左迁至蓝关示侄孙湘-改课件

左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁关江苏省中学韩愈孙检查预习1.给下列加线词注青。朝奏(zhao)九重天(chong)衰朽(shuai)知汝远来(r)瘴江(zhang)弊事(bi)自实行课程改革后，小学语文教学水平得到了一定程度的提高，但是有些教师的教学还是比较枯燥、压抑，在很大程度上降低了教学效率。想要改善语文教学效果，就必须要根据小学生的实际情况采取有效的教学模式，这样才能实现教学目标。针对这一问题，下文展开了讨论。一、转变传统的教学观念，重视学生的主体地位新课标要求在课堂教学中需突出学生的主体地位，这就需要小学语文教师转变传统的教学观念，重视学生的主体地位。在实际的教学中，小学语文教师需要引导小学生主动参与教学活动，让他们领悟到语文知识的乐趣与价值，这样才能让他们成为语文学习的主人。例如在学到《秋天》这一文章的时候，小学语文教师可以在课堂伊始时，教师可以通过提问的方式，将学生引入本节课的内容，具体可以向学生提出：秋天是四季之一，每年总是会来临，你们觉得秋天的景色美吗？秋天在你们的脑海中是什么样的景象？然后引导学生与同桌交流自己在日常生活中观察到的一些印象深刻的秋天景象。进而让学生将最具代表性的景象画出来，最后向全班同学谈谈自己的观点。通过这样的课堂教学方式，给学生提供了展现自己的机会，让所有的学生都能积极的思考问题，改变了被动接受知识的传统做法，在很大程度上增强了学生的参与意识。二、借助多媒体教学，激发学生的学习兴趣小学生不同于成人，他们的自我控制能力较差，而且由于生理方面的因素，他们的注意力容易被周边的有趣事物所吸引。针对这样的一种情况，小学语文教师应当注意采用多媒体教学模式，多媒体教学是一种新颖的教学方式，在课堂中实施这种教学方式可以给学生制造视觉、听觉等多感官的刺激，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，对于课堂教学效率的提高具有非常重要的作用。在实际的应用过程中，小学语文教师可以利用多媒体技术将静止的令人感到枯燥的画面制作成动态的视频，然后在课堂中展示给学生，这样就可以吸引同学们的注意力，让他们对本课程的语文知识学习产生浓厚的热情。例如在学到《假如》这一内容的时候，小学语文教师可以在课堂中向学生播放《神笔马良》的故事，观看完动画片以后，教师可以向学生提问：故事中的主人公马良在得到了梦想中的神笔后，他为穷人做了一系列有益的事情，假如你们也拥有这样的一个神笔，那么你们会像马良一样吗？还是做一些其他的事情呢？然后让学生针对这一问题发表自己的观点。通过动画片的播放以及相关的提问，小学语文教师很自然的引出了本节课的学习内容――假如，既不显得刻意也不突兀，而且还能增加课程教学的趣味性，有效吸引学生的注意力，使学生能够全身心的投入学习中，对于课堂效率的提高具有很大的促进作用。三、利用小组合作学习法，提高课堂教学效率学习方式对于课堂有效性也有着至关重要的关系。在当前的小学语文教学中，部分教师根本就没有意识到学习方式的重要性，也有一些教师意识到了学习方式的重要性，但是没有找到正确的方式，致使教学效率难以提高。针对这一问题，小学语文教师可以利用小组合作学习法对学生进行教学，通过合作学习模式可以增加师生、学生之间的交流，摆脱传统交流不足的状态。而且通过合作学习模式还可以促进学生学习的主动性，使学生能够充分发挥自身的创造性思维，提高自身的语言表达能力，对于学生创新能力、表达能力等都有着很大的促进作用。但是小学语文教师在运用小组合作学习模式的过程中，需要注意结合教材内容，并选择适合的内容，值得注意的是所选择的内容不能超过学生的能力范围，也不能过于简单，只有择取合适的内容，才能充分发挥小组合作?W习的作用。例如在学到《詹天佑》这一文章的时候，在整篇文章的第五、六段中，谈论了“开凿隧道”的问题，这涉及到人字形线路的设计。而“人字形”线路图一个人画起来并不容易，此时小学语文教师可以组织学生以小组为单位设计人字形线路，让学生与其他的同学进行合作，建立一个小组，共同完成任务。在各个小组都完成画图以后，教师可以引导学生将成品拿出来进行交流展示，让大家一起评价，最后教师对各个小组的成品进行评价，然后选出最优秀的作品拿出来展示，这样可以增加学生的成就感，而且有利于优化课堂教学。为了提高小学语文的课堂教学水平，教师需要适当转变教学观念，在教学中突出学生的主体地位，并利用多媒体教学将教学变得更加的生动形象，从而使学生对语文教学产生浓厚的兴趣。同时，教师还需要学会适当利用小组合作学习法，这样才能达到提高课堂教学效率的目的。于金秀，山东威海市荣成市好运角小学教师。小学低年级是指一、二年级的学生。他们年纪小，好玩好动，自理和自控能力较差，注意力容易分散，加之现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯“我”独尊，娇惯任性。而体育课大多是在操场上进行，就场地、器材、环境、人数等的影响，使体育教师感到上小学低年级的体育课费心、费力、费神，而难以达到所期望的效果。所以很多体育教师“愿意多上一个高年级，也愁着上低年级”。但是，低年级学生好奇心强，模仿能力强，表观欲强，低年级学生对感兴趣的东西兴奋快、投入快，这是体育教学中的积极因素。因此，在体育教学中，教师利用这些积极因素，具体做到以下几点：1.“哄”“严”兼容，促其成长低年级学生处于好动的年龄阶段，注意力不容易集中，过分严格的要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惧，使得课堂过分的死板，从而无法达到锻炼身体和放松身心的目的。从我本人的角度来说应该是采用上述两种方式共同使用，使得课堂即活跃又有良好的纪律。那么如何“哄”呢？记得上课时，学习快速跑，一个学生说：“老师，我跑太慢了，不跑了！”我就对她说：“嗯！其实你跑得很不错的，你看，你都可以跑得很快了！”学生受到了鼓舞，练习也积极了。所以我觉得“哄”学生要及时，尤其是对于后进生，但是不要盲目。在“哄”的同时一定要强调课堂常规和纪律问题，尤其是低年级学生，自控能力差，好动，喜欢争强好胜，如果不及时的加以控制和强调，导致课堂更像是课外活动，甚至会引发安全事故。2.着眼学生，用心教学2.1认真备好每一堂课，做到“胸有成竹”。备课是一堂课的前期准备，不论是详案还是简案，内容、目的、要求、器材都要心中有数，各个环节都要考虑充分。即使是同一个教案，在不同的班级上课时，也要注意到面向全体与因材施教的问题。2.2结合学生心理特征，寓游戏、音乐于教学中。小学低年级学生对周围事物的感知觉仍以第一信号系统的活动为主，对许多事物尚未形成一定的概念，他们喜欢模仿动作，也能较快地掌握动作；同时低年级学生的注意力只能连续保持10-15分钟，抽象的概念和道理不易吸引他们的注意，他们厌烦简单重复的教学。而好动是少儿相通的天性，在玩中有学，也是新课程改革的方向。因此，游戏、音乐成为了小学低年级体育课中重要的教学内容和教学手段。游戏、音乐能增强学生的学习兴趣，培养动作的节奏感、美感，使学生全身心地投入到运动当中去，同时，把其他的教学内容分解溶于游戏、音乐当中，更容易被学生所理解和接受，达到良好的体育锻炼效果。如在一年级教的内容“向左转、向右转、向后转”。教师单纯的口令、学生单纯的左右方向转，很枯燥。教师利用音乐的节奏感，教师击掌一下；学生向左转，连击二下，学生向右转，连击三下，学生向后转，这样大大提高了学生的兴趣。接着巩固练习，利用学生兴趣未了的心态，让教师口令与学生动作方向相反的游戏进行，便能起到了很好的教学效果。2.3结合学生生理特征，恰如其分地把握运动量。小学低年级学生的运动器官、心血管系统和呼吸系统正处在生长发育时期，适当的运动量和运动负荷，对学生的生长发育能起到良好的促进作用，而如果运动量和运动负荷过大，则会给健康带来危害。立定跳远对小学生低年级学生来说所消耗的运动量相对较大。在巩固练习中，可利用游戏分组练习，两人一组玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢了的学生，用立定跳远的动作向前一步，输了的原地不动，玩到教师指定点为赢，赢了的同学休息，输了的同学可交叉进行练习。因此，在安排教学内容的时必须注意运动量不宜过大，时间不宜过长，憋气、紧张性和静力性练习不宜过多，而是应该活动内容多样化，活动与休息间隔开来，使学生得到足够的休息。在实践教学中，有一种现象必须特别注意，课上得很活跃，学生很感兴趣，尽管运动量较大，学生主观上并不感到疲劳，玩得越来越起劲，这时教师应引导学生休息，而不能只顾满足学生的兴趣。2.4关注、关爱每一个学生，严防偶发事件和安全事故的发生。小学低年级的学生，在家是“小皇帝”，好动而又任性，纪律观念较差。而体育课大多在室外进行，受环境、场地、器材等的影响，最容易发生偶发事件和安全事故，教师上课时应对学生的个性、爱好、运动能力全面了解，教学上多运用保护与帮助的手段与方法，同时严密关注每一个学生，多巡查、多观察，及时发现问题，而又要用关爱的心情，采用适当的批评教育处理问题。3.培养能力，全面发展创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如，教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。4.及时总结，改正提高一堂课上完了，不等于就完成了任务，教师应当把整堂课认真回顾一下，结合教案认真进行总结，哪些方面做得好，哪些方面今后要加强改进，都要心中有数或在备课本上简要记下来，另外要多与其他体育老师交流和向经验丰富的教师虚心请教，只有不断总结，才有提高。总之，上小学低年级的体育课，只要教师有一颗敬岗爱业、爱生的心，再结合学生特点，采用多种教学方法，就能把每一堂课上得轻松、愉快、圆满完成教学任务。左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示1左迁关江苏省中学韩愈孙左迁关2检查预习1.给下列加线词注青。朝奏(zhao)九重天(chong)衰朽(shuai)知汝远来(r)瘴江(zhang)弊事(bi)检查预习3作者简介韩愈(768-824)唐代文学家、哲学家。字退之河南河阳(今河南孟县)人。郡望昌黎,世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文公。他三岁而孤,受兄嫂抚育,早年流离困顿,有读书经世之志。思想上尊儒排佛,以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风,大力提倡古文,和柳宗元共同领导了中唐古文运动。韩愈是唐代著名散文家。苏轼称他“文起八代之衰”“如长江大河,浑浩流转”(苏洵《上欧阳内翰书》)。有“韩潮苏海”之称韩愈"以文为诗",向来亦称大家。其艺术特色,主要表现为奇特雄伟、光怪陆离。作者简介4背景简介唐代是中国历史上经济、文化发展的鼎盛时期,佛教的传播也盛极一时,法门寺是史书所载中国境内珍藏佛骨的四大名刹之一(或称十九座寺院之一),自然成为唐代皇室所敬重的佛法圣地。从唐贞观年间开始,一共举行了7次迎送佛骨的活动,第六次迎佛骨的时候,即元和十四年(819)正月,韩愈上书谏迎佛骨劳民伤财,触怒了宪宗,由刑部侍郎贬为潮州(即现在的广东东部,距当时京都长安确有八千里之遥)刺史。这是他在南行途中所作。当韩愈到达离京师不远的蓝田县时,他的侄孙韩湘赶来送行。韩愈当时恙歌当哭,慷慨激昂地写了这首政治抒情诗。背景简介5唐宪宗元和十四年。当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“佛骨入大内”,韩愈上《论佛骨表》劝谏,结果触怒了唐鬼宗,几被定为死罪,后经他人说情才改为被贬潮州。这是他在南行途中所作。左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送給韩湘,打写鬼而荻罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝延的心情唐宪宗元和十四年。当时韩6韩愈《论佛骨表》是一篇正气凛然的名文文中说:“今闻陛下令群僧迎佛骨于凤翔,御楼以观,升入大内,又令诸寺递迎供养。百姓何人,岂合更惜身命?焚香烧指,百十为群,解衣散钱,自朝至暮,转相仿效,惟恐后时。老少奔波,弃其业次。若不即加禁遏,更历诸寺,必有断骨脔n小块肉身,以为供养者。伤风败俗,传笑四方,非细事也。—佛如有灵,能作祸祟,凡有殃咎,宜加臣身,上天鉴临,巨不怨悔。”这首诗和这篇文珠联壁合,相得益彰,具有深刻的社会意义。韩愈《论佛骨表》是一篇正气凛然的名文7封建时代的知识分子以治国平天下为人生价值的最高实现,学成文武艺、货与帝王家,由士而仕、投身宦海。但宦海有不测风云,忠而被贬,贤而遭迁不乏其人。贬官的遭遢,除了降职、贬逐前往荒远之地外,不少人还经历过囹(监牢ng)之祸。封建时代的知识分子以治国平天8左迁至蓝关示侄孙湘——改课件9CrossE测8公联上联:群佛累千言雪羚蓝吴,似此儒风开嵴峤下联:到官才八月,潮鳄睹.于今香火遍瀛洲。天意起斯文,不是一封书,安得先生到虑人心归正道,只须八个月,至今百世师文起八代之衰,而道济天下之溺忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅:此岂非参天地,关盛衰,浩然而独存者乎?CrossE10左至蓝关示侄孙湘封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远來应有意,好收吾骨瘴江边。左至蓝关示侄孙湘11左迁至蓝关示侄孙湘——改课件12左迁至蓝关示侄孙湘——改课件13左迁至蓝关示侄孙湘——改课件14左迁至蓝关示侄孙湘——改课件15左迁至蓝关示侄孙湘——改课件16左迁至蓝关示侄孙湘——改课件17左迁至蓝关示侄孙湘——改课件18左迁至蓝关示侄孙湘——改课件19左迁至蓝关示侄孙湘——改课件20左迁至蓝关示侄孙湘——改课件21左迁至蓝关示侄孙湘——改课件22左迁至蓝关示侄孙湘——改课件23左迁至蓝关示侄孙湘——改课件24左迁至蓝关示侄孙湘——改课件25左迁至蓝关示侄孙湘——改课件26左迁至蓝关示侄孙湘——改课件27左迁至蓝关示侄孙湘——改课件28左迁至蓝关示侄孙湘——改课件29左迁至蓝关示侄孙湘——改课件30左迁至蓝关示侄孙湘——改课件31左迁至蓝关示侄孙湘——改课件32左迁至蓝关示侄孙湘——改课件33左迁至蓝关示侄孙湘——改课件34左迁至蓝关示侄孙湘——改课件35左迁至蓝关示侄孙湘——改课件36左迁至蓝关示侄孙湘——改课件37左迁至蓝关示侄孙湘——改课件38左迁至蓝关示侄孙湘——改课件39左迁至蓝关示侄孙湘——改课件40左迁至蓝关示侄孙湘——改课件41左迁至蓝关示侄孙湘——改课件42左迁至蓝关示侄孙湘——改课件43左迁至蓝关示侄孙湘——改课件44左迁至蓝关示侄孙湘——改课件45左迁至蓝关示侄孙湘——改课件46左迁至蓝关示侄孙湘——改课件47左迁至蓝关示侄孙湘——改课件48左迁至蓝关示侄孙湘——改课件49左迁至蓝关示侄孙湘——改课件50左迁至蓝关示侄孙湘——改课件51左迁至蓝关示侄孙湘——改课件52左迁至蓝关示侄孙湘——改课件53左迁至蓝关示侄孙湘——改课件54左迁至蓝关示侄孙湘——改课件55左迁至蓝关示侄孙湘——改课件56左迁至蓝关示侄孙湘——改课件57左迁至蓝关示侄孙湘——改课件5831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里59左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁关江苏省中学韩愈孙检查预习1.给下列加线词注青。朝奏(zhao)九重天(chong)衰朽(shuai)知汝远来(r)瘴江(zhang)弊事(bi)自实行课程改革后，小学语文教学水平得到了一定程度的提高，但是有些教师的教学还是比较枯燥、压抑，在很大程度上降低了教学效率。想要改善语文教学效果，就必须要根据小学生的实际情况采取有效的教学模式，这样才能实现教学目标。针对这一问题，下文展开了讨论。一、转变传统的教学观念，重视学生的主体地位新课标要求在课堂教学中需突出学生的主体地位，这就需要小学语文教师转变传统的教学观念，重视学生的主体地位。在实际的教学中，小学语文教师需要引导小学生主动参与教学活动，让他们领悟到语文知识的乐趣与价值，这样才能让他们成为语文学习的主人。例如在学到《秋天》这一文章的时候，小学语文教师可以在课堂伊始时，教师可以通过提问的方式，将学生引入本节课的内容，具体可以向学生提出：秋天是四季之一，每年总是会来临，你们觉得秋天的景色美吗？秋天在你们的脑海中是什么样的景象？然后引导学生与同桌交流自己在日常生活中观察到的一些印象深刻的秋天景象。进而让学生将最具代表性的景象画出来，最后向全班同学谈谈自己的观点。通过这样的课堂教学方式，给学生提供了展现自己的机会，让所有的学生都能积极的思考问题，改变了被动接受知识的传统做法，在很大程度上增强了学生的参与意识。二、借助多媒体教学，激发学生的学习兴趣小学生不同于成人，他们的自我控制能力较差，而且由于生理方面的因素，他们的注意力容易被周边的有趣事物所吸引。针对这样的一种情况，小学语文教师应当注意采用多媒体教学模式，多媒体教学是一种新颖的教学方式，在课堂中实施这种教学方式可以给学生制造视觉、听觉等多感官的刺激，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，对于课堂教学效率的提高具有非常重要的作用。在实际的应用过程中，小学语文教师可以利用多媒体技术将静止的令人感到枯燥的画面制作成动态的视频，然后在课堂中展示给学生，这样就可以吸引同学们的注意力，让他们对本课程的语文知识学习产生浓厚的热情。例如在学到《假如》这一内容的时候，小学语文教师可以在课堂中向学生播放《神笔马良》的故事，观看完动画片以后，教师可以向学生提问：故事中的主人公马良在得到了梦想中的神笔后，他为穷人做了一系列有益的事情，假如你们也拥有这样的一个神笔，那么你们会像马良一样吗？还是做一些其他的事情呢？然后让学生针对这一问题发表自己的观点。通过动画片的播放以及相关的提问，小学语文教师很自然的引出了本节课的学习内容――假如，既不显得刻意也不突兀，而且还能增加课程教学的趣味性，有效吸引学生的注意力，使学生能够全身心的投入学习中，对于课堂效率的提高具有很大的促进作用。三、利用小组合作学习法，提高课堂教学效率学习方式对于课堂有效性也有着至关重要的关系。在当前的小学语文教学中，部分教师根本就没有意识到学习方式的重要性，也有一些教师意识到了学习方式的重要性，但是没有找到正确的方式，致使教学效率难以提高。针对这一问题，小学语文教师可以利用小组合作学习法对学生进行教学，通过合作学习模式可以增加师生、学生之间的交流，摆脱传统交流不足的状态。而且通过合作学习模式还可以促进学生学习的主动性，使学生能够充分发挥自身的创造性思维，提高自身的语言表达能力，对于学生创新能力、表达能力等都有着很大的促进作用。但是小学语文教师在运用小组合作学习模式的过程中，需要注意结合教材内容，并选择适合的内容，值得注意的是所选择的内容不能超过学生的能力范围，也不能过于简单，只有择取合适的内容，才能充分发挥小组合作?W习的作用。例如在学到《詹天佑》这一文章的时候，在整篇文章的第五、六段中，谈论了“开凿隧道”的问题，这涉及到人字形线路的设计。而“人字形”线路图一个人画起来并不容易，此时小学语文教师可以组织学生以小组为单位设计人字形线路，让学生与其他的同学进行合作，建立一个小组，共同完成任务。在各个小组都完成画图以后，教师可以引导学生将成品拿出来进行交流展示，让大家一起评价，最后教师对各个小组的成品进行评价，然后选出最优秀的作品拿出来展示，这样可以增加学生的成就感，而且有利于优化课堂教学。为了提高小学语文的课堂教学水平，教师需要适当转变教学观念，在教学中突出学生的主体地位，并利用多媒体教学将教学变得更加的生动形象，从而使学生对语文教学产生浓厚的兴趣。同时，教师还需要学会适当利用小组合作学习法，这样才能达到提高课堂教学效率的目的。于金秀，山东威海市荣成市好运角小学教师。小学低年级是指一、二年级的学生。他们年纪小，好玩好动，自理和自控能力较差，注意力容易分散，加之现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯“我”独尊，娇惯任性。而体育课大多是在操场上进行，就场地、器材、环境、人数等的影响，使体育教师感到上小学低年级的体育课费心、费力、费神，而难以达到所期望的效果。所以很多体育教师“愿意多上一个高年级，也愁着上低年级”。但是，低年级学生好奇心强，模仿能力强，表观欲强，低年级学生对感兴趣的东西兴奋快、投入快，这是体育教学中的积极因素。因此，在体育教学中，教师利用这些积极因素，具体做到以下几点：1.“哄”“严”兼容，促其成长低年级学生处于好动的年龄阶段，注意力不容易集中，过分严格的要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惧，使得课堂过分的死板，从而无法达到锻炼身体和放松身心的目的。从我本人的角度来说应该是采用上述两种方式共同使用，使得课堂即活跃又有良好的纪律。那么如何“哄”呢？记得上课时，学习快速跑，一个学生说：“老师，我跑太慢了，不跑了！”我就对她说：“嗯！其实你跑得很不错的，你看，你都可以跑得很快了！”学生受到了鼓舞，练习也积极了。所以我觉得“哄”学生要及时，尤其是对于后进生，但是不要盲目。在“哄”的同时一定要强调课堂常规和纪律问题，尤其是低年级学生，自控能力差，好动，喜欢争强好胜，如果不及时的加以控制和强调，导致课堂更像是课外活动，甚至会引发安全事故。2.着眼学生，用心教学2.1认真备好每一堂课，做到“胸有成竹”。备课是一堂课的前期准备，不论是详案还是简案，内容、目的、要求、器材都要心中有数，各个环节都要考虑充分。即使是同一个教案，在不同的班级上课时，也要注意到面向全体与因材施教的问题。2.2结合学生心理特征，寓游戏、音乐于教学中。小学低年级学生对周围事物的感知觉仍以第一信号系统的活动为主，对许多事物尚未形成一定的概念，他们喜欢模仿动作，也能较快地掌握动作；同时低年级学生的注意力只能连续保持10-15分钟，抽象的概念和道理不易吸引他们的注意，他们厌烦简单重复的教学。而好动是少儿相通的天性，在玩中有学，也是新课程改革的方向。因此，游戏、音乐成为了小学低年级体育课中重要的教学内容和教学手段。游戏、音乐能增强学生的学习兴趣，培养动作的节奏感、美感，使学生全身心地投入到运动当中去，同时，把其他的教学内容分解溶于游戏、音乐当中，更容易被学生所理解和接受，达到良好的体育锻炼效果。如在一年级教的内容“向左转、向右转、向后转”。教师单纯的口令、学生单纯的左右方向转，很枯燥。教师利用音乐的节奏感，教师击掌一下；学生向左转，连击二下，学生向右转，连击三下，学生向后转，这样大大提高了学生的兴趣。接着巩固练习，利用学生兴趣未了的心态，让教师口令与学生动作方向相反的游戏进行，便能起到了很好的教学效果。2.3结合学生生理特征，恰如其分地把握运动量。小学低年级学生的运动器官、心血管系统和呼吸系统正处在生长发育时期，适当的运动量和运动负荷，对学生的生长发育能起到良好的促进作用，而如果运动量和运动负荷过大，则会给健康带来危害。立定跳远对小学生低年级学生来说所消耗的运动量相对较大。在巩固练习中，可利用游戏分组练习，两人一组玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢了的学生，用立定跳远的动作向前一步，输了的原地不动，玩到教师指定点为赢，赢了的同学休息，输了的同学可交叉进行练习。因此，在安排教学内容的时必须注意运动量不宜过大，时间不宜过长，憋气、紧张性和静力性练习不宜过多，而是应该活动内容多样化，活动与休息间隔开来，使学生得到足够的休息。在实践教学中，有一种现象必须特别注意，课上得很活跃，学生很感兴趣，尽管运动量较大，学生主观上并不感到疲劳，玩得越来越起劲，这时教师应引导学生休息，而不能只顾满足学生的兴趣。2.4关注、关爱每一个学生，严防偶发事件和安全事故的发生。小学低年级的学生，在家是“小皇帝”，好动而又任性，纪律观念较差。而体育课大多在室外进行，受环境、场地、器材等的影响，最容易发生偶发事件和安全事故，教师上课时应对学生的个性、爱好、运动能力全面了解，教学上多运用保护与帮助的手段与方法，同时严密关注每一个学生，多巡查、多观察，及时发现问题，而又要用关爱的心情，采用适当的批评教育处理问题。3.培养能力，全面发展创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如，教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。4.及时总结，改正提高一堂课上完了，不等于就完成了任务，教师应当把整堂课认真回顾一下，结合教案认真进行总结，哪些方面做得好，哪些方面今后要加强改进，都要心中有数或在备课本上简要记下来，另外要多与其他体育老师交流和向经验丰富的教师虚心请教，只有不断总结，才有提高。总之，上小学低年级的体育课，只要教师有一颗敬岗爱业、爱生的心，再结合学生特点，采用多种教学方法，就能把每一堂课上得轻松、愉快、圆满完成教学任务。左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示侄孙湘——改左迁至蓝关示60左迁关江苏省中学韩愈孙左迁关61检查预习1.给下列加线词注青。朝奏(zhao)九重天(chong)衰朽(shuai)知汝远来(r)瘴江(zhang)弊事(bi)检查预习62作者简介韩愈(768-824)唐代文学家、哲学家。字退之河南河阳(今河南孟县)人。郡望昌黎,世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文公。他三岁而孤,受兄嫂抚育,早年流离困顿,有读书经世之志。思想上尊儒排佛,以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风,大力提倡古文,和柳宗元共同领导了中唐古文运动。韩愈是唐代著名散文家。苏轼称他“文起八代之衰”“如长江大河,浑浩流转”(苏洵《上欧阳内翰书》)。有“韩潮苏海”之称韩愈"以文为诗",向来亦称大家。其艺术特色,主要表现为奇特雄伟、光怪陆离。作者简介63背景简介唐代是中国历史上经济、文化发展的鼎盛时期,佛教的传播也盛极一时,法门寺是史书所载中国境内珍藏佛骨的四大名刹之一(或称十九座寺院之一),自然成为唐代皇室所敬重的佛法圣地。从唐贞观年间开始,一共举行了7次迎送佛骨的活动,第六次迎佛骨的时候,即元和十四年(819)正月,韩愈上书谏迎佛骨劳民伤财,触怒了宪宗,由刑部侍郎贬为潮州(即现在的广东东部,距当时京都长安确有八千里之遥)刺史。这是他在南行途中所作。当韩愈到达离京师不远的蓝田县时,他的侄孙韩湘赶来送行。韩愈当时恙歌当哭,慷慨激昂地写了这首政治抒情诗。背景简介64唐宪宗元和十四年。当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“佛骨入大内”,韩愈上《论佛骨表》劝谏,结果触怒了唐鬼宗,几被定为死罪,后经他人说情才改为被贬潮州。这是他在南行途中所作。左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送給韩湘,打写鬼而荻罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝延的心情唐宪宗元和十四年。当时韩65韩愈《论佛骨表》是一篇正气凛然的名文文中说:“今闻陛下令群僧迎佛骨于凤翔,御楼以观,升入大内,又令诸寺递迎供养。百姓何人,岂合更惜身命?焚香烧指,百十为群,解衣散钱,自朝至暮,转相仿效,惟恐后时。老少奔波,弃其业次。若不即加禁遏,更历诸寺,必有断骨脔n小块肉身,以为供养者。伤风败俗,传笑四方,非细事也。—佛如有灵,能作祸祟,凡有殃咎,宜加臣身,上天鉴临,巨不怨悔。”这首诗和这篇文珠联壁合,相得益彰,具有深刻的社会意义。韩愈《论佛骨表》是一篇正气凛然的名文66封建时代的知识分子以治国平天下为人生价值的最高实现,学成文武艺、货与帝王家,由士而仕、投身宦海。但宦海有不测风云,忠而被贬,贤而遭迁不乏其人。贬官的遭遢,除了降职、贬逐