班级文化建设讲座课件

班级文化建设讲座16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生班级文化建设讲座班级文化建设讲座16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生实用文档班主任是做什么的?实用文档作为培养社会专业技术型人才的重要基地，中职院校必须加强计算机教学，提高课程教学效率和质量，保证中职计算机课堂教学的有效性，从而提高计算机专业学生的社会适应能力。中职计算机教学是一门综合化、信息化、全面化要求较高的运用型学科，其强调学生个性化培养，并与社会人才需求相适应。本文就如何提高中职计算机课堂教学的有效性展开探讨和分析，并提出切实合理的策略，为提高中职计算机课堂教学效率和质量和促进学生全面发展提供保障。一、分析课堂教学有效性的内涵课堂有效性教学就是利用有效的教学资源达到预期的教学目的、教学目标。根据课堂教学需求和实际情况，可以将其划分为有效果、有效率、有效益。具体来说，就是通过教师的教学，学生能够真正掌握所学的学科知识，而且在一节课45分钟的时间内，教师的教学效果可以得到突出体现，同时，通过教学可以提高学生的学习能力，对其未来发展能起到良好的作用。总之，有效性课堂教学就是在有效的教学资源和时间内，学生能够真正学到知识，并且能够将所学知识应用于生活及未来工作、学习中，使学生各方面能力得到全面提升与发展。二、提高中职计算机课堂有效性教学的策略1.培养学生的学习兴趣。计算机课程内容具备基础性和实践性特点，在计算机技术不断发展的今天，其发展性的特点尤为突出。在教学过程中，刚进入中职学习的学生对计算机课程的兴趣度较大，有更多的时间进行上机操作，但是随着时间的推移和学习难度的增加，学生开始对计算机产生一种畏难情绪。这种现象不仅与中职学生的基础有关，同时也与计算机技术本身的不断发展及抽象性有关，因此培养学生的学习兴趣尤为重要。例如上机操作时，在每个同学的电脑中安装金山打字通软件，该软件可以为学生提供不同形式的打字练习，具有一定的引导功能，而且有时间限制和闯关模式，可以实时测速和测正确率，这样学生就会产生一种好胜心，必然会认真去对待这一打字游戏，希望能够闯关成功，从而满足学生好胜心，这样有利于提高学生的学习兴趣。2.以教学任务作为驱动，提高教学效率。在计算机课程中引入“任务驱动”，就是将一些典型的信息处理作为“任务”，教师引导学生自主探究、互动合作，最终实现由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列教学任务，从而在完成任务的过程中明确学习思路、方法，培养学生探究、分析、解决问题的能力。中职院校培养的是应用型的专业技术人才，所以在实际教学中不仅要传授基础知识，还要培养学生的综合能力，将德育渗透其中。例如，在讲授“Word2003”这一章节时，教师可以布置一个制作个人简历的任务，让学生完成文字组织、布置，段落设置、图文编排、表格制作、文档梅花等一系列相关任务，这样学生之间就会存在竞争，都想将个人简历制作的完美，这样不仅可以激发学生学习的动机，还能使学生认真对待自身，最终得到一份满意的个人简历，在这一过程中可以积累更多的计算机基础。3.加强动手实践，提高教学效率。作为一门实践性较强的学科，中职计算机教学应增加学生实践操作的机会，使学生在实践中探索和发现，并不断完善和巩固自身学习的理论知识。为了提高学生上机实践课的教学效率和质量，教师应在实践课前做好教学任务设计。例如，以文字处理软件Word模块作为任务设计对象，要求每名学生利用Word制作一期班刊，具体要求：主题要有创意；要包含文字、图像、图形、艺术字体及表格等；完成作品后需要进行全班评测。在布置任务后，教师要积极引导，并提供网络、数码相机等技术设备，结合学生的个性特点进行有针对性的辅导。通过这种任务布置，不仅可以激发学生的创作兴趣，还能激发学生上机实践的热情，充分调动学生的积极性，也有利于学生创新能力的开发与提升，对提高计算机课程有效性教学有着积极的作用。4.加强语言技巧，增强学生记忆力。由于计算机基础理论知识较为抽象，加之中职学生自身基础较差，如果教师采用专业术语进行教学，学生很难弄明白，即使能够理解也很模糊。因此，在计算机课堂教学时，教师应该用更加生动形象的语言来表达具体概念知识，或者对某概念和事物进行比喻，这样就能够让学生感觉学计算机不是那么难，从而消除心中的畏难情绪。例如，在讲授“网页浏览”中的“添加收藏夹和整理收藏夹”这一章节时，其类似于利用讲义夹对试卷进行处理，所以教师可以在上课前准备一些讲义夹和各学科的试卷，教师可以问：“我们可以通过很多好的网页查到自己想要的资料，希望下次可以快速打开这些好的网页，有什么好的操作方法吗“？网页的网址收藏相当于试卷的收藏，将收藏的网址比喻为试卷，收藏夹比喻为讲义夹，为了更好地找到它，可以将其放在讲义夹中。但是试卷不只有一张，如何更快地找到它，就需要整理文件夹，将相同的科目放在同一格内，同类的网页可以放在同类收藏夹中，而有些网页相同则可以删掉。通过采用这种教学方法，不仅可以使学生学习起来更加轻松、明了，同时还能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。5.精心安排教学内容。传统课堂教学中，《图像处理软件Photoshop》教学主要以教师讲解和演示为主，学生模拟练习为辅。这种教学方式不利于学生自主学习能力的培养。对于这类计算机软件教学，应以就业指导为导向，充分考虑学生的主体地位，精心安排教学内容。例如，《图像处理软件Photoshop》的教学课堂上，教师可以利用一部分时间组织学生用数码照相机拍摄学校的优美景点，然后安排教学任务，让学生利用该软件来处理拍摄的景观照，可以自行修改照片的背景、对比度等，最后在全班进行评测，将处理较好的照片在全班展示。这样，不仅可以激发学生的积极性，同时可以提升学生计算机的操作技能，最终实现计算机课程有效性教学的目的。三、结语总而言之，计算机技术是一门综合性、应用性较强的学科，其是推动人类进步与发展的核心力量，也是促进未来社会发展的基础。从当前发展形势来看，计算机技术水平不断提高，各种应用手段也在不断更新与发展。对此，中职计算机课堂教学必须转变传统的教学理念，不断创新教学方法和教学模式，优化课程设计，提高计算机课堂教学的有效性，从而培养适合社会需求的技术型人才。程；学习论坛1前言科技作用于教育，带来教学理念与教学模式的更新。新媒体以多元的形式使得高中语文教学丰富多彩，带来高中语文教学实效性的提升。新媒体的多元呈现及教学应用，为语文教学搭建了更为广阔的网络平台，语文课堂教学获得媒介的载体支持。而新媒体技术的交互、生动、多元性等特征也在语文教学中得以凸显，使高中语文课堂教学更加鲜活与生动，对实现学生思考鉴赏及应用拓展能力的提升、创新型人才的培养有极大的帮助作用。2新媒体教学的主要形式及在高中语文教学中的应用新媒体，顾名思义，就是新的媒介载体，其建立在计算机处理技术与互联网技术之上，是媒介的总称[1]，本质上属于数字化教学的范畴。新媒体具有数字化特征与交互性优势，实现了知识的海量传播与共享，无时间与空间限制，操纵更灵活、更便捷。就当前的高中语文教学来说，常见的新媒体形式有四种，分别为教学课件、网络课程、学习论坛、在线教学系统。教学课件教学课件是最基础也是最常见的多媒体形式，其改变了以往沉重机械性投影仪的种种不便，带来更加直观的PPT课堂呈现及微视频演示。在这些新形式教学课件的辅助下，教师可以大大节省板书的时间，课堂互动更为灵活，丰富的知识以系统化的线索脉络借助大屏幕直接展示出来，趣味性的图片及生动鲜活的视频使得语文教学锦上添花，大大激发了高中学生学习语文的兴趣。如在教学《石钟山记》这篇文言文时，面对“山下皆石穴罅，不知深浅，微波入焉……”及“有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐……”这段，多数学生理解起来有难度，教师可以借助PPT课件兼微视频的形式，在课堂上呈现视频动画及配乐朗读，呈现水流冲击石缝穴形成汹涌澎湃及风水相吞吐的画面，在配乐朗诵的引导下，创设出课文学习的特定情境。学生的感官都被调动起来，原本无法把握的内容在具体生动的视频呈现中实现具象处理，也引导学生加深对课文主题“事不目见耳闻，而不可臆断其有无”的认识理解。网络课程网络课程是为了满足学生随时随地学习需求而开设的新型教学形式。教师可以将授课的过程或者个人辅导的过程制作成视频，借助网络发布到学习平台上，学生可以在学习平台上点击播放学习，也可以下载下来自由安排学习。网络课程最大的特点就是解决学生学与教师教中遇到的时间、地点的矛盾，学生只要有电子设备，就可以随时随地学习，教师在传播分享教学资源的过程中也实现了高中语文教学资源的合理分配[2]。如在组织学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，因为课本节选本身篇幅较长，其课文选自古典名著《红楼梦》，学生如果脱离对《红楼梦》部分故事的了解，在学习课文时就容易出现知识的断层，无法准确完整地理解课文。而多数学生都没有读过《红楼梦》原著，在教学前要求学生读原著显然不太现实。此外，高中阶段的学生任务繁重，想观看《红楼梦》电视剧也很困难。在这样的情形下，教师可以尝试远程教学。教师可以针对文章选取《红楼梦》中的相关重要部分，特别是“女娲补天、木石前盟”等与课文教学相关的章节进行远程课件的制作。针对大家对四大家族认识的不全面，教师可以制作四大家族的课件，列出贾府人物关系一览表，这样学生就可以分清人物，理清脉络，对课文的理解也能更透彻。这些课件如果拿到课堂上来使用，就需要占据大量的课堂时间，而课堂教学时间有限，高中语文教学任务又比较繁重，因材可以借助网络课程，让学生在课前根据教师制作的课件，自主学习、提前了解，达到预习的目的。这样学生在了解了课文背景及相关故事的基础上，在高中语文课文正式学习中就会更得心应手，学生就能更迅速地融入课堂，跟上教师的教学步伐。学习论坛除了课件与远程课程外，学习论坛也是新媒体在高中语文课堂教学中的应用体现。学习论坛作为网上交流平台，为师生提供了广阔自由、热烈互动的虚拟性空间，搭建了彼此交流分享的平台。在学习论坛的载体支持下，教师与学生可以以匿名的形式发表自己的看法与观点，可以在线探讨，教师可以在线为学生解答疑惑，学生也可以在论坛上寻求他人的指导帮助。学习论坛实现了传统资源不共享这一局限性的突破，没有了纸质媒介与资源数量的限制，学生可以随时随地进行资料的浏览、查阅及分享，这其实也是学生语文知识积累与语文素养提升的过程。而且，教师与学生匿名交流更有助于和谐师生关系的建立，学生在教师面前不再拘束，教师也可以倾听学生的看法，彼此交流更为惬意。张若虚的经典诗歌《春江花月夜》，诗人通过写“春、江、花、月、夜”五个景象，营造出唯美动人的月色世界。在传统的高中语文课堂教学中，教师单纯地讲，学生很难身临其境地感受到特定意境的美，也无法把握诗歌中体现出的主人情感。教师可以组织论坛学习，在线分享一些视频及图片，然后让学生对诗歌展开理解探讨，在论坛上各抒己见。在学习完《春江花月夜》后，教师可以组织学生玩诗歌接龙游戏，类似于诗歌大会；也可以组织学生就诗歌创作与欣赏开展专题探讨学习。在学习论坛中，学生可以自由发言，自己不明白的地方可以在线提问，学生之间也可以相互解答，分享想法、看法，在思维的碰撞中深化对问题的认识，自己提出问题，合作解决问题。在线教学系统多媒体在高中语文课程教学中的创新应用还体现在其特有的在线教学系统方面。素质教育理念下，高中语文教学更?P注学生兴趣的激发，语文教学鼓励学生自主参与、自觉学习，而在线教学系统就是基于客观需求的教学创新。在线教学是学校网络系统建设的重点内容，也在各大学校中得到实时推广[3]。在这个系统中，学校为学生提供教师简介及教师的课程特色、课程内容等信息，学生根据自己的需要进行合理选择。如在进行小学科学“幼苗的孕育”这个章节的教学时，首先，教师提前进行备课，为学生找出自己最想种植植物的种子，然后要求所有的学生在同一个时间点把这些种子种植下去，让他们对种子发芽和成长的过程进行记录；当进行这个章节的学习时，学生就已经经历过培育幼苗的?^程。在种植过程中，有的学生的幼苗培育是成功的，也有的学生是失败的，这个时候教师要帮助学生找出失败的原因，总结出有的原因是因为温度不够，有的是因为光照不够充足，有的是因为水分不够。当培育失败的学生说出他们失败的原因之后，教师还让培育成功的学生对自己培育的成果进行展示，并且介绍自己的培育过程。通过把成功和失败的案例结合起来进行展示，能够让培育失败的学生认识到自己失败的原因，而且通过学生亲自动手进行幼苗的培育，他们对这个知识点的掌握会更加深刻，更好地提升学生的动手能力。翻转评价方式在传统教学模式下，小学科学教师常常使用考试成绩的好坏来对学生进行评价，而这种成绩评价方式是不全面的，也是不完整的，很容易忽视学生在科学课堂上的学习过程。小学科学学科的教学目的是培养学生的动手能力，有的学生虽然在最后理论知识的考核中成绩不够理想，但是他的能力在课堂进行过程中得到加强和锻炼，在学习过程中表现也非常好，而如果教师只凭最后的理论考核来进行评价，那么学生的学习积极性和学习兴趣就会受到打击。翻转课堂评价主要由学习效果、微课资源评价两个部分组成，前者通过视频的学习、阶段性测试、课堂讨论等展现出来；后者则从制作视频的完整性、学生是否适用、画面美观性等方面进行[6]。当然，这些评价可以通过与学生交流、沟通获取相应的信息。课后，教师可组织学生对教学活动参与等情况进行反思，总结自己在教学过程中的优点和缺点，深入反思并编写教学总结，找到更好解决疑难问题的方式。学生要根据教师分配的内容对全新知识进行学习，利用网络平台和同学及教师进行沟通和交流，解决自身遗留的问题。在小学科学教学中使用翻转课堂教学模式，教师要对学生的评价方式进行翻转，把原先传统的评价方式翻转成一个动态的过程评价方式。科学教师要能够对学生在课堂上的表现进行观察，同时对学生在课堂上表现的探究能力、动手能力和观察能力进行关注，对每个学生在学习中的进步有一个深入的了解和认识，从而对学生不同的阶段的表现做出正确的评价，对一个阶段中进步比较大的学生做出相应的鼓励，这样能够调动学生的学习积极性，增强学习自信心。小学科学教师在对学生进行动态评价后，还要能够帮助学生进行相应的自我评价，或者鼓励学生之间进行互评。学生之间开展小组互助学习，通过全新的视频教材，完成教师分配的导学案及教学内容，实现自主学习，对全新的问题进行标记，在下次课中解决问题，并相互之间做出学习评价。通过这种评价方法，不仅能够提高学生的学习积极性，而且能够帮助学生发现自身的不足。5结语总而言之，小学学生是祖国的花朵，是我国未来建设的主要后备力量。因此，在小学科学教学中，教师应以学生为本，培养学生正确的科学观，激发学生对科学知识的兴趣，为以后的学习提供帮助。同时，在小学科学课堂教学中积极进行创新，采用符合时代要求的教学方式，提升教学质量和效率，促进学生全面发展。班级文化建设讲座16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战1实用文档实用文档2班主任是做什么的?实用文档班主任是做什么的?3顾名思义班主任是一个“主任”,是一班”的主要负责人。“班”是学校教育教学工作的基层组织。学校的教育教学、学生的社会实践、文体娱乐以及课外活动主要以班为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成为一个坚强的集体,把他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,需要各科教师协调致进行教育工作,需要充分发挥团、队和班委会的作用,需要争取家庭和社会各方面的配合。这就需要一位教师全面负责,这位教师就是班主任。实用文档顾名思义班主任是一个“主任”,是一4作为一个“主任”,班主任必须“站岗位知责任、明责任、负责任”。按《中小学班主任工作规定》,班主任要当好以下“七员”角色:1、德育工作的教导员。2、班级组织的管理员。3、文化学习的服务员。4、队团活动的辅导员。■5、学生健康的护理员。6、操行评定的裁判员。7、各方关系的联络员。实用文档作为一个“主任”,班主任必须“站岗5二、关于对新班主任在工作上的一些看法及观点1、要尽快地记住每个学生的名字2、要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。3、肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。4、要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。5、如果你犯了错误——比如问题处理不当,说话欠妥,甚至于体罚学生(我担心你会忍耐不住)一定要当着全班学生的面认错,向学生道歉二、关于对新班主任在工作上6初为人师时所要特别注意的学高为师,身正为范实用文档初为人师时所要特别注7班级管理与班级文化建设实用文档班级管理与班级文化建设8第一、加强班干部队伍建设。要建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍。突出体现以老师为主导以学生为主体,由学生管理,逐步提高学生的自我教育和自主管理能力的管理模式。实用文档第一、加强班干部队伍建设。9第二、制定班级量化管理制度根据年级处的三大块管理办法,制定针对性较强的三大块管理措施,分别是:①素质表现考查(含自习、午间、课余时间纪律,集体活动表现,学习表现)、②日常行为及卫生考查(含出勤、课堂纪律和教室卫生)个人实绩及奖惩情况积分(含寝室纪律及卫生、个人仪表及卫生、文化成绩、奖励加分和重大违纪减分)。这些考查措施都在班上讨论、决定,然后执行。实用文档第二、制定班级量化管理制度10第三、加强班级文化建设班级文化建设是一种精神建设是实现班级更高层次管理的建设,它包含了制度建设、环境建设、课堂文化建设、教室文化建设、寝室文化建设、读书读报活动、小结评比活动主题班会活动、德育活动、学科兴趣与创新活动、美育活动、健康锻炼等全方位的文化建设活动。实用文档第三、加强班级文化建设11班级文化建设讲座课件12班级文化建设讲座课件13班级文化建设讲座课件14班级文化建设讲座课件15班级文化建设讲座课件16班级文化建设讲座课件17班级文化建设讲座课件18班级文化建设讲座课件19班级文化建设讲座课件20班级文化建设讲座课件21班级文化建设讲座课件22班级文化建设讲座课件23班级文化建设讲座课件24班级文化建设讲座课件25班级文化建设讲座课件26班级文化建设讲座课件27班级文化建设讲座课件28班级文化建设讲座课件29班级文化建设讲座课件30班级文化建设讲座课件31班级文化建设讲座课件32班级文化建设讲座课件33班级文化建设讲座课件34班级文化建设讲座课件35班级文化建设讲座课件36班级文化建设讲座课件37班级文化建设讲座课件38班级文化建设讲座课件39班级文化建设讲座课件40班级文化建设讲座课件41班级文化建设讲座课件42班级文化建设讲座课件43班级文化建设讲座课件44班级文化建设讲座课件45班级文化建设讲座课件46班级文化建设讲座课件47班级文化建设讲座课件48班级文化建设讲座课件49班级文化建设讲座课件50班级文化建设讲座课件51班级文化建设讲座课件52班级文化建设讲座课件53班级文化建设讲座课件54班级文化建设讲座课件55班级文化建设讲座课件56班级文化建设讲座课件57班级文化建设讲座课件58班级文化建设讲座课件59班级文化建设讲座课件60班级文化建设讲座课件61班级文化建设讲座课件62班级文化建设讲座课件63班级文化建设讲座课件64班级文化建设讲座课件65班级文化建设讲座课件66班级文化建设讲座课件67班级文化建设讲座课件68班级文化建设讲座课件69班级文化建设讲座课件70班级文化建设讲座课件71班级文化建设讲座课件72班级文化建设讲座课件73班级文化建设讲座课件74班级文化建设讲座课件75班级文化建设讲座课件76班级文化建设讲座课件77班级文化建设讲座课件78班级文化建设讲座课件79班级文化建设讲座课件80班级文化建设讲座课件81班级文化建设讲座课件82班级文化建设讲座课件8366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特84班级文化建设讲座16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生班级文化建设讲座班级文化建设讲座16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生实用文档班主任是做什么的?实用文档作为培养社会专业技术型人才的重要基地，中职院校必须加强计算机教学，提高课程教学效率和质量，保证中职计算机课堂教学的有效性，从而提高计算机专业学生的社会适应能力。中职计算机教学是一门综合化、信息化、全面化要求较高的运用型学科，其强调学生个性化培养，并与社会人才需求相适应。本文就如何提高中职计算机课堂教学的有效性展开探讨和分析，并提出切实合理的策略，为提高中职计算机课堂教学效率和质量和促进学生全面发展提供保障。一、分析课堂教学有效性的内涵课堂有效性教学就是利用有效的教学资源达到预期的教学目的、教学目标。根据课堂教学需求和实际情况，可以将其划分为有效果、有效率、有效益。具体来说，就是通过教师的教学，学生能够真正掌握所学的学科知识，而且在一节课45分钟的时间内，教师的教学效果可以得到突出体现，同时，通过教学可以提高学生的学习能力，对其未来发展能起到良好的作用。总之，有效性课堂教学就是在有效的教学资源和时间内，学生能够真正学到知识，并且能够将所学知识应用于生活及未来工作、学习中，使学生各方面能力得到全面提升与发展。二、提高中职计算机课堂有效性教学的策略1.培养学生的学习兴趣。计算机课程内容具备基础性和实践性特点，在计算机技术不断发展的今天，其发展性的特点尤为突出。在教学过程中，刚进入中职学习的学生对计算机课程的兴趣度较大，有更多的时间进行上机操作，但是随着时间的推移和学习难度的增加，学生开始对计算机产生一种畏难情绪。这种现象不仅与中职学生的基础有关，同时也与计算机技术本身的不断发展及抽象性有关，因此培养学生的学习兴趣尤为重要。例如上机操作时，在每个同学的电脑中安装金山打字通软件，该软件可以为学生提供不同形式的打字练习，具有一定的引导功能，而且有时间限制和闯关模式，可以实时测速和测正确率，这样学生就会产生一种好胜心，必然会认真去对待这一打字游戏，希望能够闯关成功，从而满足学生好胜心，这样有利于提高学生的学习兴趣。2.以教学任务作为驱动，提高教学效率。在计算机课程中引入“任务驱动”，就是将一些典型的信息处理作为“任务”，教师引导学生自主探究、互动合作，最终实现由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列教学任务，从而在完成任务的过程中明确学习思路、方法，培养学生探究、分析、解决问题的能力。中职院校培养的是应用型的专业技术人才，所以在实际教学中不仅要传授基础知识，还要培养学生的综合能力，将德育渗透其中。例如，在讲授“Word2003”这一章节时，教师可以布置一个制作个人简历的任务，让学生完成文字组织、布置，段落设置、图文编排、表格制作、文档梅花等一系列相关任务，这样学生之间就会存在竞争，都想将个人简历制作的完美，这样不仅可以激发学生学习的动机，还能使学生认真对待自身，最终得到一份满意的个人简历，在这一过程中可以积累更多的计算机基础。3.加强动手实践，提高教学效率。作为一门实践性较强的学科，中职计算机教学应增加学生实践操作的机会，使学生在实践中探索和发现，并不断完善和巩固自身学习的理论知识。为了提高学生上机实践课的教学效率和质量，教师应在实践课前做好教学任务设计。例如，以文字处理软件Word模块作为任务设计对象，要求每名学生利用Word制作一期班刊，具体要求：主题要有创意；要包含文字、图像、图形、艺术字体及表格等；完成作品后需要进行全班评测。在布置任务后，教师要积极引导，并提供网络、数码相机等技术设备，结合学生的个性特点进行有针对性的辅导。通过这种任务布置，不仅可以激发学生的创作兴趣，还能激发学生上机实践的热情，充分调动学生的积极性，也有利于学生创新能力的开发与提升，对提高计算机课程有效性教学有着积极的作用。4.加强语言技巧，增强学生记忆力。由于计算机基础理论知识较为抽象，加之中职学生自身基础较差，如果教师采用专业术语进行教学，学生很难弄明白，即使能够理解也很模糊。因此，在计算机课堂教学时，教师应该用更加生动形象的语言来表达具体概念知识，或者对某概念和事物进行比喻，这样就能够让学生感觉学计算机不是那么难，从而消除心中的畏难情绪。例如，在讲授“网页浏览”中的“添加收藏夹和整理收藏夹”这一章节时，其类似于利用讲义夹对试卷进行处理，所以教师可以在上课前准备一些讲义夹和各学科的试卷，教师可以问：“我们可以通过很多好的网页查到自己想要的资料，希望下次可以快速打开这些好的网页，有什么好的操作方法吗“？网页的网址收藏相当于试卷的收藏，将收藏的网址比喻为试卷，收藏夹比喻为讲义夹，为了更好地找到它，可以将其放在讲义夹中。但是试卷不只有一张，如何更快地找到它，就需要整理文件夹，将相同的科目放在同一格内，同类的网页可以放在同类收藏夹中，而有些网页相同则可以删掉。通过采用这种教学方法，不仅可以使学生学习起来更加轻松、明了，同时还能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。5.精心安排教学内容。传统课堂教学中，《图像处理软件Photoshop》教学主要以教师讲解和演示为主，学生模拟练习为辅。这种教学方式不利于学生自主学习能力的培养。对于这类计算机软件教学，应以就业指导为导向，充分考虑学生的主体地位，精心安排教学内容。例如，《图像处理软件Photoshop》的教学课堂上，教师可以利用一部分时间组织学生用数码照相机拍摄学校的优美景点，然后安排教学任务，让学生利用该软件来处理拍摄的景观照，可以自行修改照片的背景、对比度等，最后在全班进行评测，将处理较好的照片在全班展示。这样，不仅可以激发学生的积极性，同时可以提升学生计算机的操作技能，最终实现计算机课程有效性教学的目的。三、结语总而言之，计算机技术是一门综合性、应用性较强的学科，其是推动人类进步与发展的核心力量，也是促进未来社会发展的基础。从当前发展形势来看，计算机技术水平不断提高，各种应用手段也在不断更新与发展。对此，中职计算机课堂教学必须转变传统的教学理念，不断创新教学方法和教学模式，优化课程设计，提高计算机课堂教学的有效性，从而培养适合社会需求的技术型人才。程；学习论坛1前言科技作用于教育，带来教学理念与教学模式的更新。新媒体以多元的形式使得高中语文教学丰富多彩，带来高中语文教学实效性的提升。新媒体的多元呈现及教学应用，为语文教学搭建了更为广阔的网络平台，语文课堂教学获得媒介的载体支持。而新媒体技术的交互、生动、多元性等特征也在语文教学中得以凸显，使高中语文课堂教学更加鲜活与生动，对实现学生思考鉴赏及应用拓展能力的提升、创新型人才的培养有极大的帮助作用。2新媒体教学的主要形式及在高中语文教学中的应用新媒体，顾名思义，就是新的媒介载体，其建立在计算机处理技术与互联网技术之上，是媒介的总称[1]，本质上属于数字化教学的范畴。新媒体具有数字化特征与交互性优势，实现了知识的海量传播与共享，无时间与空间限制，操纵更灵活、更便捷。就当前的高中语文教学来说，常见的新媒体形式有四种，分别为教学课件、网络课程、学习论坛、在线教学系统。教学课件教学课件是最基础也是最常见的多媒体形式，其改变了以往沉重机械性投影仪的种种不便，带来更加直观的PPT课堂呈现及微视频演示。在这些新形式教学课件的辅助下，教师可以大大节省板书的时间，课堂互动更为灵活，丰富的知识以系统化的线索脉络借助大屏幕直接展示出来，趣味性的图片及生动鲜活的视频使得语文教学锦上添花，大大激发了高中学生学习语文的兴趣。如在教学《石钟山记》这篇文言文时，面对“山下皆石穴罅，不知深浅，微波入焉……”及“有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐……”这段，多数学生理解起来有难度，教师可以借助PPT课件兼微视频的形式，在课堂上呈现视频动画及配乐朗读，呈现水流冲击石缝穴形成汹涌澎湃及风水相吞吐的画面，在配乐朗诵的引导下，创设出课文学习的特定情境。学生的感官都被调动起来，原本无法把握的内容在具体生动的视频呈现中实现具象处理，也引导学生加深对课文主题“事不目见耳闻，而不可臆断其有无”的认识理解。网络课程网络课程是为了满足学生随时随地学习需求而开设的新型教学形式。教师可以将授课的过程或者个人辅导的过程制作成视频，借助网络发布到学习平台上，学生可以在学习平台上点击播放学习，也可以下载下来自由安排学习。网络课程最大的特点就是解决学生学与教师教中遇到的时间、地点的矛盾，学生只要有电子设备，就可以随时随地学习，教师在传播分享教学资源的过程中也实现了高中语文教学资源的合理分配[2]。如在组织学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，因为课本节选本身篇幅较长，其课文选自古典名著《红楼梦》，学生如果脱离对《红楼梦》部分故事的了解，在学习课文时就容易出现知识的断层，无法准确完整地理解课文。而多数学生都没有读过《红楼梦》原著，在教学前要求学生读原著显然不太现实。此外，高中阶段的学生任务繁重，想观看《红楼梦》电视剧也很困难。在这样的情形下，教师可以尝试远程教学。教师可以针对文章选取《红楼梦》中的相关重要部分，特别是“女娲补天、木石前盟”等与课文教学相关的章节进行远程课件的制作。针对大家对四大家族认识的不全面，教师可以制作四大家族的课件，列出贾府人物关系一览表，这样学生就可以分清人物，理清脉络，对课文的理解也能更透彻。这些课件如果拿到课堂上来使用，就需要占据大量的课堂时间，而课堂教学时间有限，高中语文教学任务又比较繁重，因材可以借助网络课程，让学生在课前根据教师制作的课件，自主学习、提前了解，达到预习的目的。这样学生在了解了课文背景及相关故事的基础上，在高中语文课文正式学习中就会更得心应手，学生就能更迅速地融入课堂，跟上教师的教学步伐。学习论坛除了课件与远程课程外，学习论坛也是新媒体在高中语文课堂教学中的应用体现。学习论坛作为网上交流平台，为师生提供了广阔自由、热烈互动的虚拟性空间，搭建了彼此交流分享的平台。在学习论坛的载体支持下，教师与学生可以以匿名的形式发表自己的看法与观点，可以在线探讨，教师可以在线为学生解答疑惑，学生也可以在论坛上寻求他人的指导帮助。学习论坛实现了传统资源不共享这一局限性的突破，没有了纸质媒介与资源数量的限制，学生可以随时随地进行资料的浏览、查阅及分享，这其实也是学生语文知识积累与语文素养提升的过程。而且，教师与学生匿名交流更有助于和谐师生关系的建立，学生在教师面前不再拘束，教师也可以倾听学生的看法，彼此交流更为惬意。张若虚的经典诗歌《春江花月夜》，诗人通过写“春、江、花、月、夜”五个景象，营造出唯美动人的月色世界。在传统的高中语文课堂教学中，教师单纯地讲，学生很难身临其境地感受到特定意境的美，也无法把握诗歌中体现出的主人情感。教师可以组织论坛学习，在线分享一些视频及图片，然后让学生对诗歌展开理解探讨，在论坛上各抒己见。在学习完《春江花月夜》后，教师可以组织学生玩诗歌接龙游戏，类似于诗歌大会；也可以组织学生就诗歌创作与欣赏开展专题探讨学习。在学习论坛中，学生可以自由发言，自己不明白的地方可以在线提问，学生之间也可以相互解答，分享想法、看法，在思维的碰撞中深化对问题的认识，自己提出问题，合作解决问题。在线教学系统多媒体在高中语文课程教学中的创新应用还体现在其特有的在线教学系统方面。素质教育理念下，高中语文教学更?P注学生兴趣的激发，语文教学鼓励学生自主参与、自觉学习，而在线教学系统就是基于客观需求的教学创新。在线教学是学校网络系统建设的重点内容，也在各大学校中得到实时推广[3]。在这个系统中，学校为学生提供教师简介及教师的课程特色、课程内容等信息，学生根据自己的需要进行合理选择。如在进行小学科学“幼苗的孕育”这个章节的教学时，首先，教师提前进行备课，为学生找出自己最想种植植物的种子，然后要求所有的学生在同一个时间点把这些种子种植下去，让他们对种子发芽和成长的过程进行记录；当进行这个章节的学习时，学生就已经经历过培育幼苗的?^程。在种植过程中，有的学生的幼苗培育是成功的，也有的学生是失败的，这个时候教师要帮助学生找出失败的原因，总结出有的原因是因为温度不够，有的是因为光照不够充足，有的是因为水分不够。当培育失败的学生说出他们失败的原因之后，教师还让培育成功的学生对自己培育的成果进行展示，并且介绍自己的培育过程。通过把成功和失败的案例结合起来进行展示，能够让培育失败的学生认识到自己失败的原因，而且通过学生亲自动手进行幼苗的培育，他们对这个知识点的掌握会更加深刻，更好地提升学生的动手能力。翻转评价方式在传统教学模式下，小学科学教师常常使用考试成绩的好坏来对学生进行评价，而这种成绩评价方式是不全面的，也是不完整的，很容易忽视学生在科学课堂上的学习过程。小学科学学科的教学目的是培养学生的动手能力，有的学生虽然在最后理论知识的考核中成绩不够理想，但是他的能力在课堂进行过程中得到加强和锻炼，在学习过程中表现也非常好，而如果教师只凭最后的理论考核来进行评价，那么学生的学习积极性和学习兴趣就会受到打击。翻转课堂评价主要由学习效果、微课资源评价两个部分组成，前者通过视频的学习、阶段性测试、课堂讨论等展现出来；后者则从制作视频的完整性、学生是否适用、画面美观性等方面进行[6]。当然，这些评价可以通过与学生交流、沟通获取相应的信息。课后，教师可组织学生对教学活动参与等情况进行反思，总结自己在教学过程中的优点和缺点，深入反思并编写教学总结，找到更好解决疑难问题的方式。学生要根据教师分配的内容对全新知识进行学习，利用网络平台和同学及教师进行沟通和交流，解决自身遗留的问题。在小学科学教学中使用翻转课堂教学模式，教师要对学生的评价方式进行翻转，把原先传统的评价方式翻转成一个动态的过程评价方式。科学教师要能够对学生在课堂上的表现进行观察，同时对学生在课堂上表现的探究能力、动手能力和观察能力进行关注，对每个学生在学习中的进步有一个深入的了解和认识，从而对学生不同的阶段的表现做出正确的评价，对一个阶段中进步比较大的学生做出相应的鼓励，这样能够调动学生的学习积极性，增强学习自信心。小学科学教师在对学生进行动态评价后，还要能够帮助学生进行相应的自我评价，或者鼓励学生之间进行互评。学生之间开展小组互助学习，通过全新的视频教材，完成教师分配的导学案及教学内容，实现自主学习，对全新的问题进行标记，在下次课中解决问题，并相互之间做出学习评价。通过这种评价方法，不仅能够提高学生的学习积极性，而且能够帮助学生发现自身的不足。5结语总而言之，小学学生是祖国的花朵，是我国未来建设的主要后备力量。因此，在小学科学教学中，教师应以学生为本，培养学生正确的科学观，激发学生对科学知识的兴趣，为以后的学习提供帮助。同时，在小学科学课堂教学中积极进行创新，采用符合时代要求的教学方式，提升教学质量和效率，促进学生全面发展。班级文化建设讲座16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战85实用文档实用文档86班主任是做什么的?实用文档班主任是做什么的?87顾名思义班主任是一个“主任”,是一班”的主要负责人。“班”是学校教育教学工作的基层组织。学校的教育教学、学生的社会实践、文体娱乐以及课外活动主要以班为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成为一个坚强的集体,把他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,需要各科教师协调致进行教育工作,需要充分发挥团、队和班委会的作用,需要争取家庭和社会各方面的配合。这就需要一位教师全面负责,这位教师就是班主任。实用文档顾名思义班主任是一个“主任”,是一88作为一个“主任”,班主任必须“站岗位知责任、明责任、负责任”。按《中小学班主任工作规定》,班主任要当好以下“七员”角色:1、德育工作的教导员。2、班级组织的管理员。3、文化学习的服务员。4、队团活动的辅导员。■5、学生健康的护理员。6、操行评定的裁判员。7、各方关系的联络员。实用文档作为一个“主任”,班主任必须“站岗89二、关于对新班主任在工作上的一些看法及观点1、要尽快地记住每个学生的名字2、要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。3、肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。4、要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。5、如果你犯了错误——比如问题处理不当,说话欠妥,甚至于体罚学生(我担心你会忍耐不住)一定要当着全班学生的面认错,向学生道歉二、关于对新班主任在工作上9