劳动关系立法情况课件

劳动关系立法情况21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。劳动关系立法情况劳动关系立法情况21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。劳动关系立法情况和劳动合同管理2007年5月劳动关系立法情况写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。可目前小学高年级作文教学的形势却不容乐观。在小学高年级作文教学过程中，有许多学生害怕写作文。由于害怕，在小学作文中出现了一些令人忧心的现象，如重表达，轻育人。语文科是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。写作是思想情感的文字表露，从听说读写四个方面比较，写作是学生思想展现的最佳形式。然而，综观现今小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧，至于作文的内容是否真实则全然不顾，致使小学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜。还有重模式，轻能力现象也存在。现今小学作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生，让学生死记硬背，套用现成材料与模式。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的棱角，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想。最后作起文章来却是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。造成这种现状的原因很多，传统教学理念的影响也是其中一方面。由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。虽然我们语文教师花费了大量精力，效果仍然不理想。学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。分析造成这种现状的原因，应试教育思想作祟便是其中之一。由于受应试教育思想的影响，现今小学写作教学，没有独立的作文教学时间，没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材。如何改变这种现状，做好小学写作教学呢？一、激发学生的写作兴趣儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。为了激发学生的写作兴趣，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。激发学生写作兴趣的具体举措有：（一）让学生体验表达的快感。小学高年级学生在对人对事方面已经有了自己的见解和主张。在小学高年级作文教学中，不妨给学生表达自己的机会。作文，就是一个很好的渠道。表达出来以后，还要注重让学生体验表达的快感。在丰富多样的作文交流活动中，让每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，帮助学生逐步树立起作文的自信心，喜欢写作，愿意写作。（二）把学生作文打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。二、组织好写作教学的课堂教学。在写作教学的课堂上，教师首先应该明确习作内容及训练要求，然后要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程，中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。三、重视学生的生活体验。有这么一则关于学生作文的报道：某城市一小学中，老师让学生以“大米”为素材写作，城里的孩子由于缺乏生活经验和认识，根本不知道天天吃的“大米”是怎么来的，于是闹出了“农民伯伯把大米从树上摘下来”的笑话。开怀之余，我们不得不对此作一深思，生活是作文的源泉呀！尤其是对于小学生来说，生活范围的狭小，交际圈子的有限以及较为单纯的思维，这些都更加提醒我们要注意培养学生对生活的观察和思考。作文教学是带有社会性的，课堂教学仅仅是传授和学习作文的一种方式，而更广阔的场所则是整个社会。因此，当今小学作文教学务必要把课堂与生活相联系，搞开放式作文教学，建立学校、家庭、社会三结合的多渠道作文教学网络。小学语文教师可以带领学生走出课堂，深入社会，在实际生活中获得写作灵感。从生活中找写作的源头，才能真正表达自己，把作文写出生活气息。学生的作文也才会成为有源之水，永不枯竭。四、改进评改方法，教师下水作文苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”在小学作文教学中，评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不可忽视的作用。小学语文教师在评改时构建并运行“互动”模式，形成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能操作的模式发展。教师应充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，提倡互批，自批，众改等方式，创造良好的作文气氛，使全体学生都关心自己和他人的作文。另外，很多小学语文教师视范文为珍品，而自己下水作文则很少，其实，小学语文教师只有亲自尝试写作，在指导学生才能身临其境，体味写作中的酸甜苦辣，并从中找出阻碍学生写作能力长远发展的症结。总之，小学生的人生观和世界观尚未真正确立，作文对他们的影响不可小视。广大小学语文教师对于作文教学任重道远，必须对作文教学现状有个清醒的认识，并且放眼未来，立足改革，争取使作文教学早日走出困境。1引言随着信息技术的快速发展，农村小学数学高年级教学中，要注重扩宽学生的学习资源，将信息技术利用起来，为学生提供更加丰富的教学内容和教学方式，促进农村小学高年级学生在数学方面的综合发展。利用微课制作农村小学数学教学视频只是全面利用互联网进行教育的一个小小实践，微课教学仍旧有很大的发展空间，对学生而言它是更吸引人的学习方式；对教师而言它是一个提高自身教育实践水平，获取更多教育经验的新渠道。其中，微课就是一种建立在信息技术基础之上的资源，其对于改善数学教学效果有重要的意义。2以“微”激趣，提高效率兴趣是最好的老师，只有学生喜欢学习，才能全身心地投入其中，发挥学习主动性，并更深入地探索知识。如果学生认为学习是一个任务和“苦差事”，那么自然体会不到学习的乐趣，更无法谈及在本学科领域有所成就了。对数学没有兴趣的学生，在把握知识时，只是停留于机械记忆、生搬硬套的层面，他们无法理解和灵活应用知识，久而久之便失去了自信，产生畏难心理，形成恶性循环的不良局面。在高年级农村小学数学教学中，教师的首要任务就是对学生进行兴趣培养。微课将枯燥的知识与多媒体技术结合，摆脱了传统的机械讲解和灌输，使数学课堂变得生动有趣，学生学习兴趣变得浓厚，课堂注意力集中，学习成绩显著提高，不断获得学习的成就感。例如，学习“认识圆的面积及其计算”这一抽象无味的知识时，我利用微课，利用动画填充形式，形象展现圆的面积，马上吸引了学生的眼球。接着利用微课的动画操作指导学生，小组合作动手把圆剪拼成一个近似长方形，再合作研究它的长、宽与圆的要素的联系，由计算长方形的面积从而得出圆的面积计算公式。学生有观察、有操作、有比较、有发现、有梳理、有总结。问题通过自己的步步努力而得到解决，如此一来学生学习兴趣盎然，整节课专心、专注地亲身体验，避开老师枯燥的讲解，还能增强其对图形概念的理解、加深记忆。3自主化学习，提高学生自主的能力教师预先把上课的内容拍成微课视频上传到班级的网络平台，学生不受时空的限制随时进行预习。学生对将要学习的知识有所了解，清楚这节课的教学重点；同时也能清楚自己在哪些方面在课堂上要进一步加强。这样就会在接下来的课堂中认真听讲，提高自己的听课质量。也可以上传一些课后练习，学生在家里可以上教学平台做练习，做完后上传到平台，教师给予适当的评价，这样学生就能及时了解自己对知识的掌握情况，从而不断地补缺补漏，达到教学目的。4引导学生思考微课是针对某一特定知识点而设计的，其内容比较单一，具有很强的针对性，所以针对这一知识点的讲解也比较详细，比较全面。学生利用微课学习，能够对这一特定知识点有更深入的认识。并且，在学生利用微课预习、学习、复习的过程中，如果其遇到问题，还能引导学生去思考，并通过反复播放视频来寻求答案。在利用微课自学时，学生还能根据自己的学习需要，自行控制播放进度。”如果学生要得到问题答案，就需要反复播放视频，如果在视频中没有得到答案，学生还可通过寻求他人帮助、网络、其他数学参考资料等寻求答案。通过这样的学习，学生发现问题和解决问题的能力就能得到提高，其数学综合水平也能得到相应的提升。5简短化教学，集中学生注意力传统的课堂教学时间集中在40分钟，在这样长的一段时间内，一般教师要对上一节课的知识点进行复习，新知识的导入、教学以及对新知识的重点、难点进行巩固、加强和练习。在这样多的学习任务面前，学生很难集中注意力。而且，教师通常只是按部就班地对知识进行讲解，对于学生知识掌握不理想的情况，很少采取有力的措施进行纠正。或者说，长时间的听课使得学生产生了疲倦的心理，学生很难将注意力集中起来，这就大大降低了课堂教学的实际效果。而微课主要是将一两个知识点进行讲解，一个微课的视频大约是3～8分钟，且都非常注重对重点知识的强调和个性化讲解，这样短小精悍而主题鲜明的知识讲解，就很容易抓住学生的注意力，提高学生的听课效率。这是传统教学中的黑板、粉笔不可比拟的。6结语微课的应用与建设有很大的发展前景，微视频的运用对学生自学能力有着显著的成果，当然，这还需要一线的教育工作者在教学实践中不断积累经验和创新，让微视频得到完善。微课在未来不限于农村小学，在中学、大学都会得到运用，新的教学方式和新的学习理念，给我们国家的未来带来更多的人才。劳动关系立法情况21、静念园林好，人间良可辞。劳动关系立法情1劳动关系立法情况和劳动合同管理2007年5月劳动关系立法情况2劳动关系立法情况劳动关系立法情况3劳动法劳动法关于基本劳动标准的规定关于促进就业的规定关于劳动报酬的规定关于工作时间的规定关于劳动保护和社会保险的规定劳动法4劳动法劳动法关于建立和调整劳动关系的基本制度规定劳动合同制度集体合同制度劳动争议处理制度劳动法5劳动关系立法劳动合同法劳动争议处理法(或劳动争议调解仲裁法)两部法律均已列入人大立法计划劳动关系立法6劳动合同立法涉及的主要问题劳动合同立法7适用范围适用范围:企业、个体经济组织以及机关事业单位、社会团体中非公务员和参照公务员法管理的工作人员。适用范围8劳动合同订立的原则和合同效力丁立原则:订立劳动合同,应当遵循合法公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。同效力:劳动合同依法订立即具有法律约束力,用人单位与劳动者必须履行劳动合同规定的义务。劳动合同订立的原则和合同效力9用人单位建立规章制度的要求制定、修改或者决定直接涉及劳动者切身利益的规章制度或重大事项时应当经职代会或全体职工讨论,提出方案和意见,与工会或者职工代表平等协商确定。并应当在单位内公示,或发给劳动者用人单位建立规章制度的要求10劳动合同的概念及其订立要求劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。建立劳动关系应当订立书面劳动合同。有劳动关系,未订立书面劳动合同的,应当自一个月内订立。劳动合同的概念及其订立要求11劳动关系立法情况课件12劳动关系立法情况课件13劳动关系立法情况课件14劳动关系立法情况课件15劳动关系立法情况课件16劳动关系立法情况课件17劳动关系立法情况课件18劳动关系立法情况课件19劳动关系立法情况课件20劳动关系立法情况课件21劳动关系立法情况课件22劳动关系立法情况课件23劳动关系立法情况课件24劳动关系立法情况课件25劳动关系立法情况课件26劳动关系立法情况课件27劳动关系立法情况课件28劳动关系立法情况课件29劳动关系立法情况课件30劳动关系立法情况课件31劳动关系立法情况课件32劳动关系立法情况课件33劳动关系立法情况课件34劳动关系立法情况课件35劳动关系立法情况课件36劳动关系立法情况课件37劳动关系立法情况课件38劳动关系立法情况课件39劳动关系立法情况课件40劳动关系立法情况课件41劳动关系立法情况课件42劳动关系立法情况课件43劳动关系立法情况课件44劳动关系立法情况课件45劳动关系立法情况课件46劳动关系立法情况课件47谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷48劳动关系立法情况21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。劳动关系立法情况劳动关系立法情况21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。劳动关系立法情况和劳动合同管理2007年5月劳动关系立法情况写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。可目前小学高年级作文教学的形势却不容乐观。在小学高年级作文教学过程中，有许多学生害怕写作文。由于害怕，在小学作文中出现了一些令人忧心的现象，如重表达，轻育人。语文科是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培养学生高尚的道德情操和思想品质。写作是思想情感的文字表露，从听说读写四个方面比较，写作是学生思想展现的最佳形式。然而，综观现今小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧，至于作文的内容是否真实则全然不顾，致使小学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜。还有重模式，轻能力现象也存在。现今小学作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生，让学生死记硬背，套用现成材料与模式。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的棱角，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想。最后作起文章来却是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。造成这种现状的原因很多，传统教学理念的影响也是其中一方面。由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。虽然我们语文教师花费了大量精力，效果仍然不理想。学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。分析造成这种现状的原因，应试教育思想作祟便是其中之一。由于受应试教育思想的影响，现今小学写作教学，没有独立的作文教学时间，没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材。如何改变这种现状，做好小学写作教学呢？一、激发学生的写作兴趣儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。为了激发学生的写作兴趣，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。激发学生写作兴趣的具体举措有：（一）让学生体验表达的快感。小学高年级学生在对人对事方面已经有了自己的见解和主张。在小学高年级作文教学中，不妨给学生表达自己的机会。作文，就是一个很好的渠道。表达出来以后，还要注重让学生体验表达的快感。在丰富多样的作文交流活动中，让每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，帮助学生逐步树立起作文的自信心，喜欢写作，愿意写作。（二）把学生作文打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。二、组织好写作教学的课堂教学。在写作教学的课堂上，教师首先应该明确习作内容及训练要求，然后要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程，中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。三、重视学生的生活体验。有这么一则关于学生作文的报道：某城市一小学中，老师让学生以“大米”为素材写作，城里的孩子由于缺乏生活经验和认识，根本不知道天天吃的“大米”是怎么来的，于是闹出了“农民伯伯把大米从树上摘下来”的笑话。开怀之余，我们不得不对此作一深思，生活是作文的源泉呀！尤其是对于小学生来说，生活范围的狭小，交际圈子的有限以及较为单纯的思维，这些都更加提醒我们要注意培养学生对生活的观察和思考。作文教学是带有社会性的，课堂教学仅仅是传授和学习作文的一种方式，而更广阔的场所则是整个社会。因此，当今小学作文教学务必要把课堂与生活相联系，搞开放式作文教学，建立学校、家庭、社会三结合的多渠道作文教学网络。小学语文教师可以带领学生走出课堂，深入社会，在实际生活中获得写作灵感。从生活中找写作的源头，才能真正表达自己，把作文写出生活气息。学生的作文也才会成为有源之水，永不枯竭。四、改进评改方法，教师下水作文苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”在小学作文教学中，评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不可忽视的作用。小学语文教师在评改时构建并运行“互动”模式，形成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能操作的模式发展。教师应充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，提倡互批，自批，众改等方式，创造良好的作文气氛，使全体学生都关心自己和他人的作文。另外，很多小学语文教师视范文为珍品，而自己下水作文则很少，其实，小学语文教师只有亲自尝试写作，在指导学生才能身临其境，体味写作中的酸甜苦辣，并从中找出阻碍学生写作能力长远发展的症结。总之，小学生的人生观和世界观尚未真正确立，作文对他们的影响不可小视。广大小学语文教师对于作文教学任重道远，必须对作文教学现状有个清醒的认识，并且放眼未来，立足改革，争取使作文教学早日走出困境。1引言随着信息技术的快速发展，农村小学数学高年级教学中，要注重扩宽学生的学习资源，将信息技术利用起来，为学生提供更加丰富的教学内容和教学方式，促进农村小学高年级学生在数学方面的综合发展。利用微课制作农村小学数学教学视频只是全面利用互联网进行教育的一个小小实践，微课教学仍旧有很大的发展空间，对学生而言它是更吸引人的学习方式；对教师而言它是一个提高自身教育实践水平，获取更多教育经验的新渠道。其中，微课就是一种建立在信息技术基础之上的资源，其对于改善数学教学效果有重要的意义。2以“微”激趣，提高效率兴趣是最好的老师，只有学生喜欢学习，才能全身心地投入其中，发挥学习主动性，并更深入地探索知识。如果学生认为学习是一个任务和“苦差事”，那么自然体会不到学习的乐趣，更无法谈及在本学科领域有所成就了。对数学没有兴趣的学生，在把握知识时，只是停留于机械记忆、生搬硬套的层面，他们无法理解和灵活应用知识，久而久之便失去了自信，产生畏难心理，形成恶性循环的不良局面。在高年级农村小学数学教学中，教师的首要任务就是对学生进行兴趣培养。微课将枯燥的知识与多媒体技术结合，摆脱了传统的机械讲解和灌输，使数学课堂变得生动有趣，学生学习兴趣变得浓厚，课堂注意力集中，学习成绩显著提高，不断获得学习的成就感。例如，学习“认识圆的面积及其计算”这一抽象无味的知识时，我利用微课，利用动画填充形式，形象展现圆的面积，马上吸引了学生的眼球。接着利用微课的动画操作指导学生，小组合作动手把圆剪拼成一个近似长方形，再合作研究它的长、宽与圆的要素的联系，由计算长方形的面积从而得出圆的面积计算公式。学生有观察、有操作、有比较、有发现、有梳理、有总结。问题通过自己的步步努力而得到解决，如此一来学生学习兴趣盎然，整节课专心、专注地亲身体验，避开老师枯燥的讲解，还能增强其对图形概念的理解、加深记忆。3自主化学习，提高学生自主的能力教师预先把上课的内容拍成微课视频上传到班级的网络平台，学生不受时空的限制随时进行预习。学生对将要学习的知识有所了解，清楚这节课的教学重点；同时也能清楚自己在哪些方面在课堂上要进一步加强。这样就会在接下来的课堂中认真听讲，提高自己的听课质量。也可以上传一些课后练习，学生在家里可以上教学平台做练习，做完后上传到平台，教师给予适当的评价，这样学生就能及时了解自己对知识的掌握情况，从而不断地补缺补漏，达到教学目的。4引导学生思考微课是针对某一特定知识点而设计的，其内容比较单一，具有很强的针对性，所以针对这一知识点的讲解也比较详细，比较全面。学生利用微课学习，能够对这一特定知识点有更深入的认识。并且，在学生利用微课预习、学习、复习的过程中，如果其遇到问题，还能引导学生去思考，并通过反复播放视频来寻求答案。在利用微课自学时，学生还能根据自己的学习需要，自行控制播放进度。”如果学生要得到问题答案，就需要反复播放视频，如果在视频中没有得到答案，学生还可通过寻求他人帮助、网络、其他数学参考资料等寻求答案。通过这样的学习，学生发现问题和解决问题的能力就能得到提高，其数学综合水平也能得到相应的提升。5简短化教学，集中学生注意力传统的课堂教学时间集中在40分钟，在这样长的一段时间内，一般教师要对上一节课的知识点进行复习，新知识的导入、教学以及对新知识的重点、难点进行巩固、加强和练习。在这样多的学习任务面前，学生很难集中注意力。而且，教师通常只是按部就班地对知识进行讲解，对于学生知识掌握不理想的情况，很少采取有力的措施进行纠正。或者说，长时间的听课使得学生产生了疲倦的心理，学生很难将注意力集中起来，这就大大降低了课堂教学的实际效果。而微课主要是将一两个知识点进行讲解，一个微课的视频大约是3～8分钟，且都非常注重对重点知识的强调和个性化讲解，这样短小精悍而主题鲜明的知识讲解，就很容易抓住学生的注意力，提高学生的听课效率。这是传统教学中的黑板、粉笔不可比拟的。6结语微课的应用与建设有很大的发展前景，微视频的运用对学生自学能力有着显著的成果，当然，这还需要一线的教育工作者在教学实践中不断积累经验和创新，让微视频得到完善。微课在未来不限于农村小学，在中学、大学都会得到运用，新的教学方式和新的学习理念，给我们国家的未来带来更多的人才。劳动关系立法情况21、静念园林好，人间良可辞。劳动关系立法情49劳动关系立法情况和劳动合同管理2007年5月劳动关系立法情况50劳动关系立法情况劳动关系立法情况51劳动法劳动法关于基本劳动标准的规定关于促进就业的规定关于劳动报酬的规定关于工作时间的规定关于劳动保护和社会保险的规定劳动法52劳动法劳动法关于建立和调整劳动关系的基本制度规定劳动合同制度集体合同制度劳动争议处理制度劳动法53劳动关系立法劳动合同法劳动争议处理法(或劳动争议调解仲裁法)两部法律均已列入人大立法计划劳动关系立法54劳动合同立法涉及的主要问题劳动合同立法55适用范围适用范围:企业、个体