软件开发工具与环境概述-课件

软件开发工具与环境概述40页PPT文档46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。软件开发工具与环境概述40页PPT文档软件开发工具与环境概述40页PPT文档46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第一章软件开发工具与环境概述●1.1软件工具概述●软件(开发)工具是辅助和支持其它(应用)软件研制和维护的工具。其目的是为提高软件生产率、改进软件使其质量进一步提高●1.软件工具的范围●其包括成熟的传统软件工具:例如操作系统(Windows98Windowsntlinux.Unix以及编译程序、解释程序、汇编程序等●此外,凡支持需求分析、设计、编码、测试维护等对软件生存周期各阶段的开发工具和管理工具均是软件工具概述●2.软件工具提高了工作效率●好的软件工具;软件人员乐意使用,功能齐全,开发人员劳动量减少,效率和质量均有提高,方便用户,工作可靠。●采用软件工具开发的(应用)软件可移植性有利于标准化程度的提高。便于相互借鉴、推。再之,开发方便的图形用户界面使用户喜欢、爱用、难度低便于推广使用计算机。例如Powerbuilder即是。故软件工具是推广应用、开发应用的重要手段在高职院校体育教学中，学生在学习新的体育技能时存在明显差异性，分解教学法是教师对要传授的运动技能进行合理编排、组合，甚至是形成简单明了的运动口诀，进而使学生加深了技术动作的构成印象，并在大脑中构建整套技术动作。教学表明，在篮球教学中正确运用分解教学法能促进学生篮球技术水平的提高，特别是对篮球基础较差的学生提高尤为明显，本文主要对分解教学法在日常篮球教学中的教学案例进行分析，对如何在篮球教学中更好地运用分解教学法做一个浅析，为分解教学法在篮球教学中的规范运用做初步的探索。一、分解教学法的基本概念（一）分解教学法的概念分解教学法是体育技术教学中将整套体育动作合理编排、分成几个部分或者几个单动作，逐步进行教学与学习，最后完整地掌握整套技术动作的教学方法。篮球体育教学中，最基本的教学内容是篮球技术动作教学，篮球技术动作的可分解性为篮球教学中采用分解教学法提供了客观依据。在篮球教学中正确运用分解教学法可以降低学生学习新技术动作的难度，对学生后期篮球技术水平的发展有很大的促进作用。（二）分解教学法的分类分解教学法是篮球教学中最常用的教学方法，根据篮球技术动作分解的不同性质，分解教学法可以划分为：分部分解教学法、分段分解教学法及分化分解教学法。任何动作技术，都是以人类身体部位为物质基础实现的。在篮球教学中，从实际情况出发，根据身体结构特点，对技术动作做局部分解的教学方法，称为分部分解法；根据身体重心的位移变化规律与环节构相的演变特点，对技术动作做阶段性分解的教学法，称为分段分解法；对技术动作特定的外在规定与要求进行弱化处理，从而降低教学难度的分解教学法，称为分化分解法。二、如何在高职院校篮球教学中使用分解教学法（一）根据身体部位的不同在篮球教学中，随着教学的深入，技术动作难度也逐渐加大，很多篮球技术是由身体各个部位共同完成的，如在篮球技术―接球快速跳起单手肩上投篮的教学中，根据完成该技术动作身体部位的不同，可以将接球快速跳起单手肩上投篮分解为两脚左右开立、同时微屈；两手成抱球状在胸前、并准备接球；双手接球后迅速两脚向上跳起；跳起最高点完成单手肩上投篮；两脚同时落地、屈膝缓冲。将完成技术动作的身体部位进行分部细化练习，这样就可以把完成复杂技术动作的身体部位分解开来，完成动作的身体部位就?@得清晰明了，掌握了分解开的技术动作再把完成这些技术动作的身体部位连贯起来，这样学生在学习技术动作就会显得更加轻松，效果也会更加明显。（二）根据动作先后的顺序篮球技术中，有的技术动作相当复杂，不采用分解教学法学生很难准确地掌握，如在篮球技术―单手肩上投篮教学中，如果采用传统的教学方法就使同学们很难把握单手肩上投篮技术动作细节，甚至会出现同学们在学习该动作只学会了外形，而掌握不了该技术动作的精髓。在单手肩上投篮（右手为例）教学中，根据动作先后的顺序可以将该技术分解为：五指分开，右手持球于右肩前上方；右手手心空出，指腹触球，后屈；左手放在球的一侧，不用力，保持球的稳定性；投篮时，用大拇指小拇指控制出球的方向，食指和中指用力拨球，球向后旋转；投篮后，右手及小臂自然前伸，自然完成动作。当然在具体使用分解教学法进行篮球技术教学中要注意不要过于分解动作细节，这样会加大动作难度，不便于学生掌握技术动作，在复杂篮球技术动作教学时教师要按照该技术动作一定的先后顺序，分解教学，这样才能吸引学生注意力，才能化繁为简，提高学习效果。（三）根据学生之间的配合在篮球教学中，随着教学的深入，会逐渐增加学生技战术的配合，通过实战演练来增强学生对篮球的理解及领悟能力，如在挡拆掩护配合中会利用分化分解法，将挡拆掩护化繁为简，由最简单的二对二战术配合开始，等同学们熟悉、理解二对二挡拆掩护配合后再过度到三对三、四对四、半场五对五战术配合，最后在全场五对五实战演练中准确运用挡拆掩护技战术。篮球是一项集体项目，在日常的篮球教学中一方面要注重对学生个人技术能力的培养；另一方面也要加强学生对篮球的理解，加强学生间的配合，提高团队意识。三、在高职院校篮球教学中使用分解教学法应注意事项（一）要注意对技术动作的完整教学在篮球教学中使用分解教学法之前教师要先完成几次完整的技术动作演练，让学生在大脑中建构完整的技术动作表象，之后再按照所授技术动作的不同性质选择使用针对性的分解教学方法，同时，做分解动作练习的时间不宜过长，在教学中发现大部分学生初步掌握了分解动作后要及时进入完整技术动作练习，这样会使教学事半功倍，便于学生真正掌握技术动作。（二）要注意对完成技术动作不同身体部位分解的顺序篮球技术动作很少是由某个身体部位孤立完成的，在对某项技术动作进行分解教学时要注意对不同身体部位分解的顺序，合理的身体部位分解顺序能加快学生学习的进度，特别是在复杂的技术动作中表现更为明显。教学实效表明，身体部分分解顺序一般由下到上，即在对某项篮球技术动作进行分部分解教学时一般由下肢（脚、腿）开始、然后过度到躯干（腰腹）再到上肢（手臂、手腕、手指）、最后由头部（目光）结束。（三）要注意技术动作分解时的难易程度实验证明机体很难长时间维持注意力的稳定，研究表明成人注意力仅仅能高度集中20分钟左右，这就要求教师对篮球技术动作进行分解教学时要注意技术动作的难易程度，一般要将动作的重点及难点放在学习的前半部分，将难度较小的动作放在学习的后半部分，在这样的好处是便于学生在注意力最集中的时候完成重、难点的学习，同样也为常规教学时间的后半部分更好地对重、难点的复习和改进提供了很好的机会。（四）要注意学生的个体差异，针对性地教学由于学生存在着明显的个体差异性，在篮球教学中运用分解教学法进行教学时，要充分考虑到学生的个体差异性。篮球教学中分解方法的选择与使用要以学生的不同身体素质及具备不同技术能力来作为标准，教学实践表明当在教学中充分考虑到学生的差异性并区别对待，才能保证教学质量，才能收到更好的教学效果。（五）要注意动作分解的合理及科学性，注重不同教学方法的配合使用在篮球技术动作进行分解教学时，教师要对技术动作进行合理分解，并要具备一定的科学依据，从而使分解教学法能更好地为教学服务，更好地促进学生学习、掌握篮球技术动作。篮球教学实践表明：在篮球教学中为提高教学效果不能仅仅只是使用分解教学法，而是要将分解教学法和其他方法有机地结合起来，以便更好的促进学生对篮球技术动作的理解和掌握。四、结语分解教学法是一种灵活、多样的教学方法，在篮球教学中正确、科学地使用分解教学法能充分调动、维持学生学习的积极性和热情，但同时在高职院校篮球教学中使用分解教学法时也应该注意几项事项，这样才能事半功倍，才可以有效提高教学质量，增强学生体质。探究式教学以知识为主干，以学生探究能力的发展和创新素质的养成为核心的教育，笔者认为具体有以下几方面的特点：1.1探究式教学要注重学生已有经验出发。学生虽说天生就有探究的欲望，也具备一定的探究能力，但学生的学习不是从空白开始的，已有的经验会影响现在的学习，教学法只有从学生的已有知识和生活实际出发，才会调动学生的学习积极性，学生的学习才可能是主动的。1.2学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的。探究式教学不是先将结论直接告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，而是让学生通过各式各样的探究活动诸如观察、调查、制作、收集资料等，亲自得出结论，使他们参与并体验知识的获得过程，建构起新的对自然的认识，并培养科学的学习方法，可以使学生从多角度深入地理解知识，建立知识间的联系，从而使他们在面对实际问题时，能更容易地激活知识，灵活地运用知识解决问题，也只有这样，学生的学习才是积极主动的，才能够真正激发学生学习的内在动机。1.3探究式教学更重视过程性评价。科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。教学过程对学生的各种表现及时的评价是非常重要的，如：每个学生理解了哪些概念，哪些还模糊不清或不知道，是否能灵活地运用知识解决问题；是否能提出问题，是否能设计并实施了探究计划是否能分处理所收集的证据，是否能判断证据是支持还是反对自己提出的假设等。但要弄清楚这一切，单靠终结性评价是难以奏效的，探究教学在重视并改进终结性评价的同时，很重视形成性评价，如学生每天的笔记、撰写的报告、给制的图表、制作的模型等，以及与学生面对面的交流，针对某修正问题所做出的解释，通过这些可以了解学生对知识的理解深度和广度，及进行科学推理的能力。2.化学教学中实施探究式教学的方法和措施化学探究性学习课题主要是指对某些涉及化学知识问题的深入探讨，或者从化学角度对某些日常生活和其它学科中出现的问题进行研究。要充分体现学生的自主活动和合作精神。确定研究性学习课题应以所学的化学知识为基础，并且密切结合身边的生产和生活实际。科学探究作为新课改的突破口，既是学生的学习内容，也是教师的教学方法和教学方式。科学探究目标的实现是基于探究教学的开展。如何在化学教学中进行探究式教学？下面就我参与由市教研室曹发根主任主持的国家级课题《初中化学探究式典型课例实验》的一些经验谈谈我自己的看法。2.1教学应面向全体学生，让每一个学生都能得到发展。在日常的化学教学中，教师应考虑和尊重学生的个体差异，要提倡问题解决方法的多样化，尊重并鼓励不同的学生在解决相同问题的过程中采用不同的方式、方法。问题的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，在学习活动中提出各自解决问题的方法。并引导学生在与他人的交流中选择合适的方法，引导学生反思自己的表现和内心体验，鼓励学生与其他学生进行比较，从而不断丰富自己的学习经验。2.2努力创设问题情境，以问题为中心创造良好、有效的学习环境。一个好的问题情境，往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其思维能力和创造能力。在教学中针对学生已有的经验也就是现有的知识水平，从学生熟悉的现象入手，提出驱动性的、能引发学生认知冲突的问题，激发学生探究的兴趣，诱发学生的探究动机，从而维持和促进探究活动的展开，达到学生知识的最近发展区。如对空气中氧气含量的探究教学中，可以提出以下问题：①生活中有哪些现象能说明空气的存在？②空气中含有哪些成分？如何证明这些气体成分的存在？③要除去密闭容器中空气中所含的氧气，可用什么方法？除去时可能会有什么现象发生？④有哪些因素可能对结果的测定有影响？当然，探究教学中仅有教师提出问题是不够的，因为这是较低层次的探究。教师还必须努力创设问题情境，将新知识置于问题情境中，使学生在民主、和谐、开放、灵活的氛围中通过各种途径，如实验、观察、阅读教材、交流讨论等发现和提出问题，使学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中获得认知，从而达到更高层次的探究能力。2.3明确探究目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多层次上得到全面发展。学生探究能力的形成不是一朝一夕、一蹴而就的。而每次探究活动的时间有限，教师在指导学生进行探究性学习的时候，应该根据学生应达到的探究技能水平（最近发展区），结合化学知识的教学进程和学生的实际（学生知识的现有水平），制定出切实可行的培养目标。帮助和指导学生明确每次探究活动的学习目标，使探究教学沿着教学目标的轨道不断向前延伸。如在进行氧气的实验室制法的教学中，学生可以通过查阅资料获取过氧化氢的分解时对催化剂的选择，通过实验比较使用和不使用催化剂对氯酸钾分解的温度、速率的影响，从而培养学生动脑、动手的能力。再如讲解二氧化碳的实验室制法，通过引导学生进行实验方案的设计，对实验的装置进行选择，有利于培养学生的创新精神。2.4指导学生的探究过程要相对完整。善于发现并提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流，这八个步骤是实验探究教学的一个完整过程，但对于有限的教学时间来说，对于某个特定的教学内容来说，不可能也没有必要完成所有的探究环节。这就要求教师在教学过程中要仔细分析某个环节的能力因素和可以培养的目标，取其中一、二个环节来精心设计教学过程。使某个环节相对完整，让学生经历一个相对完整的探究环节，这样在学生的潜意识里就会把多次不同的探究环节逐渐整合成为一个完整的探究过程意识，自然而然地，学生的探究能力、探究水平就会在一定量的基础上（量变），达到一个质的飞跃（质变）。软件开发工具与环境概述40页PPT文档46、寓形宇内复几时1第一章软件开发工具与环境概述●1.1软件工具概述●软件(开发)工具是辅助和支持其它(应用)软件研制和维护的工具。其目的是为提高软件生产率、改进软件使其质量进一步提高●1.软件工具的范围●其包括成熟的传统软件工具:例如操作系统(Windows98Windowsntlinux.Unix以及编译程序、解释程序、汇编程序等●此外,凡支持需求分析、设计、编码、测试维护等对软件生存周期各阶段的开发工具和管理工具均是第一章软件开发工具与环境概2软件工具概述●2.软件工具提高了工作效率●好的软件工具;软件人员乐意使用,功能齐全,开发人员劳动量减少,效率和质量均有提高,方便用户,工作可靠。●采用软件工具开发的(应用)软件可移植性有利于标准化程度的提高。便于相互借鉴、推。再之,开发方便的图形用户界面使用户喜欢、爱用、难度低便于推广使用计算机。例如Powerbuilder即是。故软件工具是推广应用、开发应用的重要手段软件工具概述3软件工具概述3.软件工具的特点易于操作、功能强大、覆盖面大、可靠性高,且其本身可修改、可扩充。4软件工具的评价●采用比较的方法:将采用软件工具研制开发的软件项目与不采用软件工具研制开发的软件项目加以比较,得出两者效率的差异,从而对该软件工具的作用作出评价软件工具的广泛使用推动软件理论的发展软件工具概述412软件开发工具的功能●1.认识与描述客观系统●需求分析阶段●不采用软件工具只能结合经验人自己分析归纳出(抽象出)信息需求、信息流程●而采用软件工具则可自动分析归纳出信息需求和信息流程。因为对一复杂系统的认识和理解的工作(这是在软件开发工作的第十阶段)。这也正是人们希望软件开发工具提供帮助的一个重要原因。docin/sundae_meng12软件开发工具的功能5软件开发工具的功能存储与管理开发过程中的信●在软件开发的各个阶段都要产生与使用许多信息。当项目规模比较大时,这些信息量就会大大增加。此外,当项目持续时间比较长时,信息的一致性显得十分重要。故有关的信息保护与管理问题就显得更为突出了。软件开发工具的功能6软件开发工具的功能●3代码的编写与生成●在整个软件开发工作过程中程序编写工作占了较多的人力、物力和时间,提高代码的编制速度与效率。目前以第三代语言编程为主,改进主要是从代码自动生成和软件摸块重用两个方面去考虑代码的自动生成对于某些比较固定类型的软件模块,可利用某些参数控制等方法加以实现。至于软件重用,即软件开发标准化,形成软件构件库(通用的、行业专用的、企业专用的等)这是个远大而困难的目标。软件开发工具的功能7软件开发工具的功能4文挡的编制或生成●文挡编写是软件开发中十分重要的一项工作,在这方面,计算机辅助的作用可以得到充分的发挥。在各种文字处理软件的基础上,有不少软件开发工具提供这方面的支持与帮助,例如文档自动生成系统等。其困难在于保持文档的一致性。此点属信息管理方面的问题软件开发工具的功能8软件开发工具的功能软件项目的管理●项目管理包括:进度管理、资源管理与费用管理质量管理三个基本内容。至今,在项目管理方已有不少成功的经验、方法与软件工具。此外,还有两个特殊问题:为了质量管理需有测试方案;另一是版本管理问题,版本的更新,要保持模块之间使用的一致性。上述五点功能就是人们对软件开发工具的希望与要求。软件开发工具的功能91.3软件开发工具的特性●软件功能是指软件能做什么事,即定性地说明能不能的问题,告诉我们该软件工具能在软件开发工程中提供哪些帮助:而性则是指事情做到什么样的程度即尽可定量地说明该软件开发工具能做到什么样的程度,说明这些支持或帮助的程度如何。●此外,作为一般的软件来说,效率、响应速度等也需考虑。对于软件开发工具来说,以下五点应是特别重要的。dae_meng1.3软件开发工具的特性10软件开发工具的特性1.表达能力或描述能力因为(欲开发的)软件项目千变万化,将某个软件开发工具用于某些软件项目的开发,就要能适应那个软件项目的种种情况。常是根据使用者若干参数来生成特定的代码段。如果参数选择合理、参数详尽,充分规定所需代码段的各种特征,从而生成自己真正需要的代码段,则谓之描述能力/表达能力强;反之,如果该软件工具只能提供很少几个参数,用户无选择余地,从而生成的代码段就会十分死板,很难符合欲开发的具体的应用软件的要求,则谓之其描述能力/表达能力差。docin/sund软件开发工具的特性11软件开发工具与环境概述-课件12软件开发工具与环境概述-课件13软件开发工具与环境概述-课件14软件开发工具与环境概述-课件15软件开发工具与环境概述-课件16软件开发工具与环境概述-课件17软件开发工具与环境概述-课件18软件开发工具与环境概述-课件19软件开发工具与环境概述-课件20软件开发工具与环境概述-课件21软件开发工具与环境概述-课件22软件开发工具与环境概述-课件23软件开发工具与环境概述-课件24软件开发工具与环境概述-课件25软件开发工具与环境概述-课件26软件开发工具与环境概述-课件27软件开发工具与环境概述-课件28软件开发工具与环境概述-课件29软件开发工具与环境概述-课件30软件开发工具与环境概述-课件31软件开发工具与环境概述-课件32软件开发工具与环境概述-课件33软件开发工具与环境概述-课件34软件开发工具与环境概述-课件35软件开发工具与环境概述-课件36软件开发工具与环境概述-课件37软件开发工具与环境概述-课件38软件开发工具与环境概述-课件39软件开发工具与环境概述-课件40软件开发工具与环境概述-课件41

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困42软件开发工具与环境概述40页PPT文档46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。软件开发工具与环境概述40页PPT文档软件开发工具与环境概述40页PPT文档46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第一章软件开发工具与环境概述●1.1软件工具概述●软件(开发)工具是辅助和支持其它(应用)软件研制和维护的工具。其目的是为提高软件生产率、改进软件使其质量进一步提高●1.软件工具的范围●其包括成熟的传统软件工具:例如操作系统(Windows98Windowsntlinux.Unix以及编译程序、解释程序、汇编程序等●此外,凡支持需求分析、设计、编码、测试维护等对软件生存周期各阶段的开发工具和管理工具均是软件工具概述●2.软件工具提高了工作效率●好的软件工具;软件人员乐意使用,功能齐全,开发人员劳动量减少,效率和质量均有提高,方便用户,工作可靠。●采用软件工具开发的(应用)软件可移植性有利于标准化程度的提高。便于相互借鉴、推。再之,开发方便的图形用户界面使用户喜欢、爱用、难度低便于推广使用计算机。例如Powerbuilder即是。故软件工具是推广应用、开发应用的重要手段在高职院校体育教学中，学生在学习新的体育技能时存在明显差异性，分解教学法是教师对要传授的运动技能进行合理编排、组合，甚至是形成简单明了的运动口诀，进而使学生加深了技术动作的构成印象，并在大脑中构建整套技术动作。教学表明，在篮球教学中正确运用分解教学法能促进学生篮球技术水平的提高，特别是对篮球基础较差的学生提高尤为明显，本文主要对分解教学法在日常篮球教学中的教学案例进行分析，对如何在篮球教学中更好地运用分解教学法做一个浅析，为分解教学法在篮球教学中的规范运用做初步的探索。一、分解教学法的基本概念（一）分解教学法的概念分解教学法是体育技术教学中将整套体育动作合理编排、分成几个部分或者几个单动作，逐步进行教学与学习，最后完整地掌握整套技术动作的教学方法。篮球体育教学中，最基本的教学内容是篮球技术动作教学，篮球技术动作的可分解性为篮球教学中采用分解教学法提供了客观依据。在篮球教学中正确运用分解教学法可以降低学生学习新技术动作的难度，对学生后期篮球技术水平的发展有很大的促进作用。（二）分解教学法的分类分解教学法是篮球教学中最常用的教学方法，根据篮球技术动作分解的不同性质，分解教学法可以划分为：分部分解教学法、分段分解教学法及分化分解教学法。任何动作技术，都是以人类身体部位为物质基础实现的。在篮球教学中，从实际情况出发，根据身体结构特点，对技术动作做局部分解的教学方法，称为分部分解法；根据身体重心的位移变化规律与环节构相的演变特点，对技术动作做阶段性分解的教学法，称为分段分解法；对技术动作特定的外在规定与要求进行弱化处理，从而降低教学难度的分解教学法，称为分化分解法。二、如何在高职院校篮球教学中使用分解教学法（一）根据身体部位的不同在篮球教学中，随着教学的深入，技术动作难度也逐渐加大，很多篮球技术是由身体各个部位共同完成的，如在篮球技术―接球快速跳起单手肩上投篮的教学中，根据完成该技术动作身体部位的不同，可以将接球快速跳起单手肩上投篮分解为两脚左右开立、同时微屈；两手成抱球状在胸前、并准备接球；双手接球后迅速两脚向上跳起；跳起最高点完成单手肩上投篮；两脚同时落地、屈膝缓冲。将完成技术动作的身体部位进行分部细化练习，这样就可以把完成复杂技术动作的身体部位分解开来，完成动作的身体部位就?@得清晰明了，掌握了分解开的技术动作再把完成这些技术动作的身体部位连贯起来，这样学生在学习技术动作就会显得更加轻松，效果也会更加明显。（二）根据动作先后的顺序篮球技术中，有的技术动作相当复杂，不采用分解教学法学生很难准确地掌握，如在篮球技术―单手肩上投篮教学中，如果采用传统的教学方法就使同学们很难把握单手肩上投篮技术动作细节，甚至会出现同学们在学习该动作只学会了外形，而掌握不了该技术动作的精髓。在单手肩上投篮（右手为例）教学中，根据动作先后的顺序可以将该技术分解为：五指分开，右手持球于右肩前上方；右手手心空出，指腹触球，后屈；左手放在球的一侧，不用力，保持球的稳定性；投篮时，用大拇指小拇指控制出球的方向，食指和中指用力拨球，球向后旋转；投篮后，右手及小臂自然前伸，自然完成动作。当然在具体使用分解教学法进行篮球技术教学中要注意不要过于分解动作细节，这样会加大动作难度，不便于学生掌握技术动作，在复杂篮球技术动作教学时教师要按照该技术动作一定的先后顺序，分解教学，这样才能吸引学生注意力，才能化繁为简，提高学习效果。（三）根据学生之间的配合在篮球教学中，随着教学的深入，会逐渐增加学生技战术的配合，通过实战演练来增强学生对篮球的理解及领悟能力，如在挡拆掩护配合中会利用分化分解法，将挡拆掩护化繁为简，由最简单的二对二战术配合开始，等同学们熟悉、理解二对二挡拆掩护配合后再过度到三对三、四对四、半场五对五战术配合，最后在全场五对五实战演练中准确运用挡拆掩护技战术。篮球是一项集体项目，在日常的篮球教学中一方面要注重对学生个人技术能力的培养；另一方面也要加强学生对篮球的理解，加强学生间的配合，提高团队意识。三、在高职院校篮球教学中使用分解教学法应注意事项（一）要注意对技术动作的完整教学在篮球教学中使用分解教学法之前教师要先完成几次完整的技术动作演练，让学生在大脑中建构完整的技术动作表象，之后再按照所授技术动作的不同性质选择使用针对性的分解教学方法，同时，做分解动作练习的时间不宜过长，在教学中发现大部分学生初步掌握了分解动作后要及时进入完整技术动作练习，这样会使教学事半功倍，便于学生真正掌握技术动作。（二）要注意对完成技术动作不同身体部位分解的顺序篮球技术动作很少是由某个身体部位孤立完成的，在对某项技术动作进行分解教学时要注意对不同身体部位分解的顺序，合理的身体部位分解顺序能加快学生学习的进度，特别是在复杂的技术动作中表现更为明显。教学实效表明，身体部分分解顺序一般由下到上，即在对某项篮球技术动作进行分部分解教学时一般由下肢（脚、腿）开始、然后过度到躯干（腰腹）再到上肢（手臂、手腕、手指）、最后由头部（目光）结束。（三）要注意技术动作分解时的难易程度实验证明机体很难长时间维持注意力的稳定，研究表明成人注意力仅仅能高度集中20分钟左右，这就要求教师对篮球技术动作进行分解教学时要注意技术动作的难易程度，一般要将动作的重点及难点放在学习的前半部分，将难度较小的动作放在学习的后半部分，在这样的好处是便于学生在注意力最集中的时候完成重、难点的学习，同样也为常规教学时间的后半部分更好地对重、难点的复习和改进提供了很好的机会。（四）要注意学生的个体差异，针对性地教学由于学生存在着明显的个体差异性，在篮球教学中运用分解教学法进行教学时，要充分考虑到学生的个体差异性。篮球教学中分解方法的选择与使用要以学生的不同身体素质及具备不同技术能力来作为标准，教学实践表明当在教学中充分考虑到学生的差异性并区别对待，才能保证教学质量，才能收到更好的教学效果。（五）要注意动作分解的合理及科学性，注重不同教学方法的配合使用在篮球技术动作进行分解教学时，教师要对技术动作进行合理分解，并要具备一定的科学依据，从而使分解教学法能更好地为教学服务，更好地促进学生学习、掌握篮球技术动作。篮球教学实践表明：在篮球教学中为提高教学效果不能仅仅只是使用分解教学法，而是要将分解教学法和其他方法有机地结合起来，以便更好的促进学生对篮球技术动作的理解和掌握。四、结语分解教学法是一种灵活、多样的教学方法，在篮球教学中正确、科学地使用分解教学法能充分调动、维持学生学习的积极性和热情，但同时在高职院校篮球教学中使用分解教学法时也应该注意几项事项，这样才能事半功倍，才可以有效提高教学质量，增强学生体质。探究式教学以知识为主干，以学生探究能力的发展和创新素质的养成为核心的教育，笔者认为具体有以下几方面的特点：1.1探究式教学要注重学生已有经验出发。学生虽说天生就有探究的欲望，也具备一定的探究能力，但学生的学习不是从空白开始的，已有的经验会影响现在的学习，教学法只有从学生的已有知识和生活实际出发，才会调动学生的学习积极性，学生的学习才可能是主动的。1.2学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的。探究式教学不是先将结论直接告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，而是让学生通过各式各样的探究活动诸如观察、调查、制作、收集资料等，亲自得出结论，使他们参与并体验知识的获得过程，建构起新的对自然的认识，并培养科学的学习方法，可以使学生从多角度深入地理解知识，建立知识间的联系，从而使他们在面对实际问题时，能更容易地激活知识，灵活地运用知识解决问题，也只有这样，学生的学习才是积极主动的，才能够真正激发学生学习的内在动机。1.3探究式教学更重视过程性评价。科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。教学过程对学生的各种表现及时的评价是非常重要的，如：每个学生理解了哪些概念，哪些还模糊不清或不知道，是否能灵活地运用知识解决问题；是否能提出问题，是否能设计并实施了探究计划是否能分处理所收集的证据，是否能判断证据是支持还是反对自己提出的假设等。但要弄清楚这一切，单靠终结性评价是难以奏效的，探究教学在重视并改进终结性评价的同时，很重视形成性评价，如学生每天的笔记、撰写的报告、给制的图表、制作的模型等，以及与学生面对面的交流，针对某修正问题所做出的解释，通过这些可以了解学生对知识的理解深度和广度，及进行科学推理的能力。2.化学教学中实施探究式教学的方法和措施化学探究性学习课题主要是指对某些涉及化学知识问题的深入探讨，或者从化学角度对某些日常生活和其它学科中出现的问题进行研究。要充分体现学生的自主活动和合作精神。确定研究性学习课题应以所学的化学知识为基础，并且密切结合身边的生产和生活实际。科学探究作为新课改的突破口，既是学生的学习内容，也是教师的教学方法和教学方式。科学探究目标的实现是基于探究教学的开展。如何在化学教学中进行探究式教学？下面就我参与由市教研室曹发根主任主持的国家级课题《初中化学探究式典型课例实验》的一些经验谈谈我自己的看法。2.1教学应面向全体学生，让每一个学生都能得到发展。在日常的化学教学中，教师应考虑和尊重学生的个体差异，要提倡问题解决方法的多样化，尊重并鼓励不同的学生在解决相同问题的过程中采用不同的方式、方法。问题的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，在学习活动中提出各自解决问题的方法。并引导学生在与他人的交流中选择合适的方法，引导学生反思自己的表现和内心体验，鼓励学生与其他学生进行比较，从而不断丰富自己的学习经验。2.2努力创设问题情境，以问题为中心创造良好、有效的学习环境。一个好的问题情境，往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其思维能力和创造能力。在教学中针对学生已有的经验也就是现有的知识水平，从学生熟悉的现象入手，提出驱动性的、能引发学生认知冲突的问题，激发学生探究的兴趣，诱发学生的探究动机，从而维持和促进探究活动的展开，达到学生知识的最近发展区。如对空气中氧气含量的探究教学中，可以提出以下问题：①生活中有哪些现象能说明空气的存在？②空气中含有哪些成分？如何证明这些气体成分的存在？③要除去密闭容器中空气中所含的氧气，可用什么方法？除去时可能会有什么现象发生？④有哪些因素可能对结果的测定有影响？当然，探究教学中仅有教师提出问题是不够的，因为这是较低层次的探究。教师还必须努力创设问题情境，将新知识置于问题情境中，使学生在民主、和谐、开放、灵活的氛围中通过各种途径，如实验、观察、阅读教材、交流讨论等发现和提出问题，使学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中获得认知，从而达到更高层次的探究能力。2.3明确探究目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多层次上得到全面发展。学生探究能力的形成不是一朝一夕、一蹴而就的。而每次探究活动的时间有限，教师在指导学生进行探究性学习的时候，应该根据学生应达到的探究技能水平（最近发展区），结合化学知识的教学进程和学生的实际（学生知识的现有水平），制定出切实可行的培养目标。帮助和指导学生明确每次探究活动的学习目标，使探究教学沿着教学目标的轨道不断向前延伸。如在进行氧气的实验室制法的教学中，学生可以通过查阅资料获取过氧化氢的分解时对催化剂的选择，通过实验比较使用和不使用催化剂对氯酸钾分解的温度、速率的影响，从而培养学生动脑、动手的能力。再如讲解二氧化碳的实验室制法，通过引导学生进行实验方案的设计，对实验的装置进行选择，有利于培养学生的创新精神。2.4指导学生的探究过程要相对完整。善于发现并提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流，这八个步骤是实验探究教学的一个完整过程，但对于有限的教学时间来说，对于某个特定的教学内容来说，不可能也没有必要完成所有的探究环节。这就要求教师在教学过程中要仔细分析某个环节的能力因素和可以培养的目标，取其中一、二个环节来精心设计教学过程。使某个环节相对完整，让学生经历一个相对完整的探究环节，这样在学生的潜意识里就会把多次不同的探究环节逐渐整合成为一个完整的探究过程意识，自然而然地，学生的探究能力、探究水平就会在一定量的基础上（量变），达到一个质的飞跃（质变）。软件开发工具与环境概述40页PPT文档46、寓形宇内复几时43第一章软件开发工具与环境概述●1.1软件工具概述●软件(开发)工具是辅助和支持其它(应用)软件研制和维护的工具。其目的是为提高软件生产率、改进软件使其质量进一步提高●1.软件工具的范围●其包括成熟的传统软件工具:例如操作系统(Windows98Windowsntlinux.Unix以及编译程序、解释程序、汇编程序等●此外,凡支持需求分析、设计、编码、测试维护等对软件生存周期各阶段的开发工具和管理工具均是第一章软件开发工具与环境概44软件工具概述●2.软件工具提高了工作效率●好的软件工具;软件人员乐意使用,功能齐全,开发人员劳动量减少,效率和质量均有提高,方便用户,工作可靠。●采用软件工具开发的(应用)软件可移植性有利于标准化程度的提高。便于相互借鉴、推。再之,开发方便的图形用户界面使用户喜欢、爱用、难度低便于推广使用计算机。例如Powerbuilder即是。故软件工具是推广应用、开发应用的重要手段软件工具概述45软件工具概述3.软件工具的特点易于操作、功能强大、覆盖面大、可靠性高,且其本身可修改、可扩充。4软件工具的评价●采用比较的方法:将采用软件工具研制开发的软件项目与不采用软件工具研制开发的软件项目加以比较,得出两者效率的差异,从而对该软件工具的作用作出评价软件工具的广泛使用推动软件理论的发展软件工具概述4612软件开发工具的功能●1.认识与描述客观系统●需求分析阶段●不采用软件工具只能结合经验人自己分析归纳出(抽象出)信息需求、信息流程●而采用软件工具则可自动分析归纳出信息需求和信息流程。因为对一复杂系统的认识和理解的工作(这是在软件开发工作的第十阶段)。这也正是人们希望软件开发工具提供帮助的一个重要原因。docin/sundae_meng12软件开发工具的功能47软件开发工具的功能存储与管理开发过程中的信●在软件开发的各个阶段都要产生与使用许多信息。当项目规模比较大时,这些信息量就会大大增加。此外,当项目持续时间比较长时,信息的一致性显得十分重要。故有关的信息保护与管理问题就显得更为突出了。软件开发工具的功能48软件开发工具的功能●3代码的编写与生成●