银保内控合规风险防范培训课程课件

银保内控合规风险防范培训课程服从真理，就能征服一切事物银保内控合规风险防范培训课程银保内控合规风险防范培训课程服从真理，就能征服一切事物银保内控合规风险防范培训2011年3月目录银保风险防控的意义■银行合作中的风险管控■销售过程中的风险管控■教育培训中的风险管控■银保通的风险管控■团队人力的风险管控作文，指的是用经过自己构思，自己组织的语言来叙事状物、表情达意的书面形式。它是极富个性的创作活动，是极具个性特征的精神产品，是一种展示生命，反映生活与人交流的活动，因而要让学生真诚地敞开心扉，并且是无拘无束地抒写自己的真实而独特的感受，运用个性化的语言文字来表达这种感受。作文教学就是要唤醒和呵护学生的生命意识。因此，在平时的作文教学中，我们要充分发挥学生的写作自主性，使作文成为展示学生个性，发展学生特长的新天地。那么如何着眼于学生的个性发展，张扬写作个性呢？我认为在写作教学中以下几点至关重要：一、引导学生善于开发、利用生活中的写作资源来展现个性叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字。所以论到根，除了不间断地向着充实的路走去，再没有更可靠的预备方法……”充实的生活积累是学生作文的起点和源泉。作文是学生的生活再现，我们要让学生有话可说，有情可抒，有理可讲。学生若能写出自己的思想，作文就有了个性。因此，教师必须引导学生积累丰富而厚实的生活基奠。首先，让学生写自己喜欢的作文。由于学生的生活环境、生活经历、个性爱好等因素各不相同，所以教师要善于利用这些与众不同的写作资源。比如：有的同学喜欢写家乡和家庭题材的文章，因为是他最了解，最有感触的；有的喜欢写祖父、母亲或者老师等长辈题材的文章，因为这些对他成长影响最大，感受最深；有的擅长写体育题材，因为他是个体育爱好者。这类文章和学生生活紧密相关，能够激起学生的写作欲望，使他们有不吐不快的感觉。其次，教师要有计划地组织开展活动，让学生找到身边的写作资源。教师可组织学生郊游、植树等活动；可组织学生参观工厂、医院、商店、养殖场等；可组织学生开展拔河、跳绳、讲故事等文体活动。通过活动的开展，让学生的情感得到体验，感受到生活的丰富多彩，这样才能让学生写出自己独特的思想来。二、鼓励学生勇于袒露真实的心灵世界作文是心灵世界的展现，这个世界是个性化的、自然的、未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。冰心说过：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’……只听凭此时此地的思潮自由奔放，从脑中流到指上，从指上落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然地画到纸上。”莫名的感伤、惆怅，突如其来的感觉和情感，甚至个人心灵深处的隐秘之情，诸如对长辈的不满，对老师的意见，对朋友的遗憾，对事物的看法等等，只要是你自己的，我们就应该壮一壮胆子，放手去写，让一颗自由的心灵真实地跳动，这样才能显示你的才情个性，展示“真我”的风采。因此，我们必须根据学生的智能基础，减少命题作文，适度调整要求，努力创设一个学生可以袒露心灵世界的空间。三年级下册第七篇作文是要求学生写好日记。写日记，这是学生袒露心灵世界一个很好的方式，我们要让学生想自己所想，说自己所说，写自己所写，把自己的内心真实的想法全部表达出来，写出带有自己思想感情的日记。我们知道：“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”。限制过多，要求过于苛刻，带着镣铐跳舞总是跳不好的。因此，在作文教学中，我们要大力提倡自由表达，说出心声，这样才能展现出学生不同的个性来。三、深切抒写自己与众不同的内心感悟，充分表?F学生的个性差异作文，说到底是一个人内心表达的需要，每个人都是一个独特的世界，都有自己与众不同的酸甜苦辣与喜怒哀乐，这是一个丰富多彩、引人入胜而又取之不竭的心灵天地。因此，我们在引导学生写作时，要充分挖掘这一与众不同的内心世界，发展学生个性。如：曾经在练习上做过一篇看图写话，是有关于“笼中鸟与笼外鸟”的故事。我在教学的时候并没有给定一个思路，而是让他们自由发挥想象。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生对于这图画的理解也是全然不同的，他们通过仔细观察、联想，得出结论：有的写了“笼中鸟被抓，笼外鸟去救”的故事；有的则以“笼中鸟与笼外鸟对生活不同的看法”为中心编成的故事，还有的围绕“笼中鸟寂寞，笼外鸟相陪”为中心编成的故事……人与人之间是有差异的，只有让学生独特的想象入文，学生个性的灵性才能飞扬起来。四、大胆运用个性化语言文字语文课程标准指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。”由于性格不同，知识背景不同、经历不同，因此，写出来的文章在语言表达上也必然会呈现出不同的个性。朱自清的文章严谨不苟，平易自然；魏巍的文章激情澎湃；冰心的文章亲昵流丽，婉约雅洁……我们的学生也是如此。他们有的表现出喜欢叙述的倾向，有的则更多地带有情绪化的色彩，有的不太喜欢用修饰语，有的则喜欢用词华丽……“万紫千红总是春”，各具个性的语言才是自由表达之果，因此，我们不要以自己好恶来影响学生，更不能限制学生个性语言的表达。如有位学生在《草丛中的发现》一文中写到：“一只七星瓢虫，悄悄地落在我身上，让我一点也觉察不到。它还像一个顽皮的小孩，亲了我一下，我才知道她在和我逗乐呢。”文中的“觉察”“顽皮”、“亲了我一下”、“逗乐”就是用自己独特的语言写出了这小小的七星瓢虫的可爱。对这样的“语言”我们就要给予鼓励、肯定。长期坚持下去，我相信学生这种“特别的”语言就会越来越多。到那时我们不仅会看到一篇篇富有个性、富有活力的习作，更会看到一个个富有个性，富有活力的学生。江苏高考满分作文《赤兔之死》被媒体刊载出来时，人们交口称赞。他运用个性化的语言风格――整篇采用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，折服了阅卷老师，作文得了满分。他的成功作文给我们一个重要启示：一定要鼓励学生大胆运用个性化语言。对于学生的作文，我们要多点欣赏，少一点苛责；多一点感动，少一些失落，努力让学生把自己的认识和体验，用自己喜欢的语言原汁原味地表达出来。不同的学生有不同的性格特点，不同的学生有不同的生活方式，不同的学生有不同的经历感受，不同的学生有不同的语言特色。作文需要走入生活，需要体现个性，在作文教学中，要想使作文腾飞，就得鼓励学生张扬个性，表现自我。对学生来说，多一些自由，少一些束缚；多一些思想，少一些禁锢。尊重学生的情感体验，注重学生的个体语言实践，才能使学生写出个性鲜明的有创新意识的作文来。目前，随着教育改革发展，社会对教育的需求越来越高，在现在的农村，随着市场经济的发展，就业问题的差距，家长外出务工人员增多，造成了部分留守儿童。这部分留守儿童跟着爷爷奶奶、外公外婆，得到的家庭教育是非常少的，在学校，仅仅靠班主任和语文老师的德育教育那是微乎其微的。我认为，作为一名数学教师，充分利用好数学课，充分发挥数学课的平台，定会在数学课上很好地进行德育教育，弥补其他学科的不足。一、利用好数学课本中德育素材数学教材的改版，给我们数学老师带来了很多挑战，一改过去计算、口答、解决一些问题而已，加入了很多数学技巧和人文在里面。这和现在的农村小学学生产生了一些偏差，这就要求农村小学数学教师认真钻研教材，结合农村孩子见识少、阅历窄的特点，在电脑没有普及，仅仅靠电视上看到的一些表象东西，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于数学课堂上。数学课本中有很多的小阅读和小知识，这些是对课本知识的补充和拓展，就是为了激起学生的数学兴趣，拓宽他们的知识视野，教学这些内容时，不放弃，可以对这些内容进行教学，比如介绍祖冲之和圆周率时，不是简单地进行浏览一遍，我让学生进行计算一次，那个时候祖冲之就?算到了这么多位，我们现在也来算一算，体验这个过程。我针对计算结果的对错和相同时间里算的位数，让同学们体会古人的敬业精神和坚持不懈，获得了成功。还可以在教学中通过向学生讲解一些数学家的奋斗史，激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，从而进行了数学学习，也得到思想上的促动和激励，加大学习数学的兴趣。二、数学教学浸润学生养成好习惯数学学科的教学，学生学好数学的同时也会形成一个好习惯。老师在数学教学中认真教学，严格管理。在教学中，注重培养学生良好的学习习惯。在农村小学，留守儿童增多，而爷爷奶奶对孩子的教育管理大多是溺爱，顺其自然，没有爸爸妈妈那么用心和上心，学生的自律性不高，对学习习惯、生活习惯没有一定之规，在作业辅导、指导上没有方法，管吃管睡就行，认为学生交给学校，那是学校的事情。如何让他们有这方面的好习惯，我在教学中结合教材进行有利的拓展。小学生因其年龄的特点，学习比较粗心，所以，在教学中应培养学生认真阅读题的好习惯。而农村小学生中留守儿童比较多，又没有家长辅导，做作业只凭自己的印象，所以培养学生认真阅读题的习惯非常重要，在数学课堂教学中，我多注重学生的思维能力的培养。学生在做数学题的时候，一般不会很好思考。我们教师就要想办法去引导，能解答还不够，还要引导他们说出思考过程，描述思考的思路。这样学生自然就会先思考再解答题了。同时，抓住孩子爱听故事的心理，多讲一些因粗心阅读题不清楚而闹笑话或导致不良后果的故事。曾经在一次数学选择题中，题目要求是找出错误的算式，而很多学生都是找出符合题意的正确列式，我经常就对这样粗心的学生说，本来你们的解题思路是非常之正确，但由于你们习惯用我们地方话叫作“捞到头就跑”，意思就是顾头不顾尾。到头来一分也不得，所以认真审题是多么重要啊！然后我给他们讲了“差之毫厘失之千里”的故事。学生们听后，从故事中得到启发，悟出了认真思考和阅读题目的重要性，养成学习、做事认真的好习惯。三、课外活动滋润学生的成长德育教育应该与课外学习有机结合，我们可以开展一些丰富多彩的课外数学活动。如在学习加减法估算后，针对农村小学教育的特点，常常布置学生回家后和爷爷奶奶、爸爸妈妈估算每天劳动成果等等。在巩固新知的同时让学生体会到了父母的劳累，从心里产生尊敬父母、了解父母的情感。学习了“统计”这一课后，我布置了一份家庭作业，要求学生统计自己村里面的小伙伴的爸爸妈妈都在外面打工的，只是爸爸或者妈妈出去打工的，明白自己能好好学习和生活是爸爸妈妈辛勤劳动换来的，加深对爸爸妈妈劳动的理解。所以，对学生德育教育要结合实例，把握好数学教学活动，寻求潜移默化的德育教育，达到润物细无声。四、教师人格感染学生农村小学德育教育，好的榜样潜移默化的影响更为重要。农村小学教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。农村小学孩子回到家里，面对的是忙碌的爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶的絮叨，要想养成良好的行为习惯，按照传统的说法：身正为范。平时的教学活动中，我随时提醒自己和约束自己。准时进教室，离开教室，养成守时的好习惯，并且随时提醒学生要遵守时间和规定。同时，真正做到“说到做到”，以自己的人格魅力去影响和感染学生。带领学生除了数学课，积极参与一些正能量的活动。文明礼仪，从我做起，自己的事情自己做长期坚持，学生的行为定能引向良好的方向。同时，也让孩子们在家里时，能对自己的东西进行整理，还可以给爷爷奶奶提出建议，把东西摆放整齐，进出家门要对爷爷奶奶打招呼等，让他们能自立和自己监督约束自己。在农村小学我们应时时注意、注重在数学课堂中对学生的德育教育，只要我们数学教师做一个有心人，数学学科的德育教育一定会取得很好的成效。田永芳，重庆市，重庆市秀山县官庄镇中心校。银保内控合规风险防范培训课程服从真理，就能征服一切事物银保内1银保内控合规风险防范培训2011年3月银保内控合规风险防范培训2目录银保风险防控的意义■银行合作中的风险管控■销售过程中的风险管控■教育培训中的风险管控■银保通的风险管控■团队人力的风险管控目录3■银保合作风险防控的意义保证法律法规的尊严保护行业的健康发展保护公司的正常经营保护合作单位的利益保护个人在合作中的付出■银保合作风险防控的意义4■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称200098月4日中国保监会保险兼业代理管理暂行办法200112月6日保监会令(20026号人身保险新型产品信息披露管理暂行办法2003年4月16日保监发200925号关于加强银行代理人身保险业务管理的通知监005年10月26日保监发(2005)94号关于加强万能保险销售管理有关事项的通知2006年6月15日保监发200670号关于规范银行代理保险业务的通知2007年8月23日保监发(20076号)关于加强投资连结保险销售管理有关事项的通知200805月18日中国保监会关于投保新型人身保险产品风险提示的公告2008年5月12日保监寿险2008576号关于提示人身保险银邮代理风险业务的通知■银保合作风险防控的意义一制度梳理5■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称中国保险行业协会银行、邮政代理人身保险业务自律公约办2009年9月9甲中国保险行业协会保险从业人员行为准则实施细则国税2004年5月13日国税发200451号于规范保险中介服务发票管理有关问题的通知■银保合作风险防控的意义一制度梳理6■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称208保监发〔200170号咲关于调整银行类保险兼业代理机构审核管理办法的通知山/19日1倍保监办发2(20939于加强银邮代理保险业务客户信息管理的通知2009年保监人月1/保监发(200938号关于转发《保险从业人员行为准则》的通知2009年鲁保监发〔2009〕68号关于印发《山东保险机构反洗钱验收工作暂行办法》的通知月22098保篮发2098号国保监会《关于推进投保提示工作的通知》的通知月27日鲁保监发200198号转发保监会关于进一步加强结构调整转变发展方式促进寿险业平稳健康发展的通知鲁保月4日/保协[2028号山东银行业协会关于规范银行保险业务销售行为的通知协「200年鲁保协(2009017号关于印发《山东省银行邮政代理保险业务自律公约》的通知■银保合作风险防控的意义一制度梳理7■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称2086月12人保寿险银2081号《中国人民人寿保隐股份有取公司银保销佔人员录用与解管理暂规定》2008年6月10日人保寿险发2008162号《中国人民人寿保险股份有限公司银保销售人员业务品质管理智行办法》2008年7月10日人保寿险鲁发(2008)170号关于规范银保直销业务的通知省公司2009年3月9日人保寿险鲁发20963号《中国人保寿险山东省分公司银邮代理保险业务违规问责制200914小人保寿险鲁发(20012号人保寿险山东省分公司银保渠道十条禁令限行保险业务人员代理合同书保险业务人员保证合同书人保寿险银行保险客户经理操作手册一式业务直销管理暂行规定运营保通单证回销功能操作手册公司运营保通单证管理办法补充规定2008年1月8人保寿险鲁发(2008)8号|《山东省分公司重大突发事件报告和处置暂行工作预案》209039171人保寿险发20976中国人民人寿保险股份有限公司山东省分公司银保通重要空白单证管理暂行规定》■银保合作风险防控的意义一制度梳理8■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源制度来源制度名称寸论中国人民人寿保险股份有限公司山东省分公司银行保险业务人员管理暂行办法保寿险山东省分公司209年度银保销售人员险种折标、提奖与考核规定省司中国人民人寿保险股价有限公司山东分公司理财销售人员管理基本办法(试行)论银保客户信息规范管理办法(讨论)讨论银保销售人员业务品质管理罚则操作细则(试行)■银保合作风险防控的意义一制度梳理9目录■银保风险防控的意义银行合作中的风险管控■销售过程中的风险管控■教育培训中的风险管控■银保通的风险管控■团队人力的风险管控目录10■银行合作中的风险管控一合作资格的合法性1、银行必须是合法的经营主体;2、银行支行级以上须具有兼业代理资格;·3、银行须遵守兼业代理相关规定;4、公司须授权代理方《保险兼业代理委托书》■银行合作中的风险管控一合作资格的合法性11银保内控合规风险防范培训课程课件12银保内控合规风险防范培训课程课件13银保内控合规风险防范培训课程课件14银保内控合规风险防范培训课程课件15银保内控合规风险防范培训课程课件16银保内控合规风险防范培训课程课件17银保内控合规风险防范培训课程课件18银保内控合规风险防范培训课程课件19银保内控合规风险防范培训课程课件20银保内控合规风险防范培训课程课件21银保内控合规风险防范培训课程课件22银保内控合规风险防范培训课程课件23银保内控合规风险防范培训课程课件24银保内控合规风险防范培训课程课件25银保内控合规风险防范培训课程课件26银保内控合规风险防范培训课程课件27银保内控合规风险防范培训课程课件28银保内控合规风险防范培训课程课件29银保内控合规风险防范培训课程课件30银保内控合规风险防范培训课程课件31银保内控合规风险防范培训课程课件32银保内控合规风险防范培训课程课件33银保内控合规风险防范培训课程课件34银保内控合规风险防范培训课程课件35银保内控合规风险防范培训课程课件36银保内控合规风险防范培训课程课件37银保内控合规风险防范培训课程课件38银保内控合规风险防范培训课程课件39银保内控合规风险防范培训课程课件40银保内控合规风险防范培训课程课件41银保内控合规风险防范培训课程课件42银保内控合规风险防范培训课程课件43银保内控合规风险防范培训课程课件44银保内控合规风险防范培训课程课件45银保内控合规风险防范培训课程课件46银保内控合规风险防范培训课程课件47银保内控合规风险防范培训课程课件48银保内控合规风险防范培训课程课件49银保内控合规风险防范培训课程课件50银保内控合规风险防范培训课程课件51银保内控合规风险防范培训课程课件52银保内控合规风险防范培训课程课件53银保内控合规风险防范培训课程课件54银保内控合规风险防范培训课程课件55银保内控合规风险防范培训课程课件56银保内控合规风险防范培训课程课件57银保内控合规风险防范培训课程课件58银保内控合规风险防范培训课程课件59银保内控合规风险防范培训课程课件60银保内控合规风险防范培训课程课件6151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、62银保内控合规风险防范培训课程服从真理，就能征服一切事物银保内控合规风险防范培训课程银保内控合规风险防范培训课程服从真理，就能征服一切事物银保内控合规风险防范培训2011年3月目录银保风险防控的意义■银行合作中的风险管控■销售过程中的风险管控■教育培训中的风险管控■银保通的风险管控■团队人力的风险管控作文，指的是用经过自己构思，自己组织的语言来叙事状物、表情达意的书面形式。它是极富个性的创作活动，是极具个性特征的精神产品，是一种展示生命，反映生活与人交流的活动，因而要让学生真诚地敞开心扉，并且是无拘无束地抒写自己的真实而独特的感受，运用个性化的语言文字来表达这种感受。作文教学就是要唤醒和呵护学生的生命意识。因此，在平时的作文教学中，我们要充分发挥学生的写作自主性，使作文成为展示学生个性，发展学生特长的新天地。那么如何着眼于学生的个性发展，张扬写作个性呢？我认为在写作教学中以下几点至关重要：一、引导学生善于开发、利用生活中的写作资源来展现个性叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字。所以论到根，除了不间断地向着充实的路走去，再没有更可靠的预备方法……”充实的生活积累是学生作文的起点和源泉。作文是学生的生活再现，我们要让学生有话可说，有情可抒，有理可讲。学生若能写出自己的思想，作文就有了个性。因此，教师必须引导学生积累丰富而厚实的生活基奠。首先，让学生写自己喜欢的作文。由于学生的生活环境、生活经历、个性爱好等因素各不相同，所以教师要善于利用这些与众不同的写作资源。比如：有的同学喜欢写家乡和家庭题材的文章，因为是他最了解，最有感触的；有的喜欢写祖父、母亲或者老师等长辈题材的文章，因为这些对他成长影响最大，感受最深；有的擅长写体育题材，因为他是个体育爱好者。这类文章和学生生活紧密相关，能够激起学生的写作欲望，使他们有不吐不快的感觉。其次，教师要有计划地组织开展活动，让学生找到身边的写作资源。教师可组织学生郊游、植树等活动；可组织学生参观工厂、医院、商店、养殖场等；可组织学生开展拔河、跳绳、讲故事等文体活动。通过活动的开展，让学生的情感得到体验，感受到生活的丰富多彩，这样才能让学生写出自己独特的思想来。二、鼓励学生勇于袒露真实的心灵世界作文是心灵世界的展现，这个世界是个性化的、自然的、未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。冰心说过：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’……只听凭此时此地的思潮自由奔放，从脑中流到指上，从指上落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然地画到纸上。”莫名的感伤、惆怅，突如其来的感觉和情感，甚至个人心灵深处的隐秘之情，诸如对长辈的不满，对老师的意见，对朋友的遗憾，对事物的看法等等，只要是你自己的，我们就应该壮一壮胆子，放手去写，让一颗自由的心灵真实地跳动，这样才能显示你的才情个性，展示“真我”的风采。因此，我们必须根据学生的智能基础，减少命题作文，适度调整要求，努力创设一个学生可以袒露心灵世界的空间。三年级下册第七篇作文是要求学生写好日记。写日记，这是学生袒露心灵世界一个很好的方式，我们要让学生想自己所想，说自己所说，写自己所写，把自己的内心真实的想法全部表达出来，写出带有自己思想感情的日记。我们知道：“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”。限制过多，要求过于苛刻，带着镣铐跳舞总是跳不好的。因此，在作文教学中，我们要大力提倡自由表达，说出心声，这样才能展现出学生不同的个性来。三、深切抒写自己与众不同的内心感悟，充分表?F学生的个性差异作文，说到底是一个人内心表达的需要，每个人都是一个独特的世界，都有自己与众不同的酸甜苦辣与喜怒哀乐，这是一个丰富多彩、引人入胜而又取之不竭的心灵天地。因此，我们在引导学生写作时，要充分挖掘这一与众不同的内心世界，发展学生个性。如：曾经在练习上做过一篇看图写话，是有关于“笼中鸟与笼外鸟”的故事。我在教学的时候并没有给定一个思路，而是让他们自由发挥想象。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生对于这图画的理解也是全然不同的，他们通过仔细观察、联想，得出结论：有的写了“笼中鸟被抓，笼外鸟去救”的故事；有的则以“笼中鸟与笼外鸟对生活不同的看法”为中心编成的故事，还有的围绕“笼中鸟寂寞，笼外鸟相陪”为中心编成的故事……人与人之间是有差异的，只有让学生独特的想象入文，学生个性的灵性才能飞扬起来。四、大胆运用个性化语言文字语文课程标准指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。”由于性格不同，知识背景不同、经历不同，因此，写出来的文章在语言表达上也必然会呈现出不同的个性。朱自清的文章严谨不苟，平易自然；魏巍的文章激情澎湃；冰心的文章亲昵流丽，婉约雅洁……我们的学生也是如此。他们有的表现出喜欢叙述的倾向，有的则更多地带有情绪化的色彩，有的不太喜欢用修饰语，有的则喜欢用词华丽……“万紫千红总是春”，各具个性的语言才是自由表达之果，因此，我们不要以自己好恶来影响学生，更不能限制学生个性语言的表达。如有位学生在《草丛中的发现》一文中写到：“一只七星瓢虫，悄悄地落在我身上，让我一点也觉察不到。它还像一个顽皮的小孩，亲了我一下，我才知道她在和我逗乐呢。”文中的“觉察”“顽皮”、“亲了我一下”、“逗乐”就是用自己独特的语言写出了这小小的七星瓢虫的可爱。对这样的“语言”我们就要给予鼓励、肯定。长期坚持下去，我相信学生这种“特别的”语言就会越来越多。到那时我们不仅会看到一篇篇富有个性、富有活力的习作，更会看到一个个富有个性，富有活力的学生。江苏高考满分作文《赤兔之死》被媒体刊载出来时，人们交口称赞。他运用个性化的语言风格――整篇采用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，折服了阅卷老师，作文得了满分。他的成功作文给我们一个重要启示：一定要鼓励学生大胆运用个性化语言。对于学生的作文，我们要多点欣赏，少一点苛责；多一点感动，少一些失落，努力让学生把自己的认识和体验，用自己喜欢的语言原汁原味地表达出来。不同的学生有不同的性格特点，不同的学生有不同的生活方式，不同的学生有不同的经历感受，不同的学生有不同的语言特色。作文需要走入生活，需要体现个性，在作文教学中，要想使作文腾飞，就得鼓励学生张扬个性，表现自我。对学生来说，多一些自由，少一些束缚；多一些思想，少一些禁锢。尊重学生的情感体验，注重学生的个体语言实践，才能使学生写出个性鲜明的有创新意识的作文来。目前，随着教育改革发展，社会对教育的需求越来越高，在现在的农村，随着市场经济的发展，就业问题的差距，家长外出务工人员增多，造成了部分留守儿童。这部分留守儿童跟着爷爷奶奶、外公外婆，得到的家庭教育是非常少的，在学校，仅仅靠班主任和语文老师的德育教育那是微乎其微的。我认为，作为一名数学教师，充分利用好数学课，充分发挥数学课的平台，定会在数学课上很好地进行德育教育，弥补其他学科的不足。一、利用好数学课本中德育素材数学教材的改版，给我们数学老师带来了很多挑战，一改过去计算、口答、解决一些问题而已，加入了很多数学技巧和人文在里面。这和现在的农村小学学生产生了一些偏差，这就要求农村小学数学教师认真钻研教材，结合农村孩子见识少、阅历窄的特点，在电脑没有普及，仅仅靠电视上看到的一些表象东西，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于数学课堂上。数学课本中有很多的小阅读和小知识，这些是对课本知识的补充和拓展，就是为了激起学生的数学兴趣，拓宽他们的知识视野，教学这些内容时，不放弃，可以对这些内容进行教学，比如介绍祖冲之和圆周率时，不是简单地进行浏览一遍，我让学生进行计算一次，那个时候祖冲之就?算到了这么多位，我们现在也来算一算，体验这个过程。我针对计算结果的对错和相同时间里算的位数，让同学们体会古人的敬业精神和坚持不懈，获得了成功。还可以在教学中通过向学生讲解一些数学家的奋斗史，激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，从而进行了数学学习，也得到思想上的促动和激励，加大学习数学的兴趣。二、数学教学浸润学生养成好习惯数学学科的教学，学生学好数学的同时也会形成一个好习惯。老师在数学教学中认真教学，严格管理。在教学中，注重培养学生良好的学习习惯。在农村小学，留守儿童增多，而爷爷奶奶对孩子的教育管理大多是溺爱，顺其自然，没有爸爸妈妈那么用心和上心，学生的自律性不高，对学习习惯、生活习惯没有一定之规，在作业辅导、指导上没有方法，管吃管睡就行，认为学生交给学校，那是学校的事情。如何让他们有这方面的好习惯，我在教学中结合教材进行有利的拓展。小学生因其年龄的特点，学习比较粗心，所以，在教学中应培养学生认真阅读题的好习惯。而农村小学生中留守儿童比较多，又没有家长辅导，做作业只凭自己的印象，所以培养学生认真阅读题的习惯非常重要，在数学课堂教学中，我多注重学生的思维能力的培养。学生在做数学题的时候，一般不会很好思考。我们教师就要想办法去引导，能解答还不够，还要引导他们说出思考过程，描述思考的思路。这样学生自然就会先思考再解答题了。同时，抓住孩子爱听故事的心理，多讲一些因粗心阅读题不清楚而闹笑话或导致不良后果的故事。曾经在一次数学选择题中，题目要求是找出错误的算式，而很多学生都是找出符合题意的正确列式，我经常就对这样粗心的学生说，本来你们的解题思路是非常之正确，但由于你们习惯用我们地方话叫作“捞到头就跑”，意思就是顾头不顾尾。到头来一分也不得，所以认真审题是多么重要啊！然后我给他们讲了“差之毫厘失之千里”的故事。学生们听后，从故事中得到启发，悟出了认真思考和阅读题目的重要性，养成学习、做事认真的好习惯。三、课外活动滋润学生的成长德育教育应该与课外学习有机结合，我们可以开展一些丰富多彩的课外数学活动。如在学习加减法估算后，针对农村小学教育的特点，常常布置学生回家后和爷爷奶奶、爸爸妈妈估算每天劳动成果等等。在巩固新知的同时让学生体会到了父母的劳累，从心里产生尊敬父母、了解父母的情感。学习了“统计”这一课后，我布置了一份家庭作业，要求学生统计自己村里面的小伙伴的爸爸妈妈都在外面打工的，只是爸爸或者妈妈出去打工的，明白自己能好好学习和生活是爸爸妈妈辛勤劳动换来的，加深对爸爸妈妈劳动的理解。所以，对学生德育教育要结合实例，把握好数学教学活动，寻求潜移默化的德育教育，达到润物细无声。四、教师人格感染学生农村小学德育教育，好的榜样潜移默化的影响更为重要。农村小学教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。农村小学孩子回到家里，面对的是忙碌的爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶的絮叨，要想养成良好的行为习惯，按照传统的说法：身正为范。平时的教学活动中，我随时提醒自己和约束自己。准时进教室，离开教室，养成守时的好习惯，并且随时提醒学生要遵守时间和规定。同时，真正做到“说到做到”，以自己的人格魅力去影响和感染学生。带领学生除了数学课，积极参与一些正能量的活动。文明礼仪，从我做起，自己的事情自己做长期坚持，学生的行为定能引向良好的方向。同时，也让孩子们在家里时，能对自己的东西进行整理，还可以给爷爷奶奶提出建议，把东西摆放整齐，进出家门要对爷爷奶奶打招呼等，让他们能自立和自己监督约束自己。在农村小学我们应时时注意、注重在数学课堂中对学生的德育教育，只要我们数学教师做一个有心人，数学学科的德育教育一定会取得很好的成效。田永芳，重庆市，重庆市秀山县官庄镇中心校。银保内控合规风险防范培训课程服从真理，就能征服一切事物银保内63银保内控合规风险防范培训2011年3月银保内控合规风险防范培训64目录银保风险防控的意义■银行合作中的风险管控■销售过程中的风险管控■教育培训中的风险管控■银保通的风险管控■团队人力的风险管控目录65■银保合作风险防控的意义保证法律法规的尊严保护行业的健康发展保护公司的正常经营保护合作单位的利益保护个人在合作中的付出■银保合作风险防控的意义66■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称200098月4日中国保监会保险兼业代理管理暂行办法200112月6日保监会令(20026号人身保险新型产品信息披露管理暂行办法2003年4月16日保监发200925号关于加强银行代理人身保险业务管理的通知监005年10月26日保监发(2005)94号关于加强万能保险销售管理有关事项的通知2006年6月15日保监发200670号关于规范银行代理保险业务的通知2007年8月23日保监发(20076号)关于加强投资连结保险销售管理有关事项的通知200805月18日中国保监会关于投保新型人身保险产品风险提示的公告2008年5月12日保监寿险2008576号关于提示人身保险银邮代理风险业务的通知■银保合作风险防控的意义一制度梳理67■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称中国保险行业协会银行、邮政代理人身保险业务自律公约办2009年9月9甲中国保险行业协会保险从业人员行为准则实施细则国税2004年5月13日国税发200451号于规范保险中介服务发票管理有关问题的通知■银保合作风险防控的意义一制度梳理68■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称208保监发〔200170号咲关于调整银行类保险兼业代理机构审核管理办法的通知山/19日1倍保监办发2(20939于加强银邮代理保险业务客户信息管理的通知2009年保监人月1/保监发(200938号关于转发《保险从业人员行为准则》的通知2009年鲁保监发〔2009〕68号关于印发《山东保险机构反洗钱验收工作暂行办法》的通知月22098保篮发2098号国保监会《关于推进投保提示工作的通知》的通知月27日鲁保监发200198号转发保监会关于进一步加强结构调整转变发展方式促进寿险业平稳健康发展的通知鲁保月4日/保协[2028号山东银行业协会关于规范银行保险业务销售行为的通知协「200年鲁保协(2009017号关于印发《山东省银行邮政代理保险业务自律公约》的通知■银保合作风险防控的意义一制度梳理69■银保合作风险防控的意义一制度梳理来源时间制度来源制度名称2086月12人保寿险银2081号《中国人民人寿保隐股份有取公司银保销佔人员录用与解管理暂规定》2008年6月10日人保寿险发2008162号《中国人民人寿保险股份有限公司银保销售人员业务品质管理智行办法》2008年7月10日人保寿险鲁发(2008)170号关于规范银保直销业务的通知省公司2009年3月9日人保寿险鲁发20963号《中国人保寿险山东省分公司银邮代理保险业务违规问责制200914小人保寿险鲁发(20012号人保寿险山东省分公司银保渠道十条禁令限行保险业务人员代理合同书保险业务人员保证合同书人保寿险银行保险客户经理操作手册一式业务直销管理暂行规定运营保通单证回销功能操作手册公司运营保通单证管理办法补充规定2008年1月8人保寿险鲁发(2008)8号|《山东省分公司重大突发事件报告和处置暂行工作预案》209039171人保寿险发20976中国人民人寿保险股份有限公司山东省分公司银保通重要空白单证管理暂行规定》■银保合作风险防控的意义一制度梳理