叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。叠层制造及其它快速成型工艺与设备叠层制造及其它快速成型工艺与设备61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。叠层制造及其它快速成型工艺与设备概述■薄形材料叠层制造(LaminatedObjectManufacturing,简称LOM)成形技术,又称分层物件制造或是叠层成形技术。口该工艺是采用激光束(或其它切割工具)和薄层材料(纸片、塑料薄膜或复合材料等)生成任意形状三维物体的方法,是早期较成熟的四个快速成形工艺之一,该工艺的市场占有率大约为7%。概述研究LM工艺的有Helisys公司、华中科技大学、清华大学Kra公司、Sparx公司和Kinergy公司。Helisys公司除原有的LPH、LPS、LPF三个系列纸材品种以外,还开发了塑料和复合材料品种华中科技大学推出的HRP系列成形机和成形材料,具有较高的性价比清华大学推出了SSM系列成型机及成型材料新课程改革背景下倡导开展探究性学习。所谓探究性学习，就是要在老师的指导下，让学生在政治学习中始终用一种探究问题的眼光，积极主动、自主地去发现问题，观察问题，分析问题，并能自行提出正确解决思想、道德、法律、心理、行为、实践等问题的恰当方法；还有针对这些问题进行具体操作的实践能力，探究性学习具有探究性、开放性、科学性的特点。平心而论，合作探究学习的确是新课程改革背景下所倡导的一种非常有效的学习方法和教学方法。因为它有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性；有利于学生主动性、创造性的发挥。基于学生的实际，我们对政治课堂开展探究活动真的感到很为难和困惑。很简单的道理，如果我们的学生没有一点点的知识准备和理论支撑，大脑一片空白，什么都不知道。在这种情况下将问题交给学生能探究出什么结果呢？如果说有结果的话那就是浪费了时间，耽误了教学进度，坏了老师上课的心情。但这并不是说我们的学生就不能开展探究活动。面对这样的学生状况，和结合政治课的学科特点，我们对探究性学习作了重新的定位（也就是说降低了要求）：课前布置强制性的自主学习基础知识的任务（课前记着一定要检查学案自主学习情况）；而在新授课堂上则以教师传授为主，学生讨论为附，其目的在于帮助学生掌握理解知识要点；培养学生最基本的解题技能；在学生有了一定的知识储备和理论准备的基础上，在习题课和复习课则强化探究活动的开展，以提高学生的再认知能力；分析问题，解决问题的能力；最终达到帮助学生提高学习成绩的目的。下面就实际教学过程中我们开展探究活动的一些做法和体会以及遇到的一些困惑和大家做简单交流：一、实际的教学过程中，我们发现并非所有的课程、课型都适合探究性学习的教学模式在新授课中政治生活、文化生活，适合开展探究活动；因为这些课程与现实生活联系密切。经济生活的部分章节，尤其是哲学生活不太适合。所以新授课应该从实际出发，适时适量有针对性地开展探究活动。能开展的开展，不能开展的则以讲授为主。二、处理或者整合探究材料应注意的几个原则教材中的探究材料有许多并不适合我们的学生。因此需要老师要对材料进行重新整合或者找新的材料。一般应该把握下面几个原则：（1）时效性原则：例如：政治生活中的探究材料有些已经很旧，这就要求老师讲课前需要上网查阅及时更新。（2）贴近生活的原则：教材中一些探究活动的情景设置离我们学生的生活比较远，探究起来会有一些困难。例如，我们在讲文化生活的时候，课本里面举了一些大中城市的文化现象。对农村学生来说体会不深。对这样的材料就可以大胆取舍，而举一些贴近学生实际的文化现象。例如结合我们的实际：老师可以设置这样的问题：请同学们说一下具有浓郁陕北特色的文化现象。这下好了，刚才还有些沉闷的课堂一下子炸开锅了：安塞腰鼓：陕北民歌；剪纸艺术；陕北说书；等等。讨论的气氛可谓活跃。三、毛驴没人骑不行，文章没人逼不行前面说过我们学生的?羁觯?惰性强，学习无自觉性，知识储备和理论准备严重不足。因此为了更有效地开展探究活动，提高学生分析问题，解决问题的能力。就需要在开展探究活动前给学生布置一定的强制性学习任务。以哲学生活为例，学案的自主学习部分要求学生必须完成，课前老师要逐一检查；课堂上学习的原理方法论课后要求学生自主构建知识体系，自己归纳。特别是要求背记。对于不按要求做的学生，必须采取必要的惩戒措施。罚抄写三至五遍。当然这与国家教育精神相违背，但我认为对有惰性的学生采取惩戒措施非常必要。这就是所谓的毛驴没人骑不行文章没人逼不行。直至变被动为主动。只有这样学生有了一定的理论铺垫，后面开展探究活动才能成为可能，才可以顺理成章。四、探究活动应该给学生充分考虑的时间和说话的机会课堂上一旦开展探究活动，那么就要做到知无不言言无不尽。充分调动学生的积极性，要给学生锻炼说话的机会。说错不要紧，只要敢说，就应该鼓励。要尊重学生的不同看法，保护学生的积极性。增强其目的性和实效性。上面我谈及的这些是实际教学中我们的体会和具体的做法。说实在的这样的探究实在是一种低水平的甚至是被动的探究，无奈的探究。这样的探究只是用来解决问题，提高分数的，不是用来发现问题的。最后我想说的是自新课改以来，我们学别人学了不少。学习是必要的，学的是内容，而不应是形式；学习的应该是理念和精神，而不应该是具体的某种模式。我们需要改变，但真正需要改变的不是老师而应该是学生。而造成学生目前现状的根源却在社会，要改变似乎很难。如何高效课堂如何合作探究.我们还处在起步摸索阶段。以上是个人的一些粗浅的做法和看法，愿与大家共同探讨。随着计算机技术的快速发展，其已经被广泛运用到人们的生产生活中，那么，相应的计算机人才就会非常缺乏，中职学校是培养计算机人才的重要地方，为了能确保中职计算机人才的输出就需要在其教学中严格要求，并针对教学问题有针对性地采取对策。本文将详述中职计算机在教学过程中存在的问题以及对应的应对策略。中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，其主要承担的任务就是为国家培养社会所需要的技术性人才，由于信息技术的不断进步与发展，社会中的计算机人才越来越缺乏，但是中职学校所培养出来的学生就业率偏低，这巨大的反差就是由于中职学校在培养计算机人才的过程中有明显的教学问题，如果对其教学问题不进行改进就很难使其培养出来的学生较好地适应社会，并且找到对口工作。一、中职学校在计算机教学中存在的问题中职学校在计算机教学过程中存在着较大问题，其主要的问题包括学生的知识基础、教学设备以及教学模式，下面将针对这些问题进行详述。1.中职学校学生的基本知识理论很差中职学校所培养的方向是职业技能，其生源主要来源于中考落榜生。那么，相对而言其生源的基础知识就较为薄弱，在以后的教学中很难进行弥补。此外，处于该年龄段的学生对于计算机还没有一个完整的认识，大部分人甚至没有接触过计算机编程与维护。部分男生可能会非常熟悉游戏，但是对于一些计算机软件没有较多了解，综合而言学生的基础知识是较差的。那么，学生在学习计算机技术的过程中，教师是不会讲解那些简单的内容，学生也就很难消化书本上复杂的知识，学生如果长时间无法理解相关的知识就会产生厌倦，出现逃课或者不认真听课的情况，这无疑会造成教学质量的严重降低。2.中职学校的教学器材陈旧学校在教学过程中需要较好的教学设备，如果教学设备不好就很难有较好的教学质量，尤其是在计算机教学的过程中，计算机教学对电脑的硬件以及软件要求都比较高，现今还有的学校仍在使用XP系统，XP系统非常成熟但是目前已经退役了，对于一些新兴的软件而言都无法安装，这样教师在教学过程中就很难有效开展。现今，热门的计算机实用技术包括PS以及程序设计与改写，但是不少学校由于电脑硬件的缺陷而无法安装，这样无疑会使其所培养出来的学生不具备在社会上工作的能力。3.教学模式方向的错误不少高职学校仍存在着错误的教学理论，即教师过度重视理论教学而轻视实践的情况，学生在学习计算机技术的过程中大多依靠生硬的背诵来完成，这样的方法虽然可以使学生短暂快速地记住知识，但是学生并不能将这些知识有效运用到实际中。而且单纯重视理论教学会使得学生实践的时间减少，那么，学生的学习兴趣就会明显下降，这对于高职学校的计算机教学而言是非常有害的。二、中职学校计算机教学问题的解决方法针对上述中职学校计算机教学中存在的问题，就要利用相应的方法进行处理，下面将详述中职学校计算机教学问题的有效解决方法。1.针对性教学由于中职学校的学生基本情况有较大差别，那么，针对这种情况教师就应该因材施教，对于基础较差的学生加强基础性知识教学，而对于基础较好的学生就发展其创新性思维，这样就可以为社会提供不同层次的计算机人才。另外，可以积极开展比赛来提高学生的学习行为，学生有了兴致就可以更好地学习相关的计算机知识。2.更换教学仪器学生在学习过程中教学仪器也是非常重要的，如果没有较好的教学仪器，学生将很难掌握最新的计算机技术，这样就无法适应社会的要求。针对这种情况，就需要及时更换教学设备，此外还要对电脑的硬件和软件进行全方位升级，这样教师在教学过程中能拥有较好的工具，学生也能学习到有用的实际知识。学校还应该建立资源网络系统，通过该系统来实现教学资源的共享，学生也可以更好地掌握相关的最新计算机知识。3.加强实践能力的培养在计算机技能的学习过程中，理论是必不可少的，但是仅仅注重理论会使学生不具备相应的实践能力，为了能够使学生更好地掌握计算机技术就需要加强实践联系，学生在实践学习的过程中就可以更好地掌握理论知识，同时对学生的理论知识也能更好地巩固。另外，也增强了学生在社会上的经验，使学生提前熟悉以后的工作。中职教育对于国家经济的发展有着非常重要的作用，因此对于中职计算机教学中存在的问题要及时解决，这样中职学校才能够为国家输送更多更好的计算机人才，有效促进我国经济的发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。叠层制造及其它快速1概述■薄形材料叠层制造(LaminatedObjectManufacturing,简称LOM)成形技术,又称分层物件制造或是叠层成形技术。口该工艺是采用激光束(或其它切割工具)和薄层材料(纸片、塑料薄膜或复合材料等)生成任意形状三维物体的方法,是早期较成熟的四个快速成形工艺之一,该工艺的市场占有率大约为7%。概述2概述研究LM工艺的有Helisys公司、华中科技大学、清华大学Kra公司、Sparx公司和Kinergy公司。Helisys公司除原有的LPH、LPS、LPF三个系列纸材品种以外,还开发了塑料和复合材料品种华中科技大学推出的HRP系列成形机和成形材料,具有较高的性价比清华大学推出了SSM系列成型机及成型材料概述3LOM成形的基本原理激光器加工平面热压辐升降台计算机收纸卷供纸LOM成形的基本原理4LOM成形的基本原理1.工作开始时,送料机构把单面涂有热溶胶的纸片送至工作台的上方;热溶胶的特点:加热时具有粘性热溶胶的作用:把各层材料黏和在一起。2.激光束按计算机数据系统提取的截面轮廓线,把工作台上方的材料切除,得到工件的截面形状,并把周围多余的材料切碎。3.然后工作台下降一个层厚(纸片厚)的高度,送料机构再铺新一层纸片。由热黏压机构将新一层材料黏合在上层材料上LOM成形的基本原理5LOM成形的基本原理4.激光束按照指定的截面轮廓再次切割。5.如此反复,最终得到由许多小废料块包围的三维原型零件,然后取出工件,将多余的废料小块剔除,最终获得三维产品LOM成形的基本原理6LOM成形的后处理LOM成形的后处理7LOM成形系统的组成LOM成形系统由计算机及控制软件、原材料存储及送料机构、热碾压机构、激光切割系统、可升降工作台、数控系统、模型取出装置和机架组成激光器加工平面热压辐升降合计算机收纸卷供纸LOM成形系统的组成8计算机及控制软件LOM成形用计算机为工业计算机,在计算机中配有如下控制软件:1.STI格式文件的纠错和修补文件用来标识读入的STL格式文件中三角形的错误,并由操作者修改2.三维模型的切片用来对三维模型的STL格式文件,沿成形的高度方向,每隔一定的厚度,自动提取截面的边界轮廓信息。3.激光切割速度与切割功率的自动匹配根据激光的瞬时切割速度自动调节激光的输出功率,从而得到合适尺寸的零件,防止过切。计算机及控制软件9计算机及控制软件激光光束宽度的自动补偿可以自动识别截面的内、外轮廓边界,根据激光的光束宽度(03~0.4mm),控制切割头,相对理论内、外轮廓边界,自动向内或向外偏移半个光束宽度,从而保证实际切出的轮廓边界和理论轮廓边界重合。计算机及控制软件10原料存储及送料机构、热黏压机构原料存储及送料机构依靠电机运动,送进成激光器形所需的薄层材料,如纸片塑料薄膜或复合材料等,每加平面热压次送进一个层厚的材料热黏压机构利用步进电机,驱动热升降台压辊,使其在工作台上往复运动,这时热压辊上的发热件发热,促使材料发生黏收纸播原料存储及送料机构、热黏压机构11叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件12叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件13叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件14叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件15叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件16叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件17叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件18叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件19叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件20叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件21叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件22叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件23叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件24叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件25叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件26叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件27叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件28叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件29叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件30叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件31叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件32叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件33叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件34叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件35叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件36叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件37叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件38叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件39叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件40叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件41叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件42叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件43叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件44叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件45叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件46叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件47叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件48叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件49叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件50叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件51叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件52叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件53叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件54叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件55叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件56叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件57叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件58叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件59叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件60叠层制造及其它快速成型工艺与设备课件61谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha6261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。叠层制造及其它快速成型工艺与设备叠层制造及其它快速成型工艺与设备61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。叠层制造及其它快速成型工艺与设备概述■薄形材料叠层制造(LaminatedObjectManufacturing,简称LOM)成形技术,又称分层物件制造或是叠层成形技术。口该工艺是采用激光束(或其它切割工具)和薄层材料(纸片、塑料薄膜或复合材料等)生成任意形状三维物体的方法,是早期较成熟的四个快速成形工艺之一,该工艺的市场占有率大约为7%。概述研究LM工艺的有Helisys公司、华中科技大学、清华大学Kra公司、Sparx公司和Kinergy公司。Helisys公司除原有的LPH、LPS、LPF三个系列纸材品种以外,还开发了塑料和复合材料品种华中科技大学推出的HRP系列成形机和成形材料,具有较高的性价比清华大学推出了SSM系列成型机及成型材料新课程改革背景下倡导开展探究性学习。所谓探究性学习，就是要在老师的指导下，让学生在政治学习中始终用一种探究问题的眼光，积极主动、自主地去发现问题，观察问题，分析问题，并能自行提出正确解决思想、道德、法律、心理、行为、实践等问题的恰当方法；还有针对这些问题进行具体操作的实践能力，探究性学习具有探究性、开放性、科学性的特点。平心而论，合作探究学习的确是新课程改革背景下所倡导的一种非常有效的学习方法和教学方法。因为它有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性；有利于学生主动性、创造性的发挥。基于学生的实际，我们对政治课堂开展探究活动真的感到很为难和困惑。很简单的道理，如果我们的学生没有一点点的知识准备和理论支撑，大脑一片空白，什么都不知道。在这种情况下将问题交给学生能探究出什么结果呢？如果说有结果的话那就是浪费了时间，耽误了教学进度，坏了老师上课的心情。但这并不是说我们的学生就不能开展探究活动。面对这样的学生状况，和结合政治课的学科特点，我们对探究性学习作了重新的定位（也就是说降低了要求）：课前布置强制性的自主学习基础知识的任务（课前记着一定要检查学案自主学习情况）；而在新授课堂上则以教师传授为主，学生讨论为附，其目的在于帮助学生掌握理解知识要点；培养学生最基本的解题技能；在学生有了一定的知识储备和理论准备的基础上，在习题课和复习课则强化探究活动的开展，以提高学生的再认知能力；分析问题，解决问题的能力；最终达到帮助学生提高学习成绩的目的。下面就实际教学过程中我们开展探究活动的一些做法和体会以及遇到的一些困惑和大家做简单交流：一、实际的教学过程中，我们发现并非所有的课程、课型都适合探究性学习的教学模式在新授课中政治生活、文化生活，适合开展探究活动；因为这些课程与现实生活联系密切。经济生活的部分章节，尤其是哲学生活不太适合。所以新授课应该从实际出发，适时适量有针对性地开展探究活动。能开展的开展，不能开展的则以讲授为主。二、处理或者整合探究材料应注意的几个原则教材中的探究材料有许多并不适合我们的学生。因此需要老师要对材料进行重新整合或者找新的材料。一般应该把握下面几个原则：（1）时效性原则：例如：政治生活中的探究材料有些已经很旧，这就要求老师讲课前需要上网查阅及时更新。（2）贴近生活的原则：教材中一些探究活动的情景设置离我们学生的生活比较远，探究起来会有一些困难。例如，我们在讲文化生活的时候，课本里面举了一些大中城市的文化现象。对农村学生来说体会不深。对这样的材料就可以大胆取舍，而举一些贴近学生实际的文化现象。例如结合我们的实际：老师可以设置这样的问题：请同学们说一下具有浓郁陕北特色的文化现象。这下好了，刚才还有些沉闷的课堂一下子炸开锅了：安塞腰鼓：陕北民歌；剪纸艺术；陕北说书；等等。讨论的气氛可谓活跃。三、毛驴没人骑不行，文章没人逼不行前面说过我们学生的?羁觯?惰性强，学习无自觉性，知识储备和理论准备严重不足。因此为了更有效地开展探究活动，提高学生分析问题，解决问题的能力。就需要在开展探究活动前给学生布置一定的强制性学习任务。以哲学生活为例，学案的自主学习部分要求学生必须完成，课前老师要逐一检查；课堂上学习的原理方法论课后要求学生自主构建知识体系，自己归纳。特别是要求背记。对于不按要求做的学生，必须采取必要的惩戒措施。罚抄写三至五遍。当然这与国家教育精神相违背，但我认为对有惰性的学生采取惩戒措施非常必要。这就是所谓的毛驴没人骑不行文章没人逼不行。直至变被动为主动。只有这样学生有了一定的理论铺垫，后面开展探究活动才能成为可能，才可以顺理成章。四、探究活动应该给学生充分考虑的时间和说话的机会课堂上一旦开展探究活动，那么就要做到知无不言言无不尽。充分调动学生的积极性，要给学生锻炼说话的机会。说错不要紧，只要敢说，就应该鼓励。要尊重学生的不同看法，保护学生的积极性。增强其目的性和实效性。上面我谈及的这些是实际教学中我们的体会和具体的做法。说实在的这样的探究实在是一种低水平的甚至是被动的探究，无奈的探究。这样的探究只是用来解决问题，提高分数的，不是用来发现问题的。最后我想说的是自新课改以来，我们学别人学了不少。学习是必要的，学的是内容，而不应是形式；学习的应该是理念和精神，而不应该是具体的某种模式。我们需要改变，但真正需要改变的不是老师而应该是学生。而造成学生目前现状的根源却在社会，要改变似乎很难。如何高效课堂如何合作探究.我们还处在起步摸索阶段。以上是个人的一些粗浅的做法和看法，愿与大家共同探讨。随着计算机技术的快速发展，其已经被广泛运用到人们的生产生活中，那么，相应的计算机人才就会非常缺乏，中职学校是培养计算机人才的重要地方，为了能确保中职计算机人才的输出就需要在其教学中严格要求，并针对教学问题有针对性地采取对策。本文将详述中职计算机在教学过程中存在的问题以及对应的应对策略。中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，其主要承担的任务就是为国家培养社会所需要的技术性人才，由于信息技术的不断进步与发展，社会中的计算机人才越来越缺乏，但是中职学校所培养出来的学生就业率偏低，这巨大的反差就是由于中职学校在培养计算机人才的过程中有明显的教学问题，如果对其教学问题不进行改进就很难使其培养出来的学生较好地适应社会，并且找到对口工作。一、中职学校在计算机教学中存在的问题中职学校在计算机教学过程中存在着较大问题，其主要的问题包括学生的知识基础、教学设备以及教学模式，下面将针对这些问题进行详述。1.中职学校学生的基本知识理论很差中职学校所培养的方向是职业技能，其生源主要来源于中考落榜生。那么，相对而言其生源的基础知识就较为薄弱，在以后的教学中很难进行弥补。此外，处于该年龄段的学生对于计算机还没有一个完整的认识，大部分人甚至没有接触过计算机编程与维护。部分男生可能会非常熟悉游戏，但是对于一些计算机软件没有较多了解，综合而言学生的基础知识是较差的。那么，学生在学习计算机技术的过程中，教师是不会讲解那些简单的内容，学生也就很难消化书本上复杂的知识，学生如果长时间无法理解相关的知识就会产生厌倦，出现逃课或者不认真听课的情况，这无疑会造成教学质量的严重降低。2.中职学校的教学器材陈旧学校在教学过程中需要较好的教学设备，如果教学设备不好就很难有较好的教学质量，尤其是在计算机教学的过程中，计算机教学对电脑的硬件以及软件要求都比较高，现今还有的学校仍在使用XP系统，XP系统非常成熟但是目前已经退役了，对于一些新兴的软件而言都无法安装，这样教师在教学过程中就很难有效开展。现今，热门的计算机实用技术包括PS以及程序设计与改写，但是不少学校由于电脑硬件的缺陷而无法安装，这样无疑会使其所培养出来的学生不具备在社会上工作的能力。3.教学模式方向的错误不少高职学校仍存在着错误的教学理论，即教师过度重视理论教学而轻视实践的情况，学生在学习计算机技术的过程中大多依靠生硬的背诵来完成，这样的方法虽然可以使学生短暂快速地记住知识，但是学生并不能将这些知识有效运用到实际中。而且单纯重视理论教学会使得学生实践的时间减少，那么，学生的学习兴趣就会明显下降，这对于高职学校的计算机教学而言是非常有害的。二、中职学校计算机教学问题的解决方法针对上述中职学校计算机教学中存在的问题，就要利用相应的方法进行处理，下面将详述中职学校计算机教学问题的有效解决方法。1.针对性教学由于中职学校的学生基本情况有较大差别，那么，针对这种情况教师就应该因材施教，对于基础较差的学生加强基础性知识教学，而对于基础较好的学生就发展其创新性思维，这样就可以为社会提供不同层次的计算机人才。另外，可以积极开展比赛来提高学生的学习行为，学生有了兴致就可以更好地学习相关的计算机知识。2.更换教学仪器学生在学习过程中教学仪器也是非常重要的，如果没有较好的教学仪器，学生将很难掌握最新的计算机技术，这样就无法适应社会的要求。针对这种情况，就需要及时更换教学设备，此外还要对电脑的硬件和软件进行全方位升级，这样教师在教学过程中能拥有较好的工具，学生也能学习到有用的实际知识。学校还应该建立资源网络系统，通过该系统来实现教学资源的共享，学生也可以更好地掌握相关的最新计算机知识。3.加强实践能力的培养在计算机技能的学习过程中，理论是必不可少的，但是仅仅注重理论会使学生不具备相应的实践能力，为了能够使学生更好地掌握计算机技术就需要加强实践联系，学生在实践学习的过程中就可以更好地掌握理论知识，同时对学生的理论知识也能更好地巩固。另外，也增强了学生在社会上的经验，使学生提前熟悉以后的工作。中职教育对于国家经济的发展有着非常重要的作用，因此对于中职计算机教学中存在的问题要及时解决，这样中职学校才能够为国家输送更多更好的计算机人才，有效促进我国经济的发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。叠层制造及其它快速63概述■薄形材料叠层制造(LaminatedObjectManufacturing,简称LOM)成形技术,又称分层物件制造或是叠层成形技术。口该工艺是采用激光束(或其它切割工具)和薄层材料(纸片、塑料薄膜或复合材料等)生成任意形状三维物体的方法,是早期较成熟的四个快速成形工艺之一,该工艺的市场占有率大约为7%。概述64概述研究LM工艺的有Helisys公司、华中科技大学、清华大学Kra公司、Sparx公司和Kinergy公司。Helisys公司除原有的LPH、LPS、LPF三个系列纸材品种以外,还开发了塑料和复合材料品种华中科技大学推出的HRP系列成形机和成形材料,具有较高的性价比清华大学推出了SSM系列成型机及成型材料概述65LOM成形的基本原理激光器加工平面热压辐升降台计算机收纸卷供纸LOM成形的基本原理66LOM成形的基本原理1.工作开始时,送料机构把单面涂有热溶胶的纸片送至工作台的上方;热溶胶的特点:加热时具有粘性热溶胶的作用:把各层材料黏和在一起。2.激光束按计算机数据系统提取的截面轮廓线,把工作台上方的材料切除,得到工件的截面形状,并把周围多余的材料切碎。3.然后工作台下降一个层厚(纸片厚)的高度,送料机构再铺新一层纸片。由热黏压机构将新一层材料黏合在上层材料上LOM成形的基本原理67LOM成形的基本原理4.激光束按照指定的截面轮廓再次切割。5.如此反复,最终得到由许多小废料块包围的三维原型零件,然后取出工件,将多余的废料小块剔除,最终获得三维产品LOM成形的基本原理68LOM成形的后处理LOM成形的后处理69LOM成形系统的组成LOM成形系统由计算机及控制软件、原材料存储及送料机构、热碾压机构、激光切割系统、可升降工作台、数控系统、模型取出装置和机架组成激光器加工平面热压辐升降合计算机收纸卷供纸LOM成形系统的组成70计算机及控制软件LOM成形用计算机为工业计算机,在计算机中配有如下控制软件:1.STI格式文件的纠错和修补文件用来标识读入的STL格式文件中三角形的错误,并由操作者修改2.三维模型的切片用来对三维模型的STL格式文件,沿成形的高度方向,每隔一定的厚度,自动提取截面的边界轮廓信息。3.激光切割速度与切割功率的自动匹配根据激光的瞬时切割速度自动调节激光的输出功率,从而得到合适尺寸的零件,防止过切。计算机及控制软件71计算机及控制软件激光光束宽度的自动补偿可以自动识别截面的内、外轮廓边界,根据激光的光束宽度(03~0.4mm),控制切割头,相对理论内、外轮廓边界,自动向内或向外偏移半个光束宽度,从而保证实际切出的轮廓边界和理论轮廓边界重合。计算机及控制软件72原料存储及送料机构、热黏压机构原料存储及送料机构依靠电机运动,送进成激光器形所需的薄层材料,如纸片塑料薄膜或复合材料等,每加平面热压次送进一个层厚的材料热黏压机构利用步进电机,驱动热升降台压辊,