公司绩效解决方案课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。公司绩效解决方案公司绩效解决方案61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。公司绩效解决方案2009年度业绩管理系统解决方案(草案)2009-3-10主要内容建立业绩管理体系的意义和目的建立业绩管理体系的准备工作业绩管理的流程建立业绩管理体系的先期决策有业绩合同的管理人员无业绩合同的员工新课改理念下的课堂教学：由传统的教师在课堂上自己讲，到师生互动，由“静”到“动”，由“无声”到“有声“，由“一言堂”到“众人言”，学生的发展被放在了首位，学生的个性得到了张扬，课堂气氛异常活跃。但教学中仍存在两种倾向：一是只注重表面繁华热闹，师生互动气氛热烈，但没有达到教学效果；二是很多老师常常在堂上讲足一节课，教师“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的传统课堂教学仍然普遍存在。那么新课改下怎样才能提高课堂有效性呢？一、更新教学观念，将“教教材”改为“用教材教”新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，强调“教师即课程”。这就要求教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。新课程与旧课程的根本区别就在于，新课程认定课程知识不是由专家、学者发展出来传递给教师，再由教师传递给学生的。教材不等于教学内容，它仅仅是达成课程标准的中介，它只起着参照物的作用，需要因时、因地、因人的不同而实现再加工。二、明确教学要求，把握好教学中的“度”教学中的“度”只要是指教学的难度、信度、广度、深度等，是由教材、学生、师生三方面因素所决定的，但教材是主要因素。与过去依大纲写的教科书相比较，很难用教学的要求是“降低了”还是“提高了”来简单地回答，也不能简单地回答“理论性的东西降低了”，“实际应用性的东西加强了”。因此要把握好教学中的“度”，就必须明确要求并对教材进行深入研究。三、按照课程标准制定的教学目标配置练习教师要严格按照课程标准制定的教学目标精心挑选练习题，使它们中既有重在数学知识建构和巩固的基础性训练，又有重在掌握数学思想方法的发展性训练。教师可根据学生的实际情况有选择地布置，不必要求每题都做。学生基础较好、理解到位，可跳过几道基本题，反之则加强基础，较难的习题可给予适当的提示。对于一些开放性、应用性、研究性的问题不要仅仅作为习题来解决，而是要开发其内涵的价值，根据需要进行校本化的实施。在使用习题对学生学习进行评价时，要注意过程性和成长性。四、加强集体备课，充分发挥团队作用备好课是上好课的先决条件，老师能否上好课关键在于是否课前做好充分准备，即是否进行了深入细致，符合实际操作，达到预期效果的备课过程。传统上“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，因此，集体备课集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同进步”打开方便之门；可以增进教师之间的相互了解；可以使得整个备课组形成一种交流、合作、研究的学术氛围；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，同时也会教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学，促进教学质量的整体提高。五、有效课堂教学的实施策略实施新课程的今天，在有限课堂教学时间内，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，提倡有效教学，对贯彻新课程理念，克服课堂教学“形式化”有着重要的意义。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。1.教学内容的处理所谓教学内容处理的有效性是指课堂教学内容选择与安排要为实现教学目标服务。首先是选择有效的教学知识量，学生的知识增长、智能发展以及思想提升都取决于有效知识量。其次是教学知识安排的有效性要注意三个方面：一是要根据知识的类型进行相应的教学安排；二是对课程教学的内容根据学生需要和自身特点进行相应的知识补充；三是注重知识为社会适用性。2.课堂提问的形式课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过课堂提问，不仅能激发兴趣，还能及时反馈知识的掌握程度，捕捉有效的教学信息，及时调控教学过程，提高课堂效率。但也要注意：⑴提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异；⑵为学生提供思维的时间与空间，不要逼迫学生立即作出反应，或急于把答案告诉学生；⑶反馈的积极态势。教师应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心；⑷鼓励学生思维的创新性。3.教学媒体的运用现代教育技术广泛应用于教育领域，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。然而，目前信息技术在高中数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具，有的甚至还滥用多媒体：将数学课件制得非常花俏，不仅对学生的思维毫无任何帮助，而且还迁移了学生的注意力，使得教学效果反而更差。成功而有效地运用教学媒体进行课程教学，应该进行周详的设计，遵循一定的运用步骤。构建基于课程整合的数学教学模式要充分利用教育技术的优秀成果，并根据教学内容的特点选择适当的整合方式，强调将信息技术认知工具的作用，加强整合的深度，而不是仅仅将信息技术作为演示的工具。4.教学时间的安排课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。只有合理利用时间、把握好课堂教学节奏、优化课堂时间安排才能保证课堂的有效。5.课堂教学的评价教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，一些深层次的问题值得我们深入思考。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，进而推动素质教育的进程。在传统教育观的影响下，初中教育未重视初中体育课，体育教学方法过于单一化。随着新课标改革的推进，素质教育着重提出：“加强初中体育教育的多样化教学，提高学生身体素质。”多样化教学法，一方面有助于提高学生对体育学习的接受度与适应性，促使学生立足于自身学习目标学习体育，从而提高其在学习中的主体地位；另一方面，多样化教学法可促使学生个性得到发展，传统初中体育课堂模式多为课前组织学生慢跑、热身训练，随后安排学生自由活动，加之部分学校缺乏体育器材，课堂学习内容受限，无益于提高初中体育教学质量。因此，如何采取多样化教学法提高初中体育教学质量，加强初中学生身体素质，增强其强身健体的健康意识，是初中体育教师哑待解决的问题。一、实现初中体育教学方法多样化的必要性1.满足教学发展的学生个性化需求学生的组织性在体育学习中占有十分重要的地位，以往的教学方式和方法通常以此来评价学生的成绩好坏，初中体育教育内容通常以锻炼学生为主，体能训练为主，所以，在体育课之前，通常要做一些准备活动，比如跑步或者体操，然而这种教学模式却在一定程度上束缚了学生的自身发展，他们只是机械地按照老师的要求完成任务，缺乏与学生的沟通，也不能与教师进行沟通，这就导致学生在学习体育时感到厌倦，从而扼杀了学生学习体育的热情。学生的创新能力也是不容忽视的，然而，这种教学模式与当今的教学目标要求背道而驰，所以，初中体育教学中教师要时刻关注学生的活动组织能力，充分提升学生的自主学习能力，让学生在体育教育中发挥自身的优势，根据自己的兴趣发挥特长，这样才能提升学生的积极性，也能使体育教学的效率大幅度提升。2.学生是体育教学的核心与根本素质教育不断得到重视的今天，在教学过程中，提高学生自身的认知水平以及综合素质成为主题，教师在这一教学过程中发挥着重要的作用，教师要在教学中对学生加以引导，使学生能够在轻松的学习氛围中进行体育学习，从而发挥自身的特长，使得教师和学生能够充分结合在一起。教学制度和方法在当今已经越来越完善，因此，教师应该充分发挥学生的主体地位，让学生从实际需求和需要出发进行学习，摒弃传统教育的弊端，使教师和学生之间能够充分地沟通，并且设计出更加符合学生发展的体育教学方法。二、初中体育多样化的教学方法1.游戏教学法兴趣是促进学生学习的有效内在驱动力，而初中生正处于身心迅速发展的时期，情绪不稳定且注意力集中性差，游戏教学法应用于初中体育教学能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，进一步活跃课堂教学的氛围达到学生乐于参与体育课堂，既在游戏中充分地锻炼身体，又能够完成体育课堂教学的目标。但是教师应根据所教对象的性格特点、兴趣爱好以及身体健康等实际情况进行游戏教学设计。例如，进行田径教学时教师可以把学生分成若干小组，然后让学生采取往返跑、接力跑以及运球跑等游戏方式进行，学生游戏的时候教师不要过多干预，只需要在游戏前讲好要领和游戏规则以便学生能尽情投入游戏。又如训练学生速度跑的项目时，教师可以通过采取警察抓小偷、拉网捕鱼、踩影子、圆圈追逐等方式将游戏与体育教学结合起来提高学生的锻炼兴趣，减少体育课堂的枯燥感，使得学生能够在体育游戏中得到充分的身体锻炼，有效提高学生的田径运动水平。2.合作教学法初中学生身心仍在迅速发展，对同龄人的依赖性和接受性较强，因而初中体育教学采用合作法不仅可以增强学生参与体育、学习体育的积极性而且可以增强学生的团队意识。初中体育教学课堂中，教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置学习和锻炼任务，让学生以小组为单位并且通过共同合作的形式完成教师布置的学习和锻炼任务。学生开始合作练习前可以先推选一位小组长，小组长接着分配不同的任务给其他成员最后一起努力完成体育教师布置的学习任务。例如，教学短跑项目的时候可以先向学生介绍动作要领以及注意事项，然后通过小组成员间的相互指正和帮助在小组合作的实践中熟练掌握短跑的技巧，从而加快短跑速度。课堂结束前，教师可以对起跑和冲刺等一些简单短跑动作进行抽查以便了解学生进行小组合作学习的效果。另外，教师还应注重对学生进行肯定与鼓励，激发学生积极性，要针对学生进行短跑训练时存在的问题进行课堂总结，帮助学生全面认识短跑项目中的优点与不足，进而促使学生加强课后练习，以提高体育课堂教学的效果。3.多媒体教学方法最近几年，随着时代的进步与社会经济的发展，我国的网络信息技术也越来越先进，应用范围也十分广泛。在这个大背景下，体育教学的思路也在不断更新，因此也就诞生了多媒体教学方法。教师使用该方法时向学生传达体育知识时能够更加形象、生动，并使用视频、音频和图片等多种形式。这样不仅可以使学生体会到体育知识的冲击力与感染力，使其在学习体育时的兴趣能够得到大幅度提高，能够更加深刻的记忆教学内容，具有强烈的?W习热情，学习欲望也得到极大提高。例如，在讲解田径运动时，教师可以播放一些奥运会中紧张、刺激的比赛视频，使学生受到感染，想要积极的加入运动。在观赏后，教师就可以组织学生在班内进行小型的田径比赛，进行热身，比赛之后再详细讲解哪些动作是不对的，应该如何去做才能有效运动，锻炼自己的体能，获得理想的教学效果。在新课程标准下，许多初中教育的体育教学开始逐渐引入“快乐运动”，使体育课程不断得到改进和创新。作为体育教学的重要方法之一，快乐体育可以营造和谐的教学氛围，建立良好师生关系，提高教学质量。而且，可以使学生在体育运动中更加积极、主动，体会到体育的乐趣，真正的享受体育，提高自己的综合能力。总之，在初中体育中引入快乐运动，改进传统教学中的不足，运用多样化的教学方法，才能使体育教学更加完善。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。公司绩效解决方案公12009年度业绩管理系统解决方案(草案)2009-3-102009年度业绩管理系统解决方案(草案)2主要内容建立业绩管理体系的意义和目的建立业绩管理体系的准备工作业绩管理的流程建立业绩管理体系的先期决策有业绩合同的管理人员无业绩合同的员工主要内容3公司绩效解决方案课件4业绩管理是一整套企业管理体系的关键流程战略规划经营计划业绩管理程序经营计划绩效指校经营算汁划>程序完成公司确定绩效营预算目标值资本计划资本预本>预程业绩管理是一整套企业管理体系的关键流程5业绩管理系统对组织战略目标的实现具有多重意义赋予员工明确的在组织中使命相连接的责的成长及资源相其价值的文化和立实现对人的激提供客正衡量通过强化、分解战通过个人发展计划与贡献的标准略,明确个人使命业绩指导帮助个人进步业绩管理体系(BPM)业绩管理系统对组织战略目标的实现具有多重意义6业绩管理程序的设计原则设计原则冷以价值为驱动联结股东回报与公司经营业绩建立以价值创造为核心的企业文化☆业绩透明性坦率的、公平的、跨越组织等级的业绩审核和沟通目标沟战略规划、资本营颜算计划、人力资实施科学的管理程管理等管理程序统的有层次的计划和审核流程与业绩所驱动的经令创造足够激励营和管理模式使考核结果与薪酬和非物质奖惩等嶶励机制紧密拉大业绩突出者与其他人的薪酬比例令淘汰机制对业绩考核成绩不过关,能力不足以胜任工作的可行性高借鉴名企通过合理的过渡方案逐步解决现业绩管理程序的设计原则7关键业绩指标和业绩合同是业绩管理程序的关键关键业绩指标业绩合同KPI权重目标实际分值业收入29润总额109营运类指薪酬机制和次益类指标·人均产能激励机制息税前利润股东回报率营生产成本20%·数存货周转15%··继任人选10%综合业绩分值匚关键业绩指标和业绩合同是业绩管理程序的关键8主要内容建立业绩管理体系的意义和目的建立业绩管理体系的准备工作业绩管理的流程建立业绩管理体系的先期决策有业绩合同的管理人员无业绩合同的员工主要内容9建立业绩管理体系的准备工作明确了解组织结构及部门工作使命对业绩考核对象进行工作分析并明确岗位职责建立业绩体系的必备要素建立业绩管理体系的准备工作10组织结构图可提供的信息目了然地表明工作持有人的位置及周边工作关系,包括他的直接下属,上司及向其上司汇报的其他同事等过程中应注意的间问题上下级关系的对应责权是否职能的重叠与空白组织结构图可提供的信息11公司绩效解决方案课件12公司绩效解决方案课件13公司绩效解决方案课件14公司绩效解决方案课件15公司绩效解决方案课件16公司绩效解决方案课件17公司绩效解决方案课件18公司绩效解决方案课件19公司绩效解决方案课件20公司绩效解决方案课件21公司绩效解决方案课件22公司绩效解决方案课件23公司绩效解决方案课件24公司绩效解决方案课件25公司绩效解决方案课件26公司绩效解决方案课件27公司绩效解决方案课件28公司绩效解决方案课件29公司绩效解决方案课件30公司绩效解决方案课件31公司绩效解决方案课件32公司绩效解决方案课件33公司绩效解决方案课件34公司绩效解决方案课件35公司绩效解决方案课件36公司绩效解决方案课件37公司绩效解决方案课件38公司绩效解决方案课件39公司绩效解决方案课件40公司绩效解决方案课件41公司绩效解决方案课件42公司绩效解决方案课件43公司绩效解决方案课件44公司绩效解决方案课件45公司绩效解决方案课件46公司绩效解决方案课件47公司绩效解决方案课件48公司绩效解决方案课件49公司绩效解决方案课件50公司绩效解决方案课件51公司绩效解决方案课件52公司绩效解决方案课件53公司绩效解决方案课件54公司绩效解决方案课件55公司绩效解决方案课件56公司绩效解决方案课件57公司绩效解决方案课件58公司绩效解决方案课件59公司绩效解决方案课件60公司绩效解决方案课件61公司绩效解决方案课件62公司绩效解决方案课件63公司绩效解决方案课件64公司绩效解决方案课件65公司绩效解决方案课件66公司绩效解决方案课件67公司绩效解决方案课件68公司绩效解决方案课件69公司绩效解决方案课件70公司绩效解决方案课件71公司绩效解决方案课件72公司绩效解决方案课件73公司绩效解决方案课件74公司绩效解决方案课件75公司绩效解决方案课件76公司绩效解决方案课件77公司绩效解决方案课件78公司绩效解决方案课件79公司绩效解决方案课件80公司绩效解决方案课件81公司绩效解决方案课件82公司绩效解决方案课件83公司绩效解决方案课件84公司绩效解决方案课件85公司绩效解决方案课件86公司绩效解决方案课件87公司绩效解决方案课件88公司绩效解决方案课件89公司绩效解决方案课件90公司绩效解决方案课件91公司绩效解决方案课件92公司绩效解决方案课件93公司绩效解决方案课件94公司绩效解决方案课件95公司绩效解决方案课件96公司绩效解决方案课件97公司绩效解决方案课件98公司绩效解决方案课件99公司绩效解决方案课件100公司绩效解决方案课件101公司绩效解决方案课件102公司绩效解决方案课件103公司绩效解决方案课件104公司绩效解决方案课件105公司绩效解决方案课件106公司绩效解决方案课件107公司绩效解决方案课件108公司绩效解决方案课件109公司绩效解决方案课件110公司绩效解决方案课件111公司绩效解决方案课件112公司绩效解决方案课件113公司绩效解决方案课件114公司绩效解决方案课件115公司绩效解决方案课件116公司绩效解决方案课件117公司绩效解决方案课件118公司绩效解决方案课件119公司绩效解决方案课件120公司绩效解决方案课件121公司绩效解决方案课件122公司绩效解决方案课件123公司绩效解决方案课件124公司绩效解决方案课件125公司绩效解决方案课件126公司绩效解决方案课件127公司绩效解决方案课件128公司绩效解决方案课件129公司绩效解决方案课件130公司绩效解决方案课件131公司绩效解决方案课件132公司绩效解决方案课件133公司绩效解决方案课件134谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha13561、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。公司绩效解决方案公司绩效解决方案61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。公司绩效解决方案2009年度业绩管理系统解决方案(草案)2009-3-10主要内容建立业绩管理体系的意义和目的建立业绩管理体系的准备工作业绩管理的流程建立业绩管理体系的先期决策有业绩合同的管理人员无业绩合同的员工新课改理念下的课堂教学：由传统的教师在课堂上自己讲，到师生互动，由“静”到“动”，由“无声”到“有声“，由“一言堂”到“众人言”，学生的发展被放在了首位，学生的个性得到了张扬，课堂气氛异常活跃。但教学中仍存在两种倾向：一是只注重表面繁华热闹，师生互动气氛热烈，但没有达到教学效果；二是很多老师常常在堂上讲足一节课，教师“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的传统课堂教学仍然普遍存在。那么新课改下怎样才能提高课堂有效性呢？一、更新教学观念，将“教教材”改为“用教材教”新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，强调“教师即课程”。这就要求教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。新课程与旧课程的根本区别就在于，新课程认定课程知识不是由专家、学者发展出来传递给教师，再由教师传递给学生的。教材不等于教学内容，它仅仅是达成课程标准的中介，它只起着参照物的作用，需要因时、因地、因人的不同而实现再加工。二、明确教学要求，把握好教学中的“度”教学中的“度”只要是指教学的难度、信度、广度、深度等，是由教材、学生、师生三方面因素所决定的，但教材是主要因素。与过去依大纲写的教科书相比较，很难用教学的要求是“降低了”还是“提高了”来简单地回答，也不能简单地回答“理论性的东西降低了”，“实际应用性的东西加强了”。因此要把握好教学中的“度”，就必须明确要求并对教材进行深入研究。三、按照课程标准制定的教学目标配置练习教师要严格按照课程标准制定的教学目标精心挑选练习题，使它们中既有重在数学知识建构和巩固的基础性训练，又有重在掌握数学思想方法的发展性训练。教师可根据学生的实际情况有选择地布置，不必要求每题都做。学生基础较好、理解到位，可跳过几道基本题，反之则加强基础，较难的习题可给予适当的提示。对于一些开放性、应用性、研究性的问题不要仅仅作为习题来解决，而是要开发其内涵的价值，根据需要进行校本化的实施。在使用习题对学生学习进行评价时，要注意过程性和成长性。四、加强集体备课，充分发挥团队作用备好课是上好课的先决条件，老师能否上好课关键在于是否课前做好充分准备，即是否进行了深入细致，符合实际操作，达到预期效果的备课过程。传统上“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，因此，集体备课集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同进步”打开方便之门；可以增进教师之间的相互了解；可以使得整个备课组形成一种交流、合作、研究的学术氛围；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，同时也会教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学，促进教学质量的整体提高。五、有效课堂教学的实施策略实施新课程的今天，在有限课堂教学时间内，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，提倡有效教学，对贯彻新课程理念，克服课堂教学“形式化”有着重要的意义。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。1.教学内容的处理所谓教学内容处理的有效性是指课堂教学内容选择与安排要为实现教学目标服务。首先是选择有效的教学知识量，学生的知识增长、智能发展以及思想提升都取决于有效知识量。其次是教学知识安排的有效性要注意三个方面：一是要根据知识的类型进行相应的教学安排；二是对课程教学的内容根据学生需要和自身特点进行相应的知识补充；三是注重知识为社会适用性。2.课堂提问的形式课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过课堂提问，不仅能激发兴趣，还能及时反馈知识的掌握程度，捕捉有效的教学信息，及时调控教学过程，提高课堂效率。但也要注意：⑴提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异；⑵为学生提供思维的时间与空间，不要逼迫学生立即作出反应，或急于把答案告诉学生；⑶反馈的积极态势。教师应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心；⑷鼓励学生思维的创新性。3.教学媒体的运用现代教育技术广泛应用于教育领域，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。然而，目前信息技术在高中数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具，有的甚至还滥用多媒体：将数学课件制得非常花俏，不仅对学生的思维毫无任何帮助，而且还迁移了学生的注意力，使得教学效果反而更差。成功而有效地运用教学媒体进行课程教学，应该进行周详的设计，遵循一定的运用步骤。构建基于课程整合的数学教学模式要充分利用教育技术的优秀成果，并根据教学内容的特点选择适当的整合方式，强调将信息技术认知工具的作用，加强整合的深度，而不是仅仅将信息技术作为演示的工具。4.教学时间的安排课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。只有合理利用时间、把握好课堂教学节奏、优化课堂时间安排才能保证课堂的有效。5.课堂教学的评价教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，一些深层次的问题值得我们深入思考。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，进而推动素质教育的进程。在传统教育观的影响下，初中教育未重视初中体育课，体育教学方法过于单一化。随着新课标改革的推进，素质教育着重提出：“加强初中体育教育的多样化教学，提高学生身体素质。”多样化教学法，一方面有助于提高学生对体育学习的接受度与适应性，促使学生立足于自身学习目标学习体育，从而提高其在学习中的主体地位；另一方面，多样化教学法可促使学生个性得到发展，传统初中体育课堂模式多为课前组织学生慢跑、热身训练，随后安排学生自由活动，加之部分学校缺乏体育器材，课堂学习内容受限，无益于提高初中体育教学质量。因此，如何采取多样化教学法提高初中体育教学质量，加强初中学生身体素质，增强其强身健体的健康意识，是初中体育教师哑待解决的问题。一、实现初中体育教学方法多样化的必要性1.满足教学发展的学生个性化需求学生的组织性在体育学习中占有十分重要的地位，以往的教学方式和方法通常以此来评价学生的成绩好坏，初中体育教育内容通常以锻炼学生为主，体能训练为主，所以，在体育课之前，通常要做一些准备活动，比如跑步或者体操，然而这种教学模式却在一定程度上束缚了学生的自身发展，他们只是机械地按照老师的要求完成任务，缺乏与学生的沟通，也不能与教师进行沟通，这就导致学生在学习体育时感到厌倦，从而扼杀了学生学习体育的热情。学生的创新能力也是不容忽视的，然而，这种教学模式与当今的教学目标要求背道而驰，所以，初中体育教学中教师要时刻关注学生的活动组织能力，充分提升学生的自主学习能力，让学生在体育教育中发挥自身的优势，根据自己的兴趣发挥特长，这样才能提升学生的积极性，也能使体育教学的效率大幅度提升。2.学生是体育教学的核心与根本素质教育不断得到重视的今天，在教学过程中，提高学生自身的认知水平以及综合素质成为主题，教师在这一教学过程中发挥着重要的作用，教师要在教学中对学生加以引导，使学生能够在轻松的学习氛围中进行体育学习，从而发挥自身的特长，使得教师和学生能够充分结合在一起。教学制度和方法在当今已经越来越完善，因此，教师应该充分发挥学生的主体地位，让学生从实际需求和需要出发进行学习，摒弃传统教育的弊端，使教师和学生之间能够充分地沟通，并且设计出更加符合学生发展的体育教学方法。二、初中体育多样化的教学方法1.游戏教学法兴趣是促进学生学习的有效内在驱动力，而初中生正处于身心迅速发展的时期，情绪不稳定且注意力集中性差，游戏教学法应用于初中体育教学能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，进一步活跃课堂教学的氛围达到学生乐于参与体育课堂，既在游戏中充分地锻炼身体，又能够完成体育课堂教学的目标。但是教师应根据所教对象的性格特点、兴趣爱好以及身体健康等实际情况进行游戏教学设计。例如，进行田径教学时教师可以把学生分成若干小组，然后让学生采取往返跑、接力跑以及运球跑等游戏方式进行，学生游戏的时候教师不要过多干预，只需要在游戏前讲好要领和游戏规则以便学生能尽情投入游戏。又如训练学生速度跑的项目时，教师可以通过采取警察抓小偷、拉网捕鱼、踩影子、圆圈追逐等方式将游戏与体育教学结合起来提高学生的锻炼兴趣，减少体育课堂的枯燥感，使得学生能够在体育游戏中得到充分的身体锻炼，有效提高学生的田径运动水平。2.合作教学法初中学生身心仍在迅速发展，对同龄人的依赖性和接受性较强，因而初中体育教学采用合作法不仅可以增强学生参与体育、学习体育的积极性而且可以增强学生的团队意识。初中体育教学课堂中，教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置学习和锻炼任务，让学生以小组为单位并且通过共同合作的形式完成教师布置的学习和锻炼任务。学生开始合作练习前可以先推选一位小组长，小组长接着分配不同的任务给其他成员最后一起努力完成体育教师布置的学习任务。例如，教学短跑项目的时候可以先向学生介绍动作要领以及注意事项，然后通过小组成员间的相互指正和帮助在小组合作的实践中熟练掌握短跑的技巧，从而加快短跑速度。课堂结束前，教师可以对起跑和冲刺等一些简单短跑动作进行抽查以便了解学生进行小组合作学习的效果。另外，教师还应注重对学生进行肯定与鼓励，激发学生积极性，要针对学生进行短跑训练时存在的问题进行课堂总结，帮助学生全面认识短跑项目中的优点与不足，进而促使学生加强课后练习，以提高体育课堂教学的效果。3.多媒体教学方法最近几年，随着时代的进步与社会经济的发展，我国的网络信息技术也越来越先进，应用范围也十分广泛。在这个大背景下，体育教学的思路也在不断更新，因此也就诞生了多媒体教学方法。教师使用该方法时向学生传达体育知识时能够更加形象、生动，并使用视频、音频和图片等多种形式。这样不仅可以使学生体会到体育知识的冲击力与感染力，使其在学习体育时的兴趣能够得到大幅度提高，能够更加深刻的记忆教学内容，具有强烈的?W习热情，学习欲望也得到极大提高。例如，在讲解田径运动时，教师可以播放一些奥运会中紧张、刺激的比赛视频，使学生受到感染，想要积极的加入运动。在观赏后，教师就可以组织学生在班内进行小型的田径比赛，进行热身，比赛之后再详细讲解哪些动作是不对的，应该如何去做才能有效运动，锻炼自己的体能，获得理想的教学效果。在新课程标准下，许多初中教育的体育教学开始逐渐引入“快乐运动”，使体育课程不断得到改进和创新。作为体育教学的重要方法之一，快乐体育可以营造和谐的教学氛围，建立良好师生关系，提高教学质量。而且，可以使学生在体育运动中更加积极、主动，体会到体育的乐趣，真正的享受体育，提高自己的综合能力。总之，在初中体育中引入快乐运动，改进传统教学中的不足，运用多样化的教学方法，才能使体育教学更加完善。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。公司绩效解决方案公1362009年度业绩管理系统解决方案(草案)2009-3-102009年度业绩管理系统解决方案(草案)137主要内容建立业绩管理体系的意义和目的建立业绩管理体系的准备工作业绩管理的流程建立业绩管理体系的先期决策有业绩合同的管理人员无业绩合同的员工主要内容138公司绩效解决方案课件139业绩管理是一整套企业管理体系的关键流程战略规划经营计划业绩管理程序经营计划绩效指校经营算汁划>程序完成公司确定绩效营预算目标值资本计划资本预本>预程业绩管理是一整套企业管理体系的关键流程140业绩管理系统对组织战略目标的实现具有多重意义赋予员工明确的在组织中使命相连接的责的成长及资源相其价值的文化和立实现对人的激提供客正衡量通过强化、分解战通过个人发展计划与贡献的标准略,明确个人使命业绩指导帮助个人进步业绩管理体系(BPM)业绩管理系统对组织战略目标的实现具有多重意义141业绩管理程序的设计原则设计原则冷以价值为驱动联结股东回报与公司经营业绩建立以价值创造为核心的企业文化☆业绩透明性坦率的、公平的、跨越组织等级的业绩审核和沟通目标沟战略规划、资本营颜算计划、人力资实施科学的管理程管理等管理程序统的有层次的计划和审核流程与业绩所驱动的经令创造足够激励营和管理模式使考核结果与薪酬和非物质奖惩等嶶励机制紧密拉大业绩突出者与其他人的薪酬比例令淘汰机制对业绩考核成绩不过关,能力不足以胜任工作的可行性高借鉴名企通过合理的过渡方案逐步解决现业绩管理程序的设计原则142关键业绩指标和业绩合同是业绩管理程序的关键关键业绩指标业绩合同KPI权重目标实际分值业收入29润总额109营运类指薪酬机制和次益类指标·人均产能激励机制息税前利润股东回报率营生产成本20%·数存货周转15%··继任人选10%综合业绩分值匚关键业绩指标和业绩合同是业绩管理程序的关键143主要内容建立业绩管理体系的意义和目的建立业绩管理体系的准备工作业绩管理的流程建立业绩管理体系的先期决策有业绩合同的管理人员无业绩合同的员工主要内容144建立业绩管理体系的准备工作明确了解组织结构及部门工作使命对业绩考核对象进行工作分析并明确岗位职责建立业绩体系的必备要素建立业绩管理体系的准备工作145组织结构图可提供的信息目了然地表明工作持有人的位置及周边工作关系,包括他的直接下属,上司及向其上司汇报的其他同事等过程中应注意的间问题上下级关系的对应责权是否职能的重叠与空白组织结构图可提供的信息146公司绩效解决方案课件147公司绩效解决方案课件148公司绩效解决方案课件149公司绩效解决方案课件150公司绩效解决方案课件151公司绩效解决方案课件152公司绩效解决方案课件153公司绩效解决方案课件154公司绩效解决方案课件155公司绩效解决方案课件156公司绩效解决方案课件157公司绩效解决方案课件158公司绩效解决方案课件159公司绩效解决方案课件160公司绩效解决方案课件161公司绩效解决方案课件162公司绩效解决方案课件163公司绩效解决方案课件164公司绩效解决方案课件165公司绩效解决方案课件166公司绩效解决方案课件167公司绩效解决方案课件168公司绩效解决方案课件169公司绩效解决方案课件170公司绩效解决方案课件171公司绩效解决方案课件172公司绩效解决方案课件