钢结构安装讲解课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构安装讲解钢结构安装讲解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构安装讲解钢结构分类钢结构工程是工业与民用建筑工程中一个的重要的子分部工程。钢结构的分类有很多,一般包括以下几大类:1.1、高层钢结构高层钢结构主要是指钢框架——混凝土核心筒这种结构体系也称为混合结构,这种结构不可用于地表面1.2、组合结构组合结构除组合楼板外,目前用的较多的是钢骨混凝土柱和钢管混凝土柱。前者主要用于高层建筑下部楼层和高层钢结构地下部分;后者已较多用于多高层建筑的局部和整体,这种是结构适合我国国情的结构形式,有良好的发展前景。1.3、轻钢结构主要是指轻型板作围护的门式刚架,轻型房屋钢结构(简称“轻钢”)和压型钢板、拱壳屋盖,这种结构近年来发展最快特别是在工业厂房、简易车库、中小型贸易市场等用的最多。目前在油田产能建设中我们常用到的就是这种钢结构,主要是钢屋架和压型板保温屋面轻型钢结构主要由圆钢、小角钢和冷弯薄壁型钢组成的。其适应范围一般是檩条、屋架、刚架、网架、施工用托架等。其优点是结构轻巧、制作和安装可用较简单的设备、节约钢材、减少基础造价。轻钢结构分为两类,一类是由圆钢和小角钢组成的轻型钢结构,另一类是由薄壁型钢组成的轻型钢结构。目前我校高一新生来自各乡镇学校，学生的水平参差不齐，很难一下子适应高中阶段的学习。所以，在高中起始阶段进行衔接教学，对巩固学生已学过的基础知识，提高其运用语言的能力，进一步搞好高中英语教学是十分必要的。一、教师要认真学习新课程标准，深入钻研教材教师是影响课堂教学的最主要因素。教材的处理、教学方法的运用、学生学习积极性的调动等，关键在于教师。教师首先要认真学习新课程标准，深入钻研教材。虽然现行的英语教材比较注重初高中的衔接，它在语法上采用“循环式”编排，在词汇上要求遵循“循序渐进”的原则，在功能项目上注重初高中紧密结合，初高中教材均以“单元式”编排；但是，初中每单元包括Welcome、Reading、Vacabulary、Grammar、Listening、Maintask等不同课型，而高中教材以模块为基本教学单元，每单元的体系是由Welcometotheunit、Reading、Wordpower、Grammarandusage、Task、Project、Self-assessment组成，因此教师应使学生尽快适应高中英语教学。为使刚迈进高中校门的学生顺利地完成由初中到高中的过渡，高一英语教师必须认真学习初、高中英语课程标准，熟悉初、高中英语课程标准的差异。初、高中英语课程标准都在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面对不同等级提出了不同目标。二、培养学生良好的学习习惯和自主学习能力1.明确目标，培养兴趣。基础教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。这些都需要教师的正确引导和培养。因此在开学初就应明确地向学生提出三年的学习目标。2.循序渐进，逐步放手。学生的自学习惯不是一蹴而就的，需要教师日复一日地耐心细致地引导和培养。学生进入高中之前，由于学习内容少且以课本知识为主，通常听听练练就能达到学习目标，因而教师对学生自学能力的要求不高。但在高中阶段，学生除了要学好课本知识外，还必须广泛涉猎各种语言材料，包括所学语言国家的背景知识等，而这些都需要学生主动地去学习和掌握。因此，高中学生必须具有一定的英语自学能力。3.立足课内，丰富课外。高中阶段的学习内容多，时间有限。因此教师除立足课堂教学外，还要设法丰富学生课外学习内容。培养学生自学能力的目的之一，就是要增加学生课外知识的获得量，从而尽快提高其阅读能力和阅读水平。因此在课堂教学中，我们要学生着重掌握阅读方法和阅读技巧，如文章的体裁、段落大意、中心思想以及隐含的意义等；在课外，则要求学生进行广泛的涉猎，不断扩大接触英语国家文化的范围，如听读《新概念英语》等，提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。通过定期对学生的阅读能力进行检测、分析和记录，我们发现，凡能自主广泛阅读的学生，其阅读能力明显强于课外阅读量偏少的学生，而且阅读速度也较快。高一学生尚未养成良好的学习习惯，大多数学生没有形成适合自己的学习风格和学习方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变教育指导思想，尊重学生学习的主体地位，帮助学生端正学习态度、改进学习方法。三、抓住学生学习的薄弱环节进行学法指导理解能力是阅读能力的重要方面。培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读策略指导，对完善学生英语阅读能力结构具有十分重要的理论意义和现实意义。因此教师在阅读教学中应该帮助学生学会采用各种阅读策略。例如教授学生猜测词义，所谓猜测词义就是利用上下文的联系猜测词义，或者根据整个句子的意义猜测词义，以及利用语法知识、构词法知识等猜词。在我所教过的学生中，很多学生在阅读的过程中每当遇到生词的时候总是很急躁，甚至于放弃整篇文章的阅读。当然，想知道单词的确切意义必须查阅词典，可是要通篇理解全文往往不必了解每个单词的确切含义。在教授Wouldyoumindkeepingyourvoicedown？时，文中有这么一句：Mostpeoplewouldagreethattalkingloudlyinalibrary，amuseum，oramovietheaterisimpolite.在教学时，我拿着英汉词典让学生帮我查出impolite的意思。在他们找到之前，很快就有学生叫道：“去掉im就是polite。”而polite我在之前就提到过是礼貌的意思，那impolite又是什么意思呢？在我的一步步引导下，我告诉学生im在这里是前缀有否定的意思，于是学生马上反映过来impolite就是没礼貌的意思，是polite的反义词。然后我有意识地启发学生想出类似的单词。学生中就有人说出impossible是possible的反义词，也是加了im否定前缀。这样，学生初步感知了从构词法推测词义的阅读策略，也让学生明白阅读过程不是一个被动地接受知识和信息的过程，而是不断思考和推测的过程。根据英语学习过程的预习、听课、作业和复习等几个主要环节，学法指导要抓住学生学习的薄弱环节进行。而预习是薄弱环节之一。针对这种情况，教师在备课时要在深刻领会新课程标准和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求，指导学生预习时应针对具体内容把基本概念、基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提纲要求学生把课文中有关新知识的疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检查学生的预习情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师讲课时要抓住教学的关键，将适当启发与适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难。教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和释疑。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。体育舞蹈的形式有个体练习，但更多的是群体练习，在运动过程中要求参加者相互配合，在音乐的伴奏下翩翩起舞。体育舞蹈运动的过程，也是一个追求美、创造美、实现美的过程，参加者在活动中可以表现美、欣赏美，把自己看到的形体美、姿态美、动物美、服饰美和听到的音乐美结合起来，在情感上进行调整疏理和谐，自我欣赏，从而养成自觉锻炼身体的习惯。我认为可以从以下几个方面调动学生的情绪。1精心设计体育舞蹈动作，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此在课堂上，我总是根据学生的心理特点，精心设计好完美动作，一开始就充满趣味，?学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，形成练习兴趣，从而树立了自信心，形成各单个动作灵巧和熟练掌握。2按照学生个性特点，因材施教，区别对待由于学生家庭、生长发良、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在体育舞蹈的教学中，素质好、理解能力好的学生是越学越有劲，但那些体质差的学生，怕跳不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对能力强的同学提高难度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低难度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。3应用宽容式激励，调动学生的积极性在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其他的人际关系，影响着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能促成良好的课堂心理气氛。因此，体育教师应努力建立良好的师生关系等，教师多一份宽容，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。4应用体育舞蹈的韵律、节奏，调动学生的情绪韵律既能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌、跃跃欲试；也能使学生消沉、厌烦，以至暴跳如雷。这都说明了正确运用韵律的重要性。特别是我们体育舞蹈教师，韵律是进行体育舞蹈教学的主要工具，正确运用韵律对完成教学任务有着重要意义。体育舞蹈教学中的韵律要具有准确、精炼、生动、形象、通俗易懂、幽默等特长。体育舞蹈教学是以各种身体练习、活动为主的教学。这是由于体育舞蹈教学的目的和任务所决定的。体育舞蹈教学的韵律、节奏要有音调、节律的明显变化。在体育舞蹈教学中教师不能总用一个音调，一个节律教学，因为这样容易引起学生感受性降低、精神不振。教师应该根据教材的内容、性质、教学环境和学生的情绪等不同情况，要灵活多变。体育舞蹈教师的口令，提示语言的运用也要有音调的高低、节律快慢等变化。口令是体育教师的必备的基本功。口令要求：吐字清楚，声音洪亮，施腔圆润适当，语气肯定，除此以外，还有短促、悠长、温柔、激扬等音调高低的变化。以显示出韵律和情感。使动作和口令和谐统一，优美动听。提示语言的能强化动作概念有助于改正习惯、错误的动作。有利于更快、更好地掌握动作要领。在运用提示语言时要注意以下三点：（1）语言要精炼，抓住关键；（2）把握住提示的时机，及时提示；（3）语言要果断，语气要肯定。多用积极性的韵律。根据教育心理学的观点，在体育舞蹈教学过程中，应以正面教育为主，多用积极性韵律节奏启发学生。这样做既能促进学生的情绪，向积极方面转化，也能防止消极情绪的产生。因此，我们体育舞蹈教师也应在这方面引起重视。5规范优美的体育舞蹈动作，培养学生参加体育的兴趣体育舞蹈的动作有以下三个特点：首先是舞蹈动作要具有新颖、别致和独特性。这能引起学生的兴趣和注意力，有助于增强教学效果。其次，舞蹈动作要具备明显的表意性。能把一些抽象的技术要领及其思想情感，通过舞蹈动作的媒介，能微妙地传达给学生，学生能心领神会，起到焕发精神提高学习情绪的作用。再次，体育舞蹈的动作要做得规范化，并能和口令同时运用，做到动作、语言、韵律、节奏和口令的统一。形象化教学是运动表象形成的最佳手段。学生头脑中运动表象的正确与否，是体育舞蹈教师用具体动作的范例使学生了解学习动作的形象结构和完成的顺序，它能使学生通过视觉形象，感知动作的真实外貌。给学生以深刻形象和美的感受，在体育舞蹈教学中动作与韵律、节奏相伴随，互相补充，有助于学生鼓舞与培养学生练习兴趣和激发他们的学习欲望。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构安装讲解钢结构安装讲解时间反1钢结构分类钢结构工程是工业与民用建筑工程中一个的重要的子分部工程。钢结构的分类有很多,一般包括以下几大类:1.1、高层钢结构高层钢结构主要是指钢框架——混凝土核心筒这种结构体系也称为混合结构,这种结构不可用于地表面1.2、组合结构组合结构除组合楼板外,目前用的较多的是钢骨混凝土柱和钢管混凝土柱。前者主要用于高层建筑下部楼层和高层钢结构地下部分;后者已较多用于多高层建筑的局部和整体,这种是结构适合我国国情的结构形式,有良好的发展前景。钢结构分类21.3、轻钢结构主要是指轻型板作围护的门式刚架,轻型房屋钢结构(简称“轻钢”)和压型钢板、拱壳屋盖,这种结构近年来发展最快特别是在工业厂房、简易车库、中小型贸易市场等用的最多。目前在油田产能建设中我们常用到的就是这种钢结构,主要是钢屋架和压型板保温屋面轻型钢结构主要由圆钢、小角钢和冷弯薄壁型钢组成的。其适应范围一般是檩条、屋架、刚架、网架、施工用托架等。其优点是结构轻巧、制作和安装可用较简单的设备、节约钢材、减少基础造价。轻钢结构分为两类,一类是由圆钢和小角钢组成的轻型钢结构,另一类是由薄壁型钢组成的轻型钢结构。目前1.3、轻钢结构3后一类发展迅速,也是轻型钢结构发展的方向。4、空间结构主要是采用网架(网壳),此外还有索膜结构、索网结构和其它杂交结构。一般用于大跨度的建筑物,如大型加油站棚盖、大型广场的主席台棚盖、体育场等1.5、多层房屋建筑这种建筑结构的钢结构,一般为钢框架结构形式,这种房屋外形美观,室内空间大,工期短,抗震性能好,是近期发展的重点。后一类发展迅速,也是轻型钢结构发展的方向。4二、施工基本规定21、适用于工业与民用建筑的钢结构(分部)工程施工。2.2、施工遵照的规范和标准如下:《黑龙江省建筑工程施工质量验收标准统一标准》DB23711-—-2003《黑龙江省建筑工程施工质量验收标准钢结构工程》DB23/714-2003《黑龙江省建筑安装工程施工技术操作规程钢结构工程》DB23T703-2002《黑龙江省建筑工程资料管理标准》DB23/1019-2006《建筑钢结构焊接规程》(JGJ81-2002);《厚度方向性能钢板》(GB5313-1985);《碳素结构钢》(GB700)二、施工基本规定5《碳钢焊条》(GB5117):《气体保护焊用钢丝》(GB/T14958);《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分级》(GB11345-91《钢的力学及工艺性能试验取样规定》(GB2975)《气焊、手工电弧焊及气体保护焊焊缝坡口的基本形式与尺寸》(GB985);《埋弧焊焊缝坡口的基本形式与尺寸》(GB986)《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分级》(GB11545);《焊缝接头机械性能试验取样法》(GB2649)《涂装前钢材表面除锈和除锈等级》(GB8923)2.3、施工中的劳动保护、安全和防火措施等必须按现行有关标准、规定执行。《碳钢焊条》(GB5117):6三、施工准备3.1、材料准备3.1.1钢材建筑钢结构采用的钢材以碳素结构钢Q235B和低合金结构钢Q345为主。钢材应有质量保证书,按图纸及有关规范进行复试,并应达到设计要求及国家有关标准的规定钢材复验分化学成分分析及力学性能试验两部分。钢材的化学成分分析执行国家标准《钢的化学分析用试样取样法及成品化学成分允许偏差》(GB222—1984);钢材的力学性能试验执行国家标准《钢材力学及工艺性能试验取样规定》(GB2975--1982),在产品标准或双方协议对取样另有规定时,则按规定执行三、施工准备73.1.2焊条、焊丝及焊剂的选择焊接材料应根据焊接工艺评定报告进行选用,应有质量保证书并符合设计要求。焊条使用前应在250~350°C条件下烘干、保温。3.1.3高强螺栓应有质量保证书,并按设计要求进行摩擦因数试验,以满足图纸及国家有关标准的规定3.1.4防腐涂料涂料的品种、牌号、色别及配套的底漆、稀料等应有产品合格证,并符合图纸要求及国家标准的规定。到场后应取样送检,进行二次化验。3.1.2焊条、焊丝及焊剂的选择832、设备准备(1)下料设备:锯床、型钢切割机、半自动及全自动切割机、等离子切割机、剪板机等。(2)组拼设备:钢平台、人工组拼胎模、自动组立机等。(3)焊接设备:二氧化碳气体保护焊、半自动或全自动埋弧焊、气焊、电焊机等。(4)矫正设备:自动矫正机、压力机等(5)机加设备:钻床、刨边机、车床等(6)除锈防腐设备:空压机、喷砂设备、磨光机等。(7)起重设备:汽车起重机、塔式起重机、独脚或人字扒杆、卷扬机等32、设备准备933、机具准备(1)测量工具:钢卷尺、直尺、角度尺、塞尺、卡尺、水准仪、经纬仪等。(2)工具:钻模、鎯头、焊炬、割炬、撬杆、夹具、楔铁、千斤顶等。③3)起重机具:钢丝绳、绳夹、钢板夹、滑轮、倒链等34、加工工艺准备(1)场地准备要准备好足够的材料堆放、半成品堆放、成品堆放及涂刷场地(2)作业条件准备:制作前应根据设计图及有关技术文件编制工艺路线卡,进行施工详图深化设计,技术交底33、机具准备10构件所用主材及辅材全部备齐并具备图纸设计及规范要求。材质、型号、规格分类放置,以免错误使用。四、施工工艺4.1、钢结构工程的施工工艺概括起来可包括以下几个阶段准备→制作→焊接→安装→涂装。其中的每个阶段都不是孤立存在的,都是相互穿插的,如制作中也有焊接,焊接中也有拼装,安装中也有焊接等,总之,要有机的来对待每一阶段4.2、钢柱的制作工艺流程如下构件所用主材及辅材全部备齐并具备图纸设计及规范要求。11钢结构安装讲解课件12钢结构安装讲解课件13钢结构安装讲解课件14钢结构安装讲解课件15钢结构安装讲解课件16钢结构安装讲解课件17钢结构安装讲解课件18钢结构安装讲解课件19钢结构安装讲解课件20钢结构安装讲解课件21钢结构安装讲解课件22钢结构安装讲解课件23钢结构安装讲解课件24钢结构安装讲解课件25钢结构安装讲解课件26钢结构安装讲解课件27钢结构安装讲解课件28钢结构安装讲解课件29钢结构安装讲解课件30钢结构安装讲解课件31钢结构安装讲解课件32钢结构安装讲解课件33钢结构安装讲解课件34钢结构安装讲解课件35钢结构安装讲解课件36钢结构安装讲解课件37钢结构安装讲解课件38钢结构安装讲解课件39钢结构安装讲解课件40钢结构安装讲解课件41钢结构安装讲解课件42钢结构安装讲解课件43钢结构安装讲解课件44钢结构安装讲解课件45钢结构安装讲解课件46钢结构安装讲解课件47钢结构安装讲解课件48钢结构安装讲解课件49钢结构安装讲解课件50钢结构安装讲解课件51钢结构安装讲解课件52钢结构安装讲解课件53钢结构安装讲解课件54钢结构安装讲解课件55钢结构安装讲解课件56钢结构安装讲解课件5731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里58时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构安装讲解钢结构安装讲解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构安装讲解钢结构分类钢结构工程是工业与民用建筑工程中一个的重要的子分部工程。钢结构的分类有很多,一般包括以下几大类:1.1、高层钢结构高层钢结构主要是指钢框架——混凝土核心筒这种结构体系也称为混合结构,这种结构不可用于地表面1.2、组合结构组合结构除组合楼板外,目前用的较多的是钢骨混凝土柱和钢管混凝土柱。前者主要用于高层建筑下部楼层和高层钢结构地下部分;后者已较多用于多高层建筑的局部和整体,这种是结构适合我国国情的结构形式,有良好的发展前景。1.3、轻钢结构主要是指轻型板作围护的门式刚架,轻型房屋钢结构(简称“轻钢”)和压型钢板、拱壳屋盖,这种结构近年来发展最快特别是在工业厂房、简易车库、中小型贸易市场等用的最多。目前在油田产能建设中我们常用到的就是这种钢结构,主要是钢屋架和压型板保温屋面轻型钢结构主要由圆钢、小角钢和冷弯薄壁型钢组成的。其适应范围一般是檩条、屋架、刚架、网架、施工用托架等。其优点是结构轻巧、制作和安装可用较简单的设备、节约钢材、减少基础造价。轻钢结构分为两类,一类是由圆钢和小角钢组成的轻型钢结构,另一类是由薄壁型钢组成的轻型钢结构。目前我校高一新生来自各乡镇学校，学生的水平参差不齐，很难一下子适应高中阶段的学习。所以，在高中起始阶段进行衔接教学，对巩固学生已学过的基础知识，提高其运用语言的能力，进一步搞好高中英语教学是十分必要的。一、教师要认真学习新课程标准，深入钻研教材教师是影响课堂教学的最主要因素。教材的处理、教学方法的运用、学生学习积极性的调动等，关键在于教师。教师首先要认真学习新课程标准，深入钻研教材。虽然现行的英语教材比较注重初高中的衔接，它在语法上采用“循环式”编排，在词汇上要求遵循“循序渐进”的原则，在功能项目上注重初高中紧密结合，初高中教材均以“单元式”编排；但是，初中每单元包括Welcome、Reading、Vacabulary、Grammar、Listening、Maintask等不同课型，而高中教材以模块为基本教学单元，每单元的体系是由Welcometotheunit、Reading、Wordpower、Grammarandusage、Task、Project、Self-assessment组成，因此教师应使学生尽快适应高中英语教学。为使刚迈进高中校门的学生顺利地完成由初中到高中的过渡，高一英语教师必须认真学习初、高中英语课程标准，熟悉初、高中英语课程标准的差异。初、高中英语课程标准都在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面对不同等级提出了不同目标。二、培养学生良好的学习习惯和自主学习能力1.明确目标，培养兴趣。基础教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。这些都需要教师的正确引导和培养。因此在开学初就应明确地向学生提出三年的学习目标。2.循序渐进，逐步放手。学生的自学习惯不是一蹴而就的，需要教师日复一日地耐心细致地引导和培养。学生进入高中之前，由于学习内容少且以课本知识为主，通常听听练练就能达到学习目标，因而教师对学生自学能力的要求不高。但在高中阶段，学生除了要学好课本知识外，还必须广泛涉猎各种语言材料，包括所学语言国家的背景知识等，而这些都需要学生主动地去学习和掌握。因此，高中学生必须具有一定的英语自学能力。3.立足课内，丰富课外。高中阶段的学习内容多，时间有限。因此教师除立足课堂教学外，还要设法丰富学生课外学习内容。培养学生自学能力的目的之一，就是要增加学生课外知识的获得量，从而尽快提高其阅读能力和阅读水平。因此在课堂教学中，我们要学生着重掌握阅读方法和阅读技巧，如文章的体裁、段落大意、中心思想以及隐含的意义等；在课外，则要求学生进行广泛的涉猎，不断扩大接触英语国家文化的范围，如听读《新概念英语》等，提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。通过定期对学生的阅读能力进行检测、分析和记录，我们发现，凡能自主广泛阅读的学生，其阅读能力明显强于课外阅读量偏少的学生，而且阅读速度也较快。高一学生尚未养成良好的学习习惯，大多数学生没有形成适合自己的学习风格和学习方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变教育指导思想，尊重学生学习的主体地位，帮助学生端正学习态度、改进学习方法。三、抓住学生学习的薄弱环节进行学法指导理解能力是阅读能力的重要方面。培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读策略指导，对完善学生英语阅读能力结构具有十分重要的理论意义和现实意义。因此教师在阅读教学中应该帮助学生学会采用各种阅读策略。例如教授学生猜测词义，所谓猜测词义就是利用上下文的联系猜测词义，或者根据整个句子的意义猜测词义，以及利用语法知识、构词法知识等猜词。在我所教过的学生中，很多学生在阅读的过程中每当遇到生词的时候总是很急躁，甚至于放弃整篇文章的阅读。当然，想知道单词的确切意义必须查阅词典，可是要通篇理解全文往往不必了解每个单词的确切含义。在教授Wouldyoumindkeepingyourvoicedown？时，文中有这么一句：Mostpeoplewouldagreethattalkingloudlyinalibrary，amuseum，oramovietheaterisimpolite.在教学时，我拿着英汉词典让学生帮我查出impolite的意思。在他们找到之前，很快就有学生叫道：“去掉im就是polite。”而polite我在之前就提到过是礼貌的意思，那impolite又是什么意思呢？在我的一步步引导下，我告诉学生im在这里是前缀有否定的意思，于是学生马上反映过来impolite就是没礼貌的意思，是polite的反义词。然后我有意识地启发学生想出类似的单词。学生中就有人说出impossible是possible的反义词，也是加了im否定前缀。这样，学生初步感知了从构词法推测词义的阅读策略，也让学生明白阅读过程不是一个被动地接受知识和信息的过程，而是不断思考和推测的过程。根据英语学习过程的预习、听课、作业和复习等几个主要环节，学法指导要抓住学生学习的薄弱环节进行。而预习是薄弱环节之一。针对这种情况，教师在备课时要在深刻领会新课程标准和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求，指导学生预习时应针对具体内容把基本概念、基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提纲要求学生把课文中有关新知识的疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检查学生的预习情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师讲课时要抓住教学的关键，将适当启发与适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难。教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和释疑。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。体育舞蹈的形式有个体练习，但更多的是群体练习，在运动过程中要求参加者相互配合，在音乐的伴奏下翩翩起舞。体育舞蹈运动的过程，也是一个追求美、创造美、实现美的过程，参加者在活动中可以表现美、欣赏美，把自己看到的形体美、姿态美、动物美、服饰美和听到的音乐美结合起来，在情感上进行调整疏理和谐，自我欣赏，从而养成自觉锻炼身体的习惯。我认为可以从以下几个方面调动学生的情绪。1精心设计体育舞蹈动作，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此在课堂上，我总是根据学生的心理特点，精心设计好完美动作，一开始就充满趣味，?学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，形成练习兴趣，从而树立了自信心，形成各单个动作灵巧和熟练掌握。2按照学生个性特点，因材施教，区别对待由于学生家庭、生长发良、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在体育舞蹈的教学中，素质好、理解能力好的学生是越学越有劲，但那些体质差的学生，怕跳不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对能力强的同学提高难度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低难度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。3应用宽容式激励，调动学生的积极性在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其他的人际关系，影响着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能促成良好的课堂心理气氛。因此，体育教师应努力建立良好的师生关系等，教师多一份宽容，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。4应用体育舞蹈的韵律、节奏，调动学生的情绪韵律既能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌、跃跃欲试；也能使学生消沉、厌烦，以至暴跳如雷。这都说明了正确运用韵律的重要性。特别是我们体育舞蹈教师，韵律是进行体育舞蹈教学的主要工具，正确运用韵律对完成教学任务有着重要意义。体育舞蹈教学中的韵律要具有准确、精炼、生动、形象、通俗易懂、幽默等特长。体育舞蹈教学是以各种身体练习、活动为主的教学。这是由于体育舞蹈教学的目的和任务所决定的。体育舞蹈教学的韵律、节奏要有音调、节律的明显变化。在体育舞蹈教学中教师不能总用一个音调，一个节律教学，因为这样容易引起学生感受性降低、精神不振。教师应该根据教材的内容、性质、教学环境和学生的情绪等不同情况，要灵活多变。体育舞蹈教师的口令，提示语言的运用也要有音调的高低、节律快慢等变化。口令是体育教师的必备的基本功。口令要求：吐字清楚，声音洪亮，施腔圆润适当，语气肯定，除此以外，还有短促、悠长、温柔、激扬等音调高低的变化。以显示出韵律和情感。使动作和口令和谐统一，优美动听。提示语言的能强化动作概念有助于改正习惯、错误的动作。有利于更快、更好地掌握动作要领。在运用提示语言时要注意以下三点：（1）语言要精炼，抓住关键；（2）把握住提示的时机，及时提示；（3）语言要果断，语气要肯定。多用积极性的韵律。根据教育心理学的观点，在体育舞蹈教学过程中，应以正面教育为主，多用积极性韵律节奏启发学生。这样做既能促进学生的情绪，向积极方面转化，也能防止消极情绪的产生。因此，我们体育舞蹈教师也应在这方面引起重视。5规范优美的体育舞蹈动作，培养学生参加体育的兴趣体育舞蹈的动作有以下三个特点：首先是舞蹈动作要具有新颖、别致和独特性。这能引起学生的兴趣和注意力，有助于增强教学效果。其次，舞蹈动作要具备明显的表意性。能把一些抽象的技术要领及其思想情感，通过舞蹈动作的媒介，能微妙地传达给学生，学生能心领神会，起到焕发精神提高学习情绪的作用。再次，体育舞蹈的动作要做得规范化，并能和口令同时运用，做到动作、语言、韵律、节奏和口令的统一。形象化教学是运动表象形成的最佳手段。学生头脑中运动表象的正确与否，是体育舞蹈教师用具体动作的范例使学生了解学习动作的形象结构和完成的顺序，它能使学生通过视觉形象，感知动作的真实外貌。给学生以深刻形象和美的感受，在体育舞蹈教学中动作与韵律、节奏相伴随，互相补充，有助于学生鼓舞与培养学生练习兴趣和激发他们的学习欲望。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝钢结构安装讲解钢结构安装讲解时间反59钢结构分类钢结构工程是工业与民用建筑工程中一个的重要的子分部工程。钢结构的分类有很多,一般包括以下几大类:1.1、高层钢结构高层钢结构主要是指钢框架——混凝土核心筒这种结构体系也称为混合结构,这种结构不可用于地表面1.2、组合结构组合结构除组合楼板外,目前用的较多的是钢骨混凝土柱和钢管混凝土柱。前者主要用于高层建筑下部楼层和高层钢结构地下部分;后者已较多用于多高层建筑的局部和整体,这种是结构适合我国国情的结构形式,有良好的发展前景。钢结构分类601.3、轻钢结构主要是指轻型板作围护的门式刚架,轻型房屋钢结构(简称“轻钢”)和压型钢板、拱壳屋盖,这种结构近年来发展最快特别是在工业厂房、简易车库、中小型贸易市场等用的最多。目前在油田产能建设中我们常用到的就是这种钢结构,主要是钢屋架和压型板保温屋面轻型钢结构主要由圆钢、小角钢和冷弯薄壁型钢组成的。其适应范围一般是檩条、屋架、刚架、网架、施工用托架等。其优点是结构轻巧、制作和安装可用较简单的设备、节约钢材、减少基础造价。轻钢结构分为两类,一类是由圆钢和小角钢组成的轻型钢结构,另一类是由薄壁型钢组成的轻型钢结构。目前1.3、轻钢结构61后一类发展迅速,也是轻型钢结构发展的方向。4、空间结构主要是采用网架(网壳),此外还有索膜结构、索网结构和其它杂交结构。一般用于大跨度的建筑物,如大型加油站棚盖、大型广场的主席台棚盖、体育场等1.5、多层房屋建筑这种建筑结构的钢结构,一般为钢框架结构形式,这种房屋外形美观,室内空间大,工期短,抗震性能好,是近期发展的重点。后一类发展迅速,也是轻型钢结构发展的方向。62二、施工基本规定21、适用于工业与民用建筑的钢结构(分部)工程施工。2.2、施工遵照的规范和标准如下:《黑龙江省建筑工程施工质量验收标准统一标准》DB23711-—-2003《黑龙江省建筑工程施工质量验收标准钢结构工程》DB23/714-2003《黑龙江省建筑安装工程施工技术操作规程钢结构工程》DB23T703-2002《黑龙江省建筑工程资料管理标准》DB23/1019-2006《建筑钢结构焊接规程》(JGJ81-2002);《厚度方向性能钢板》(GB5313-1985);《碳素结构钢》(GB700)二、施工基本规定63《碳钢焊条》(GB5117):《气体保护焊用钢丝》(GB/T14958);《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分级》(GB11345-91《钢的力学及工艺性能试验取样规定》(GB2975)《气焊、手工电弧焊及气体保护焊焊缝坡口的基本形式与尺寸》(GB985);《埋弧焊焊缝坡口的基本形式与尺寸》(GB986)《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分级》(GB11545);《焊缝接头机械性能试验取样法》(GB2649)《涂装前钢材表面除锈和除锈等级》(GB8923)2.3、施工中的劳动保护、安全和防火措施等必须按现行有关标准、规定执行。《碳钢焊条》(GB5117):64三、施工准备3.1、材料准备3.1.1钢材建筑钢结构采用的钢材以碳素结构钢Q235B和低合金结构钢Q345为主。钢材应有质量保证书,按图纸及有关规范进行复试,并应达到设计要求及国家有关标准的规定钢材复验分化学成分分析及力学性能试验两部分。钢材的化学成分分析执行国家标准《钢的化学分析用试样取样法及成品化学成分允许偏差》(GB222—1984);钢材的力学性能试验执行国家标准《钢材力学及工艺性能试验取样规定》(GB2975--1982),在产品标准或双方协议对取样另有规定时,则按规定执行三、施工准备6