托福综合写作听力信息如何记录（精选7篇）

第30页共30页托福综合写作听力信息如何记录〔精选7篇〕篇1：托福综合写作听力信息如何记录因此，对于总观点，一些信号词还是值得学生在练习或者考试的时候注意一下的：1)否认词Never,cannot(这个词有时候会变成canhardly，很多考生在听力过程中，对于hardly这个词还是不太可以很快地反映过来),willnot(这个词很多情况下会变成won’t，而“t”的读音会很轻，所以有时候学生很难听出)2)转折词转折词后面出重点，所以这一类词还是值得留意一下：but,however,nevertheless,noheless,与此类词相近的一个词为unfortunately。3)作者态度词态度词，顾名思义，表示作者态度的一些词语，在综合作文中经常出现的态度词根本可以概括为：convincing,adequate,questionable,skeptical,exaggerated。篇2：托福综合写作听力信息如何记录相对而言，总观点还是比拟容易听出来的，只要可以对于上面总结的一些关键信号词保持“敏感”，根本没有什么问题。但是对于综合写作局部最关键的内容，应该是三个分论点以及三个分论点后面所有的细节，细节往往包含两个局部：解释和举例。对于分论点，难度不大，每段首句即为分论点，所以不难听出，但是需要学生注意的是，有的时候分论点不是一个完好句子，可能是一个词或者一个短语，所以学生听到的时候不要觉得奇怪。对于分论点句后面的细节，在考试时，一定要尽可能全面的概括出来。对于细节局部的解释，信号词或者短语可以概括为：because,let’sbehonest,tobehonest,thereasonis…,therealpointis…,yousee……也就是说，只要听到这些词或者短语，学生需要进步警觉，尽可能全面的将后面出现的解释性内容用简洁并且逻辑性的笔记加以记录;对于细节局部的举例，信号词或者短语可以概括为：forexle,forinstance,suchas,like,say……，这些词或者短语后面的内容也要加以记录。除此之外，另外一些需要注意的是：1)重复出现的词，要注意可能是同义词的形式出现;2)最高级，唯一等绝对性的词汇;3)问答内容，即作者可能会抛出一个问题，然后立即加以答复;4)表示比照的【关键词】：^p，往往是来反驳对方观点的，如while,incontrast等等;5)特殊停顿，当演讲者停顿或放慢语速时，往往是用来强调;6)重读，加重语气的内容，往往也是用来强调的。以上就是托福综合写作中听力局部的内容记录和写作要点分析^p介绍，希望可以为大家提供帮助。托福写作3种常用简单句式详解句式多样化提升得分评价托福写作简单句实用句式：therebe句型therebe句型可以说是绝大局部同学或多或少写过的句式。但很多同学写作时很少想到去用这个句式，主要是因为老给考生使绊的“Chinglish思维方式”。Therebe的句型在写作中极容易犯错，比方：明天将会有很多重大新闻。有的考生想都不想地就写成：Tomorrowwillhavemanysignificantnews.这样的句子就属于较严重的语法错误，tomorrow能发出have这个动作吗?肯定是不能的，所以主语并不是tomorrow。这里很明显没有可以发出“有“这个动作的主语，所以正确答案应该是：Therewillbemanysignificantnewstomorrow.tomorrow是典型的时间状语，所以以后在therebe的写作中要注意可能出现的状语和主语的混淆错误。托福写作简单句实用句式：动名词做主语动词一般不可以在句首做主语，但是假如把动词加上ing，它就会变成“动名词“，那么这个主语就“名正言顺”了。语法书中定义：“动名词，即是兼有名词和动词特征的非限定性动词，可以做主语、定语、表语和宾语等。”所以这样表达最适宜：读书是一门艺术：Readingisanart.可以发现，动名词做主语的句子所包含的意思真的不是针对哪一个或哪一类人，暗指的对象应该是整个群众，所以，使用动名词开头的句型不仅是在说理，而且还更加客观、科学，是书面语的标志。托福写作简单句实用句式：代词做主语这种句型还是适用在找不到主语的情况下，但是情况要显得更加复杂一些。例如：“如今对于很多教师来说处理学生的在校不恰当行为并不是那么容易。”句子看上去似乎很复杂，考生可能需要想很久、渐渐理清楚词与词之间的关系。其实，这时候有种很简单的方法就可以轻松地解决问题。那就是假如句子里有形容词，可以用这个句型来处理：“Itis+adj.+forsomebodytodosth.”以上就是托福写作简单句的3种实用句式介绍，希望大家可以在写作时多加考虑，丰富句式运用，提升写作得分。托福写作2种常见逻辑扣分问题讲解思路理顺才能写好文章什么是托福写作中的逻辑混乱问题?1.用逻辑关系词，前后却构不成相应的逻辑关系如：虽然Lucy是个女孩，但她很擅长数学。解析：“她是女孩“和“她擅长数学“没有转折关系2.不符合根本常识如：科技开展进步了人们的生活程度，人们不仅可以旅游开阔眼界，同时可以买新颖的食材进步饮食质量。解析：旅游属于精神享受，而进步饮食质量属于物质享受，我们知道”物质根底决定上层建筑“，所以这样的写法和我们的生活常识不符，调换顺序后逻辑更为合理。说到这里，大家应该能明白托福写作常犯的逻辑错误了，所以，假如在平时写作练习中能有效防止上述逻辑错误，相信大家的托福写作会有质的飞跃。托福独立写作逻辑错误详解断层问题实例分析^p什么是托福独立写作中的逻辑断层?逻辑断层即思维太跳跃，有人可能要质疑，思维跳跃不就证明我反响快?这难道还有什么问题吗?我们要明白，任何写作都是拿来让读者看的，既然如此，我们在写作时就不能仅仅沉浸在自己的世界里，要考虑受众群体，而托福写作的受众群体就是考官。试想，假如考官在短时间的修改正程中还需要发挥奇特的想象力、丰富的知识储藏以及苦逼的人生阅历才能理解我们的文章，他势必会很烦躁，这直接影响我们的最终得分。实例讲解写作中的逻辑断层问题为了帮助大家深化理解逻辑断层的本质，下面我们分析^p一篇在实战中出现过好几次的托福独立写作真题。Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?A同学写道：公司领导听从员工的意见会促进公司的开展B同学写道：假如一个公司的领导能听取员工的意见，员工就会认为这个领导比拟民主，员工就更愿意提出自己对公司开展的想法，假如这些想法是对的，被领导接纳后无疑省去了领导的考虑时间，那么领导就可以把时间用于挖掘人才，和其他公司合作，吸引外商投资，这就为公司的开展创造更多机遇;同时，员工的想法被领导接纳后员工会认为自己对公司是有奉献的，如此以来,他们的工作积极性空前高涨，这样整个公司的工作效率就会提升，这无疑提升了公司形象,因此会吸引更多顾客,这就不至于出现供过于求,资金周转不畅等问题.这无疑促进了公司的开展。很显然，A同学省略了很多推理步骤，而B同学参加了这些推理过程，使文章显得更加详细，从条件推到结论，可谓水到渠成，顺理成章，分数自然会进步。篇3：托福听力如何记录解题所需信息托福听力如何记录解题所需信息?这5条记录原那么需遵循1.重复原那么听托福听力的段子时，考生要特别注意那些“重复率高的词或概念”。因为重复率高的东西容易引起我们听者的注意。毕竟托福的测试对象是我们这些把英语作为第二语言的人，所以ETS的考点也只能是那些对我们而言，通过努力能听懂的地方。注意：段子中“重复率最高的词或概念”很可能就是这个段子的主题。2.问答原那么听段子时，还要特别注意那些“含有一问一答或自问自答形式的句子或构造”。往往问题就会做为考题，而对问题的答复就是考点所在，即正确答案的出处。3.开头原那么听段子时，要特别注意听清“段子开头的一两句话”。往往TOPIC(主题)会在这一带出现，而主题必为考点。4.尾巴原那么同样，还要特别注意听清“段子完毕时的一两句话”。往往CONCLUSION(结论)会在这一带出现，而结论也必为考点。5.人名原那么切记：听段子时，不管是文科段还是理科段，只要出现人名的地方，往往“埋伏着”考点。因为后面必有一道题会问这个人的地位、作用和所做出的特殊奉献。故含有人名之处必为考点。托福听力：听力考试中的音变现象一、LinkingofSounds连读现象听力局部语速非常快，听起来很模糊。而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。假设是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反响机敏。所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。连读有助于完好意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，表达句子的整体性，充分表达美语语言的自然流畅。二、stress重音现象深化剖析托福听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连接而形成语流，Justlikeariverflow.如此一来，要想真正拨开迷雾，领会托福听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应。三、ReducedForms弱化现象托福听力中的美语总给我们一种上下起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉。这是因为重读和弱化的存在。听说交流中，不可能所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否那么就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明。因此在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮明晰，时间拖长，这就需要重读;有些词那么相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当。实际上，在朗读句子的时候，只要我们注意到了弱读，重读也就自然而然地表达出来了。四、Contractions缩读现象在托福听力中，还有一个造成应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，掌握了这种现象的规律就等于掌握了攻克托福听力的另一大窍门。由于托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，到达更加smoothlyandsoftly的效果，这种现象称作缩读。缩读是英美人习惯的发音方式，自有一套规那么约束，绝不能任意而为;同时缩读往往被受过教育的美国人视做不标准的英语，所以正式场合不能滥用缩读。但在新托福听力考试中，为了使其语言更加daily和functional,更能表达现实生活，缩读现象还是得到了广泛的运用。托福听力：听力考试的3个启示一、熟悉美式发音的特点，纠正自身发音。充分熟悉美音的特点，把握住美音和其它主流发音的典型差异是攻克托福听力的一个重要因素和关键前提。试想假如一个考生习惯于英式发音，很少接触美式发音的听力材料，那么在应对托福考试时将有很大的不适应感，也会由于一些发音的不同而造成理解的障碍，例如：schedule[5Fedju:l](英式发音)[5skedVjul](美式发音)，bath[bB:W](英式发音)[bAW](美式发音)。除了所给出的例子，听力中还有很多存在英美音差异的单词，对于这些单词的发音特点是否熟悉一定程度上决定了听力理解的过程是否顺畅。除此之外，导致听力过程中出现问题的另一个普遍存在的现象是很多学生自身的单词发音不正确或不准确，因此专家建议考生在练习听力的过程中，可以使用跟读，模拟来熟悉新托福听力中的实际美式发音，同时修正自身的发音，进而防止在实际考试时由于语音问题而造成的失分。事实上，语音的改善和进步不仅益于听力测试，对于口语也有很大的好处，可谓“一石二鸟”。二、阅读和听力相辅相成。托福听力完全围绕学术场景展开，在每次测试的4到6个LECTURE中，检测内容含盖了四个大方面(Arts,LifeScience,PhysicalScience,SocialScience)的近50个TOPICS，如cave/rockart,fishandotheraquaticorganisms等。由此可见，假如考生对考察点的背景知识理解很少，对和背景知识相关的学术词汇理解很少，听力过程中将会出现很大的理解障碍。例如下面这段听力材料：通过这个例子可以看出，大量阅读各个考点学科的背景知识不仅有助于扩大考生的知识面，更重要的是可以使一些听力才能有限的考生答题更加顺畅，推理和排除选项时更有根据。所以专家认为，对于广阔考生而言，在备考托福听力时，加大阅读量，扩大背景知识面是非常必要的，对阅读和听力两门测试都具有实际意义。三、精听和泛听相结合。在准备新托福听力时运用“题海战术”并不一定是个明智的选择。换句话说，不求质量地做二十套题目可能获得的效果还不如精益求精地做三到五套题目，因此在准备新托福听力时，精听应是本质进步听力才能的关键。精听指的是在做完一套题目后，再认真地屡次重听，目的是尽可能体会考点的设计手段，说话者表达信息的方式，在不看听力原文的情况下，尽能通过自己的努力听出更多的单词，加强词汇的语音记忆，同时纠正自己的发音。这样高质量地听完一套题目会让考生受益颇多，坚持练习精听也会使考生的听力才能明显上升。但精听并不是“唯一”的练习。精听的同时应附以泛听。泛听有精听所得不到的东西，很多人认为在泛听中可以获得信息量，而笔者在教学理论中发现学生在泛听中完全领会和听懂的实在不多。事实上泛听中可以带给考生的是：对于正常语速的适应和习惯，对于不同语调的理解，以及听的感觉的整体改善。由此可见，在准备新托福听力时，考生应注意精听和泛听的结合，全方位地进步自己听力才能。托福听力：听力考试备考的要点l.增加词汇量.纯熟掌握常考场景词汇，包括学习场景(选课、授课、考试、作业、论文、图书馆、科目)。背单词必须做到纠正发音。2.反复记忆3.耳朵熟悉，形成听觉形象。考生之所以觉得听不懂，一是生词太多，即便语速再慢，还是不知所云。二是速度跟不上，听起来跟一锅粥似的。耳朵跟眼睛差着十万八千里。人家说话已经说到哈尔滨了，你的耳朵还停留在北京西客站呢。背单词绝对不能只用眼睛，要听单词，说单词，让耳朵熟悉它。4.单词要有选择地背。动词和形容词绝对要见一个背一个，因为动词是一个句子的灵魂，形容词说明立场、状态和心情。此外，词要一串一串地背，近义词、同义词、反义词，这样效率能进步许多。还要注意词的不同形式，比方miracle变成形容词成了miraculous,autumn变成形容词成了autumnal,用眼睛看可能不成问题，但是听起来由于重音的变化，发而成了生词。再次证明词一定要音形同步，及眼睛和耳朵同步。5.掌握美音发音特点，注意连读、吞音、音变6.区分句子中的重点词、重读词、反复重复的词。7.纯熟掌握语气语调，判断态度和立场。8.掌握出题规律，一边听，一边判断出什么地方有题。9.练习边听边记，不是逐字逐句都记，而是有题的地方才记，最后两条是听力功夫的最高境界。在我的课堂上就听力笔记会有详尽系统的讲解，还会让同学们形成“听力模版”，托福听力绝对有很强的规律，“followme,andIwillshowyouhoweasyitis!”10.实力加强之后，另一个重要的备战步骤是积累作战经历。很多考生发现明明每段都听懂了，一选就错，有时候连答案还没看清楚就选了;还有的考生前面各段都聚精会神表现出色，听到最后一段，心想终于快熬到头了，稍稍放松了精神，结果功亏于骙;还有的考生，一边听一边不耐烦，心想怎么还不完，怎么还不完，结果至少5道题没听清。训练大家的专注力，也是我要帮大家攻克的局部。篇4：托福听力信息记录原那么讲解托福听力信息记录5大原那么讲解1.重复原那么听托福听力的段子时，考生要特别注意那些“重复率高的词或概念”。因为重复率高的东西容易引起我们听者的注意。毕竟托福的测试对象是我们这些把英语作为第二语言的人，所以ETS的考点也只能是那些对我们而言，通过努力能听懂的地方。注意：段子中“重复率最高的词或概念”很可能就是这个段子的主题。2.问答原那么听段子时，还要特别注意那些“含有一问一答或自问自答形式的句子或构造”。往往问题就会做为考题，而对问题的答复就是考点所在，即正确答案的出处。3.开头原那么听段子时，要特别注意听清“段子开头的一两句话”。往往TOPIC(主题)会在这一带出现，而主题必为考点。4.尾巴原那么同样，还要特别注意听清“段子完毕时的一两句话”。往往CONCLUSION(结论)会在这一带出现，而结论也必为考点。5.人名原那么切记：听段子时，不管是文科段还是理科段，只要出现人名的地方，往往“埋伏着”考点。因为后面必有一道题会问这个人的地位、作用和所做出的特殊奉献。故含有人名之处必为考点。托福听力：恐惧症的治疗方法很多备考学生都有“特定学科恐惧症”，比方说擅长文科的学生对于自然科学类就比拟头疼，而偏理科的考生对于艺术类的篇章永远都达不到其就理科类听力内容所能做到的正确率。那么我们应该如何克制这种恐惧症呢?!一般来说，教师们会建议的方法是：哪个学科弱，我们就专攻哪个学科，而TPO的听力材料那么被公认为是合适备考的材料!没有之一!问题是，当这个学科内容的TPO我已经来回听过好几遍，但是考试时遇到这一类的听力还是很心慌怎么办?比方说像自然科学类中的Geology这块内容，就是我们大多数考生较头疼的“痛点”，在TPO1-34套中出现了10次，很多考生早就已经刷过题了，有些甚至做过不下两遍了，然而当其在面对TPO48的第二篇地质类讲座中，不禁再一次处于崩溃状态!虽然，托福听力考试以侧重考察听力的综合理解才能为主，以考察学科知识为辅。但是不得不成认的是：假如我们拥有一定的背景知识和相应的学科词汇量，对考试的帮助不可小觑!因此对应弱项学科听力不仅仅要刷题，更需要深度挖掘，而深度挖掘的方法是精听(可以参照之前的推文)、自己归纳词汇和分析^p文章构造。还是引用一句老话：“TPO1-48套已经是备考托福听力的材料了”，我们不需要量多，而是需要做到精，这个过程也是提升我们考生英语综合才能的过程，踏实做好每一步，根底打扎实了，应试才能也自然而然上去了。关于学科类的背景知识补充，还有一个好方法，那就是托福阅读你会惊讶地发现，从内容上来划分，托福阅读和托福听力有着异曲同工之处。还是举TPO48听力第二篇讲座试题的例子，讲的是有些volcano在land与ocean中间形成，而不是在boundary上。这篇听力之所以难，主要是因为出现了很多专有地质名词，我们很多考生一时反响不过来，只觉得耳朵在考试中被“狂轰滥炸”了一番!可很多考生没有注意到：其实TPO27阅读的第二篇“TheFormationofVolcanicIslands”讲的刚好就是这个现象，甚至里面出现的【关键词】：^p和专有名词都是一模一样。的备考资一定来自TPO，Geology学科不擅长的同学们不仅可以深度挖掘听力中的内容，还可以把阅读中所有涉及Geology统统科普一遍。当然，针对其他学科也是可以以此类推的。假如考生们有亲密关注宁波托福考情的话，你是否留意到：3月26日托福的其中一篇阅读内容和听力TPO17第二篇讲座MilankovitchHypothesis高度相似。所以，不要再抱怨题不够刷了，也不要再抱怨托福学科类听力有多难，踏踏实实静下心来做学问，深度挖掘TPO，你离高分就差一小步。托福听力之备考的关键1第一桶：经典加试。新托福考试虽然每个人的加试并不确定完全一样，但是实际上，从无教师之前的分析^p来看，绝大多数的加试题仍然是经典加试，而且假如不做，或者乱做加试题会导致某些考友不正常低分，那么经典加试对于我们来说，就是必须的，因此，听力的经典加试，就是我们的第一桶颜料。小心，颜料来了!哗哗哗哗。。2第二桶：分析^p做题思路。其实很多新手，确实还是有不错的实力，但是在第一次新托福考试的时候，会显得做题速度很慢，这就是因为不熟悉新托福考试的出题思路。对于这些小盆友，就应该在考前拿TPO的原文，和正确答案来分析^p哪些答案是对的，哪些答案是错的。对的题，为什么对，错的题为什么错。这个过程虽然稍显枯燥，但是确实可以真实进步成绩的!嘘，悄悄地!绕到他身后，哗哗哗哗。3第三桶：背习语。新托福口试的习语一直都是托福考试的重点。只是由于在新托福考试之中生僻词和逻辑性增强，同时ETS有意的减少了conversation，使得习语的重要性大大减弱，但是类似于costanarmandaleg的习语，仍然很常见。4第四桶：横听+分析^p文章思路。其实很多考友，由于学科所限或者年龄所限，对于专业知识，比方说生物类，或者心理学的知识不是完全的理解，一碰到此类文章，就立即分数波动很大，这个时候就应该做一些横听，然后拿原文多读几次，去回味一下她的文章是怎么展开的，这样在做听力的时候，就会有一个预期，有预期，听力难度自然也就降低了。听力原那么篇5：托福综合写作听力局部内容记录和写法要点介绍托福综合写作听力局部听什么?对于综合写作听力局部的内容，学生首先需要听清楚总观点，虽然我们都知道总观点肯定与阅读总观点相反，而且很多情况下都是一句话直接说“阅读中的观点不对”，比方：TPO5中，总观点为：Unfortunately,noneoftheargumentsabout…isconvincing.但是，有的听力总观点段所表达的内容还是比拟“啰嗦”的，比方：TPO6中，thecriticismsinthereadingarelargelytheresultofprejudiceagainstandignoranceabouthowforonlineencyclopediashavee.在考试过程中，学生假如没有很准确，很完好的听懂总观点的内容，在写作时，可以用一句话带过：thethreepointslistedinthereadingpassagearenotconvincing.但是，建议学生最好可以准确的去表达清楚总观点的内容。篇6：托福综合写作听力局部内容记录和写法要点介绍因此，对于总观点，一些信号词还是值得学生在练习或者考试的时候注意一下的：1)否认词Never,cannot(这个词有时候会变成canhardly，很多考生在听力过程中，对于hardly这个词还是不太可以很快地反映过来),willnot(这个词很多情况下会变成won’t，而“t”的读音会很轻，所以有时候学生很难听出)2)转折词转折词后面出重点，所以这一类词还是值得留意一下：but,however,nevertheless,noheless,与此类词相近的一个词为unfortunately。3)作者态度词态度词，顾名思义，表示作者态度的一些词语，在综合作文中经常出现的态度词根本可以概括为：convincing,adequate,questionable,skeptical,exaggerated。托福综合写作听力内容细节如何转述?相对而言，总观点还是比拟容易听出来的，只要可以对于上面总结的一些关键信号词保持“敏感”，根本没有什么问题。但是对于综合写作局部最关键的内容，应该是三个分论点以及三个分论点后面所有的细节，细节往往包含两个局部：解释和举例。对于分论点，难度不大，每段首句即为分论点，所以不难听出，但是需要学生注意的是，有的时候分论点不是一个完好句子，可能是一个词或者一个短语，所以学生听到的时候不要觉得奇怪。对于分论点句后面的细节，在考试时，一定要尽可能全面的概括出来。对于细节局部的解释，信号词或者短语可以概括为：because,let’sbehonest,tobehonest,thereasonis…,therealpointis…,yousee……也就是说，只要听到这些词或者短语，学生需要进步警觉，尽可能全面的将后面出现的解释性内容用简洁并且逻辑性的笔记加以记录;对于细节局部的举例，信号词或者短语可以概括为：forexle,forinstance,suchas,like,say……，这些词或者短语后面的内容也要加以记录。除此之外，另外一些需要注意的是：1)重复出现的词，要注意可能是同义词的形式出现;2)最高级，唯一等绝对性的词汇;3)问答内容，即作者可能会抛出一个问题，然后立即加以答复;4)表示比照的【关键词】：^p，往往是来反驳对方观点的，如while,incontrast等等;5)特殊停顿，当演讲者停顿或放慢语速时，往往是用来强调;6)重读，加重语气的内容，往往也是用来强调的。托福写作：TheAdvantagesofCityLifeSomepeopleprefertoliveinasmalltown.Othersprefertoliveinabigcity.Whichplacewouldyouprefertolivein?Usespecificreasonsanddetailstosupportyouranswer.TheAdvantagesofCityLifeForallofthesereasons,Iprefertoliveinthecity.AlthoughIsometimesmissthefreshairandquietlifeofasmalltown,nothingcanmakeupfortheopportunitiesthatthecityoffersme.Ifonewantstobesuccessful,Ibelievethebestplacetoliveisthecity.都市生活的优点在大都市和在小城镇生活各有优点，这是不可否认的。前者提供应人们比拟多的乐趣及便利，而后者那么提供应人们一个比拟干净、安静，而且通常更亲切的居住场所。然而，尽管小镇生活有这些优点，但基于某些理由，我还是比拟喜欢住在大都市里。首先，都市生活比拟方便，可以买到比拟多的商品，而且商店营业时间比拟晚。此外，都市里有较好的公共运输工具，到哪里都比拟容易。在都市里，我几乎可以轻易地找到任何我想要的东西。其次，在都市里有更多的方式消磨休闲时间。有很多地方可以让我去认识朋友，并且玩得很开心。最后，也是最重要的一点是，都市提供更多教育及就业的时机。都市往往能吸引最好的教师以及最好的公司。因为工作时机比拟广泛，所以要升迁也比拟容易。基于上述种.种理由，我比拟喜欢住在都市。虽然有时候我会想念小镇新颖的空气及安静的生活，但没有什么可以弥补都市提供应我的时机。假如想要成功，我认为最好的居住地点就是都市。托福高分写作：experienceandknowledgeWhichonedoyouprefer,tosolveproblemsonyourownexperienceandknowledge,ortoaskothersforadvice?Asknowledgeandexperienceserveastwimtowersinproblem-solving,oneisoftenpresentedwithtwomajorpathsthatpavethewayforfinalfulfillment,eitthertowrackhisbrain,justlikewhathappenedtoNeuton,siitingformanyyearsunderanappletreeandeventuallyfiguringoutondofthegreatestuniversalrulesthatgovernthewholeglobe,ortoseekforothers’widsomthroughtheiradvice,justasinthecaseofBenjininFranklin,gatheringgreatmindsunderoneroofandthenestablishingamostworld-renownlibray.Bothwayswork.Whenapracticalgoalisinvolved,however,BenjiminFranklinmaybestberegarededasarolemodelinthisrespectandaskingpeopleforadviceoftenturnouttobetheprimealternative.Experienceandknowledgeborrowedorlearnedfromothers’advicecontributegreatlytoeffectivenessandeffeciencyforagoal-acplishment.Notallexperienceandknowledgerelatedtoproblem-solvingcanbeobtainedbypersonaleffortaloneduetolimitationsofmindandcapabilitiesofeachindividual.Asinglethoughtinsomeone’smindis,moreoftenthannot,farlessshiningparedwithgroup’swisdom.Thatexplainsthefamousoldsayingthatoneseesfurtherwhenstandingupontheshoulders’ofpastgreatgiants;thatexplainswhyagreatleaderisalwayswithgreaterminds;thatalsoexplainswhyteamworkincorperationishighlyemphasizedinthe21stcentury.Brainstormandexchangeofideasbetweendifferentthoughtsneverfailtoenhancecapabilitiesofeachindividulainvolved,ateam,apany,aninstitution,acountry,oreventheentireglobalvillage.Askingothers’adviceinsteadofgettingeverythingdoneonone’sownpromotesdemocracyandmunicationtoo.Intermsofdemocracy,itisnecessarytogiveothersrightsandchancestospeaksincetheproblemmayconcernthemindifferentways,andtheirsayinginturnreflectsourrespecttowardfreedomofspeechaswellastheirwisdom.Intermsofmunication,ideaexchangesometimesfocusesmorethansolutions,andherebybettermutualunderstandingaboutperspectives,principles,praticalitiesandpersonalitiesofeachother.