起重机械培训教学课件

起重机械培训PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。起重机械培训PPT幻灯片起重机械培训PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。起重机械基础知识陈St制目录、起重机械的基本概念二、起重机械的工作特点三、起重机械的分类与主要参数四、起重机的基本结构组成五、起重机安全使用注意事项六、起重机的维护保养一、课题的提出为了有效的规范学校的体育教学活动，国家教育主管部门颁布了《体育与健康课程标准》。该标准认为：教学效果的好快往往都是通过学生学到的技能、学生的体质和日常的精神状态来反映。在开展体育教学评价过程中，应该重点关注在新的体育教学模式下，学生的精神面貌是否得到了改善。学生参加体育活动的一个重要的目的就是增强自身的体魄，培养坚强的意志，这样才能为自身的学习打下一个坚实的基础。学校应该积极的引进更加合理有效体育教学模式，教师首先领着学生进行时长25分钟的体育教学，然后在后15分钟，学生可以根据自己兴趣自主开展体育运动。二、课题的方法和开展目的（一）研究对象：三个初中二年级的班级的所有的在读学生。（二）研究时间：2009年10月至2009年12月。（三）研究的内容：学校体育教学模式。（四）预期目标：让学生在进行体育运动中认识到参加体育锻炼的重要性和深远的意义。同时，让学生在体育锻炼中增强自己的体质，培养自己坚强的意志力，为以后的学习和生活创造更加有力的环境。三、课题实施的措施与做法（一）15分钟自主运动项目的确定：通过调查我们发现，学生通常喜爱的体育运动也就那么几种，都是十分常见的体育运动。学校应该在有限的资源条件下，开设一些基本的体育课程供学生进行自行选择。（二）课程的教法与编写：学校在进行课程设计的过程中应该充分的明白开展体育运动的根本目的。课程教案的设立要培养学生的爱好，尊重学生的爱好，同时要让学生掌握基本的体育知识，同时还要掌握科学合理的运动方式方法。此外，课程教案的编写要严格按照国家的教学大纲来严格执行，同时也要符合《体育与健康―水平四》的相关规定。同时，要让学生通过体育课掌握一些体育运动的技巧和方法，让他们真正的喜爱体育运动，这样就能激发他们的运动热情和运动兴趣，养成良好的运动习惯，这样才能让他们终生受益。此外，开展体育教学没有一个严格的执行标准，每个学校的实际情况不同，所以开展体育活动的形式和方法也不相同。另外，学校还要合理分配好15分钟自主运动学习与活动时间。（三）学生填报自主活动：由于每一个学生的爱好和性情都各不相同，所以他们喜爱的体育运动的形式也不尽相同。学校应该综合学生的意见，挑选出学生最喜爱的集中体育运动来开设课程，学生可以自行选择体育课程。（四）为了更好的发挥新的体育教学模式的独特作用，学校应该充分鼓励和支持学生开展时长15分钟的自主运动。通过自主运动，学生可以练习新掌握的体育运动，也可以根据自己的爱好和兴趣参加更多类型的体育活动，这样既能更好的取得体育教学的效果，充分发挥自主运动时间的重要作用。学生往往是三五成群的开展自主体育运动，这样不仅能锻炼学生的运动能力，更为重要的是能加强学生之间的沟通和交流，培养他们的团队意识和团队精神。有的学生在日常生活和学习的过程中不喜欢与别人进行交流，喜欢独来独往，但是通过体育运动可以培养和其他同学之间的感情，这样就能在今后的学习和生活过程中获得别人的帮助和帮助别的同学。体育知识也是学生综合素质的一部分。学生也可以通过体育运动来获得大量的体育知识，这样就能培养他们的综合素质。所以，自主体育运动就给学生提供了一个扩展知识面的平台和机会，这样就能使得学生的知识结构和体系得到进一步的完善。体育教师应该充分发挥自己的专业优势，指导学生科学合理的开展体育运动，同时班级的体育健将应该积极的参与到集体体育运动中来，提高体育运动的整体水平。四、研究结果的分析自主选择练习方式是动态教学组织特点之一，自主选择的练习方式，尊重了学生的个性心理需求，他们可以选择独立练习，可以选择合作学习，而不是我们强制性的行为要求，更不是一成不变的教学组织。学生可以选择合作学习、小组探究、自主学习，也可以在教师指导下学习，他们在达到相应的目标水平或完成学习目标，可以重新选择另外一种组织形式继续提高个人素质。和谐的教学氛围，宽松的学习心态，自我需求的行为方式，能客观地满足自我发展需求。相关的研究认为，青少年的身心发展没有一个固定的模式，处于一个相对变化的过程当中。身体素质与心理水平的显著提高要以相对稳定的心理状态为条件。这种自主学习目标可供实现或达到的运动期望提供前提条件，灵活的组织形式，则提供了有力保障。通过实验，我们可以看到，学生们越来越喜欢思考问题，并且也越来越喜欢和同学进行交流和沟通。自主运动的组织中，学生在活跃的学习氛围中尽情释放个人情感，在无拘无束的环境中动脑动手，课堂上我们可以看到充满生机的创造思维。特别需要说明的是，15分钟自主运动的教学组织形式中学生是活动的主体，教师是课堂的灵魂，并不等同于以往的“放羊式”教学。教学中我们要预防人为设计的程序化演习及毫无目的的“自由活动”。随着我国教育教学改革步伐的加快和新《语文课程标准》的出台，越来越多的教育工作者开始关注语文阅读教学，各种新思想、新方法层出不穷，“个性化阅读教学”的理念就是在这一背景下诞生的。什么是个性化阅读教学？《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践。”由此可知，阅读本身是一种个性化行为。不同的学生，生活经历不同、文化涵养各异、志趣爱好、认知程度也会千差万别，再加上文本内容的丰富多彩，就注定了他们对课文的理解应是多元的。所以，在实际阅读教学中老师应尊重学生的自主行为，鼓励学生从自己的视角，在积极主动的思维和情感活动中，对文本做出个性反应，发表自己独特的见解和体验，感悟鲜活的生命形象，从而获得极大的审美享受，让阅读真正成为学生的个性化创造行为。一、激发兴趣，增强学生的学习动力常言道：“万事趣为先。”兴趣是一种积极而活跃的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的动力源泉。学生对阅读对象是否感兴趣，直接关系到阅读活动的开展，关系到阅读效果的高低。因此，阅读教学必须以兴趣为先导，强化教学环节设计，努力营造轻松愉悦的教学氛围；必须放飞学生的心灵，激发学生的阅读兴趣与动机，鼓励他们大胆去思，去想，去创；必须“珍视学生独特的感受和理解”，让他们真切体会文本中山光物态的多彩多姿，领悟人物的情怀，领略文章的意境，形成更多的富有个性化的见解。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”针对孩子们年龄小、活泼好动的特点，我在阅读教学中通过引入故事、游戏、表演、多媒体等形式和手段增强教学的直观性、形象性、趣味性，满足学生求新求异的心理预期。我们还可以利用语文教材语言生动形象、插图色彩艳丽的特点，积极创设情境，让学生独立、充分、深入地与文本对话，从而唤起学生的阅读欲望。二、转变角色，确立学生的主体地位在阅读教学中，要充分尊重学生的自主性，让学生选择自己喜欢的学习内容、学习方式和交流方式，既给学生提供一个开放的学习平台，又让学生觉得自己有用武之地，从而激发了学生的学习兴趣，激活了学生潜在的学习欲望。他们会学得主动、积极、自觉、轻松，把学习当作一种享受，而不是无奈和痛苦，无形中会极大地提高学习效果。例如教学《我的伯父鲁迅先生》一文，我就让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文内容和人物性格特点。学生有大声朗读的，有无声默读的，有快速浏览的，有标记阅读的，有分角色朗读的，有进行表演的，有查找资料的，也有请教探讨的。这样的放手让学生自主进行阅读，使学生在轻松愉悦中准确深入地理解了课文内容，抓住了人物的性格特点。毕竟学生年龄小，经历浅，在个性化阅读中，难免会有一些不正确的理解，甚至是荒谬，对于学生的这些体验，教师要多一些尊重，多一些包容，多一些沟通，引导学生形成正确的认识。三、转变观念，尊重学生的个体差异要建构平等对话意识，使学生在自由和谐的氛围中深入体验，畅所欲言，发表见解，张扬个性。允许学生带着个人情感去表达阅读结果，让学生调动各种感官，读出感觉、读出味道、读出情趣，这样就有可能超越文本，产生出新的阅读创意，拓展出新的思维空间，从而提高阅读质量。比如教学《桥》一课时，引导学生感受人民子弟兵英勇抗击洪水的景象，既可以让学生用自己的语言描述自己想象中的景象，也可以换成别的交流方式试试，如口述、感情朗读，或者根据人民子弟兵英勇抗洪的录像资料设置一个情景，让学生当一回解说员，或写一首歌颂人民子弟兵的小诗，或诉说想对人民子弟兵倾诉的肺腑之言这些个性化的交流激活了学生各具色彩的智慧，他们选择其一，自由演绎，尽情展现个性，从容释放潜能。四、动态监察，构建多元化的评价体系教师作为课堂教学的主导者，所做出的评语必须是准确的、中肯的、激励的和向上的。假若一味死抠“参考答案”，恪守“标准模式”，囿于条条框框，只能这样，不能那样，忽略或藐视个体感受和理解，无异于扼杀生命。因此，在个性阅读评价中我们要按照学生的实际情况进行分层评价，评价的内容要多方面通盘考虑，建立一种公正的、全面的、动态的多元化?u价体系，概括起来就是“三重”。1.重历程。在阅读实践中，只要学生认真阅读分析了，大脑自然会得到锻炼和激活，创新的火花就会迸发。结论的对与错都无关紧要，“冷漠”和“棒杀”都应抛弃，阅读后的收益和感动远比单纯某一个结论重要得多。2.重激励。一个心智尚未成熟的少年儿童，时时企盼的就是对阅读价值的肯定，就好比幼苗急需阳光普照一样。在激励中品尝果实的甘甜、在掌声中享受成功的快乐是他们梦寐以求的，轻易否定，犹如一声断喝，足以使天真活泼的孩子望而却步。3.重发展。“学生是发展着的个体。”这个时候的学生可能有这样那样的缺点甚至是错误，但换个问题换个时空或许会语出惊人。人言道：此一时，彼一时。人的发展潜能巨大，“盖棺”尚能“定论”。个性化阅读体验是无法复制的体验，它的珍贵就体现在“独特”，所以不能静止绝对地看问题，应看到孩子们正在前行。总之，个性化阅读是培养学生创造力的重要途径，进行个性化阅读教学，会使我们的课堂生机无限、和谐融洽。教学中，我们要善于创设情境，细心呵护学生的感受和体验，给学生一方宽松、和谐、激励的空间，让学生乘着阅读的小舟，张扬个性、彰显灵性，放飞理想吧！此文系许昌市研究课题《农村小学语文个性化阅读教学研究》阶段性成果，编号YL2017G003。起重机械培训PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿1起重机械基础知识陈St制起重机械基础知识2目录、起重机械的基本概念二、起重机械的工作特点三、起重机械的分类与主要参数四、起重机的基本结构组成五、起重机安全使用注意事项六、起重机的维护保养目录3起重机械的基本概念起重机械是现代化生产不可缺少的设备,被广泛地应用于冶金、煤炭、电力等各行业的各种物料的起重、运输、装卸安装和人员输送等作业中,从而大大减轻了体力劳动的强度,提高了劳动生产效率。同时一些起重机械还能在生产过程中进行某些特殊的工艺操作,使生产过程实现机械化和自动化。起重机是以间歇、重复的工作方式,通过起重吊钩或其他吊具起升、下降,或升降与运移物料的机械设备,它在搬运物料时,经历上料、运送、卸料及返回原处的过程,工作范围大,危险因素很多,因而要求的安全程度较高。起重机械的基本概念4△Er2007020△5起重机械的工作特点综合起重机械的工作特点,从安全技术角度分析,可概括如下1、起重机械通常具有庞大的结构和比较复杂的机构,能完成个起升运动,一个或几个水平运动,例如,桥式起重机能完成起升、大车运行和小车运行三个运动;门座起重机能完成起升、变幅、回转和大车运行四个运动,作业过程中,常常是几个不同方向的运动同时操作,技术难度较大、所吊运的重物多种多样,载荷是变化的。有的重物重达几百乃至上千吨,有的物体长达几十米,形状很不规则,还有散粒、热融状态、易燃易爆危险物品等,使吊运过程复杂而危险起重机械的工作特点63、大多数起重机械,需要在较大的范围內运行,有的要装设轨道和车轮(塔吊、桥吊等)有的要装设轮胎或履带在地面上行走(如汽车吊、履带吊等)还有的需要在钢丝绳上行走(如客运、货运索道)活动空间大,一旦造成事故的影响面积也较大4、有些起重机械,需要直接载运人员在道轨、平台或钢丝绳上做升降运动(电梯等)其可靠性直接影响人身安全。3、大多数起重机械,需要在较大的范围內运行,有的要7·5、暴露的活动的零部件较多,且常与吊运作业人员直接接触(吊钩、钢丝绳等)潜在许多偶发的危险因素6、作业环境复杂。从大型钢铁联合企业,到现代化港口、建筑工地等都有强磁等危险因素,对设备和作业人员形成威胁·7、作业中常常需要多人配合,共同进行一个操作,要求指挥、捆扎、驾驶等作业人员配合熟练、动作协调,互相照应作业人员应有处理现场紧急情况的能力。多个作业人员之间的密切配合,存在较大的操作难度。·5、暴露的活动的零部件较多,且常与吊运作业人员直接接触8起重机分类1、分类按构造类型起重机械可分为轻小型起重设备、起重机和升降机三大类。1.1轻小型起重设备轻小型起重设备一般只有一个升降机构,常见的有千斤顶、电动或手拉葫芦、绞车、滑车等。附爪式千斤顶手拉葫芦滑车起重机分类912起重机当起重设备除了具有起升机构以外,还有其他运动机构时,其结构组成必然比单机构的轻小型起重设备复杂得多,我们称这类起重设备为起重机。根据金属结构的类型不同,起重机可分为桥架类型起重机和臂架类型起重机两大类别。12起重机10起重机基本分类起重机械[桥式类型起重机臂架式类型起重机通用桥式起「物缆索起固定臂重机和堆垛冶金专用起重机重机和运行臂架式旋转架式起起重机装卸桥重机起重机重机夹揭料锻摔龙起赵起起起起起起起起起固图臣固园出圈巴固圈B机机机重重重装卸桥起重机基本分类11起重机械培训教学课件12起重机械培训教学课件13起重机械培训教学课件14起重机械培训教学课件15起重机械培训教学课件16起重机械培训教学课件17起重机械培训教学课件18起重机械培训教学课件19起重机械培训教学课件20起重机械培训教学课件21起重机械培训教学课件22起重机械培训教学课件23起重机械培训教学课件24起重机械培训教学课件25起重机械培训教学课件26起重机械培训教学课件27起重机械培训教学课件28起重机械培训教学课件29起重机械培训教学课件30起重机械培训教学课件31起重机械培训教学课件32起重机械培训教学课件33起重机械培训教学课件34起重机械培训教学课件35起重机械培训教学课件36起重机械培训教学课件37起重机械培训教学课件38起重机械培训教学课件39起重机械培训教学课件40起重机械培训教学课件41起重机械培训教学课件42起重机械培训教学课件43起重机械培训教学课件44起重机械培训教学课件45起重机械培训教学课件46起重机械培训教学课件47起重机械培训教学课件48起重机械培训教学课件49起重机械培训教学课件50起重机械培训教学课件51起重机械培训教学课件52起重机械培训教学课件53起重机械培训教学课件54起重机械培训教学课件55起重机械培训教学课件56起重机械培训教学课件57起重机械培训教学课件58起重机械培训教学课件596、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺60起重机械培训PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。起重机械培训PPT幻灯片起重机械培训PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。起重机械基础知识陈St制目录、起重机械的基本概念二、起重机械的工作特点三、起重机械的分类与主要参数四、起重机的基本结构组成五、起重机安全使用注意事项六、起重机的维护保养一、课题的提出为了有效的规范学校的体育教学活动，国家教育主管部门颁布了《体育与健康课程标准》。该标准认为：教学效果的好快往往都是通过学生学到的技能、学生的体质和日常的精神状态来反映。在开展体育教学评价过程中，应该重点关注在新的体育教学模式下，学生的精神面貌是否得到了改善。学生参加体育活动的一个重要的目的就是增强自身的体魄，培养坚强的意志，这样才能为自身的学习打下一个坚实的基础。学校应该积极的引进更加合理有效体育教学模式，教师首先领着学生进行时长25分钟的体育教学，然后在后15分钟，学生可以根据自己兴趣自主开展体育运动。二、课题的方法和开展目的（一）研究对象：三个初中二年级的班级的所有的在读学生。（二）研究时间：2009年10月至2009年12月。（三）研究的内容：学校体育教学模式。（四）预期目标：让学生在进行体育运动中认识到参加体育锻炼的重要性和深远的意义。同时，让学生在体育锻炼中增强自己的体质，培养自己坚强的意志力，为以后的学习和生活创造更加有力的环境。三、课题实施的措施与做法（一）15分钟自主运动项目的确定：通过调查我们发现，学生通常喜爱的体育运动也就那么几种，都是十分常见的体育运动。学校应该在有限的资源条件下，开设一些基本的体育课程供学生进行自行选择。（二）课程的教法与编写：学校在进行课程设计的过程中应该充分的明白开展体育运动的根本目的。课程教案的设立要培养学生的爱好，尊重学生的爱好，同时要让学生掌握基本的体育知识，同时还要掌握科学合理的运动方式方法。此外，课程教案的编写要严格按照国家的教学大纲来严格执行，同时也要符合《体育与健康―水平四》的相关规定。同时，要让学生通过体育课掌握一些体育运动的技巧和方法，让他们真正的喜爱体育运动，这样就能激发他们的运动热情和运动兴趣，养成良好的运动习惯，这样才能让他们终生受益。此外，开展体育教学没有一个严格的执行标准，每个学校的实际情况不同，所以开展体育活动的形式和方法也不相同。另外，学校还要合理分配好15分钟自主运动学习与活动时间。（三）学生填报自主活动：由于每一个学生的爱好和性情都各不相同，所以他们喜爱的体育运动的形式也不尽相同。学校应该综合学生的意见，挑选出学生最喜爱的集中体育运动来开设课程，学生可以自行选择体育课程。（四）为了更好的发挥新的体育教学模式的独特作用，学校应该充分鼓励和支持学生开展时长15分钟的自主运动。通过自主运动，学生可以练习新掌握的体育运动，也可以根据自己的爱好和兴趣参加更多类型的体育活动，这样既能更好的取得体育教学的效果，充分发挥自主运动时间的重要作用。学生往往是三五成群的开展自主体育运动，这样不仅能锻炼学生的运动能力，更为重要的是能加强学生之间的沟通和交流，培养他们的团队意识和团队精神。有的学生在日常生活和学习的过程中不喜欢与别人进行交流，喜欢独来独往，但是通过体育运动可以培养和其他同学之间的感情，这样就能在今后的学习和生活过程中获得别人的帮助和帮助别的同学。体育知识也是学生综合素质的一部分。学生也可以通过体育运动来获得大量的体育知识，这样就能培养他们的综合素质。所以，自主体育运动就给学生提供了一个扩展知识面的平台和机会，这样就能使得学生的知识结构和体系得到进一步的完善。体育教师应该充分发挥自己的专业优势，指导学生科学合理的开展体育运动，同时班级的体育健将应该积极的参与到集体体育运动中来，提高体育运动的整体水平。四、研究结果的分析自主选择练习方式是动态教学组织特点之一，自主选择的练习方式，尊重了学生的个性心理需求，他们可以选择独立练习，可以选择合作学习，而不是我们强制性的行为要求，更不是一成不变的教学组织。学生可以选择合作学习、小组探究、自主学习，也可以在教师指导下学习，他们在达到相应的目标水平或完成学习目标，可以重新选择另外一种组织形式继续提高个人素质。和谐的教学氛围，宽松的学习心态，自我需求的行为方式，能客观地满足自我发展需求。相关的研究认为，青少年的身心发展没有一个固定的模式，处于一个相对变化的过程当中。身体素质与心理水平的显著提高要以相对稳定的心理状态为条件。这种自主学习目标可供实现或达到的运动期望提供前提条件，灵活的组织形式，则提供了有力保障。通过实验，我们可以看到，学生们越来越喜欢思考问题，并且也越来越喜欢和同学进行交流和沟通。自主运动的组织中，学生在活跃的学习氛围中尽情释放个人情感，在无拘无束的环境中动脑动手，课堂上我们可以看到充满生机的创造思维。特别需要说明的是，15分钟自主运动的教学组织形式中学生是活动的主体，教师是课堂的灵魂，并不等同于以往的“放羊式”教学。教学中我们要预防人为设计的程序化演习及毫无目的的“自由活动”。随着我国教育教学改革步伐的加快和新《语文课程标准》的出台，越来越多的教育工作者开始关注语文阅读教学，各种新思想、新方法层出不穷，“个性化阅读教学”的理念就是在这一背景下诞生的。什么是个性化阅读教学？《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践。”由此可知，阅读本身是一种个性化行为。不同的学生，生活经历不同、文化涵养各异、志趣爱好、认知程度也会千差万别，再加上文本内容的丰富多彩，就注定了他们对课文的理解应是多元的。所以，在实际阅读教学中老师应尊重学生的自主行为，鼓励学生从自己的视角，在积极主动的思维和情感活动中，对文本做出个性反应，发表自己独特的见解和体验，感悟鲜活的生命形象，从而获得极大的审美享受，让阅读真正成为学生的个性化创造行为。一、激发兴趣，增强学生的学习动力常言道：“万事趣为先。”兴趣是一种积极而活跃的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的动力源泉。学生对阅读对象是否感兴趣，直接关系到阅读活动的开展，关系到阅读效果的高低。因此，阅读教学必须以兴趣为先导，强化教学环节设计，努力营造轻松愉悦的教学氛围；必须放飞学生的心灵，激发学生的阅读兴趣与动机，鼓励他们大胆去思，去想，去创；必须“珍视学生独特的感受和理解”，让他们真切体会文本中山光物态的多彩多姿，领悟人物的情怀，领略文章的意境，形成更多的富有个性化的见解。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”针对孩子们年龄小、活泼好动的特点，我在阅读教学中通过引入故事、游戏、表演、多媒体等形式和手段增强教学的直观性、形象性、趣味性，满足学生求新求异的心理预期。我们还可以利用语文教材语言生动形象、插图色彩艳丽的特点，积极创设情境，让学生独立、充分、深入地与文本对话，从而唤起学生的阅读欲望。二、转变角色，确立学生的主体地位在阅读教学中，要充分尊重学生的自主性，让学生选择自己喜欢的学习内容、学习方式和交流方式，既给学生提供一个开放的学习平台，又让学生觉得自己有用武之地，从而激发了学生的学习兴趣，激活了学生潜在的学习欲望。他们会学得主动、积极、自觉、轻松，把学习当作一种享受，而不是无奈和痛苦，无形中会极大地提高学习效果。例如教学《我的伯父鲁迅先生》一文，我就让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文内容和人物性格特点。学生有大声朗读的，有无声默读的，有快速浏览的，有标记阅读的，有分角色朗读的，有进行表演的，有查找资料的，也有请教探讨的。这样的放手让学生自主进行阅读，使学生在轻松愉悦中准确深入地理解了课文内容，抓住了人物的性格特点。毕竟学生年龄小，经历浅，在个性化阅读中，难免会有一些不正确的理解，甚至是荒谬，对于学生的这些体验，教师要多一些尊重，多一些包容，多一些沟通，引导学生形成正确的认识。三、转变观念，尊重学生的个体差异要建构平等对话意识，使学生在自由和谐的氛围中深入体验，畅所欲言，发表见解，张扬个性。允许学生带着个人情感去表达阅读结果，让学生调动各种感官，读出感觉、读出味道、读出情趣，这样就有可能超越文本，产生出新的阅读创意，拓展出新的思维空间，从而提高阅读质量。比如教学《桥》一课时，引导学生感受人民子弟兵英勇抗击洪水的景象，既可以让学生用自己的语言描述自己想象中的景象，也可以换成别的交流方式试试，如口述、感情朗读，或者根据人民子弟兵英勇抗洪的录像资料设置一个情景，让学生当一回解说员，或写一首歌颂人民子弟兵的小诗，或诉说想对人民子弟兵倾诉的肺腑之言这些个性化的交流激活了学生各具色彩的智慧，他们选择其一，自由演绎，尽情展现个性，从容释放潜能。四、动态监察，构建多元化的评价体系教师作为课堂教学的主导者，所做出的评语必须是准确的、中肯的、激励的和向上的。假若一味死抠“参考答案”，恪守“标准模式”，囿于条条框框，只能这样，不能那样，忽略或藐视个体感受和理解，无异于扼杀生命。因此，在个性阅读评价中我们要按照学生的实际情况进行分层评价，评价的内容要多方面通盘考虑，建立一种公正的、全面的、动态的多元化?u价体系，概括起来就是“三重”。1.重历程。在阅读实践中，只要学生认真阅读分析了，大脑自然会得到锻炼和激活，创新的火花就会迸发。结论的对与错都无关紧要，“冷漠”和“棒杀”都应抛弃，阅读后的收益和感动远比单纯某一个结论重要得多。2.重激励。一个心智尚未成熟的少年儿童，时时企盼的就是对阅读价值的肯定，就好比幼苗急需阳光普照一样。在激励中品尝果实的甘甜、在掌声中享受成功的快乐是他们梦寐以求的，轻易否定，犹如一声断喝，足以使天真活泼的孩子望而却步。3.重发展。“学生是发展着的个体。”这个时候的学生可能有这样那样的缺点甚至是错误，但换个问题换个时空或许会语出惊人。人言道：此一时，彼一时。人的发展潜能巨大，“盖棺”尚能“定论”。个性化阅读体验是无法复制的体验，它的珍贵就体现在“独特”，所以不能静止绝对地看问题，应看到孩子们正在前行。总之，个性化阅读是培养学生创造力的重要途径，进行个性化阅读教学，会使我们的课堂生机无限、和谐融洽。教学中，我们要善于创设情境，细心呵护学生的感受和体验，给学生一方宽松、和谐、激励的空间，让学生乘着阅读的小舟，张扬个性、彰显灵性，放飞理想吧！此文系许昌市研究课题《农村小学语文个性化阅读教学研究》阶段性成果，编号YL2017G003。起重机械培训PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿61起重机械基础知识陈St制起重机械基础知识62目录、起重机械的基本概念二、起重机械的工作特点三、起重机械的分类与主要参数四、起重机的基本结构组成五、起重机安全使用注意事项六、起重机的维护保养目录63起重机械的基本概念起重机械是现代化生产不可缺少的设备,被广泛地应用于冶金、煤炭、电力等各行业的各种物料的起重、运输、装卸安装和人员输送等作业中,从而大大减轻了体力劳动的强度,提高了劳动生产效率。同时一些起重机械还能在生产过程中进行某些特殊的工艺操作,使生产过程实现机械化和自动化。起重机是以间歇、重复的工作方式,通过起重吊钩或其他吊具起升、下降,或升降与运移物料的机械设备,它在搬运物料时,经历上料、运送、卸料及返回原处的过程,工作范围大,危险因素很多,因而要求的安全程度较高。起重机械的基本概念64△Er2007020△65起重机械的工作特点综合起重机械的工作特点,从安全技术角度分析,可概括如下1、起重机械通常具有庞大的结构和比较复杂的机构,能完成个起升运动,一个或几个水平运动,例如,桥式起重机能完成起升、大车运行和小车运行三个运动;门座起重机能完成起升、变幅、回转和大车运行四个运动,作业过程中,常常是几个不同方向的运动同时操作,技术难度较大、所吊运的重物多种多样,载荷是变化的。有的重物重达几百乃至上千吨,有的物体长达几十米,形状很不规则,还有散粒、热融状态、易燃易爆危险物品等,使吊运过程复杂而危险起重机械的工作特点663、大多数起重机械,需要在较大的范围內运行,有的要装设轨道和车轮(塔吊、桥吊等)有的要装设轮胎或履带在地面上行走(如汽车吊、履带吊等)还有的需要在钢丝绳上行走(如客运、货运索道)活动空间大,一旦造成事故的影响面积也较大4、有些起重机械,需要直接载运人员在道轨、平台或钢丝绳上做升降运动(电梯等)其可靠性直接影响人身安全。3、大多数起重机械,需要在较大的范围內运行,有的要67·5、暴露的活动的零部件较多,且常与吊运作业人员直接接触(吊钩、钢丝绳等)潜在许多偶发的危险因素6、作业环境复杂。从大型钢铁联合企业,到现代化港口、建筑工地等都有强磁等危险因素,对