收尘设备的使用与维护课件

收尘设备的使用与维护（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。收尘设备的使用与维护（精选）收尘设备的使用与维护（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。收尘设备的安装、运行与维护收尘设备的安装、运行与维护■固体颗粒污染物的净化设备也称除尘器,是指从含尘气体中分离并捕集尘粒或雾滴的装置系统,根据其除尘机理,目前常用的除尘器可分为①机械式除尘器;②电除尘器;③袋式除尘器;④湿式除尘器等四大类。在“大众创业、万众创新”的社会大背景下，随着我国中职教育不断的进步，职业岗位的需求变化，人们意识到中职生创新创业技能培养的必要性和急迫性，这要求课程教学不仅围绕相关的理论性教材开展，还应涉及源于互联网发展，信息技术的提升做出相对应的调整。针对集中性教学讲授，需要调整为多元化学习。中职教师要根据人才市场的需求调整教与学的互动关系，调整其教学的方式方法，教学的内容。针对中职市场营销课程的课堂教学过程中必须逐步培养创新意识、创业思维和市场营销方面的创新创业能力。这才可能培养出满足行业需求、市场需求的人才。一、中职《市场营销学》课程教学中存在的问题1.教材内容过于陈旧。在目前众多中职院校中不难发现：从使用的市场营销课程的教材内容来看，主要阐述的是市场营销理论基础知识，教材的主要框架基于传统的4P的内容，但随着目前经济发展，互联网的发展，营销的知识在传统理论的知识体系上已经有了很多的改变和调整，对于营销的课程的教学内容需要做出与时俱进的调整。2.中职学校部分市场营销教师缺乏实践经验。在市场营销教学过程中，指导教师需要对学生的实践能力培养，这就要求我们的教师具有一定能力的业务水平。实践操作能力，指导教师实操能力的高低会直接影响学生的实践操作能力。据相关调研数据报告显示，我国部分中职院校的教师履历情况来看，目前市场营销专业的教师组合，一部分是从高校毕业后就进入中职学校承担教学业务的年轻人，基本上是从学校到学校，他们的理论专业知识比较全面，但实践经验、实操技能基本很少或是几乎没有。还有一部分则是年龄相对大一些的教师，他们多是从教企业学科转来教市场营销的，缺乏专业知识，或是对理论系统的掌握不全面。因而，综合看来，在中职的市场营销专业师资的队伍建设上，缺乏市场营销实践经验实操能力的教师，很难有效地开展和指导学生进行实践性的教学项目。3.市场营销专业教学方法单一。在教学的过程中，教师按照严格的教学大纲，主要采取的教学方式是课堂讲授，教师为了完成相应的教学任务，在教学的过程中，主要围绕教材进行的是机械化的灌输性授课，很多实践教学环节仅限于举例、案例分析、小组讨论，课后作业的方式，学生们对课程知识的学习基本是上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记的模式，教学过程注重要求学生对概念和相关难点知识的记忆，这势必影响了学生对营销课程学习的兴趣与主动性。即便我们的学生对相关的营销概念背得滚瓜烂熟，但却无法很好地去理解和运用。4.营销实训方法单一。现在很多中职院校就市场营销专业校内实训主要是通过运营一些计算机软件，模拟实训。校外实训内容一般包括：销售管理技能实训、广告策划实训、推销能力实训、电话营销、市场调查实训等。校内实训，通过软件虽然在短期内有一点效果，但是随着经济的发展，模拟实训存在一些不适用，如案例陈旧，软件的运行缓慢等。校外实训的内容，需要学生在进到公司相应的部门才能算是真正的接触到。但是在现实中，我们中职的学生很难真正接触到相关内容的训练。很多学校的实践教学部分主要是安排实务性的教学课程，实训部分往往采取短期的毕业实习，通常是在学生临近毕业之前，安排15天左右的?r间集中来完成实习，锻炼和学习实践的时间很短，而且校外实训单位多数都不是很稳定，很多学校的校外实训基地每年都在不断变化，学校花了很多的精力给学生们搭建的可以实训的单位往往一两次实训后就因为一些原因，如效率不高，企业资源有限等最后无法和学校更好地开展合作。5.专业缺乏对地区人才需求调研。很多中职学校的市场营销专业课程设置，几乎或是很少做当地市场营销人才需求调研及调研分析，因此，在教学的过程中，往往会忽视区域特色行业营销课程的设置和展开，不能很好地结合区域人才需求，去培养学生，等到学生毕业时，很难给毕业生做出恰当职业生涯定位，从而导致很多学生在毕业时相对迷茫和找不到人生的方向。随着互联网的发展，电子产品的普及，社会对市场营销专业人才提出了更高要求，需要提升学生的商贸综合技能，能够在认知传统的营销基础上得到提升，对网络营销以及电子商务有很好的认知，这对于学生的就业将会很有帮助。二、市场营销学课程整合创新创业改革措施2.学校整合各方资源以提升师资能力。针对目前中职营销专业教师的结构特征，对于年轻教师在实践上欠缺，可以通过假期到企业实践，参与企业的营销活动，或是向有丰富实践经验的老教师虚心学习，以提升自我；针对理论知识不全面的老师，可以通过外聘专家，或是外派学习等方式帮助提升，或是积极参与行业内研讨会，参与行业交流与分享。学校同时也可以通过校企合作的方式，将企业的实践人才引进来，也可给我们的年轻教师一些实践实训的机会。总而言之，作为营销的教师必须要不断的学习充实自己，实现与时俱进，以更好地满足专业教学要求，服务学生教学。3.创新教学思路和方法，优化营销课堂教学。通过中职的教学大纲，不难看出，很多中职学校对学生的考核主要是书面测试，而在众多的书面测试中多以理论测试为主，这就使得我们的学生出现上课记笔记，课后抄笔记，考试背笔记的局面，缺乏动手能力。因此，结合各学校特点，在营销课程的考核上势必做出一些调整和改革，中职的教育目的在于培养学生的动手操作能力，以及具有一定逻辑的思考能力，表达和写作能力。因此，教师可以结合专业人才培养目标，调整对学生单一通过试卷考核的方式，通过多种形式考核，如提交实地调研报告、小组课堂讨论、开卷、闭卷、口试等形式结合在一起进行，在发挥平时成绩考核作用的同时，也加大平时成绩在考核中的比重，这才能有效地不断提高学生的创新能力。教学可以借助现在的信息化，通过电脑，电话等方式和学生形成互动，并不是单单通过期末的一张试卷去考核学生。4.丰富营销实训基地。在营销实训的建立上，除了传统的实训机房，有条件的学校再结合时代发展的特征和趋势，可以创建一些更实用的实训室如谈判室、摄影室、物流室、商品陈列室，商操情景模拟实训室、物流实训室、商务礼仪实训室、商品陈列室、商品摄影室等，使得在营销课程的教学过程做到理论与实践相结合，真正满足教学实训的需要，改变之前“纸上谈兵”的教学方式，让学生学到更实用的技能。让我们的课堂成为企业能力实践锻炼和提升的场所，这才是真正做到教育学生以就业为导向，满足社会对营销人才的需求。5.关注区域社会专业人才需求，优化实训课程内容。市场营销学是一门应用型的学科，需要有扎实的理论基础，其目标是将所学的知识在实践中得以很好地应用。中职学校营销专业的设置和教学必须根据国家及地方区域经济发展变化、产业规划及结构调整制定人才培养目标，学校非常有必要在学校所在区域做相关的人才需求调研，在充分了解企业对市场营销人员要求的前提下，开展该学科的教学，将学生培养成适应创新创业新形势的综合型营销人才。6.丰富多媒体教学。成功的多媒体课件通过将文字、图片、声音、视频有机结合在一起会给学生带来较好的视觉效果，这有利于学生多个感官同时参与教学活动，从而起到提高教学质量的效果。然而这并不是很容易的一件事，这要求多媒体课件设计超越之前的流程化、形式化，必须要通过展示的内容调整和改变来实现激发学生的学习兴趣。目前在创新创业的背景下，中等职业学校的营销专业发展存在的实际状态还有很大提升空间。在这样的环境背景之下，我们需要以营销创新教学方法和教学内容为改革对象，进行大胆创新，以提高学生的创新能力和实践本领为目的，多方位培养中等职业学校学生营销基本的职业能力和生存技能，让我们的学生在毕业进入社会，入职到工作岗位中，能够很好地适应社会和企业的发展需求，并有可能为创业打下良好的基石。一､问题提出生活事件是人们在社会生活中所经历的各种紧张性刺激,自20世纪30年代以来,生活事件作为一种心理应激变量,其与身心健康的相互关系一直受到人们的关注｡个体的发展总是在一定的文化背景下成长起来的,不同的民族历史､民族文化､宗教背景和自然环境都可能影响个体对生活事件发生的心理感受,因此,本研究试图分析和比较汉藏高中学生生活事件的差异,并试图揭示出在内地求学的藏族高中学生的应激源结构层次｡二､研究方法1.研究对象研究选取了成都市一民族中学高一到高三的藏族学生150人作为被试｡他们都来源于四川藏区｡男生95人,女生55人｡为了作比较研究,同时在同一中学选择了150名汉族学生｡2.材料本研究采用刘贤臣编制的青少年生活事件量表,共有27个项目,主要为可能引起青少年心理应激的负性生活事件构成:人际关系､学习应激､受惩罚､丧失､健康适应和其他6个因子,该量表的信度效度指标较好｡对每个事件回答方式应先确定该事件是否发生,如未发生过就只在未发生栏画“√”,如发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定,即无影响(1)､轻度(2)､中度(3)､重度(4)或极重度(5)｡3.施测选择成都某一民族中学的所有藏族和汉族高中生的班级进行集体测查,然后统计藏汉族学生的有效问卷,并根据藏族学生的有效问卷数量,在汉族学生的有效问卷中随机抽取对等的相同数量的问卷进行对比研究｡4.数据处理采集的数据使用SPSSforWindows12.0统计软件进行整理与统计处理｡三､结果1.通过对汉藏高中生生活事件包括人际关系因子､学习应激因子､受惩罚因子､丧失因子､健康因子和其他因子的比较,结果表明:汉族､藏族学生总体在生活事件量表的六个因子上,人际关系因子､丧失因子和健康因子差异显著;藏族学生在人际关系因子､丧失因子和健康因子上的得分明显高于汉族学生｡这说明藏族学生在人际关系､丧失因子和健康因子上的应激量高于汉族学生｡汉藏高中生在学习应激因子､受惩罚因子和其他因子比较上没有显著性差异｡表明在同一社会文化背景中,学习压力和受罚感受的强度是一致的,没有本质差异｡2.藏族高中生各内部生活事件的因子结构排序｡内部因子之间的方差检验的目的,是检验各因子之间是否存在差异,如果没有差异则可推断它们处于同一个层次,相反则是处于不同层次｡通过上面中的差异性检验,可得出藏族学生心理应激源的排序结构｡就是藏族中学生的生活事件因子的排序从感受最大到最小依次为:学习因子←受惩罚因子←人际关系因子←健康因子←丧失因子←其他因子｡3.藏族高中生生活事件的性别比较｡在藏族高中生生活事件中性别差异不显著,男女同学的应激源和结构是一致的｡说明文化环境是决定心理压力源的主要因素,与性别无关｡四､讨论1.汉藏高中生生活事件的特点和原因藏族高中生在人际关系因子､丧失因子和健康因子上和汉族高中生差异显著,这说明藏族高中学生比汉族高中学生在这三个方面都容易产生挫折感｡这与藏族学生从小生活在藏区,来到内地学习后,其生活环境和生活方式都与藏区有很大差异,他们所处的社会环境和社会地位,以及自我意识中的社会角色都发生了很大改变有关｡此外,藏族学生长时间远离家乡及亲人,缺乏家庭支持和指导,也是导致在这三方面容易诱发挫折的原因｡林崇光等人的研究也发现:藏族中学生心理问题的检出率要普遍高于汉族学生,其问题集中表现在学习适应和交往适应方面｡这说明藏族学生在内地学习期间会普遍面临一个生活环境和交往方式的重大改变,在此期间需要一个重新学习和适应的过程,如果对此关心不够可能会有部分学生出现适应不良现象｡2.如何评价藏族学生的应激源结构在内地求学的藏族高中学生的应激源结构是:学习应激←受惩罚因子←人际关系因子←健康因子←丧失因子←其他因子｡从中我们可以看到,对藏族学生而言,最容易诱发挫折感的是学习应激､受惩罚和人际关系三个方面｡从对学生访谈中我们又发现,学习应激是核心源头,而受惩罚和人际关系往往与学习应激密切相联系,后者反过来又导致更大的学习应激｡在内地求学的藏族学生的学习应激主要表现在以下几个方面:(1)父母的期望｡他们认为父母拿钱让自己到内地中学学习,目的很明确:就是要自己成为一个比过去更优秀的学生,但在内地中学环境中,一旦进行横向比较,他们学习成绩的劣势往往给他们很大的打击;(2)课程学习应激｡主要表现在对教师语言的适应､教学方法的适应､学习标准的适应比较困难｡在对学生的访谈中,他们普遍的挫折感在英语学习和汉语交流和沟通(师生之间和同学之间)上面,因为过去藏语是他们在小学学习时的主要工具,而到了内地中学,这一语言基本被放弃;(3)同校藏汉族学生学习成绩的对比挫折｡这种挫折的危害性在于“滚雪球效应”会使挫折感越滚越强,具有相似挫折感的同一民族学生的人数越滚越大,并最终导致民族群体意识――拉大藏汉学生之间的心理距离,形成学校生活适应的其他挫折;(4)学校环境中的皮革马利翁效应｡它主要发生在课堂内外教师的言谈举止和表情给学生传递的信息,当然,有许多是藏族学生进行了错误的归因,藏族学生总认为教师对自己的学习能力有一种“歧视”;(5)教材适应挫折｡由于过去的教材大多是以自己民族的语言编写的,到了内地中学则全部是国家统一教材,用汉语编写的,这为他们的阅读理解制造了不小的障碍,削弱了他们学习能力的表现,这是他们学习挫折中不可忽视的方面｡受惩罚感主要表现在以下几种诱因导致的体验上:(1)考试失败;(2)课堂问题回答失败;(3)教师对他们在学习成就､生活适应和同伴关系等能力方面的批评;(4)父母对学习成就的期望与学生学习实际成就之间的反差导致的父母批评;(5)新环境中日常生活适应障碍;(6)与教师､同学之间矛盾处理的无能感｡人际关系挫折主要表现在:(1)藏汉同学之间的关系;(2)师生交往关系;(3)亲子沟通关系三个方面｡从以上分析可以看到,在内地学习的民族学生特别需要心理老师的指导,又特别是在心理应激疏导,学习能力､同伴交往能力､师生交往能力､亲子交往能力､挫折承担能力的培养上,应该提供温馨的支持｡之所以提温馨的支持是在于藏族学生从一种文化背景来到另一种文化背景中学习,他们原有的心理支持系统无法发挥作用,这就需要他们很快建立新的心理支持系统,这就离不开学校制度和教师人文关怀的帮助｡在本研究中我们已经发现,藏族学生比汉族学生的丧失挫折要高,这是他们离开家和习惯了的文化背景之后的必然结果,因此学校必须关注并应及时想办法解决问题｡五､结论1.汉藏高中学生总体在生活事件量表的六个因子上,人际关系因子､丧失因子和健康因子有显著差异,藏族学生在人际关系因子､丧失因子和健康因子上的得分明显高于汉族学生｡2.藏族学生的应激源结构表现为:学习应激←受惩罚因子←人际关系因子←健康因子←丧失因子←其他因子｡收尘设备的使用与维护（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任1收尘设备的安装、运行与维护收尘设备的安装、运行与维护2收尘设备的安装、运行与维护■固体颗粒污染物的净化设备也称除尘器,是指从含尘气体中分离并捕集尘粒或雾滴的装置系统,根据其除尘机理,目前常用的除尘器可分为①机械式除尘器;②电除尘器;③袋式除尘器;④湿式除尘器等四大类。收尘设备的安装、运行与维护3固体颗粒污染物净化设备安装、运行和维护管理的基本■1固体颗粒污染物净化设备的基本安装■尽管各类除尘装置的除尘机理不尽相同,它们的构造形式各异,但是,作为一种机械设备,它们绝大部分都是金属构件,除尘设备和管网系统都由焊接或法兰连接而成,因此无论何种形式的除尘装置,在系统安装方面总的要求是,严格按图纸的设计要求安装,确定施工安装质量。除此之外,在具体的现场施工安装方面,还必须注意除尘设备安装及零部件现场加工制作方面的质量要求固体颗粒污染物净化设备安装、运行和维护管理的基本4(1)对设备的铆焊件,必须按图纸要求的厚度选材,在满足设备强度的前提下,保证工件不变形、焊缝严密不漏气,设备内壁光滑、平整、无毛刺(2)对管网系统的法兰连接件,要求全系统内尺寸相同的法兰要一致,法兰螺孔要配钻,法兰面要平整,法兰与管件或设备的焊接要垂直,保证现场安装时能做到准确无误,严密不漏气,从而提高施工安装的质量和进度。■因要求衬耐磨材料或防腐蚀材料的除尘设备,在保证设计要求形状和尺寸的情况衬里表面必须光滑、均匀,粘结牢靠、接缝严密(1)对设备的铆焊件,必须按图纸要求的厚5■(3)除尘系统管路的走向及坡度,必须严格按图施工,防止管道内灰尘堵塞;管道支架要牢靠,防止管道变形。各式除尘装置的灰斗,应根据灰尘的性质及数量,设计时应考虑有无足够的坡度或装设相的振动装置,保证灰尘能通畅地从卸灰装置排出.防止灰斗内积灰过多造成堵塞。■(4)对各式除尘器来说,锁气器性能的好坏对设备的除尘效率影响很大。因此,对锁气器的加工制造,要求配合面选用的材质硬度大,加工光洁度高,配合面平整;锁气器的传动机构要求启闭功能灵活,往复性能好,从而保证开启时排灰通畅,闭合时严密不漏气。■(3)除尘系统管路的走向及坡度,必须严格6(5)除尘设备一般都在负压下运行,除尘管道与风机间的连接应采用帆布软接头,避免风机的振动对管网带来不利助影响,破坏系统的严密性。(6)除尘系统全部安装完毕后,应进行冷态试验,分段检验系统的气密性,特别是各种检修门、入口、观察孔、管件或设备的法兰连接处等,若发现漏气,应立即处理,直至符合设计要求为止。■(7)用于处理高温烟气的除尘装置,安装及冷态试验完毕之后,应对除尘器及管道进行良好的保温,避免局部烟气冷却至烟气露点以下,造成除尘器内田结露妨碍除尘器的正常运行(5)除尘设备一般都在负压下运行,除尘管道与风机72固体颗粒污染物净化设备的基本运行与维护管理■(1)对除尘器进行认真的维护管理,能更好地使除尘器处于最佳的运行状态,并延长其使用寿命。负责除尘器运行、维护和管理的人员必须经过专门的技能培训,熟悉和严格执行操作规程:(2)熟悉除尘器的进出口气体含尘浓度、尘粒的粒径及其变化范围;■(3)熟悉除尘器的阻力,除尘效率、风量温度、压力、如是湿式除尘,还要了解液体的流量、温度、所需压力等2固体颗粒污染物净化设备的8■(4)了解各种仪表、设备的性能,并使其处于良好状态■(5)掌握除尘系统正常运行时的各项指标,如发现异常,能及时分析原因,并能排除故障运行中的除尘设备会经常因为磨损、腐蚀、漏气或读堵塞等原因致使除尘效率急剧下降,所以为了除尘器能够保持良好运行状态,必须定期或不定期地对除尘器及其附属设备进行检查和维护,以延长设备的使用寿命,并保证除尘系统运行的稳定和可靠。■(4)了解各种仪表、设备的性能,并使其处9各类除尘设备安装运行与维护管理■1机械式除尘器机械式除尘器主要包括重力沉降室、惯性除尘器及旋风除尘器等。它们的除尘机理主要依靠改变含尘气流的流速及方向,使固体尘粒比气体获得更大的分离速度,并从气流中分离出来。其中气流的流速、流动方向及气流的流型对除尘效率、设备的流体阻力产生重大影响。因此对这类除尘设备必须严格设计图纸加工,对需衬耐磨材料的旋风除尘器及管件,在保证设计要求形状及尺寸的情况下,内衬材料的表面必须光滑均匀、粘结牢固,确保除尘器内的气体流型及流速符合设计要求。各类除尘设备安装运行与维护10机械式除尘器安装与调试:安装除尘器前应检查设备是否有环保产品合格证,除尘器本体和配件是否齐全,型号规格、参数是否符合选用要求。检査设备是否变形、损坏,如有损坏应及时修复后安装,损坏严重要及时更换。检査安装现场作业条件是否满足安装要求,配齐必要的施工工具,并合理制定好施工计划机械式除尘器安装与调试:11收尘设备的使用与维护课件12收尘设备的使用与维护课件13收尘设备的使用与维护课件14收尘设备的使用与维护课件15收尘设备的使用与维护课件16收尘设备的使用与维护课件17收尘设备的使用与维护课件18收尘设备的使用与维护课件19收尘设备的使用与维护课件20收尘设备的使用与维护课件21收尘设备的使用与维护课件22收尘设备的使用与维护课件23收尘设备的使用与维护课件24收尘设备的使用与维护课件25收尘设备的使用与维护课件26收尘设备的使用与维护课件27收尘设备的使用与维护课件28收尘设备的使用与维护课件29收尘设备的使用与维护课件30收尘设备的使用与维护课件31收尘设备的使用与维护课件32收尘设备的使用与维护课件33收尘设备的使用与维护课件34收尘设备的使用与维护课件35收尘设备的使用与维护课件36收尘设备的使用与维护课件37收尘设备的使用与维护课件38收尘设备的使用与维护课件39收尘设备的使用与维护课件40收尘设备的使用与维护课件41收尘设备的使用与维护课件42收尘设备的使用与维护课件43收尘设备的使用与维护课件44收尘设备的使用与维护课件45收尘设备的使用与维护课件46收尘设备的使用与维护课件47收尘设备的使用与维护课件48收尘设备的使用与维护课件49收尘设备的使用与维护课件50收尘设备的使用与维护课件51收尘设备的使用与维护课件52收尘设备的使用与维护课件53收尘设备的使用与维护课件54收尘设备的使用与维护课件55收尘设备的使用与维护课件56收尘设备的使用与维护课件57收尘设备的使用与维护课件58谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻59收尘设备的使用与维护（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。收尘设备的使用与维护（精选）收尘设备的使用与维护（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。收尘设备的安装、运行与维护收尘设备的安装、运行与维护■固体颗粒污染物的净化设备也称除尘器,是指从含尘气体中分离并捕集尘粒或雾滴的装置系统,根据其除尘机理,目前常用的除尘器可分为①机械式除尘器;②电除尘器;③袋式除尘器;④湿式除尘器等四大类。在“大众创业、万众创新”的社会大背景下，随着我国中职教育不断的进步，职业岗位的需求变化，人们意识到中职生创新创业技能培养的必要性和急迫性，这要求课程教学不仅围绕相关的理论性教材开展，还应涉及源于互联网发展，信息技术的提升做出相对应的调整。针对集中性教学讲授，需要调整为多元化学习。中职教师要根据人才市场的需求调整教与学的互动关系，调整其教学的方式方法，教学的内容。针对中职市场营销课程的课堂教学过程中必须逐步培养创新意识、创业思维和市场营销方面的创新创业能力。这才可能培养出满足行业需求、市场需求的人才。一、中职《市场营销学》课程教学中存在的问题1.教材内容过于陈旧。在目前众多中职院校中不难发现：从使用的市场营销课程的教材内容来看，主要阐述的是市场营销理论基础知识，教材的主要框架基于传统的4P的内容，但随着目前经济发展，互联网的发展，营销的知识在传统理论的知识体系上已经有了很多的改变和调整，对于营销的课程的教学内容需要做出与时俱进的调整。2.中职学校部分市场营销教师缺乏实践经验。在市场营销教学过程中，指导教师需要对学生的实践能力培养，这就要求我们的教师具有一定能力的业务水平。实践操作能力，指导教师实操能力的高低会直接影响学生的实践操作能力。据相关调研数据报告显示，我国部分中职院校的教师履历情况来看，目前市场营销专业的教师组合，一部分是从高校毕业后就进入中职学校承担教学业务的年轻人，基本上是从学校到学校，他们的理论专业知识比较全面，但实践经验、实操技能基本很少或是几乎没有。还有一部分则是年龄相对大一些的教师，他们多是从教企业学科转来教市场营销的，缺乏专业知识，或是对理论系统的掌握不全面。因而，综合看来，在中职的市场营销专业师资的队伍建设上，缺乏市场营销实践经验实操能力的教师，很难有效地开展和指导学生进行实践性的教学项目。3.市场营销专业教学方法单一。在教学的过程中，教师按照严格的教学大纲，主要采取的教学方式是课堂讲授，教师为了完成相应的教学任务，在教学的过程中，主要围绕教材进行的是机械化的灌输性授课，很多实践教学环节仅限于举例、案例分析、小组讨论，课后作业的方式，学生们对课程知识的学习基本是上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记的模式，教学过程注重要求学生对概念和相关难点知识的记忆，这势必影响了学生对营销课程学习的兴趣与主动性。即便我们的学生对相关的营销概念背得滚瓜烂熟，但却无法很好地去理解和运用。4.营销实训方法单一。现在很多中职院校就市场营销专业校内实训主要是通过运营一些计算机软件，模拟实训。校外实训内容一般包括：销售管理技能实训、广告策划实训、推销能力实训、电话营销、市场调查实训等。校内实训，通过软件虽然在短期内有一点效果，但是随着经济的发展，模拟实训存在一些不适用，如案例陈旧，软件的运行缓慢等。校外实训的内容，需要学生在进到公司相应的部门才能算是真正的接触到。但是在现实中，我们中职的学生很难真正接触到相关内容的训练。很多学校的实践教学部分主要是安排实务性的教学课程，实训部分往往采取短期的毕业实习，通常是在学生临近毕业之前，安排15天左右的?r间集中来完成实习，锻炼和学习实践的时间很短，而且校外实训单位多数都不是很稳定，很多学校的校外实训基地每年都在不断变化，学校花了很多的精力给学生们搭建的可以实训的单位往往一两次实训后就因为一些原因，如效率不高，企业资源有限等最后无法和学校更好地开展合作。5.专业缺乏对地区人才需求调研。很多中职学校的市场营销专业课程设置，几乎或是很少做当地市场营销人才需求调研及调研分析，因此，在教学的过程中，往往会忽视区域特色行业营销课程的设置和展开，不能很好地结合区域人才需求，去培养学生，等到学生毕业时，很难给毕业生做出恰当职业生涯定位，从而导致很多学生在毕业时相对迷茫和找不到人生的方向。随着互联网的发展，电子产品的普及，社会对市场营销专业人才提出了更高要求，需要提升学生的商贸综合技能，能够在认知传统的营销基础上得到提升，对网络营销以及电子商务有很好的认知，这对于学生的就业将会很有帮助。二、市场营销学课程整合创新创业改革措施2.学校整合各方资源以提升师资能力。针对目前中职营销专业教师的结构特征，对于年轻教师在实践上欠缺，可以通过假期到企业实践，参与企业的营销活动，或是向有丰富实践经验的老教师虚心学习，以提升自我；针对理论知识不全面的老师，可以通过外聘专家，或是外派学习等方式帮助提升，或是积极参与行业内研讨会，参与行业交流与分享。学校同时也可以通过校企合作的方式，将企业的实践人才引进来，也可给我们的年轻教师一些实践实训的机会。总而言之，作为营销的教师必须要不断的学习充实自己，实现与时俱进，以更好地满足专业教学要求，服务学生教学。3.创新教学思路和方法，优化营销课堂教学。通过中职的教学大纲，不难看出，很多中职学校对学生的考核主要是书面测试，而在众多的书面测试中多以理论测试为主，这就使得我们的学生出现上课记笔记，课后抄笔记，考试背笔记的局面，缺乏动手能力。因此，结合各学校特点，在营销课程的考核上势必做出一些调整和改革，中职的教育目的在于培养学生的动手操作能力，以及具有一定逻辑的思考能力，表达和写作能力。因此，教师可以结合专业人才培养目标，调整对学生单一通过试卷考核的方式，通过多种形式考核，如提交实地调研报告、小组课堂讨论、开卷、闭卷、口试等形式结合在一起进行，在发挥平时成绩考核作用的同时，也加大平时成绩在考核中的比重，这才能有效地不断提高学生的创新能力。教学可以借助现在的信息化，通过电脑，电话等方式和学生形成互动，并不是单单通过期末的一张试卷去考核学生。4.丰富营销实训基地。在营销实训的建立上，除了传统的实训机房，有条件的学校再结合时代发展的特征和趋势，可以创建一些更实用的实训室如谈判室、摄影室、物流室、商品陈列室，商操情景模拟实训室、物流实训室、商务礼仪实训室、商品陈列室、商品摄影室等，使得在营销课程的教学过程做到理论与实践相结合，真正满足教学实训的需要，改变之前“纸上谈兵”的教学方式，让学生学到更实用的技能。让我们的课堂成为企业能力实践锻炼和提升的场所，这才是真正做到教育学生以就业为导向，满足社会对营销人才的需求。5.关注区域社会专业人才需求，优化实训课程内容。市场营销学是一门应用型的学科，需要有扎实的理论基础，其目标是将所学的知识在实践中得以很好地应用。中职学校营销专业的设置和教学必须根据国家及地方区域经济发展变化、产业规划及结构调整制定人才培养目标，学校非常有必要在学校所在区域做相关的人才需求调研，在充分了解企业对市场营销人员要求的前提下，开展该学科的教学，将学生培养成适应创新创业新形势的综合型营销人才。6.丰富多媒体教学。成功的多媒体课件通过将文字、图片、声音、视频有机结合在一起会给学生带来较好的视觉效果，这有利于学生多个感官同时参与教学活动，从而起到提高教学质量的效果。然而这并不是很容易的一件事，这要求多媒体课件设计超越之前的流程化、形式化，必须要通过展示的内容调整和改变来实现激发学生的学习兴趣。目前在创新创业的背景下，中等职业学校的营销专业发展存在的实际状态还有很大提升空间。在这样的环境背景之下，我们需要以营销创新教学方法和教学内容为改革对象，进行大胆创新，以提高学生的创新能力和实践本领为目的，多方位培养中等职业学校学生营销基本的职业能力和生存技能，让我们的学生在毕业进入社会，入职到工作岗位中，能够很好地适应社会和企业的发展需求，并有可能为创业打下良好的基石。一､问题提出生活事件是人们在社会生活中所经历的各种紧张性刺激,自20世纪30年代以来,生活事件作为一种心理应激变量,其与身心健康的相互关系一直受到人们的关注｡个体的发展总是在一定的文化背景下成长起来的,不同的民族历史､民族文化､宗教背景和自然环境都可能影响个体对生活事件发生的心理感受,因此,本研究试图分析和比较汉藏高中学生生活事件的差异,并试图揭示出在内地求学的藏族高中学生的应激源结构层次｡二､研究方法1.研究对象研究选取了成都市一民族中学高一到高三的藏族学生150人作为被试｡他们都来源于四川藏区｡男生95人,女生55人｡为了作比较研究,同时在同一中学选择了150名汉族学生｡2.材料本研究采用刘贤臣编制的青少年生活事件量表,共有27个项目,主要为可能引起青少年心理应激的负性生活事件构成:人际关系､学习应激､受惩罚､丧失､健康适应和其他6个因子,该量表的信度效度指标较好｡对每个事件回答方式应先确定该事件是否发生,如未发生过就只在未发生栏画“√”,如发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定,即无影响(1)､轻度(2)､中度(3)､重度(4)或极重度(5)｡3.施测选择成都某一民族中学的所有藏族和汉族高中生的班级进行集体测查,然后统计藏汉族学生的有效问卷,并根据藏族学生的有效问卷数量,在汉族学生的有效问卷中随机抽取对等的相同数量的问卷进行对比研究｡4.数据处理采集的数据使用SPSSforWindows12.0统计软件进行整理与统计处理｡三､结果1.通过对汉藏高中生生活事件包括人际关系因子､学习应激因子､受惩罚因子､丧失因子､健康因子和其他因子的比较,结果表明:汉族､藏族学生总体在生活事件量表的六个因子上,人际关系因子､丧失因子和健康因子差异显著;藏族学生在人际关系因子､丧失因子和健康因子上的得分明显高于汉族学生｡这说明藏族学生在人际关系､丧失因子和健康因子上的应激量高于汉族学生｡汉藏高中生在学习应激因子､受惩罚因子和其他因子比较上没有显著性差异｡表明在同一社会文化背景中,学习压力和受罚感受的强度是一致的,没有本质差异｡2.藏族高中生各内部生活事件的因子结构排序｡内部因子之间的方差检验的目的,是检验各因子之间是否存在差异,如果没有差异则可推断它们处于同一个层次,相反则是处于不同层次｡通过上面中的差异性检验,可得出藏族学生心理应激源的排序结构｡就是藏族中学生的生活事件因子的排序从感受最大到最小依次为:学习因子←受惩罚因子←人际关系因子←健康因子←丧失因子←其他因子｡3.藏族高中生生活事件的性别比较｡在藏族高中生生活事件中性别差异不显著,男女同学的应激源和结构是一致的｡说明文化环境是决定心理压力源的主要因素,与性别无关｡四､讨论1.汉藏高中生生活事件的特点和原因藏族高中生在人际关系因子､丧失因子和健康因子上和汉族高中生差异显著,这说明藏族高中学生比汉族高中学生在这三个方面都容易产生挫折感｡这与藏族学生从小生活在藏区,来到内地学习后,其生活环境和生活方式都与藏区有很大差异,他们所处的社会环境和社会地位,以及自我意识中的社会角色都发生了很大改变有关｡此外,藏族学生长时间远离家乡及亲人,缺乏家庭支持和指导,也是导致在这三方面容易诱发挫折的原因｡林崇光等人的研究也发现:藏族中学生心理问题的检出率要普遍高于汉族学生,其问题集中表现在学习适应和交往适应方面｡这说明藏族学生在内地学习期间会普遍面临一个生活环境和交往方式的重大改变,在此期间需要一个重新学习和适应的过程,如果对此关心不够可能会有部分学生出现适应不良现象｡2.如何评价藏族学生的应激源结构在内地求学的藏族高中学生的应激源结构是:学习应激←受惩罚因子←人际关系因子←健康因子←丧失因子←其他因子｡从中我们可以看到,对藏族学生而言,最容易诱发挫折感的是学习应激､受惩罚和人际关系三个方面｡从对学生访谈中我们又发现,学习应激是核心源头,而受惩罚和人际关系往往与学习应激密切相联系,后者反过来又导致更大的学习应激｡在内地求学的藏族学生的学习应激主要表现在以下几个方面:(1)父母的期望｡他们认为父母拿钱让自己到内地中学学习,目的很明确:就是要自己成为一个比过去更优秀的学生,但在内地中学环境中,一旦进行横向比较,他们学习成绩的劣势往往给他们很大的打击;(2)课程学习应激｡主要表现在对教师语言的适应､教学方法的适应､学习标准的适应比较困难｡在对学生的访谈中,他们普遍的挫折感在英语学习和汉语交流和沟通(师生之间和同学之间)上面,因为过去藏语是他们在小学学习时的主要工具,而到了内地中学,这一语言基本被放弃;(3)同校藏汉族学生学习成绩的对比挫折｡这种挫折的危害性在于“滚雪球效应”会使挫折感越滚越强,具有相似挫折感的同一民族学生的人数越滚越大,并最终导致民族群体意识――拉大藏汉学生之间的心理距离,形成学校生活适应的其他挫折;(4)学校环境中的皮革马利翁效应｡它主要发生在课堂内外教师的言谈举止和表情给学生传递的信息,当然,有许多是藏族学生进行了错误的归因,藏族学生总认为教师对自己的学习能力有一种“歧视”;(5)教材适应挫折｡由于过去的教材大多是以自己民族的语言编写的,到了内地中学则全部是国家统一教材,用汉语编写的,这为他们的阅读理解制造了不小的障碍,削弱了他们学习能力的表现,这是他们学习挫折中不可忽视的方面｡受惩罚感主要表现在以下几种诱因导致的体验上:(1)考试失败;(2)课堂问题回答失败;(3)教师对他们在学习成就､生活适应和同伴关系等能力方面的批评;(4)父母对学习成就的期望与学生学习实际成就之间的反差导致的父母批评;(5)新环境中日常生活适应障碍;(6)与教师､同学之间矛盾处理的无能感｡人际关系挫折主要表现在:(1)藏汉同学之间的关系;(2)师生交往关系;(3)亲子沟通关系三个方面｡从以上分析可以看到,在内地学习的民族学生特别需要心理老师的指导,又特别是在心理应激疏导,学习能力､同伴交往能力､师生交往能力､亲子交往能力､挫折承担能力的培养上,应该提供温馨的支持｡之所以提温馨的支持是在于藏族学生从一种文化背景来到另一种文化背景中学习,他们原有的心理支持系统无法发挥作用,这就需要他们很快建立新的心理支持系统,这就离不开学校制度和教师人文关怀的帮助｡在本研究中我们已经发现,藏族学生比汉族学生的丧失挫折要高,这是他们离开家和习惯了的文化背景之后的必然结果,因此学校必须关注并应及时想办法解决问题｡五､结论1.汉藏高中学生总体在生活事件量表的六个因子上,人际关系因子､丧失因子和健康因子有显著差异,藏族学生在人际关系因子､丧失因子和健康因子上的得分明显高于汉族学生｡2.藏族学生的应激源结构表现为:学习应激←受惩罚因子←人际关系因子←健康因子←丧失因子←其他因子｡收尘设备的使用与维护（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任60收尘设备的安装、运行与维护收尘设备的安装、运行与维护61收尘设备的安装、运行与维护■固体颗粒污染物的净化设备也称除尘器,是指从含尘气体中分离并捕集尘粒或雾滴的装置系统,根据其除尘机理,目前常用的除尘器可分为①机械式除尘器;②电除尘器;③袋式除尘器;④湿式除尘器等四大类。收尘设备的安装、运行与维护62固体颗粒污染物净化设备安装、运行和维护管理的基本■1固体颗粒污染物净化设备的基本安装■尽管各类除尘装置的除尘机理不尽相同,它们的构造形式各异,但是,作为一种机械设备,它们绝大部分都是金属构件,除尘设备和管网系统都由焊接或法兰连接而成,因此无论何种形式的除尘装置,在系统安装方面总的要求是,严格按图纸的设计要求安装,确定施工安装质量。除此之外,在具体的现场施工安装方面,还必须注意除尘设备安装及零部件现场加工制作方面的质量要求固体颗粒污染物净化设备安装、运行和维护管理的基本63(1)对设备的铆焊件,必须按图纸要求的厚度选材,在满足设备强度的前提下,保证工件不变形、焊缝严密不漏气,设备内壁光滑、平整、无毛刺(2)对管网系统的法兰连接件,要求全系统内尺寸相同的法兰要一致,法兰螺孔要配钻,法兰面要平整,法兰与管件或设备的焊接要垂直,保证现场安装时能做到准确无误,严密不漏气,从而提高施工安装的质量和进度。■因要求衬耐磨材料或防腐蚀材料的除尘设备,在保证设计要求形状和尺寸的情况衬里表面必须光滑、均匀,粘结牢靠、接缝严密(1)对设备的铆焊件,必须按图纸要求的厚64■(3)除尘系统管路的走向及坡度,必须严格按图施工,防止管道内灰尘堵塞;管道支架要牢靠,防止管道变形。各式除尘装置的灰斗,应根据灰尘的性质及数量,设计时应考虑有无足够的坡度或装设相的振动装置,保证灰尘能通畅地从卸灰装置排出.防止灰斗内积灰过多造成堵塞。■(4)对各式除尘器来说,锁气器性能的好坏对设备的除尘效率影响很大。因此,对锁气器的加工制造,要求配合面选用的材质硬度大,加工光洁度高,配合面平整;锁气器的传动机构要求启闭功能灵活,往复性能好,从而保证开启时排灰通畅,闭合时严密不漏气。■(3)除尘系统管路的走向及坡度,必须严格65(5)除尘设备一般都在负压下运行,除尘管道与风机间的连接应采用帆布软接头,避免风机的振动对管网带来不利助影响,破坏系统的严密性。(6)除尘系统全部安装完毕后,应进行冷态试验,分段检验系统的气密性,特别是各种检修门、入口、观察孔、管件或设备的法兰连接处等,若发现漏气,应立即处理,直至符合设计要求为止。