重引导学生了解事情的全过程，抓住“我”的心理描写，探索幽默元素在课文中的运用效果。二、教学目标1.默读课文，理解主要内容。体会作者童年的探索趣味。2.认识“胚、祸”等10个生字。能对有趣的内容谈感受。三、重点难点【教学重点】边读边想，理解含义深刻的句子。借助问题弄清楚“我”的探究过程。【教学难点】读懂“胚胎发育”规律的发现过程。能交流自己的探索发现。四、教学过程（一）情景导入1.话题引入：聊聊你知道的“重大发现”。2.揭示课题：明确：（1）概括了课文的主要内容。（2）设置悬念——童年会发现什么？（3）概念解说：“发现”是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。3.走近作者：费奥多罗夫4.资料袋：一分钟了解物种起源。5.导读提示：明确所思问题和阅读要求。6.检查预习：（1）“我”童年的发现是：_______________（2）阅读一、二自然段与最后一个自然段，我知道了：_________________________（3）课文的过渡句有几句，标示语句。（4）说一说你觉得有趣的内容。7.生词测读：认读本课生字。（二）问题导读1.了解本文结构：第一部分（1-2）：讲“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，后来却因此受到惩罚。第二部分（3-13）：讲“我”发现胚胎发育规律的前后经过。第三部分（14-19）：讲“我”的发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”因高兴而笑出声，却遭到老师误解，受到了惩罚。2.内容解读：阅读课文第一部分，提出你的疑问。（1）“我”是如何发现这个规律的？（2）为什么竟使“我”当众受到了惩罚？3.内容解读：阅读课文第二部分，梳理“我”发现的过程。（1）明确：梦中飞行——产生疑惑——请教老师——老师解释（2）思考：人为什么会在梦中飞行？→为什么只有晚上睡觉时才长→那为什么人在生长的时候就要飞呢？→这究竟是什么道理？→人为什么会是鸟呢？由这些追问可以看出“我”是一个__________孩子。理解文中“我”的想法：人究竟是怎么来的。（4）总结规律：胚胎发育的规律（从细胞到变成人）4.内容解读：阅读课文第三部分，讨论问题，交流看法，批注理解。（1）“我”为什么情不自禁地笑出了声音？（2）老师为什么会误解“我”的笑声，以为“我”的笑是不怀好意呢？（3）“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话的含义？（三）课外拓展积累名言佳句。（四）课堂小结1.交流探索：（1）找出课文中你觉得有趣的部分，说说感受。（2）交流：自己有过什么“发现”，需要探索的问题。2.我的收获。（五）随堂小测1.品读课文中关于“笑”的句子，然后回答问题。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。（1）联系全文可知，“自己的发现”是指。（2）“笑出了声音”的原因是

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