项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件

人的差异在于业余时间项目八使用Excel管理和分析表格数据项目八使用Excel管理和分析表格数据人的差异在于业余时间项目八使用Excel管理和分析表格数据Office2010高效办公案例教程项目八使用Exce管理和分析表格数据任务一分析员工人事工资管理表数据任务二管理和分析员工资料表数据任务三管理和分析空调销售表数据任务四合并计算生产和销售情况表数据任务五制作员工工资柱形图表任务六制作运输成本饼图侖國川作文教学基本样式基本课型一、目前语文教学作文的现状作文是语文老师心目中认为最重要，可是也最难讲，也最不愿意讲的内容。现在语文老师作文课，总是围绕“出题目、打分数、写评语”这个基本模式在教，80%以上的教师在作文指导课上讲的也都是写作方法和知识，也不管学生是否会用。80%以上的教师在作文评讲课上如同开“两会”―表彰会和批斗会。所以，学生很怕上作文课，作文教学收效甚微，这样老师就更加懒得讲作文了。二、作文教学的基本样式作文教学，是一个持续的过程，学生的日常生活，都可以是作文的“温床”，所以，老师的有些观念需要改变一下，这样或许可以提高作文教学的有效性，为课堂作文教学提供必要的帮助。（一）作文有可教者和不可教者首先，从对象上看，两头不可教即特别优秀学生和班级最差学生；其次，从内容看上，谋篇结构可以教，气韵不可教，语言文采是教不出来的；所以，我们语文老师教学追求的定位就是让学生写出像模像样的记叙文，写好记叙文从编故事、讲故事开始。（二）作文不全是在作文课上教好的作文是一个长期积累的过程，不是一蹴而就的，但这并不代表让学生自己去积累，放任自流，自然而成，作文教学应有合理的策略。1.形成作文教学的良好环境在教学中注重学生的阅读习惯，重视阅读，在阅读中写作，可以和学生们一起阅读，然后，老师与学生相互讲解阅读内容，交流心得；也可以以微作文的形式，在阅读中把有用的东西积累下来；也可以每天轮流让学生在课堂利用五分钟交流阅读心得和精美句子。这样就形成了良好的作文机制，逐渐地积累了作文素材，做到常读、常思、常写。2.培养学生非写作状态下的作文意识学生考场最可怕的是什么？就是学生在考场上看到题目思考五分钟以后还是找不到素材可写。所以任何的作文技巧在这个时候就显得苍白无力。其实考场作文，就是根据题目，对以前的素材进行加工、改造。那么平时就应该培养学生观察生活，观察身边有价值的材料，写作文随笔，可以带学生到校园内或者周边环境，细致观察事物，关注事物、关注生活事件背后的故事，生活远比小说精彩，让学生试着以一颗悲悯的、善良的心灵体味生活。（三）可以优化作文教学的序列安排我们的作文教学课，总是不停地出题目，让学生写完点评，下次再换题目，再写，周而复始，会写的还是会写，写的差的还是不知道怎么才能写好。，所以，年龄在增长，作文不断在写，可写作水平一直如此。其实不断换题目是破坏了作文教学的惯性，需要改变序列。比如：1.套餐式写作：一题多写，不达标者，经过指导，重写，直到达标；达标者换一种写法，如：不同的材料，不同的立意。2.订餐式写作：出不同的作文题目，要求用一个相同的材料，改变语言的表述及角度，最终达成符合题意的文章，培养学生理解运用能力。3.现场式作文：对学生写的作文，有选择性地，有代表性的，可以拿来改一改的“病文”，要求学生现场对作文进行提升。在这一过程中，老师选择的文章要制定明确而又具体的教学目的，比如是针对语言、还是结构等，然后指导，学生感悟、修改、提升。三、作文教学的基本课型在课堂作文教学中，我们需要不同转换一些作文课上课的课型，让学生对枯燥的作文教学有一个重新的认识和定位，使学生不再害怕上作文课，也让作文课有所成效。（一）作文写作能力训练课1.明确学习内容2.典型案例展示3.现场训练4.现场交流（可全班、可分组交流）5.教师点评好处：教学内容集中，讲、练、评三者合一，教会怎么写的问题。不足：破坏写作整体的能力。注意点：学生交流时应注意好、中、差多维度，多层次，多争议展示；教师示范应提前展示，或交流时展示；评点之时应有提升。（二）活动式作文课创设活动情境，比如：让学生在纸上写上生命中最重要的几个人，然后假设逐步圈划掉这些人，注重圈划时的情感体验，心理活动，然后在活动后写作。再如：让学生用多种方法敲核桃和吃核桃的过程，谈谈这样做的感悟，然后形成作文。优点：学生参与其中，体会其中，主要解决了写什么的问题，并且有兴趣。缺点：这种体验是虚假的。（三）实用性作文课以写作目的和写作对象为中心，比如：给“××”写一篇文章，也可假设一个情境：为一个母亲找工作写自荐信等。这样实用性，针对性强，任务明确。（四）共生性作文课1.师生共生写作顾名思义，老师和学生一起写作文，可以由学生提供素材，师生一起运用素材写作文；也可以由老师讲述素材，师生一起写。这样可以用教师的写作体验和经验激发学生的写作欲望，使得师生互相融合，作文教学进入一种较为理想的状态。2.生生共生写作借助于学生好的作文，同学之间写作心得、体验，相互交流，从而激发学生相互促进，相互比较，形成良性竞争，相信自己也能够写好作文，从而优化写作过程。作文教学是语文老师必须要攻破的阵地，我们只有多思考，多改进，多创新课堂的基本课型模式，方能使得学生热爱作文，热爱语文，真正意义上提高语文教学，展现语文文字的风采，彰显语文人文的魅力！【歌曲艺术形式简单，形象生动，易于传播，是人们最喜闻乐见的艺术形式之一。作为普通高等院校音乐教育专业的必修课程《歌曲分析与写作课程》，对于即将从事音乐教育工作的学生来说是其应具备的专业技能。近年来，随着音乐教育改革的深入发展，这门课程中西方的作曲技法内容不断补充完善，体系逐渐完整。如何打破传统的以讲授式为主的教学方法，分析、创作具有地方特色、民族特色的优秀歌曲作品，引导学生灵活地运用西方作曲技法，开展具有地方特色、研究性的歌曲分析与创作教学，已成为歌曲分析与创作课程改革最关注的问题之一。一、高校歌曲分析与创作课程的现状近年来，有关《歌曲分析与写作》的教材频繁出版面世，由于作者知识结构、创作经验以及思维方式的不同，虽然对教材章节顺序的安排有不同程度的调整，不同教材之间存在侧重点不同，深入程度不同，但实质上内容大同小异。通常分为歌词、歌曲的音乐主题、歌曲的曲式结构、歌曲的整体写作与钢琴伴奏、多声部歌曲的写作等几个方面。从教程的体系及其内容来看，存在以下两个方面的问题。1、对本土原生态民歌认知严重欠缺虽然教材的前言中强调要突出民族性，但是教材中所采用的例子多为西方经典的艺术歌曲以及近现代、当代国内优秀的艺术歌曲和创作歌曲，很少涉及到本土原生态民歌，这是一个严重的缺陷，课程知识体系的安排应当注重民族民间音乐的学习。把握民族音乐文化的深层体验。2、侧重讲授。研究性不足从课程的知识体系来看，教程注重的是歌曲分析，虽然在作业栏中有安排练习，但是没有提供范例、练习指导以及相应的音响。加上师范类学生素质参差不齐，很容易导致教师仅停留在理论层面的讲授上，这种注入式的教学，不能激发学生的积极主动性，从而制约了学生歌曲创作灵感的激发以及创新性思维的培养。如何开展研究性教学呢？美国吉米?卡库里斯著，伯克利出版社出版的《流行歌曲写作教程》有很多值得我们借鉴的地方。教程中不再是知识点系统地罗列，每一节课有一个知识点，针对相应知识点运用不同的技法去创作，提供相应的音响，让学生自己去体会和总结。此外，还提供相应的律动音响让学生创作，激发他们的创作灵感，充分体现了学习过程的研究性，激发了学生学习的主动性。那么对于教师来说，如何运用民族民间的音乐素材，尤其是原生态民歌的运用，使学生开展研究性学习，显得尤其重要。二、原生态民歌在歌曲分析与创作教学中的重要意义原生态民歌是我国各族人民在生产劳动实践中口头创造的，在民间广泛流传的歌唱形式，是人们生活的真实写照，是我国劳动人民智慧的结晶，有着很高的艺术价值。是我国非物质文化遗产的重要组成部分。那么，把原生态民歌运用到歌曲分析与创作中去，开展研究性的教学，将会使青年一代对于原生态民歌的传承与创新产生重大意义。1、具有地方特色和较高的文化价值我国是一个拥有五十六个民族的大家庭，每个民族都有自己的语言和民歌。它由人们口头即兴创作，用方言的形式来演唱，并以口头传授的形式得以传承，有着很强的地域性，它是当地人们生活各个方面的真实写照，真实地反映了当地人民的感情，是大家不可或缺的精神食量。这些反映瑶族文化的历史长歌、寓言故事、神州传说、生活知识、生产斗争、恋爱情歌的民歌，是我们中华民族宝贵的文化遗产，具有很高的文化价值。2、加深对民族民间音乐文化的体验原生态民歌是人民群众在劳动生产和生活娱乐中产生的民间歌唱艺术形式。在高校的歌曲分析与写作中引入原生态的民歌素材，通过对当地原生态民歌的分析，对于了解当地人们的劳动、生活以及习俗，加深对民族民间音乐文化的体验有着重要的意义。3、加强原生态民歌在高校的传承将原生态的民歌引入到高校歌曲分析与创作课堂中来。具有重要的意义。作为人类音乐文化传习地的高校，除了要承担传承民歌等非物质文化的义务，还应承担培养保护非物质文化专业人才的义务。在课堂之余，还可以通过采风，进一步向民间音乐家学习，加强本土文化的认知，推进理论的创新。此外，通过对原生态民歌欣赏、分析、改编，甚至是具有地方特色歌曲创作的方式，将原生态音乐融入到高校歌曲分析与创作课堂当中，尽快解决高校教育本土非物质文化遗产资源认知严重欠缺的现状，将本土原生态文化的保护和高校教育的传承结合起来，为打造具有地方特色的教育高地，注入新鲜的血液。三、粤北瑶族原生态民歌的创造性运用瑶族并没有本民族的文字，在民间广泛传播的具有民族特色、历史价值的各种口头文学，都是以民歌的形式得以流传下来的，因此民歌是传播瑶文化的重要载体。粤北瑶族民歌种类丰富，有历史歌、歌堂歌、知识歌、劳动山歌、风俗歌、情歌、儿歌以及舞歌等种类，具有很高的学术价值。下面以粤北瑶族原生态民歌的特征，结合民歌实例，谈一谈在歌曲分析与创作在课堂中的运用。1、衬词、衬腔的艺术处理粤北瑶族原生态民歌中的衬词、衬腔内容丰富、形式多样，有着特殊的地位，可以说是“无歌不衬”。甚至很多民歌是根据衬词来命名的，比如在耍歌堂中唱的歌由于运用“优嗬嗨”被称为“优嗨歌”；又如在坐歌堂活动中歌曲运用“纳发”而被称为“纳发调”等。在课堂教学中可以选定几首民歌，针对性地提出相关的问题：衬词、衬腔的具体内容有哪些？运用部位在哪里？具有什么样的作用？让学生分析衬词、衬腔的特征。例如，连南排瑶耍歌堂“优嗨歌”中，运用的衬词有：优、嗬、啊、嗨、哎、唔、唉、咿等，运用在乐句的开始、结束以及乐句的中间，这些口语化的衬词并没有实义，只是用来烘托气氛和表达情绪的，这些优美的衬词、衬腔洋溢着粤北瑶族人民浓浓的生活气息。见下例。在学生分析总结出衬词、衬腔的特征之后，可以给出几个没有衬词、衬腔的旋律，激发学生创作的灵感，让学生创造性的运用衬词、衬腔。这不仅是对创作技法的理解和掌握。同时了解了粤北瑶族“耍歌堂”的艺术特征，也是对粤北民歌深层次的艺术体验。人的差异在于业余时间项目八使用Excel管理和分析表格数据1Office2010高效办公案例教程Office2010高效办公2项目八使用Exce管理和分析表格数据任务一分析员工人事工资管理表数据任务二管理和分析员工资料表数据任务三管理和分析空调销售表数据任务四合并计算生产和销售情况表数据任务五制作员工工资柱形图表任务六制作运输成本饼图侖國川项目八使用Exce管理和分析表格数据3任务一分析员工人事工资管理表数据制作思路打开素材文件,先对工作表进行自动筛选,筛选出基本工资最高的10名员工,再筛选出学历为硕士的员工,然后进行高级筛选,筛选出1992年以后参加工作的员工,基本工资大于等于1500的男员工,最后汇总各部门的基本工资。其中筛选结果均放在新工作表中。基本工资最高的10个9os0-460n4度出197103100市场部11日播618251350合u任务一分析员工人事工资管理表数据4BCDEF温:员工人事工积灰吃话工工工皆主超诗h既士321月1:庆1031已62461员工人事二验管月在别序号门出生日期4女日三时22行令谁克B内队无中anm参加工作时间为1992年以后的员工员天中女需过罪本10151已“7”1性别为男"“2HE/m/2基本工资大于等1500的记录合国BCDEF5按部门汇总基本工资合计五工人率工离慷理古李工佃间联电诉基才工世工城4男:进理命计本卡工红本71910只到解卡是中27年科员无中IEco助理运南中务是无中41丈「擲旧山1971018己婚生41女41女北尧员无1另叫计B都“非汇总选8并送汇总国國按部门汇总基6本任务内容提要自动筛选高级筛选分类汇总侖國川本任务内容提要7一、自动筛选打开素材文件,分别将“Sheet,2”和“Sheet3″工作表重命名为“筛选1″和“筛选2″,然后再新建2个工作表,并命名为“筛选3”和筛选4″。然后单击要进行筛选操作工作表中的任意非空单元格,然后单击“数据”选项卡上“排序和筛选”组中的“筛选”按钮开始入公式数振审视图加项国回连接清除AcCe网站文本白其他来没玩有所(性获取外部数据主序和馆选后=TEAR(TODAY()AR(置3GE工人事工资管理表序号部门姓名300资原部赵力4002人力资原部桑南500资原部陈可可6004资原部刘烤刹48男员中专合一、自动筛选8出主口□耿电江基已工单击“基本工资”标题右侧的筛选箭头,在展开的列表中选择“数字筛选”>“10个最大的值”项,打开“自动筛选前10个”对话框,单击“确定”按钮,筛选出基本工资最高的前10名员工,将自动筛选的结果复制到筛选1”工作表中小于啦于①自动选前10个信于平均涌肖AF.F工人工西世工性-:日丛工工斯计是本刊北15年日11日14g事we月st1s1n己霜合國出主口□耿电江基已工9世9口职已Y序口按动色C文本信选旧先对工作表进行自动筛选,然后单击“学历标题右侧的筛选箭头,在展开的列表中单击全选”项,取消所有复选框的选中,然后只选中“硕士”复选框,,单击“确定”按钮,筛选出学历为硕土的员工,将自动筛选的结果复制到“筛选2”工作表中员工人己联系电口z工平13年7月日F197顶主管多工国國世9口职已Y10高级筛选先对工作表进行自动筛选,单击“参加工作时间”标题右侧的筛选箭头,在展开的□职称□学历口加工作时列表中选择“日期筛选”>“之后”项在打开对话框的“在以下日期之后”右侧的編辑框输入“1992年1月1日”,确定筛按频色排序之前田选出1992年以后参加工作的员工,将筛选从“赤加工作时结果复制到“筛选3”工作表中日期造□清8门-合PU高级筛选11项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件12项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件13项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件14项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件15项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件16项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件17项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件18项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件19项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件20项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件21项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件22项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件23项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件24项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件25项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件26项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件27项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件28项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件29项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件30项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件31项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件32项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件33项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件34项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件35项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件36项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件37项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件38项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件39项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件40项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件41项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件42项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件43项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件44项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件45项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件46项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件47项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件48项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件49项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件50项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件51项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件52项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件53项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件54项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件55项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件56项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件57项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件58项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件59项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件60项目八-使用Excel管理和分析表格数据课件61谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，62人的差异在于业余时间项目八使用Excel管理和分析表格数据项目八使用Excel管理和分析表格数据人的差异在于业余时间项目八使用Excel管理和分析表格数据Office2010高效办公案例教程项目八使用Exce管理和分析表格数据任务一分析员工人事工资管理表数据任务二管理和分析员工资料表数据任务三管理和分析空调销售表数据任务四合并计算生产和销售情况表数据任务五制作员工工资柱形图表任务六制作运输成本饼图侖國川作文教学基本样式基本课型一、目前语文教学作文的现状作文是语文老师心目中认为最重要，可是也最难讲，也最不愿意讲的内容。现在语文老师作文课，总是围绕“出题目、打分数、写评语”这个基本模式在教，80%以上的教师在作文指导课上讲的也都是写作方法和知识，也不管学生是否会用。80%以上的教师在作文评讲课上如同开“两会”―表彰会和批斗会。所以，学生很怕上作文课，作文教学收效甚微，这样老师就更加懒得讲作文了。二、作文教学的基本样式作文教学，是一个持续的过程，学生的日常生活，都可以是作文的“温床”，所以，老师的有些观念需要改变一下，这样或许可以提高作文教学的有效性，为课堂作文教学提供必要的帮助。（一）作文有可教者和不可教者首先，从对象上看，两头不可教即特别优秀学生和班级最差学生；其次，从内容看上，谋篇结构可以教，气韵不可教，语言文采是教不出来的；所以，我们语文老师教学追求的定位就是让学生写出像模像样的记叙文，写好记叙文从编故事、讲故事开始。（二）作文不全是在作文课上教好的作文是一个长期积累的过程，不是一蹴而就的，但这并不代表让学生自己去积累，放任自流，自然而成，作文教学应有合理的策略。1.形成作文教学的良好环境在教学中注重学生的阅读习惯，重视阅读，在阅读中写作，可以和学生们一起阅读，然后，老师与学生相互讲解阅读内容，交流心得；也可以以微作文的形式，在阅读中把有用的东西积累下来；也可以每天轮流让学生在课堂利用五分钟交流阅读心得和精美句子。这样就形成了良好的作文机制，逐渐地积累了作文素材，做到常读、常思、常写。2.培养学生非写作状态下的作文意识学生考场最可怕的是什么？就是学生在考场上看到题目思考五分钟以后还是找不到素材可写。所以任何的作文技巧在这个时候就显得苍白无力。其实考场作文，就是根据题目，对以前的素材进行加工、改造。那么平时就应该培养学生观察生活，观察身边有价值的材料，写作文随笔，可以带学生到校园内或者周边环境，细致观察事物，关注事物、关注生活事件背后的故事，生活远比小说精彩，让学生试着以一颗悲悯的、善良的心灵体味生活。（三）可以优化作文教学的序列安排我们的作文教学课，总是不停地出题目，让学生写完点评，下次再换题目，再写，周而复始，会写的还是会写，写的差的还是不知道怎么才能写好。，所以，年龄在增长，作文不断在写，可写作水平一直如此。其实不断换题目是破坏了作文教学的惯性，需要改变序列。比如：1.套餐式写作：一题多写，不达标者，经过指导，重写，直到达标；达标者换一种写法，如：不同的材料，不同的立意。2.订餐式写作：出不同的作文题目，要求用一个相同的材料，改变语言的表述及角度，最终达成符合题意的文章，培养学生理解运用能力。3.现场式作文：对学生写的作文，有选择性地，有代表性的，可以拿来改一改的“病文”，要求学生现场对作文进行提升。在这一过程中，老师选择的文章要制定明确而又具体的教学目的，比如是针对语言、还是结构等，然后指导，学生感悟、修改、提升。三、作文教学的基本课型在课堂作文教学中，我们需要不同转换一些作文课上课的课型，让学生对枯燥的作文教学有一个重新的认识和定位，使学生不再害怕上作文课，也让作文课有所成效。（一）作文写作能力训练课1.明确学习内容2.典型案例展示3.现场训练4.现场交流（可全班、可分组交流）5.教师点评好处：教学内容集中，讲、练、评三者合一，教会怎么写的问题。不足：破坏写作整体的能力。注意点：学生交流时应注意好、中、差多维度，多层次，多争议展示；教师示范应提前展示，或交流时展示；评点之时应有提升。（二）活动式作文课创设活动情境，比如：让学生在纸上写上生命中最重要的几个人，然后假设逐步圈划掉这些人，注重圈划时的情感体验，心理活动，然后在活动后写作。再如：让学生用多种方法敲核桃和吃核桃的过程，谈谈这样做的感悟，然后形成作文。优点：学生参与其中，体会其中，主要解决了写什么的问题，并且有兴趣。缺点：这种体验是虚假的。（三）实用性作文课以写作目的和写作对象为中心，比如：给“××”写一篇文章，也可假设一个情境：为一个母亲找工作写自荐信等。这样实用性，针对性强，任务明确。（四）共生性作文课1.师生共生写作顾名思义，老师和学生一起写作文，可以由学生提供素材，师生一起运用素材写作文；也可以由老师讲述素材，师生一起写。这样可以用教师的写作体验和经验激发学生的写作欲望，使得师生互相融合，作文教学进入一种较为理想的状态。2.生生共生写作借助于学生好的作文，同学之间写作心得、体验，相互交流，从而激发学生相互促进，相互比较，形成良性竞争，相信自己也能够写好作文，从而优化写作过程。作文教学是语文老师必须要攻破的阵地，我们只有多思考，多改进，多创新课堂的基本课型模式，方能使得学生热爱作文，热爱语文，真正意义上提高语文教学，展现语文文字的风采，彰显语文人文的魅力！【歌曲艺术形式简单，形象生动，易于传播，是人们最喜闻乐见的艺术形式之一。作为普通高等院校音乐教育专业的必修课程《歌曲分析与写作课程》，对于即将从事音乐教育工作的学生来说是其应具备的专业技能。近年来，随着音乐教育改革的深入发展，这门课程中西方的作曲技法内容不断补充完善，体系逐渐完整。如何打破传统的以讲授式为主的教学方法，分析、创作具有地方特色、民族特色的优秀歌曲作品，引导学生灵活地运用西方作曲技法，开展具有地方特色、研究性的歌曲分析与创作教学，已成为歌曲分析与创作课程改革最关注的问题之一。一、高校歌曲分析与创作课程的现状近年来，有关《歌曲分析与写作》的教材频繁出版面世，由于作者知识结构、创作经验以及思维方式的不同，虽然对教材章节顺序的安排有不同程度的调整，不同教材之间存在侧重点不同，深入程度不同，但实质上内容大同小异。通常分为歌词、歌曲的音乐主题、歌曲的曲式结构、歌曲的整体写作与钢琴伴奏、多声部歌曲的写作等几个方面。从教程的体系及其内容来看，存在以下两个方面的问题。1、对本土原生态民歌认知严重欠缺虽然教材的前言中强调要突出民族性，但是教材中所采用的例子多为西方经典的艺术歌曲以及近现代、当代国内优秀的艺术歌曲和创作歌曲，很少涉及到本土原生态民歌，这是一个严重的缺陷，课程知识体系的安排应当注重民族民间音乐的学习。把握民族音乐文化的深层体验。2、侧重讲授。研究性不足从课程的知识体系来看，教程注重的是歌曲分析，虽然在作业栏中有安排练习，但是没有提供范例、练习指导以及相应的音响。加上师范类学生素质参差不齐，很容易导致教师仅停留在理论层面的讲授上，这种注入式的教学，不能激发学生的积极主动性，从而制约了学生歌曲创作灵感的激发以及创新性思维的培养。如何开展研究性教学呢？美国吉米?卡库里斯著，伯克利出版社出版的《流行歌曲写作教程》有很多值得我们借鉴的地方。教程中不再是知识点系统地罗列，每一节课有一个知识点，针对相应知识点运用不同的技法去创作，提供相应的音响，让学生自己去体会和总结。此外，还提供相应的律动音响让学生创作，激发他们的创作灵感，充分体现了学习过程的研究性，激发了学生学习的主动性。那么对于教师来说，如何运用民族民间的音乐素材，尤其是原生态民歌的运用，使学生开展研究性学习，显得尤其重要。二、原生态民歌在歌曲分析与创作教学中的重要意义原生态民歌是我国各族人民在生产劳动实践中口头创造的，在民间广泛流传的歌唱形式，是人们生活的真实写照，是我国劳动人民智慧的结晶，有着很高的艺术价值。是我国非物质文化遗产的重要组成部分。那么，把原生态民歌运用到歌曲分析与创作中去，开展研究性的教学，将会使青年一代对于原生态民歌的传承与创新产生重大意义。1、具有地方特色和较高的文化价值我国是一个拥有五十六个民族的大家庭，每个民族都有自己的语言和民歌。它由人们口头即兴创作，用方言的形式来演唱，并以口头传授的形式得以传承，有着很强的地域性，它是当地人们生活各个方面的真实写照，真实地反映了当地人民的感情，是大家不可或缺的精神食量。这些反映瑶族文化的历史长歌、寓言故事、神州传说、生活知识、生产斗争、恋爱情歌的民歌，是我们中华民族宝贵的文化遗产，具有很高的文化价值。2、加深对民族民间音乐文化的体验原生态民歌是人民群众在劳动生产和生活娱乐中产生的民间歌唱艺术形式。在高校的歌曲分析与写作中引入原生态的民歌素材，通过对当地原生态民歌的分析，对于了解当地人们的劳动、生活以及习俗，加深对民族民间音乐文化的体验有着重要的意义。3、加强原生态民歌在高校的传承将原生态的民歌引入到高校歌曲分析与创作课堂中来。具有重要的意义。作为人类音乐文化传习地的高校，除了要承担传承民歌等非物质文化的义务，还应承担培养保护非物质文化专业人才的义务。在课堂之余，还可以通过采风，进一步向民间音乐家学习，加强本土文化的认知，推进理论的创新。此外，通过对原生态民歌欣赏、分析、改编，甚至是具有地方特色歌曲创作的方式，将原生态音乐融入到高校歌曲分析与创作课堂当中，尽快解决高校教育本土非物质文化遗产资源认知严重欠缺的现状，将本土原生态文化的保护和高校教育的传承结合起来，为打造具有地方特色的教育高地，注入新鲜的血液。三、粤北瑶族原生态民歌的创造性运用瑶族并没有本民族的文字，在民间广泛传播的具有民族特色、历史价值的各种口头文学，都是以民歌的形式得以流传下来的，因此民歌是传播瑶文化的重要载体。粤北瑶族民歌种类丰富，有历史歌、歌堂歌、知识歌、劳动山歌、风俗歌、情歌、儿歌以及舞歌等种类，具有很高的学术价值。下面以粤北瑶族原生态民歌的特征，结合民歌实例，谈一谈在歌曲分析与创作在课堂中的运用。1、衬词、衬腔的艺术处理粤北瑶族原生态民歌中的衬词、衬腔内容丰富、形式多样，有着特殊的地位，可以说是“无歌不衬”。甚至很多民歌是根据衬词来命名的，比如在耍歌堂中唱的歌由于运用“优嗬嗨”被称为“优嗨歌”；又如在坐歌堂活动中歌曲运用“纳发”而被称为“纳发调”等。在课堂教学中可以选定几首民歌，针对性地提出相关的问题：衬词、衬腔的具体内容有哪些？运用部位在哪里？具有什么样的作用？让学生分析衬词、衬腔的特征。例如，连南排瑶耍歌堂“优嗨歌”中，运用的衬词有：优、嗬、啊、嗨、哎、唔、唉、咿等，运用在乐句的开始、结束以及乐句的中间，这些口语化的衬词并没有实义，只是用来烘托气氛和表达情绪的，这些优美的衬词、衬腔洋溢着粤北瑶族人民浓浓的生活气息。见下例。在学生分析总结出衬词、衬腔的特征之后，可以给出几个没有衬词、衬腔的旋律，激发学生创作的灵感，让学生创造性的运用衬词、衬腔。这不仅是对创作技法的理解和掌握。同时了解了粤北瑶族“耍歌堂”的艺术特征，也是对粤北民歌深层次的艺术体验。人的差异在于业余时间项目八使用Excel管理和分析表格数据63Office2010高效办公案例教程Office2010高效办公64项目八使用Exce管理和分析表格数据任务一分析员工人事工资管理表数据任务二管理和分析员工资料表数据任务三管理和分析空调销售表数据任务四合并计算生产和销售情况表数据任务五制作员工工资柱形图表任务六制作运输成本饼图侖國川项目八使用Exce管理和分析表格数据65任务一分析员工人事工资管理表数据制作思路打开素材文件,先对工作表进行自动筛选,筛选出基本工资最高的10名员工,再筛选出学历为硕士的员工,然后进行高级筛选,筛选出1992年以后参加工作的员工,基本工资大于等于1500的男员工,最后汇总各部门的基本工资。其中筛选结果均放在新工作表中。基本工资最高的10个9os0-460n4度出197103100市场部11日播618251350合u任务一分析员工人事工资管理表数据66BCDEF温:员工人事工积灰吃话工工工皆主超诗h既士321月1:庆1031已62461员工人事二验管月在别序号门出生日期4女日三时22行令谁克B内队无中anm参加工作时间为1992年以后的员工员天中女需过罪本10151已“7”1性别为男"“2HE/m/2基本工资大于等1500的记录合国BCDEF67按部门汇总基本工资合计五工人率工离慷理古李工佃间联电诉基才工世工城4男:进理命计本卡工红本71910只到解卡是中27年科员无中IEco助理运南中务是无中41丈「擲旧山1971018己婚生41女41女北尧员无1另叫计B都“非汇总选8并送汇总国國按部门汇总基68本任务内容提要自动筛选高级筛选分类汇总侖國川本任务内容提要69一、自动筛选打开素材文件,分别将“Sheet,2”和“Sheet3″工作表重命名为“筛选1″和“筛选2″,然后再新建2个工作表,并命名为“筛选3”和筛选4″。然后单击要进行筛选操作工作表中的任意非空单元格,然后单击“数据”选项卡上“排序和筛选”组中的“筛选”按钮开始入公式数振审视图加项国回连接清除AcCe网站文本白其他来没玩有所(性获取外部数据主序和馆选后=TEAR(TODAY()AR(置3GE工人事工资管理表序号部门姓名300资原部赵力4002人力资原部桑南500资原部陈可可6004资原部刘烤刹48男员中专合一、自动筛选70出主口□耿电江基已工单击“基本工资”标题右侧的筛选箭头,在展开的列表中选择“数字筛选”>“10个最大的值”项,打开“自动筛选前10个”对话框,单击“确定”按钮,筛选出基本工资最高的前10名员工,将自动筛选的结果复制到筛选1”工作表中小于啦于①自动选前10个信于平均涌肖AF.F工人工西世工性-:日丛工工斯计是本刊北15年日11日14g事we月st1s1n己霜合國出主口□耿电江基已工71世9口职已Y序口按动色C文本信选旧先对工作表进行自动筛选,然后单击“学历标题右侧的筛选箭头,在展开的列表中单击全选”项,取消所有复选框的选中,然后只选中“硕士”复选框,,单击“确定”按钮,筛选出学历为硕土的员工,将自动筛选的结果复制到“筛选2”工作表中员工人己联系电口z工平13年7月日F197顶主管多工国國世9口职已Y72高级筛选先对工作表进行自动筛选,单击“参加工作时间”标题右侧的筛选箭头,在展开的□职称□学历口加工作时列表中选择“日期筛选”>“之后”项在打开对话框的“在以下日期之后”右侧的編辑框输入“1992年1月1日”,确定筛按频色排序之前田选出1992年以后参加工作的