22小毛虫 公开课一等奖创新教学设计

22小毛虫公开课一等奖创新教学设计教学设计

教材分析：

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。本文词句优美，语言描写生动。适合朗读、积累。

学情分析：

低年级学生语言的表达能力不是很强，尤其是男生，对自然界的生物规律知道的比较少。教师通过一些直观的教具，让孩子们在朗读过程中能抓住文中的关键词句来理解课文。二年级的小朋友已有相当的学习能力，因此，教学时花在识字上的时间逐步减少，教学中心慢慢地向阅读理解过渡。学生完全有能力通过自学掌握大部分生字，因此，生字教学时，教师只需有所侧重地指导几个字的音形义，就能完成识字任务了。更多的让他们读读课文里面文字包含的东西。并通过提问锻炼他们语言表达能力。

教学目标：

1.认识“昆、怜"等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽"等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力"等词语。

教学重难点：

朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

认识“昆、怜”等15个生字，会写“整"字，会写“毛虫、叶子”等4个词语。积累“生机勃勃、九牛二虎之力"等词语。

了解小毛虫成长过程中经历的变化。

学习第一、二自然段，走进小毛虫，了解小毛虫的特点。

朗读课文，能根据提示完整讲故事。

教学过程：

一、视频引入，揭示课题。

1．播放视频，学习词语“昆虫”。

2．板书课题：小毛虫。

3.齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.学生根据学习活动单自读课文。

出示学习活动单一：

（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。

（2）小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这些变化分别对应课文的哪几自然

段？

交流反馈，看图理解结茧变蛹，说清小毛虫成长过程中经历的变化及所对应

的自然段。

三．学习课文一、二自然段，理解这是一条怎样的小毛虫。

1.学生根据学习活动单学习

出示学习活动单二：

（1）读一读：轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）想一想：这是一条怎样的小毛虫呢？

2.交流反馈。随机板书：可怜笨拙

3.学习生字“怜"。

4.理解词语：笨拙。

（一）学习课文第一自然段，体会小毛虫的可怜。

1.指名读，随机正音，评价。

2.理解词语：打量、新奇的目光、生机勃勃。

3.抓住既、也、更，体会小毛虫的可怜。

3.朗读指导，用不同的语气读好第一自然段两句话，读出昆虫的充满活力与小毛虫的可怜。

（二）学习课文第二自然段，体会小毛虫的笨拙。

1.指名读，评价。

2.找第二自然段中体现小毛虫“笨拙”的词或短语。

3.理解词语：挪动（动画演示）九牛二虎之力仿佛周游了整个世界

4.朗读指导。

借助板书，复述课文第一、二自然段

四、布置作业

1.认读词语：昆虫、可怜、笨拙、打量、生机勃勃、挪动、九牛二虎之力、仿佛

2.从课文中找出恰当的词语填空。

（）的小毛虫（）的小毛虫

（）的茧屋（）的茧屋（）的茧屋

联系上下文，说说你对下面句子的理解。

（）___（1）每个人都有自己该做的事情。

（2）万事万物都有自己的规律！

读词语，把序号填入小毛虫的不同生长阶段中，并借助提示讲讲这个故事。

（___（1）笨拙（2）灵巧（3）尽心竭力（4）耐心等待（5）飘然而起

抽丝织茧（7）轻盈的翅膀（8）色彩斑斓的花纹

（9）不悲观失望（10）不羡慕任何人

（）

五、板书设计：

22.小毛虫

小毛虫茧___蝴蝶昆虫

打量

结茧