春天来了中班绘画教案（通用6篇）

第第页春天来了中班绘画教案（通用6篇）

春天来了中班绘画教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿在观赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用艳丽的色调描画春天。

2、培育幼儿形象记忆和想象技能。

3、引导幼儿留意画面干净，合理布局。

活动预备：

油画棒人手一盒、画纸人手一张。

活动过程：

一、引导幼儿查找春天，导入活动，引起幼儿活动的爱好。

1、你们进行过春游活动吗?在外面你们看到了春天的哪些景象呢?

小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。

2、春天到了，你们喜爱春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么改变呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些改变?

老师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么改变?

小结：春天来了，小河里的冰溶化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，处处都是生气勃勃景色，真美啊!

二、出示范画，引导幼儿观测。

1、这就是漂亮的春天?都有什么呢?

小结：有许多的蝴蝶，有花儿开了，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小伙伴在欢乐的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把漂亮的春天画下来呢?

三、交代绘画要求。

1、你们都喜爱漂亮的春天，那现在请小伙伴把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要留意。燕子的尾巴像剪刀，小伙伴捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2、要求幼儿依据春天的特征作画。鼓舞幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提示幼儿留意画面的干净。

2、鼓舞幼儿把小伙伴画大一点，构图丰富。

五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上观赏，共享共同创作后的喜悦。

请幼儿介绍的自己画的漂亮春天?重点引导孩子们学会观赏同伴的作品。

六、活动结束。

请小伙伴把自己的油画棒和画收起来。

活动延伸：

老师会把小伙伴画的漂亮的春天作品展示在墙群上，请小伙伴离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的漂亮的春天。

春天来了中班绘画教案篇2

一、说教材。

1.教材分析。

春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛观测春天的景色，喜爱在园子里查找春天。中班下学期的幼儿探究、观测技能有了肯定的进展,并且孩子们充斥了新奇心和剧烈的探究欲,能主动地去探究四周和环境的改变,并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达技能及审美技能有肯定的进展,孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历。

2.教学目标。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标:

通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。

〔1〕学习侧面人的动态画法。

〔2〕能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

〔3〕句子：春天来了……

〔4〕教学重点与难点。

二、说教学策略。

1.教法分析

本次活动我始终以引导者的身份涌现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法主要有以下几种：

〔1〕谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节开展作了铺垫。

〔2〕提问法：是指老师提出问题让幼儿在观测图片时，将自己所发觉的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、制造的问题，如“春天里除了漂亮的风景外，小伙伴在春天都会做什么？”

〔3〕体验感受法：为了让幼儿更好的掌控动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

2.学法分析

〔1〕观测法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了观测法，通过观测老师示范，引导幼儿在观测、沟通的基础上更加直观形象地观测、感受老师画侧面人物的步骤及要点。

〔2〕操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。还有自主探究法、实践创新法等。

〔3〕教学预备及教具

依据选材的特点和设计内容，这节课的活动预备有：春天背景图、人物动态图假设干、黑板、白纸、彩笔。

三、说教学过程

环节一：激趣、谈话导入：

爱好是最好的老师。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理,激发幼儿活动爱好。

环节二：出示春天背景图。

观测图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小伙伴的活动，依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

环节三：老师示范画动态人物。

在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观测、观赏的平台，通过与观测老师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌控。

环节四：幼儿自主创作，巡察中予以个别辅导。

这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中开心地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

环节五：幼儿展示作品。

观赏和评价是为了引发幼儿更剧烈的想象、制造愿望。这一环节中，依据幼儿技能状况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小伙伴观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避开了无谓的消极等待；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受胜利的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热忱，同时提高语言表达的完整与连贯。

四、说教学评价

在活动过程中，通过提问、沟通、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟识，人物动态掌控的基本状况以及幼儿参加也表现出了积极的心情和立场，对幼儿进行实时评价。依据获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理安排好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同进展。使得教学内容、教法达到最优化，表达因材施教的原则，提高活动效益。

春天来了中班绘画教案篇3

活动目标：

1、喜欢春天，知道春天花草、树木的改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、解诗歌的句式特点，学习简约仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：

1、知识阅历预备。

活动前老师组织小伙伴观测春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来”。

活动过程：

一、预备活动

师幼相互问候，韵律活动《春天》，小伙伴随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与小伙伴一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去找春天，你找到春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。引导语：“你找到春天吗？它藏在哪里？”

请小伙伴一一说出来，并争论小伙伴运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导小伙伴说出春天来到小河、水塘、草地。

①春天来，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请小伙伴仿照流水声。“屋檐上的流水发出什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小伙伴仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来？老师出示大字卡“水塘”，请小伙伴仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小伙伴想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，小伙伴看书跟读诗歌。

2、小伙伴在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？阅读完后小伙伴有序收书。

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动

老师引导小伙伴结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

沟通小结，播放音乐，小伙伴有序地整理自己的物品。

活动反思：

春天的大自然中充斥勃勃生气，我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌控多少来统计的。我们更着重的是予以孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，盼望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中观赏到大自然的美，还探究大自然的奥秘，能大胆地对春天进行描述和体验，解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的欢乐，并学会同伴之间协商、解决问题，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

春天来了中班绘画教案篇4

活动目标：

1．通过剪贴蝴蝶，丰富幼儿剪贴画的技法和表现内容。

2．使幼儿感受对称的自然美。培育幼儿脑、手、眼的协调协作技能，提高幼儿的审美技能和制造技能。

教学重点：

进行蝴蝶纹样的设计，使幼儿掌控剪贴技法。

教学难点：

如何精确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

活动预备：

1．活动前家长带孩子观测过春天的漂亮景色。

2．老师范作，PPT课件，一段录像

教学过程：

一、导入阶段。

放录像，播放一段画面〔远处的山、树林、小溪，时常天空飞出几只美丽的小鸟，进出草地、花朵〕画面暂停，问：“这段风景美不美？”〔美〕“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，〔镜头涌现很多飘舞的蝴蝶，各种各样的蝴蝶在花丛中飘舞〕停止播放。“再加上这样很多漂亮的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们认真观测蝴蝶的外形。出示蝴蝶照片〔用实物投影仪〕认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”〔头、胸、腹、翅膀、触角〕强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”〔美〕“你们想不想自己亲自做几只漂亮的蝴蝶？”今日老师就来教小伙伴用彩色纸剪贴漂亮的蝴蝶，大家有没有信心学？〔有〕

二、老师示范讲解

老师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法〔视频展示台上操作〕。

1．幼儿一起观赏一些优秀作品，激发幼儿的创作欲望。

2．老师示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分，胶水涂在有画笔的一面。

三、幼儿操作，老师辅导〔播放背景音乐〕

1．老师巡回辅导，援助个别技能差的幼儿。

2．提示幼儿留意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，留意用剪刀时的技能。

3．提示幼儿留意用剪刀时候的安全，并做到纸屑要放入篓子里。

四、展示作品。

1．将幼儿作品布置成花园，播放背景音乐，幼儿相互观赏。今日

2．老师小结：今日小伙伴们剪贴的作品非常美丽，都表现出了春天的漂亮，等爸爸妈妈有空的时候肯定要出去走一走、看一看春天漂亮的景色噢！

春天来了中班绘画教案篇5

设计背景

幼儿对自然界中的一切都充斥新奇，尤其是四季的改变过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的神秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，使幼儿真正感受到春天的气息、大自然的漂亮。

活动目标

1、使儿童通过看图、争论、理解春的内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天的情感。

4、培育幼儿的`想象力、制造力、绘画表达技能。

重点难点

重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言技能和绘画技能

难点：能用绘画表达对春天的情感

活动预备

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天的图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

活动过程

活动〔一〕春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话；

老师：“漂亮的春天来到了，你们喜爱春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们认真观测画面，说说看见了什么？”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小伙伴”

老师：“柳树到了春天有什么改变？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小伙伴在做什么？”

老师引导幼儿说出其它事物的改变，并逐句引出儿歌

老师：“小伙伴说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高兴奋兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小伙伴在草地上放风筝。”

②播放录音，老师带领幼儿观赏、朗读儿歌

活动〔二〕字宝宝乐园

①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

老师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和咱们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

活动〔三〕绘画

①引导幼儿观看有关春天的图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

②争论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简约画法等。

活动延伸：

①请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天的奥秘。

②老师和幼儿一起布置增加有关春天的图片。

③带领幼儿播种各种种子，观测其生长过程。

教学反思

1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的四周和大自然中改变万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观测大自然的景象去查找有关春天的奥秘，在暖暖的春风里去春游，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”使幼儿了解春天的主要特征，培育幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探究爱好。

2、通过一系列以幼儿为主的活动，培育幼儿良好的阅读习惯、语言表达技能，使幼儿学会用观测的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的改变、人们的活动、生物生长的改变等，激发幼儿喜爱大自然，加强环保意识。

春天来了中班绘画教案篇6

活动设计思路：

春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异改变为幼儿提供了丰富的认识对象;另一方面，大自然的改变，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充足的条件。

本次活动设计，让幼儿感受春天的美妙，并发生对大自然的喜欢之情，幼儿在活动中歌颂春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作技能的进展。

活动目的：

1、萌发幼儿喜爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。

2、鼓舞幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的心情。

3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘