自考学前教育史第四章

第四章民国时期的学前教育第一节西方学前教育思想的引入、传播与学前教育思潮一、西方学前教育思潮的引入与传播(1)五四运动后，我国幼教战线的实践改革中，吸取了福禄贝尔的思想肯定了注重自然、尊重儿童自由等思想(1)1913年志厚在《教育杂志》发表《蒙台梭利女史之心教育法》文章全面介绍了蒙台梭利于1907年创办的“儿童之家”,并分析了蒙台梭利的教育法的心理学(2)在我国最早介绍蒙台梭利教育思想的是志厚(3)1923年，国立北京女子师范大学附属蒙养园招新生，试验蒙台梭利的教育法 《儿童与课程》(1902)、《民主主义与教育》(1916)、《经验与教育》教育中的太阳”、“从做中学”(4)我国“五四运动”以后小学和幼稚园教育改革指导思想是蒙台梭利教学法(1)五四前后，曾疾呼应“救救孩子”的是鲁迅(2)鲁迅的儿童观和儿童教育主张包括理解儿童、指导儿(1)恽(yun)代英从唯物史观角度阐述了儿童公育的教育价值(1)五四运动时期比较有影响力的教育思潮是平民教育思潮(2)参加平民教育活动的组成部分包括具有共产主义思想的知识分子、革命小(2)首先，蒙台梭利强调感官驾教育的重要性，认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，应加强适当的教育；感官训练是形成认识能(4)蒙台梭利的感官教育的不足之处就是孤立进行，割裂联系(1)是我国五四运动以后小学和幼稚园教育改革的指导思潮(3)反对教育以成人为中心，以书本为中心、以教师为中心(2)为实现教育普及于全人生，要实行儿童公育4、简述五四新文化运动时期对传统儿童观的批判(1)五四运动前后，鲁迅以辛辣的战笔，批判旧教育对儿童的摧残，阐发他的儿童观和儿童教育的主张，第一理解儿童、第二指导儿童、第三解放儿童 (鲁迅的儿童观和儿童教育的主张)(3)后来陶行知、陈鹤琴不但继续批判封建主义的儿童观，而且进行了一系列1、蒙台梭利：是意大利女医生、儿童教育家，她创立的幼儿教育法，于1913年开始2、乡村教育思潮：是20世纪20年代形成的一种教育改革试验思潮，30年代达到高潮。他们提倡普及农村教育，同时要解决农村政治经济文化的愚昧。他们纷纷建立3、儿童公育思潮：19世纪末，康有为在写《大同书》时曾以积极乐观的态度，设计了第二节学前教育制度的演进与实施一、蒙养园制度的建立(1)南京临时政府于1912年1月9日成立了教育部，著名教育家蔡元培任教育总长(3)我国1922年制定的学制，确立学前教育机构在学制系统中作为国民教育第二、壬戌(renxu)学制与幼稚园制度在学制体系上的确定(1)五四新文化运动推动下教育改革内容：恢复民国初年的教育宗旨、争取男女平等的教育权、学校采用国语和白话文、大学改制、推动新学制的颁行(1)壬戌学制采用美国的“六三三制度”。中学受美国教育影响，实行综合中学制和选科制。提出要以儿童身心发展为依据，采取纵横活动主义，教育以儿童为中心，顾及学生个性及智能等。(2)把幼稚园正式列入学校系统，确立了学前教育机构在学校系统中作为国民教育第一阶段地位的学制是壬子癸丑学制(3)上世纪20年代我国公布的《学校系统改革令》又成“新学制”或壬戌学制(1)民国时期的学前教育机构，按照办园模式划分为日本式幼稚园、宗稚园、普通式幼稚园，以举办者划分为公立与私立(2)清末民初，在中国影响最深的幼稚教育是日本式幼稚教育(3)上海崇德女子中学附属幼儿园属于宗教式幼稚园(1)集美幼稚师范学校的创办者是陈嘉庚(1)我国第一所公办幼稚师范学校的名称是江西省立实验幼稚师范学校(2)江西省立实验幼稚师范学校的创办者是陈鹤琴(1)1922年壬戌学制颁定后，确定了幼稚园制度度，我国的学前教育进入一个实(2)出现一大批具有特色的幼儿园，可以反映出当时中国幼稚教育发展的特点(3)数量和质量上，幼稚园有了长足的发展，是最新中国建国前，我国学前教育(4)幼稚园制度建立后，全国范围内开展实验改革中心是探索建立中国化、科学(5)带动了我国学前教育的发展，促进不断探索建立中国化、科学化的发展。2、简述制定“壬戌学制”根据的七项标准(1)适应社会进化之需要(2)发扬平民教育精神(3)谋个性之发展(4)注意国民经济力(5)注意生活教育(6)使教育易于普及(7)多留各地方伸缩余地3、壬子癸丑学制与蒙养园制度的规定(1)在下面有蒙养园，上面有大学院，不计年限(2)女子师范学校于附属小学校外应设蒙养园(3)女子高等师范学校于附属小学校外应设属女子中学校，并设蒙养园。4、论五四新文化运动的教育改革及其影响(1)恢复民国初年的教育宗旨(2)争取男女平等的教育权利(3)采用国语和白话文(4)推动“新学制”的颁行(5)推动了旧教育的改革和新教育思想的传播，为学前教育的改革础1、蒙养园：壬子癸丑学制，将学前教育机构定名为蒙养园。蒙养园是学制3、普通式幼稚园：为中国人自己所办，没有宗教色彩，采初建时在江西省泰和县，由江西省立幼稚师范学校扩充而成，校长为陈鹤琴5、宗教式幼稚园：欧美国家在中国办的学前教育机构。这种学第三节学前教育的实施与探索一、北京香山慈幼院分级学前教育机构及师资培训的探索1、成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是北京香山慈幼院(1)采用“中心制”编制课程的幼稚园是南京鼓楼幼稚园1、创办中国第一个乡村幼儿园一南京燕子矶幼稚园(1)中国第一个乡村幼儿园是南京燕子矶幼稚园，由陶行知创办(2)曾做过“用艺友制的办法训练艺友成为幼稚园教师试验的是燕子矶幼稚园2、创办劳工幼儿园(1)由陶行知倡办的幼稚园是上海劳工幼儿园(2)陶行知领导开辟的另外一块幼儿教育新大陆便是开办了劳工幼儿园(1)在陈鹤琴的主持帮助下，在1947年开办了大场农村托儿所4、北平平民幼稚园(1)由张雪门主持的幼儿园是北平平民幼稚园2、简述民国时期学前战线实验改革活动的内容(1)如何建立有中国本土特点的正规的、标准的、高水平的幼儿教育机构(2)怎样培养高素质的幼稚教育师资，使他们有较高的专业知识和技能，还要(3)如何学习、吸取西方学前教育理论为我所用3、简述南京燕子矶幼稚园乡村学前教育实验活动的内容(2)在农村的环境里，寻找可以利用的自然物作为办园的材料1、香山慈幼院：于1919年正式成立，它的前身是慈幼局，主要收容无家可归及父母第四节学前教育法规的颁行一、《幼稚园课程标准》的颁行第五节老解放区的学前教育一、老解放区学前教育的中心任务和基本方针(1)陕甘宁边区在抗战期间建立了一批保育院，主要有延安第一保育院、延安第(1)1934年2月颁布《幼儿所组织条例》的是我国苏区中央人民政府(1)婴幼儿保健的内容包括保证必要的营养、严格生活管理制度、疾病的预防(2)洛杉矶托儿所将儿童教育分为兴趣教育、生活教育和卫生教(1)对保教人员的培训包括思想教育、文化教育、专业技术教育(2)单位所属托儿所(3)变工托儿所、哺乳室(4)游击式的托幼机构(5)小学附设的幼稚班2、简述老解放区保教卫合一管理制度(1)保育员的责任：从儿童生活管理上保证儿童健康，防止疾病，了解儿童健康。(2)幼稚教师的任务：主要是从教育中养成儿童生活的良好习惯，开发其心智，采取(3)医生与护理员的任务：设法为儿童的积极防病、治病，经常向保教人员提供防病3、简述老解放区婴幼儿教育的内容(1)培养良好习惯，训练基本技能(2)发展智力，确定教材(3)劳动教育及劳动习惯的培养(4)教材编写及教学方