科学活动教案八篇

第第页科学活动教案八篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大，哪个小。

2、学说“大++”、“小++”。

活动预备：

1、实物：大苹果、小苹果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子假设干个。两只大小不一的箩筐。

2、老师有意识的将一大一小的两个物体摆放在活动室的不同地方。

活动过程：

1、出示大苹果和小苹果。老师手上拿的是什么啊？〔苹果〕，咦！它们一个大，一个小。请幼儿学说“大苹果”和“小苹果”。

2、将苹果分写放在大小不同的箩筐里，请幼儿说说、点点大苹果在哪里？小苹果在哪里？

3、出示大香蕉和小香蕉。请幼儿学说“大香蕉”和“小香蕉”，分别放在大小不同的箩筐里，并请幼儿说说、点点大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

4、出示大橘子和小橘子。请幼儿学说“大橘子”和“小橘子”，分别放在大小不同的箩筐里，并请幼儿说说、点点大橘子在哪里？小橘子在哪里？

5、引导幼儿在活动室找一找什么物体是大的，什么物体是小的，把自己的发觉讲给老师和同伴听。

6、延伸活动：我要吃”大++”、“小++”，集体共享水果。

科学活动教案篇2

活动目标

1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的，同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。

2、培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

活动过程

让幼儿观测桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各式各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

(3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?

试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

记录试验过程。

说一说我的发觉。

(1)先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最末倒水，水把更小的缝也给填上了。

(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。

考前须知

1．试验前老师要掌控好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

2．本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

3．试验前老师应讲明考前须知：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。

4．提示幼儿应边做试验边记录。

5．试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

6．为幼儿多预备几份相同的材料，以备幼儿再次探究时运用。

活动反思

大班小伙伴活泼好动，新奇心强，因此在活动中充分调动幼儿积极参加，积极探究的主动性。让幼儿在亲身体验中感受欢乐，获得知识。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也加强了自信心，同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能。

科学活动教案篇3

活动内容：大班科学活动《你猜，我猜，大家猜》

活动目的：

1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，进展幼儿的想象力，鼓舞幼儿制造性地去思索问题。

2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学知识，激发喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、幻灯片四张。

2、《十万个为什么》的碟片一张。

活动过程：

一、激发爱好。

师：“森林里有很多有趣的故事，你们想听吗？”

二、基本过程：

1、〔1〕出示幻灯片：“你们猜猜看,大象怕老鼠吗？为什么？”

幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓舞幼儿大胆想象。

〔2〕出示三个答案标识，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。

请幼儿说出自己选择的理由。

〔3〕“究竟谁的答案正确呢？请看……”师放碟片。

〔4〕幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。

师小结：大象怕老鼠，由于老鼠会钻到大象的鼻子里去。

2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮？

〔由于它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子〕

3、热天狗的舌头为什么要伸出来？〔为了散热〕

4、刺猬怕谁？〔怕狐狸和黄鼠狼：由于狐狸很聪慧，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸开展来〕

三、“森林还有许多小动物间的有趣的故事，你们还想听吗？”到室外去找〔老师布置好动物园〕小动物，给小动物编故事，结束。

科学活动教案篇4

一、活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道身体的一些关节及爱护方法。

二、活动预备：

一张人体图音乐磁带

三、活动过程：

〔一〕查找全身会动的地方

师：

〔二〕认识敏捷的关节，

1、引导幼儿发觉关节。

师：为什么我们的手指可以弯曲下来做点点头、弯弯腰的这些动作啊

幼儿争论回答

2、老师引出关节

骨头和骨头连接起来的地方，它有一个名字关节

师：有了关节才可以敏捷的动起来，我们身上还有许多地方有关节，找找我们的关节藏在哪里了？

3、老师依据幼儿所说的，在人体图上画上红色的圈圈。

4、请幼儿让有标记的部位动一动。

5、哦！我们的关节需要敏捷，坚固，才能很好的发挥它的作用，援助我们完成各种动作，

〔三〕、没有关节，我们的身体会怎么样？

幼儿争论，老师可逐步引导，如：没有手指关节，我们就没有方法拿东西等。让幼儿体验没有关节的动作。原来关节是很重要的，没有它们可不行啊！

但是，我们的关节它也会生病，不信，你们听————

〔四〕通过故事，知道关节的重要性。

1、师：这个其其真淘气，他遇到了看法什么事情啊？

什么是脱臼了？怎么会脱臼的啊？

幼：关节错位，用力过猛————

师：哦原来脱臼会给我们带来那么多的麻烦！那我们该怎样爱护自己的关节呢？

2、争论如何爱护关节。

〔合理熬炼、加强营养、留意安全、天冷保暖〕

〔五〕通过游戏，进一步感知关节对我们的援助

师：我们的关节本事可大着呢！现在让我们来玩关节的`游戏吧！———我的关节会表演

师在我这里有两个很大的筛子，我把他们丢出去，在上面的数字是几，我们就依据图上的的数字在哪里，是什么关节，我们就让这个关节来动动吧！

〔六〕、结束

师：哦，我发觉这个场地不是很大，现在我们带着筛子去楼下的操场去玩吧！

科学活动教案篇5

一、设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感爱好，孩子们争论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的爱好点来进行一次“转动”的活动。

二、活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的许多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋。

三、活动预备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

四、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)幼儿操作老师提供的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种有趣现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？”

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而兴奋。

2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小发现家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小伙伴。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“假如我们身体的一些部位〔如头不能转了〕不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”

五、活动延伸：

1、老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓舞幼儿继续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

科学活动教案篇6

教学目标：

1、对线条图开展想像，进展幼儿的制造性想像技能。

2、要求幼儿完整、清晰地表达自己的想法，进展幼儿口语表达技能。继续学习创编故事。

活动预备：

线条图两张〔如图〕，各种颜色的毛线绳人手一份。

活动过程：

一、看线条图谈话。

1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

师：昨天，老师在织绒线时，发觉绒线可以甩成很多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小伙伴，你觉得它像什么呢？”〔请个别幼儿进行表达。〕

幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

师：〔作出确定〕真有点像！小伙伴真会动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：〔转动手里的图案，使幼儿从不同角度观测、想象〕横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

引导幼儿采纳多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

师：〔让幼儿开展想像〕小伙伴们看，线条图现在又像什么呀？

幼：横看像一棵茂密的树、像美丽的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩线条游戏。

1、全体幼儿参加，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼儿操作讲解并描述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲解并描述“我觉得它像**”，鼓舞幼儿相互间观测和讲解并描述。

请个别幼儿在集风光前用完整的语句“我觉得它像**”表述自己的发觉。借助视屏转换仪展示幼儿作品，实时鼓舞幼儿仔细观测，积极表述。

2、第二次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

老师巡回观测、指导，援助技能差的幼儿完整讲解并描述。

请个别幼儿讲解并描述，实时援助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？

幼B：我觉得它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了很多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，查找吃的东西，可是什么也没找到。

幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？

3、第三次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲解并描述出来。

师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。

幼儿边操作边进行创编故事，老师巡回观测、指导，援助幼儿确定主题，完整讲解并描述故事。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不当心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

师：是吗，讲得真好！不过以后可要留意安全。

幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜爱他。有一天，小姑娘和几个伙伴一起在草地上放风筝，一个小伙伴不当心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小伙伴们看到了，匆忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家究竟把这个小伙伴拉了上来。

科学活动教案篇7

活动目标

1.体验沟通、共享阅历与合作的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的爱好。

2.学习分组记录试验结果，探究哪些物体可以使硬币浮在水面上。

3.知道哪些帮助材料可以让硬币浮起来。

4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5.对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备

硬币16个，装有清水的大盆8个，干抹布4块，记录表每小组一份，水彩笔16支。

帮助材料：大树叶16片，纸船16个(最好是报纸它吸水快)，塑料瓶盖16个，橡皮泥16块，筐子8个(其中每个筐子装有抹布1块)。

活动重、难点

知道哪些帮助材料可以让硬币浮起来。

活动过程

一、谈话，引起幼儿操作爱好

师：(出示硬币)小伙伴看老师给你们带来什么?请小伙伴们想一想，假如把这枚硬币放进水里，猜一猜它会有什么改变?请小伙伴看一下硬币放进水里会发生什么改变?

小结：原来硬币会沉下去。

二、引导幼儿争论，猜想让硬币浮起来的材料

师：请小伙伴想一想：有什么方法能让硬币浮在水面上?(幼儿自由争论，大胆回答，鼓舞幼儿想出与别人不同的方法)

三、初次探究，感受帮助材料可以援助硬币浮起来

1.了解试验材料。

师：刚才小伙伴想了许多方法，今日老师也为大家预备了几种材料，看看有哪些材料(出示材料大树叶、纸船、瓶盖、橡皮泥，讲解材料名称。)等会通过试验来试一试，哪些材料会使硬币浮在水面上?并把试验结果记录下来(讲解记录表的标记法)。表的第一列表示的是帮助材料，第一列中它们从上到下依次是大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖。第二列表示实际结果，比如说大树叶的猜想结果应当横着在第二行找到大树叶，再找竖着在第二列找猜想结果。假如大树叶你的猜想是可以浮起来，你就标记“↑”沉下去可以标记“↓”你们现在小组间可以争论一下，争论完后由一个小伙伴把争论结果标记在记录表上。

2.幼儿操作试验，老师观测指导。

师：请小伙伴说一说你的猜想与实际操作结果一样吗?哪些材料能援助硬币浮在水面上，哪些不能?

小结：硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来援助它，它就会浮起来了，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能援助硬币浮起来，纸船开始会浮起来，也能援助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。

四、第二次探究，感知橡皮泥是怎样浮起来的

师：橡皮泥说它有时候可以浮在水面上，请小伙伴试一下橡皮泥怎样才可以浮起来?

小结：有些物体转变外形后就会浮起来，比如橡皮泥压扁了。

活动延伸

在我们生活中，类似的现象还有许多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你们可