耳朵上的绿星星教案及教学反思

第第页耳朵上的绿星星教案及教学反思

耳朵上的绿星星教案及教学反思1

活动目的：

1.通过故事，教育幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

2.丰富幼儿的语言，培育幼儿思维技能以及对语言的理解技能。

3.了解故事情节、理解内容。

4.愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

5.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动预备：

多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸假设干。

活动重点：

通过故事，教育幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

活动难点：

了解故事情节、理解内容。

活动过程：

一、开始部分设疑激趣，引出故事。

二、基本部分(一)结合课件，分段讲解并描述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1.讲解并描述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

(1)小松鼠来到花园里想怎样装扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?

2.援助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……肯定也很美。提问：

(1)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?

3.在幼儿猜想的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?

(2)"小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伙伴喜不喜爱它呢?"师：小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(老师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)4.继续播放故事至……静静地跟着小松鼠。提问：

(1)这件事被谁看到了?

(2)引导幼儿思索"萤火虫会援助小松鼠吗"?

5.继续播放故事至……故事结尾。提问：

(1)小松鼠去参与音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?

(3)小松鼠变美丽了吗?是谁援助它的?

(4)为什么萤火虫要援助他?

(二)再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。

假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引导幼儿自由争论与想象)(三)阅历拓展活动，进一步进展幼儿的语言表达技能引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠装扮，并说说自己的创意，最末把全部作品展示在森林背景图上，大家一起共享、沟通。"你是怎么装扮小松鼠的?"(四)活动延伸1.在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的奥秘。

2.请幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

三、结束部分老师小结

活动反思：

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伙伴喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教育幼儿爱惜花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

耳朵上的绿星星教案及教学反思2

活动设计背景

《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣，形象鲜亮突出，语言诙谐有趣，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事并能依据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的奥秘。

2、援助幼儿作出正确的道德判断，感悟故事所传达的友爱情感。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

援助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的良善、美妙的心灵。

活动预备

录音故事，图片及插入教具〔小草和玫瑰花〕。

创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

活动过程

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演观赏

1、问题启动。

〔1〕在听故事前径直呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新颖以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发

幼儿积极地认真地听，也是思维活动的开始。

〔2〕听录音故事的前半段。

从开始……小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。

2、顺问设问。

〔1〕故事讲到一半，老师可设问：

“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢？”这个问题主要唤起原有的认识阅历，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的改变进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满意。

〔2〕继续听半段故事。

3。反向设问。

〔1〕听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿依据故事提供的信息来反思原有的.认知阅历，用新的认知结构来解决思想上的冲突冲突，以求得新的认知平衡。

〔2〕看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，援助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4。假定设问。

提出假设“假如小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”

这个问题主要是引导儿童充分的争论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知阅历。

5。表演观赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的色调，美的形

象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

教学反思

这节课有两个目标：

1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互援助，给别人欢乐自己也会欢乐的道理。

2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清晰表达自己的想法和感受，大胆学说角色对话。

在教学过程中我主要把握了以下五个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。

2、结合图片，幼儿自由创编故事。

3、完整观赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的良善美妙。

4、看课件，分段观赏故事，学说故事对话，学习形容词。

5、情感教育，使幼儿懂得做事情要为他人着想。

整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环节较简单把握，同时也给了我一些启示：

第一，故事开始采纳先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。

第二，在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的爱好，使课堂更加活跃。采用分段观赏故事那么有利于幼儿对故事的理解与把握。

第三，在情感教育时我采纳了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较简单。

我将活动重点设为：引导幼儿依据故事中的线索，围绕问题，积极思索，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的奥秘。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层开展，启发幼儿积极思维，在前两个环节中就援助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完满形象，同时培育了幼儿对语言的理解力。

不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小