土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件

土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿⑥土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范主讲人:董振武讲师介绍董振武北京卓越众鑫企业咨询管理有限公司总经理北京市国联律师事务所高级合伙人北京市国联律师事务所房地产部主任北京大学法学硕士房地产管理MBA建筑房地产专业律师人力资源管理师中国房地产专业培训网高级培训师首届“京城地产人力资本战略联盟”发起人中央电视台《法律讲堂》节目主讲嘉宾中央电视台《为您服务》节目受邀法律专家随着时代的发展，英语的口语交流也越来越频繁。因此，无论是从社会发展的客观需要还是从学生成长的必然性来看，提升学生的英语口语能力都是一个避不开的话题。但是，在当前的中职英语教学过程中，英语的教学工作并不如人意，而且英语口语教学中还存在着各种问题。一、当前中职英语口语教学存在的问题中职学生很多都是为着获得一项专业的技能而开展学习，因此，很多学生并不重视如英语这一类的基础性学科，也不重视英语的听、说、读、写能力的发展。除此以外，笔者发现在中职英语的口语教学过程中还存在着各种问题，下面笔者将较为明显的几大问题加以简析。①不重视所谓不重视主要是指中职学生对英语的学习存在一种抵触心理，而且笔者所执教的班级学生为体育生，这些中职体校生认为英语学习完全是浪费时间的教学实施。这样的一种现象在当前的中职英语教学过程中普遍存在，也直接影响到英语教学工作的实施以及学生的能力发展。更为重要的是在这个过程中，学生对英语学习缺乏必要的热情和学习的动力，表现出来的情况会影响英语教师的心理。这也将导致英语教师对英语教学失去信心。一旦形成恶性循环必然会导致教师对教学敷衍，学生对学习无所谓，最终损害的还是学生的利益。②不作为不作为这一问题的存在一方面是对英语学习的不重视，另一方面则是因为教师在中职英语口语教学过程中固守成规，没有开拓精神。这也导致英语教学的实施缺乏新意，教学实施缺乏创造性。这也将极大地影响教学效率的提升，妨碍学生的学习兴趣提升和口语能力的发展。③气氛差中职学校是一个以专业技能学习为主的学校，在这样的一个学习氛围之中实施英语教学工作，缺乏一定的英语学习气氛。就像笔者所在的学校，学生为体育生。因此，很多学生在日常总是花更多的时间在体能训练、体育技能训练等方面，整个学校英语学习的氛围差。这样的一种情况也必然会导致中职英语教学效果差。二、如何做好中职英语口语教学工作中职英语教学过程中，尤其是口语教学中存在的这些问题必须要引起重视，并且结合各方力量来解决这些问题。这样才可以更好地为学生的未来奠定一个全面化的基础，从而为学生赢得一个更加光明的未来。具体的教学实施方法主要有：①树立正确的意识意识先于行动，并且意识指导着行动。所以，要想做好中职英语的口语教学工作，教师还应当从自身做起，重视中职英语的口语教学工作。然后，再带动学生树立正确的意识。引导学生树立起对英语口语学习的正确意识，才可以有效地促进学生的认识，并且有效地调动学生的学习积极性，才能够真正逐渐地让学生成为学习的主体。随着这些基本元素的确立，才可以在英语教学的过程中，逐渐地培养起学生的自主学习、自觉学习能力。因此，教师一定要重视意识的树立和培养，并且在教学过程中可以多采取一些典型化的事例加以说明。例如：姚明到NBA后听不懂英语，也不会说英语，所以，在训练以及比赛的过程中并不能及时理解教练的安排，而需要借助翻译这一桥梁。后来，姚明的英语能力提升以后，与队友的交流畅通，对教练的意思也有一个清晰的理解。通过这样一些生动化的英语学习事例来帮助学生认识到如何英语学习的重要性，继而有效地帮助学生树立起学习英语的正确意识，从而为英语口语学习奠定良好的思想基础。②营造良好的学习气氛一个良好的气氛往往能够很好地调动学生的学习兴趣，并且有效地将学生吸引其中，从而更好地为中职英语的口语学习提供一个良好的教学实施环境和语言学习环境。所以，为了更好地营造出这一良好的学习气氛，笔者认为教师首先可以在自己的教学班集体内部制造好这一教学气氛。具体做法主要有：教师多用英语与学生交流，并且可以在一开始的阶段就借助一些较为简单的内容来吸引学生，从而引导学生融入其中。这样的方式久而久之就可以在课堂教学中为学生营造出一个良好的英语学习气氛，从而更好地推进学生的发展。此外，教师还可以通过将生活中的一些元素或者是学生所熟悉的内容加入到教学之中，这样的方式就可以更好地调动学生的参与热情和学习积极性，从而更好地创造出一个良好的英语学习气氛。例如：在第二册的《familyandfriends》这个部分的教学过程中，教师就可以这样说：“weallhavefriends，andyoumusthaveabestfriend.Socanyouintroducehimorhertous？”通过这样一种简单化的开场白就可以让学生毫无难度地融入到课堂之中，而借助朋友这一桥梁又将有效地调动起学生的参与积极性，进而营造出良好的课堂教学气氛。此外，为了能够在全校的范围内营造出良好的英语学习气氛，笔者认为校方应当做出相应的努力。主要可以这样做：1.定期开办英语讲座2.在板栏中粘贴英文报纸，可以是体育类的英文报纸3.设立流动的英语杂志点，以方便学生阅读英文杂志4.开设英文广播，由老师、学生一起担任英文播音员5.设立英语角，以鼓励学生开口说英语，从而锻炼学生的英语口语能力。这些方式若能够在校方的配合下加以实施必将在全校范围内营造出良好的英语学习气氛，而这些方式的实施都会直接或间接地提升学生的口语水平，从而更好地开展有关的教学工作。③创新教学实施的方法英语的教学实施往往是一个需要不断地创新从而吸引学生融入其中的教学实施。在中职英语的口语教学中，同样需要教师创新教学实施的方法，从而更好地提升学生的英语口语能力。在笔者看来，教师可以通过以下几种方法来锻炼学生的英语口语能力。1.朗诵所谓朗诵主要是指教师可以找出一些优美的诗歌或者是一些英文含义较为浅显，读来又朗朗上口的英文诗歌给学生。然后要求学生以这些材料来晨读，而不是以课本的内容来进行晨读。这样的一种方式首先会在选择素材这一环节上就吸引学生，其次，则是在朗诵的过程中不断地加强学生的口语表达能力。例如：在教学实施的过程中，笔者认为教师就可以选择将叶芝的诗歌《DownbytheSalleyGardens》、《MyloveandIdidmeet》、《ShepassedtheSalleyGardens》等介绍给学生。这样就更加有效地在调动学生参与积极性的基础上锻炼了学生英语口语表达能力。2.跟读在传统的英语教学过程中，教师都会选择自己带读然后学生跟读的方式来开展英语教学。带读是纠正语音的重要方式，而跟读是学生获得口语提升的重要途径之一。但是随着时代的发展，为了让学生能够获得更加标准的英语发音，以及提升学生的认识，笔者认为教师完全可以采取新式跟读教学实施法。即让学生观看一段美剧或者是英文电影，然后教师借助多媒体设备来控制学生跟读的内容，再由学生跟着英文原声进行跟读。这样的一种方式就可以更好地将学生融入到教学情境之中，并且在这一过程中，学生的英语口语水平也将为准确的英美发音所纠正。此外，在这一过程中，学生也才能够更好地体会英文的一些口头语气。这对学生的口语能力发展无疑是一巨大的帮助。例如：教师就可以播放《绝望主妇》每一集后面的一段话，如第一季第二集最后有这样一段话：“Yes，AsIlookbacktheworldIleftbehind，itallsocleartome，thebeautythatwaittobeunwilled，themysterythatlonguncovered，butpeoplesorarelystoptotakealook，theyjustkeepmoving，it'stheshamereally，therearesomuchtoseeing。是的，当我回头看看身后这个世界时，一切都如此的清晰。等待被发现的美丽。和等待被揭开的神秘。但人们很少会停下来看上一眼。他们只是不停地往前走。这真的很遗憾，有那么多值得一看的东西。”然后学生在跟读的过程中就会发现，这句话包含了语气由沉郁到平淡最后归于愉快的一种变化。而这样的方式也必将有效地提升学生的英语口语水平，从而更好地做好中职英语的口语教学工作。这两种方式是口语教学过程中较为新式的方式，除此以外，教师还可以借助游戏的开展、与外国人的交流等方式来锻炼和培养学生的英语口语水平。小结口语能力是评判学生英语水平的重要指标之一。在中职英语教学过程中，教师要重视英语口语教学工作，更要善于从多个方面入手来做好这一教学工作。这样才能够更加有效地促进学生的发展和提升中职英语的教学效率。【语言学习者学习过程中在原有语言知识的基础上接触略高于自身层面的知识，才能获得尽可能多的知识。根据这一理论大学英语教学中根据语言学习者语言水平进行等级划分，使英语教学处于分级动态管理模式中，以更好地提高大学英语教学和学生的学习效率。一.大学英语分级教学的必要性随着我国高等教育不断扩大招生规模，其人才培养模式也逐渐由精英化向大众化转变，扩招就是通过降低分数线让更多学生获得进入高校的资格，因而使一些高中学习基础相对薄弱、英语水平参差不齐的学生共同走进一个学习课堂，因此，大学英语教学中教师要根据学生自身特点和英语学习水平等对学生进行因材施教、分级教学，这不仅能够使英语优秀的学生脱颖而出，更能照顾英语基础相对较差的学生，激发他们的上进欲望。另外，从认知心理学来看，认知主体之间必然存在认知能力差异，过分高于或低于认知主体能力都会对认知主体产生消极作用。Krashen认为，人类只有获得可理解性的语言输入（comprehensibleinput）时，才能习得语言。也就是说，语言输入要与学习者的现有水平相适应，才能获得可理解性输入，进而收到良好的学习效果。在大学混合编班、统一考试的模式中，教师要根据学生的英语能力进行分层次教学，这样才不至于使英语成绩较好的学生感觉学不到知识，对英语产生倦怠感；也不至于让英语层级较低的学生因为跟不上而失去对英语的学习兴趣。总之，分层级教学能够增强教学的针对性和学生对英语学习的积极性和自信心，使英语教学达到事半功倍的效果。二.大学英语分级教学中学生学习策略培养1.增强英语学习兴趣。兴趣是最好的教师，在英语学习过程中，唯有强烈的主观求知欲望学习热情才是激发学生英语学习的根本动力。因此，大学英语教育工作者在分级教学中既要注重学生的个性发展，同时要培养学生的英语学习兴趣，发挥个人潜能。在英语教学中，通过对知识的进一步深化讲解使学生了解到英语学习的复杂性及其内在学习规律，掌握并领悟语言模式，从而进一步强化并循序渐进地形成自身语言学习习惯。例如，单词是英语学习的基础，但长时间干瘪的词汇记忆只会让学生对词汇记忆产生倦怠感，这时，英语教师可以根据学生的学习层次，适当安排适合于不同层级学生的词汇记忆法，如对于学习能力较强的学生，词汇的记忆不应仅限于字面意思的理解，教师可以建议学生自行将词汇编纂于短文内，结合语块、上下文记忆；对于英语程度一般的学生则可以适当降低词汇记忆难度，让他们在句子中加深对词汇的理解记忆。2.创造实践学习环境。语言习得最有效的方法就是在真实的语境中进行实践交流，但受限于教学环境等诸多客观因素，教师在英语教学过程中要更多地为学生创设实践性的学习环境，使其在更加真实的语言环境中进行言语交流与实践。例如，近些年来，大学英语教育工作在英语教学中多采用课堂上的英语场景模拟训练，使枯燥的文本知识与鲜活的生活实践紧密相连，充分调动学生的学习积极性，丰富教学内容、发掘课文中的情感因素。比如，在英语课文讲解完成后，教师可以根据学生的学习程度，将班级分为5-6个小组，当然要保证每组学生的学习层级都是均衡的，选出小组长，根据文章重点自选主体进行PPT展示，组内口语能力较强的学生可以负责台前的PowerPoint展示，对于英语能力相对较弱的学生则可以安排进行资料的搜集和整理，这样使得各层级的学生都能够积极参与其中，并使他们的话题与其感兴趣的生活实际紧密相连，在相对真实的情景语境中进行英语学习，大大地提高了英语学习效率。3.培养学生自主学习能力。英语学习涉及的范围十分广泛，短暂的课堂时间不足以让教师将全部的英语知识教授给学生，因此，英语教师要注重各层级学生自主学习能力的有效培养，即便是没有教师的指导，也能够在各自的基础上取得相应的进步。例如，为了全面培养学生的英语能力，教师可以布置学生课下搜集资料，课前进行短暂的演讲。对于英语程度相对较好A层次学生，教师可以提出相对严格的要求，对于B、C层次的学生则相对放宽要求。这不仅有助于锻炼学生的口语表达能力，而且有助于其阅读等相关能力的提升。三.总结总之，大学英语分级教学是时代发展的需求，英语课程的重要性呼吁对传统教学模式的有效改革。分级教学不仅符合英语教学的发展规律，更能为学生的个性化发展需求提供足够的空间，满足学生学习过程中的心理需求，促进不同层级学生的有效发展，从而进一步提高大学英语教学效率。（作者介绍：陈雪梅，贵州省铜仁学院外国语学院副教授）土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范51、没有哪个社会可1⑥土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范主讲人:董振武⑥2讲师介绍董振武北京卓越众鑫企业咨询管理有限公司总经理北京市国联律师事务所高级合伙人北京市国联律师事务所房地产部主任北京大学法学硕士房地产管理MBA建筑房地产专业律师人力资源管理师中国房地产专业培训网高级培训师首届“京城地产人力资本战略联盟”发起人中央电视台《法律讲堂》节目主讲嘉宾中央电视台《为您服务》节目受邀法律专家讲师介绍3讲师介绍社会活动维权路上中央电视台《为您服务》特别节目江苏新城地产精英培训《法律讲堂》“维权路上我的家中国移动“动力1”筑行业信原化大连亿达集团内训律师为中大恒基中高层管理力力100建设行业信息化论坛人员进行法律风险防范培训讲师介绍4讲师介绍业务特长◆房地产非诉业务

在研究、比较、分析全囯各地数十家房地产标杄企业的发展历程、管理精髓、老板个性、团队成员、制约因素以及有效调整的基础上,总结、提炼出房地产企业独特的“管理之道”,完整地形成了房地产企业各个管理模块的管理模板,精心研制而成极具针对性的房地产企业培训课程。

能够为房地产开发全过程提供专业的法律服务,为房地产企业量身定作科学的管理咨询方案、法律风险防范及应急处理预案,帮助房地产企业防患于未然,快速有效地化解现存问题讲师介绍5讲师介绍经典案例◆房地产非诉业务1、“重庆市江北区观音桥农贸市场扩建土地联合整治”一、二级联动开发项目法律顾问,具体包括土地一级开发政府谈判与交流提纲拟定、换文执行《协议书》拟定等。(项目标的近50亿元人民币)2、“天津北辰区宜兴埠旧村改造项目”7#及#地块项目收购,具体包括项目法律尽职调查、项目收购方案拟定、项目收购谈判交流、项目合作协议书的拟定等。(项目标的20余亿元人民币)3、“天津市塘沽区渤海度假村项目”项目收购法律顾问。(项目标的近10亿元人民币)4、福建仙游“中国古典家具生产交易中心项目”土地一、二级联动开发项目法律顾问5、深圳惠州“小金口土地一级开发项目”一二级联动开发法律顾问6、大连“普湾新区5000亩土地项目”一级开发法律顾问。7、北京“马池口项目”土地一级开发法律顾问8、北京“马池口项目”土地一级开发法律顾问讲师介绍6房地产企业风险防范体系最好的不一定是最适合的人力资源管理最适合的才是最好的制度流程组织结构目标管理经营计划战略计划从法律角度看房地产项目开发流程关键管控点与解决之道投资决策阶段土地获取阶段规划设计阶段建没施工阶消售物业阶段房地产企业风险防范体系7土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范令一、土地一级开发失败案例的教训和警示令二、土地一级开发流程关键管控点及相关文件令三、土地一、二级联动开发需要注意的法律问题令四、土地一级开发成功案例及法律相关文件土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范8土地一级开发失败案例的教训和警示令1、房地产通常拿地方式令2、失败案例土地一级开发失败案例的教训和警示9房地产企业通常的拿地方式土地获取土地市场(招拍挂)资本市场(收购)二级市级联动权收购商品房包铺承包经营部分收购全部收购(收购项目公司)房地产企业通常的拿地方式10土地一二级开发失败案例的教训和警示◆浙江义乌土地一级开发失败案例令1、情况反映2、土地使用权出让合同令3、催款函土地一二级开发失败案例的教训和警示11土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件12土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件13土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件14土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件15土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件16土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件17土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件18土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件19土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件20土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件21土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件22土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件23土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件24土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件25土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件26土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件27土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件28土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件29土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件30土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件31土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件32土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件33土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件34土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件35土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件36土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件37土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件38土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件39土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件40土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件41土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件42土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件43土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件44土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件45土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件46土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件47土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件48土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件49土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件50土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件51土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件52土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件53土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件54土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件55土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件56土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件57土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件58土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件59土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件60土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件61土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件62土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件63土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件64土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件65土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件66土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件67土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件68土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件69土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件70土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件71土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件72土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件73土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件74土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件75土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件76土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件77土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件78土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件79土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件80土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件81土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件82土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件83土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件84土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件85土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件86土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件87土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件88土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件89土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件90土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件91土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件92土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件93土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件94土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件95土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件96土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件97土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件98土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件99土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件100土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件101土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件102土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件103土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件104土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件105土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件106土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件107土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件108土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件109土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件110土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件111土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件112土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件113土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件114土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件115土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件116土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件117土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件118土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件119土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件120土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件121土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件122土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件123土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件124土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件125土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件126土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件127土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件128土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件129土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件130土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件131土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件132土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件133土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件134土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件135土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件136土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件137土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件138土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件139土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件140土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件141土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件142土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件143土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件144土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件145土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件146土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件147土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件148土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件149土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件150土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件151土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件152土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件153土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件154土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件155土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件156土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件157土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件158土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件159土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件160土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件161土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件162土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件163土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件164土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件165土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件166土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件167土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件168土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件169土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件170土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件171土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件172土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件173土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件174土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件175土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件176土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件177土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件178土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件179土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件180土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件181土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件182土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件183土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件184土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件185土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件186土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件187土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件188土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件189土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件190土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件191土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件192土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件193土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件19426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！19526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿⑥土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范主讲人:董振武讲师介绍董振武北京卓越众鑫企业咨询管理有限公司总经理北京市国联律师事务所高级合伙人北京市国联律师事务所房地产部主任北京大学法学硕士房地产管理MBA建筑房地产专业律师人力资源管理师中国房地产专业培训网高级培训师首届“京城地产人力资本战略联盟”发起人中央电视台《法律讲堂》节目主讲嘉宾中央电视台《为您服务》节目受邀法律专家随着时代的发展，英语的口语交流也越来越频繁。因此，无论是从社会发展的客观需要还是从学生成长的必然性来看，提升学生的英语口语能力都是一个避不开的话题。但是，在当前的中职英语教学过程中，英语的教学工作并不如人意，而且英语口语教学中还存在着各种问题。一、当前中职英语口语教学存在的问题中职学生很多都是为着获得一项专业的技能而开展学习，因此，很多学生并不重视如英语这一类的基础性学科，也不重视英语的听、说、读、写能力的发展。除此以外，笔者发现在中职英语的口语教学过程中还存在着各种问题，下面笔者将较为明显的几大问题加以简析。①不重视所谓不重视主要是指中职学生对英语的学习存在一种抵触心理，而且笔者所执教的班级学生为体育生，这些中职体校生认为英语学习完全是浪费时间的教学实施。这样的一种现象在当前的中职英语教学过程中普遍存在，也直接影响到英语教学工作的实施以及学生的能力发展。更为重要的是在这个过程中，学生对英语学习缺乏必要的热情和学习的动力，表现出来的情况会影响英语教师的心理。这也将导致英语教师对英语教学失去信心。一旦形成恶性循环必然会导致教师对教学敷衍，学生对学习无所谓，最终损害的还是学生的利益。②不作为不作为这一问题的存在一方面是对英语学习的不重视，另一方面则是因为教师在中职英语口语教学过程中固守成规，没有开拓精神。这也导致英语教学的实施缺乏新意，教学实施缺乏创造性。这也将极大地影响教学效率的提升，妨碍学生的学习兴趣提升和口语能力的发展。③气氛差中职学校是一个以专业技能学习为主的学校，在这样的一个学习氛围之中实施英语教学工作，缺乏一定的英语学习气氛。就像笔者所在的学校，学生为体育生。因此，很多学生在日常总是花更多的时间在体能训练、体育技能训练等方面，整个学校英语学习的氛围差。这样的一种情况也必然会导致中职英语教学效果差。二、如何做好中职英语口语教学工作中职英语教学过程中，尤其是口语教学中存在的这些问题必须要引起重视，并且结合各方力量来解决这些问题。这样才可以更好地为学生的未来奠定一个全面化的基础，从而为学生赢得一个更加光明的未来。具体的教学实施方法主要有：①树立正确的意识意识先于行动，并且意识指导着行动。所以，要想做好中职英语的口语教学工作，教师还应当从自身做起，重视中职英语的口语教学工作。然后，再带动学生树立正确的意识。引导学生树立起对英语口语学习的正确意识，才可以有效地促进学生的认识，并且有效地调动学生的学习积极性，才能够真正逐渐地让学生成为学习的主体。随着这些基本元素的确立，才可以在英语教学的过程中，逐渐地培养起学生的自主学习、自觉学习能力。因此，教师一定要重视意识的树立和培养，并且在教学过程中可以多采取一些典型化的事例加以说明。例如：姚明到NBA后听不懂英语，也不会说英语，所以，在训练以及比赛的过程中并不能及时理解教练的安排，而需要借助翻译这一桥梁。后来，姚明的英语能力提升以后，与队友的交流畅通，对教练的意思也有一个清晰的理解。通过这样一些生动化的英语学习事例来帮助学生认识到如何英语学习的重要性，继而有效地帮助学生树立起学习英语的正确意识，从而为英语口语学习奠定良好的思想基础。②营造良好的学习气氛一个良好的气氛往往能够很好地调动学生的学习兴趣，并且有效地将学生吸引其中，从而更好地为中职英语的口语学习提供一个良好的教学实施环境和语言学习环境。所以，为了更好地营造出这一良好的学习气氛，笔者认为教师首先可以在自己的教学班集体内部制造好这一教学气氛。具体做法主要有：教师多用英语与学生交流，并且可以在一开始的阶段就借助一些较为简单的内容来吸引学生，从而引导学生融入其中。这样的方式久而久之就可以在课堂教学中为学生营造出一个良好的英语学习气氛，从而更好地推进学生的发展。此外，教师还可以通过将生活中的一些元素或者是学生所熟悉的内容加入到教学之中，这样的方式就可以更好地调动学生的参与热情和学习积极性，从而更好地创造出一个良好的英语学习气氛。例如：在第二册的《familyandfriends》这个部分的教学过程中，教师就可以这样说：“weallhavefriends，andyoumusthaveabestfriend.Socanyouintroducehimorhertous？”通过这样一种简单化的开场白就可以让学生毫无难度地融入到课堂之中，而借助朋友这一桥梁又将有效地调动起学生的参与积极性，进而营造出良好的课堂教学气氛。此外，为了能够在全校的范围内营造出良好的英语学习气氛，笔者认为校方应当做出相应的努力。主要可以这样做：1.定期开办英语讲座2.在板栏中粘贴英文报纸，可以是体育类的英文报纸3.设立流动的英语杂志点，以方便学生阅读英文杂志4.开设英文广播，由老师、学生一起担任英文播音员5.设立英语角，以鼓励学生开口说英语，从而锻炼学生的英语口语能力。这些方式若能够在校方的配合下加以实施必将在全校范围内营造出良好的英语学习气氛，而这些方式的实施都会直接或间接地提升学生的口语水平，从而更好地开展有关的教学工作。③创新教学实施的方法英语的教学实施往往是一个需要不断地创新从而吸引学生融入其中的教学实施。在中职英语的口语教学中，同样需要教师创新教学实施的方法，从而更好地提升学生的英语口语能力。在笔者看来，教师可以通过以下几种方法来锻炼学生的英语口语能力。1.朗诵所谓朗诵主要是指教师可以找出一些优美的诗歌或者是一些英文含义较为浅显，读来又朗朗上口的英文诗歌给学生。然后要求学生以这些材料来晨读，而不是以课本的内容来进行晨读。这样的一种方式首先会在选择素材这一环节上就吸引学生，其次，则是在朗诵的过程中不断地加强学生的口语表达能力。例如：在教学实施的过程中，笔者认为教师就可以选择将叶芝的诗歌《DownbytheSalleyGardens》、《MyloveandIdidmeet》、《ShepassedtheSalleyGardens》等介绍给学生。这样就更加有效地在调动学生参与积极性的基础上锻炼了学生英语口语表达能力。2.跟读在传统的英语教学过程中，教师都会选择自己带读然后学生跟读的方式来开展英语教学。带读是纠正语音的重要方式，而跟读是学生获得口语提升的重要途径之一。但是随着时代的发展，为了让学生能够获得更加标准的英语发音，以及提升学生的认识，笔者认为教师完全可以采取新式跟读教学实施法。即让学生观看一段美剧或者是英文电影，然后教师借助多媒体设备来控制学生跟读的内容，再由学生跟着英文原声进行跟读。这样的一种方式就可以更好地将学生融入到教学情境之中，并且在这一过程中，学生的英语口语水平也将为准确的英美发音所纠正。此外，在这一过程中，学生也才能够更好地体会英文的一些口头语气。这对学生的口语能力发展无疑是一巨大的帮助。例如：教师就可以播放《绝望主妇》每一集后面的一段话，如第一季第二集最后有这样一段话：“Yes，AsIlookbacktheworldIleftbehind，itallsocleartome，thebeautythatwaittobeunwilled，themysterythatlonguncovered，butpeoplesorarelystoptotakealook，theyjustkeepmoving，it'stheshamereally，therearesomuchtoseeing。是的，当我回头看看身后这个世界时，一切都如此的清晰。等待被发现的美丽。和等待被揭开的神秘。但人们很少会停下来看上一眼。他们只是不停地往前走。这真的很遗憾，有那么多值得一看的东西。”然后学生在跟读的过程中就会发现，这句话包含了语气由沉郁到平淡最后归于愉快的一种变化。而这样的方式也必将有效地提升学生的英语口语水平，从而更好地做好中职英语的口语教学工作。这两种方式是口语教学过程中较为新式的方式，除此以外，教师还可以借助游戏的开展、与外国人的交流等方式来锻炼和培养学生的英语口语水平。小结口语能力是评判学生英语水平的重要指标之一。在中职英语教学过程中，教师要重视英语口语教学工作，更要善于从多个方面入手来做好这一教学工作。这样才能够更加有效地促进学生的发展和提升中职英语的教学效率。【语言学习者学习过程中在原有语言知识的基础上接触略高于自身层面的知识，才能获得尽可能多的知识。根据这一理论大学英语教学中根据语言学习者语言水平进行等级划分，使英语教学处于分级动态管理模式中，以更好地提高大学英语教学和学生的学习效率。一.大学英语分级教学的必要性随着我国高等教育不断扩大招生规模，其人才培养模式也逐渐由精英化向大众化转变，扩招就是通过降低分数线让更多学生获得进入高校的资格，因而使一些高中学习基础相对薄弱、英语水平参差不齐的学生共同走进一个学习课堂，因此，大学英语教学中教师要根据学生自身特点和英语学习水平等对学生进行因材施教、分级教学，这不仅能够使英语优秀的学生脱颖而出，更能照顾英语基础相对较差的学生，激发他们的上进欲望。另外，从认知心理学来看，认知主体之间必然存在认知能力差异，过分高于或低于认知主体能力都会对认知主体产生消极作用。Krashen认为，人类只有获得可理解性的语言输入（comprehensibleinput）时，才能习得语言。也就是说，语言输入要与学习者的现有水平相适应，才能获得可理解性输入，进而收到良好的学习效果。在大学混合编班、统一考试的模式中，教师要根据学生的英语能力进行分层次教学，这样才不至于使英语成绩较好的学生感觉学不到知识，对英语产生倦怠感；也不至于让英语层级较低的学生因为跟不上而失去对英语的学习兴趣。总之，分层级教学能够增强教学的针对性和学生对英语学习的积极性和自信心，使英语教学达到事半功倍的效果。二.大学英语分级教学中学生学习策略培养1.增强英语学习兴趣。兴趣是最好的教师，在英语学习过程中，唯有强烈的主观求知欲望学习热情才是激发学生英语学习的根本动力。因此，大学英语教育工作者在分级教学中既要注重学生的个性发展，同时要培养学生的英语学习兴趣，发挥个人潜能。在英语教学中，通过对知识的进一步深化讲解使学生了解到英语学习的复杂性及其内在学习规律，掌握并领悟语言模式，从而进一步强化并循序渐进地形成自身语言学习习惯。例如，单词是英语学习的基础，但长时间干瘪的词汇记忆只会让学生对词汇记忆产生倦怠感，这时，英语教师可以根据学生的学习层次，适当安排适合于不同层级学生的词汇记忆法，如对于学习能力较强的学生，词汇的记忆不应仅限于字面意思的理解，教师可以建议学生自行将词汇编纂于短文内，结合语块、上下文记忆；对于英语程度一般的学生则可以适当降低词汇记忆难度，让他们在句子中加深对词汇的理解记忆。2.创造实践学习环境。语言习得最有效的方法就是在真实的语境中进行实践交流，但受限于教学环境等诸多客观因素，教师在英语教学过程中要更多地为学生创设实践性的学习环境，使其在更加真实的语言环境中进行言语交流与实践。例如，近些年来，大学英语教育工作在英语教学中多采用课堂上的英语场景模拟训练，使枯燥的文本知识与鲜活的生活实践紧密相连，充分调动学生的学习积极性，丰富教学内容、发掘课文中的情感因素。比如，在英语课文讲解完成后，教师可以根据学生的学习程度，将班级分为5-6个小组，当然要保证每组学生的学习层级都是均衡的，选出小组长，根据文章重点自选主体进行PPT展示，组内口语能力较强的学生可以负责台前的PowerPoint展示，对于英语能力相对较弱的学生则可以安排进行资料的搜集和整理，这样使得各层级的学生都能够积极参与其中，并使他们的话题与其感兴趣的生活实际紧密相连，在相对真实的情景语境中进行英语学习，大大地提高了英语学习效率。3.培养学生自主学习能力。英语学习涉及的范围十分广泛，短暂的课堂时间不足以让教师将全部的英语知识教授给学生，因此，英语教师要注重各层级学生自主学习能力的有效培养，即便是没有教师的指导，也能够在各自的基础上取得相应的进步。例如，为了全面培养学生的英语能力，教师可以布置学生课下搜集资料，课前进行短暂的演讲。对于英语程度相对较好A层次学生，教师可以提出相对严格的要求，对于B、C层次的学生则相对放宽要求。这不仅有助于锻炼学生的口语表达能力，而且有助于其阅读等相关能力的提升。三.总结总之，大学英语分级教学是时代发展的需求，英语课程的重要性呼吁对传统教学模式的有效改革。分级教学不仅符合英语教学的发展规律，更能为学生的个性化发展需求提供足够的空间，满足学生学习过程中的心理需求，促进不同层级学生的有效发展，从而进一步提高大学英语教学效率。（作者介绍：陈雪梅，贵州省铜仁学院外国语学院副教授）土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范51、没有哪个社会可196⑥土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范主讲人:董振武⑥197讲师介绍董振武北京卓越众鑫企业咨询管理有限公司总经理北京市国联律师事务所高级合伙人北京市国联律师事务所房地产部主任北京大学法学硕士房地产管理MBA建筑房地产专业律师人力资源管理师中国房地产专业培训网高级培训师首届“京城地产人力资本战略联盟”发起人中央电视台《法律讲堂》节目主讲嘉宾中央电视台《为您服务》节目受邀法律专家讲师介绍198讲师介绍社会活动维权路上中央电视台《为您服务》特别节目江苏新城地产精英培训《法律讲堂》“维权路上我的家中国移动“动力1”筑行业信原化大连亿达集团内训律师为中大恒基中高层管理力力100建设行业信息化论坛人员进行法律风险防范培训讲师介绍199讲师介绍业务特长◆房地产非诉业务

在研究、比较、分析全囯各地数十家房地产标杄企业的发展历程、管理精髓、老板个性、团队成员、制约因素以及有效调整的基础上,总结、提炼出房地产企业独特的“管理之道”,完整地形成了房地产企业各个管理模块的管理模板,精心研制而成极具针对性的房地产企业培训课程。

能够为房地产开发全过程提供专业的法律服务,为房地产企业量身定作科学的管理咨询方案、法律风险防范及应急处理预案,帮助房地产企业防患于未然,快速有效地化解现存问题讲师介绍200讲师介绍经典案例◆房地产非诉业务1、“重庆市江北区观音桥农贸市场扩建土地联合整治”一、二级联动开发项目法律顾问,具体包括土地一级开发政府谈判与交流提纲拟定、换文执行《协议书》拟定等。(项目标的近50亿元人民币)2、“天津北辰区宜兴埠旧村改造项目”7#及#地块项目收购,具体包括项目法律尽职调查、项目收购方案拟定、项目收购谈判交流、项目合作协议书的拟定等。(项目标的20余亿元人民币)3、“天津市塘沽区渤海度假村项目”项目收购法律顾问。(项目标的近10亿元人民币)4、福建仙游“中国古典家具生产交易中心项目”土地一、二级联动开发项目法律顾问5、深圳惠州“小金口土地一级开发项目”一二级联动开发法律顾问6、大连“普湾新区5000亩土地项目”一级开发法律顾问。7、北京“马池口项目”土地一级开发法律顾问8、北京“马池口项目”土地一级开发法律顾问讲师介绍201房地产企业风险防范体系最好的不一定是最适合的人力资源管理最适合的才是最好的制度流程组织结构目标管理经营计划战略计划从法律角度看房地产项目开发流程关键管控点与解决之道投资决策阶段土地获取阶段规划设计阶段建没施工阶消售物业阶段房地产企业风险防范体系202土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范令一、土地一级开发失败案例的教训和警示令二、土地一级开发流程关键管控点及相关文件令三、土地一、二级联动开发需要注意的法律问题令四、土地一级开发成功案例及法律相关文件土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范203土地一级开发失败案例的教训和警示令1、房地产通常拿地方式令2、失败案例土地一级开发失败案例的教训和警示204房地产企业通常的拿地方式土地获取土地市场(招拍挂)资本市场(收购)二级市级联动权收购商品房包铺承包经营部分收购全部收购(收购项目公司)房地产企业通常的拿地方式205土地一二级开发失败案例的教训和警示◆浙江义乌土地一级开发失败案例令1、情况反映2、土地使用权出让合同令3、催款函土地一二级开发失败案例的教训和警示206土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件207土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件208土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件209土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件210土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件211土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件212土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件213土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件214土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件215土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件216土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件217土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件218土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件219土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件220土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件221土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件222土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件223土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件224土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件225土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件226土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件227土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件228土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件229土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件230土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件231土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件232土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件233土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件234土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件235土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件236土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件237土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件238土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件239土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件240土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件241土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件242土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件243土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件244土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件245土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件246土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件247土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件248土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件249土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件250土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件251土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件252土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件253土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件254土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件255土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件256土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件257土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件258土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件259土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件260土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件261土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件262土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件263土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件264土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件265土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件266土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件267土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件268土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件269土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件270土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件271土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件272土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件273土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件274土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件275土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件276土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件277土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件278土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件279土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件280土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件281土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件282土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件283土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件284土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件285土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件286土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件287土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件288土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件289土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件290土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件291土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件292土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件293土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件294土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件295土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件296土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件297土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件298土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件299土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件300土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件301土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件302土地一二级联动开发操作实务及法律风险防范课件303土