历史7年级第14课学情及教学效果诊断表

学情及教学效果诊断表基本信息所在省（自治区、直辖市）所在地市所在区县所在学校所教学段初中所教学科历史所教年级七年级教学单元题目第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固课时课题名称第14课沟通中外文明的“丝绸之路”选取的重难点教学重点内谷张骞通西域；丝绸之路、学生学习难点丝绸之路学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题建议：【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。1知识回顾。秦汉时期，于周边少数民族关系发展是什么样的特点？检测学生对于张骞通西域背景的了解程度。2、利用社会生活资源设计导入。2014年“丝绸之路跨国联合申遗行动计划”这一申遗项目在第38届世界遗产大会上获得通过。"一带一路"的说法。检测学生对于丝绸之路的内涵，意义的掌握情况。【过程性检测问题】了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。（一）张骞通西域1历史地图、历史材料和问题结合，掌握张骞通西域背景。

出示《张骞出使西域路线图》，是问从地图上指出西域的地理范围，标出阳关、玉门关的位置；明确学生对西域的认识，一是地理范围，二是社会特点。出示历史材料"是时天子问匈奴降者，皆言勾奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇勾奴，无与共击之。”《史记》卷一百二十三《大宛列传》。设计提问汉与匈奴的关系如何，匈奴与西域地区的民族关系如何？分析张赛第一次出使西域的目的是什么？2、教材、历史地图与问题结合，掌握张骞通西域经过。描出张骞出使西域的路线，指出张骞大致经过哪些地区，分析在这些地区可能遇到的困难，思考张骞是如何克服这些困难的。3历史材料和问题结合，掌握张骞通西域意义。《汉书•张赛传》载"然骞凿空，者后使往者皆称博望侯。"想一想:为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”?史学家翦伯赞评价张骞说:"他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。"你是否赞同这种说法?结合本课的学习，说明你的理由。（二）丝绸之路1历史地图、历史材料和问题结合，掌握张丝绸之路的路线。

沫电g沫电g占代池■I—V都旧IS井看图、动手标注、识记路线。丝绸之路主要经过的地区有哪些？丝绸之路的路线包括两个部分，一是路上丝绸之路，二是海上丝绸之路，明确几个关键点：长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲。东南沿海港口、中南半岛、印度半岛、朝鲜半岛、日本。2、教材、材料与问题结合，掌握丝绸之路名字的意义。古代的罗马人把中国称为“丝国"。中国的丝绸在当时的欧洲是珍稀之物，穿丝绸服装成为高贵身份的象征。思考丝绸之路为何以"丝绸”古仝7术口命名？"不是张骞通异域，安能佳种自西来？”踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着中原原丝织品、服怖、铜镜、瓷器、茶叶、桃、梨、杏去了，驮着造纸术、治铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队着皮毛、琥珀、首蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。张骞两次出使西域，开通的这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册上。《二十五史详解》思考中国沿丝绸之路输出的物品有哪些？输入中国的物品有哪些？对输入地区所产生的影响有什么？总结意义【终结性检测问题】对整个教学效果进行检测的问题。设计画一画，说一说。由学生动手绘制地图，讨论丝绸之路对沿线地区的影响，加深对丝绸之路的了解【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。预习疑问收集筛选什么是丝绸之路？为什么要开通丝绸之路？丝绸之路经过了哪些地方？丝绸之路有什么好处？

预习疑问收集筛选命题形式检测（自选）【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。【课中内容检测】检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。1、王之涣《凉州词》之中有"羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为（）A、大秦B、西域C、安息D、新疆2、丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是（）①西亚②河西走廊③欧洲④今新疆境内A•①②③④B.②④①③C•③④①②D.④②①③3张骞出使西域的历史意义在于（）A•联络大月氏，夹击匈奴B•控制西域各族C•密切了汉与西域的经济文化交流D•设立西域都护4、丝绸之路的开辟具有划时代意义，主要是由于它（）A•使中国与欧洲直接交流B•使天山地区第次与内地连在片C•加强了对西域的管辖D•促进了东西方经济文化的交流【课后作业巩固】运用作业促进学生有效学习（作业）问卷调查【课刖摸底】，主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断；【课后调查】，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情感态度价值观方面的变化。•张骞通西域1•西域：汉代人把今天甘肃、以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络夹击匈奴。2•张骞通西域：第一次：为了联络夹击匈奴，公元前年，张骞出使西域，历尽艰难到达大月氏。但大月氏西迁已久，不愿再与匈奴打仗。这次西行，使汉朝了解到西域的具体情况。第二次：公兀前年，张骞再次率领使团走访了西域许多国家，

西域各国纷纷派使者来到长安，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。二•对西域的管理1•西域都护的设立：张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的管理。公兀前年，西汉王朝在西域设置，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在城。2•意义：西域都护的设置标志着西域开始正式归属中央政权，其管辖范围包括今及以东、以南的广大地区。3•东汉对西域的管理：东汉时，派兵出击匈奴，并派出使西域，使西域各国重新与汉朝建立联系。班超还派出使大秦，开辟了通往的路线三•丝绸之路1•陆上丝绸之路：从穿过，经运往、，再转运到更远的；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“”。2•商品：通过丝绸之路，汉朝的、漆器等物品，以及开渠、、等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及、、、、等植物，以至多种乐器和歌舞等传入中国。3•意义：丝绸之路是古代东西方往来的,对于中国同其他国家和地区的与交流，起到了极大的促进作用。4•海上丝绸