动画概论-非常详细的动画流程课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动画概论非常详细的动画流程动画概论非常详细的动画流程21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动画概论非常详细的动画流程动画概论2007/6动画的基础知识动画片的定义动画片是一种以“逐格拍摄”为基本摄制方法,并以一定的美术形式作为其内容载体的影片样式。课程标准明确指出：中学教育阶段的的化学课程以提高学生的科学素质为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的探究能力。新课改背景下的化学课，动态生成的知识和以往相比，呈现出了爆炸增长的变化，以往将知识讲“死”、讲“透”的情况变得毫无意义。只要是实验课，很自然的就会产生认知冲突，在冲突中产生的问题和矛盾，能激发学生学习化学的内驱力，促发学生产生探究的动力。一、创设探究性的教学情境学生在合适的情境过程中更加容易激发探究思维，因此教师要注重营造不同的环境，培养学生探究的欲望.在探究能力培养时，提问是非常常用的方法，教师进行提问学生的思维会发散，会更加容易地将各种化学知识进行归纳总结.化学教师在进行提问之前要认真地研读教材的相关内容，营造最佳的情景引发学生的思考.同时提问的难度要控制好，不能太简单也不能太难，既能够让学生能够回答出来又要经过一定的思考，这是进行探究能力培养的重要方法.例如在现在社会中全球气温升高出现了温室效应，让学生探讨温室效应时，就可以让学生从温室效应产生的原因入手，结合自己所学的知识发表相关的意见，这样学生在发表意见的过程中就会归纳总结各种化学信息.二、充分地挖掘化学教材探究性内容在探究性学习中，要让学生主动地进行化学的参与和体验，主动发现问题进行探究，就会增强探究的活动能力.化学知识都是现实生活现象进行分析归纳推理而来的，因此所有的课题都可以从现实生活中让学生进行尝试探究性的学习.通常来说，一个课题包含着很多其他的课题，在每个课题学习是教师创设良好的情境，在合适的环境中，学生密切的联系现有的实际生活，进行化学实验的探究.例如在学习氧气的制法探究时，教师就可以严格地按照发现问题、提出问题、大胆验证、得到问题答案的方法来进行探究实验.在原有的化学知识基础之上，教师就可以引导学生分析氧气和氮气的沸点不同，那么可不可以利用沸点不同来分离氧气？学生在经过讨论之后，就可以进行实验验证，每一组的实验中方法肯定都有不同，首先要进行氧气的制取，学生就要掌握使用的原材料、反应装置、反应条件、收集方法等，对于氧气制取中的催化剂的性质和概念也要有所了解.经过这样的探究学习之后学生就能够主动地发现问题，大胆假设验证问题.例如在进行空气的成分探究时，学生非常好奇我们每天都接触的空气到底是由什么组成的，这个时候就可以让学生在小组讨论后自己设计化学实验，在实验室条件配备的情况之下，可以允许学生自己进行实验探究，最后让学生比一比哪一组的探究结果更加准确.三、挖掘实验内容，展开多方位、多角度的探究化学实验中可供挖掘的探究内容是无穷无尽的。我们不仅可以探究实验原理，还可以探究实验的最适宜条件，评价并改进实验装置，优化实验操作等等。教师要善于挖掘实验的探究功能，有计划有目的地引导学生进行探究。学生通过实验解决问题，同时还会在实验中发现问题，学生在求知欲不断得到满足的过程中发展探究能力。如讲到酸和碱时，教师可让学生课前从家里带来各式各样的新鲜植物的花瓣、花冠、果实、果皮等洗涤干净、晾干，加入适量的95%的酒精浸泡一段时间，然后将浸出液过滤，向所得溶液中加入1/3体积的水，即可自制天然指示剂。又如，在做完“测定溶液的pH”实验后，教师可发给每个学生一张pH试纸，将实验拓展到测定责任田土壤或家庭常见物质的酸碱度上，并要求他们第二天到课堂上交流测定结果。这种拓展实验，有助于学生提高分析、解决问题的能力，提高学生升学或就业运用化学的能力。四、鼓励学生积极思考化学知识在化学探究教学中，学生的自主思考能力也非常的重要.探究就是建立在思考之上，学生只有经过仔细的思考之后才能够掌握探究的方法.在传统的教学中教师一般都是进行填鸭式的教学理念，这样的话学生并不能真正地思考，只是作为课堂的配角进行学习.而培养自主思考能力，这就要求教师将学生放在主体地位.要在化学实验现象的基础之上进行合理的思考，从而达到探索知识的效果.例如在学习制作乙醇的实验时，教师就可以引导学生思考在实验结束之后黑色的残留物是什么？产生这种残留物的原因是什么？可以使用什么方法消除残留物？黑色的残留物有没有可能会影响实验的效果？教师这种全方位的提问方式，就会让学生主动地思考化学的反应过程，将这个细小的现象重视起来，并且自己设计实验进行探究.五、培养学生的化学探究思维在培养初中生的化学探究思维时，要遵循独创性、灵活性、求异性的原则.学生的思维灵活，能够从不同的方向和角度进行思考，可以综合地分析各种化学实验现象.学生要具备良好的举一反三能力，可以进行发散式的思维，在日常的学习中进行一题多解的练习，养成从不同角度思考问题的习惯，打破思维定势.例如，在一个铝制易拉罐内通入氯化氢气体，在易拉罐中放入一些水，将罐口密封，经过一段时间之后，可能会出现什么现象？学生在思维定势之下，一般都会认为氯化氢会溶于水，让易拉罐内的压强变小，最后易拉罐形体会变得凹进去.很多学生都不能意识到铝制作的易拉罐儿，会和氯化氢水溶液发生反应，之后会产生氢气，因此这个实验的最终结果是易拉罐变得非常的鼓.这个实验就体现了思维定势对化学研究的影响，学生在培养探究能力的时候，不能从原有的角度进行简单的分析，而是要用探究性的思维，深入的发现化学反应的本质，从而更好地进行化学实验研究.在初中化学教学中，学生的探究能力非常的重要，教师要采用良好的方法，依据教材的要求设置探究实验.首先要为学生创设探究的情境，鼓励学生打破思维定势，大胆的猜想，勇敢的验证，在自主思维的引?е?下完成探究的过程，掌握化学学习的方法。总之，我们对学生要照顾到学生的个体差异，以鼓励和引导为主，可以采用活动表现性评价、肯定性评价、全面化评价，实事求是、满腔热忱地帮助学生正确认识自己，增强学生的自信心，激励学生完成探究过程，促进其发展。当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象，人口迁移流动也日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落――乡村留守子女。那么，什么叫留守儿童呢？就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。一、留守儿童教育与管理存在的问题及分析由于父母无暇顾及、监护人监管不力、社会不良风气影响等原因，使得留守儿童问题更加突出。主要表现在以下几方面：（1）留守儿童的监护主体难以承担教育的责任，成为学校教育的尴尬。（2）留守儿童亲情缺失，人格发展不健全。（3）留守儿童行为出现偏差，成为社会治安的难题。（4）留守儿童还存在着严重的安全隐患。由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。究其原因，留守儿童问题的产生，主要有以下几方面的因素，即，家庭、学校、社会。家庭方面：由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者，使得家庭道德教育处于真空状态。学校方面：由于留守儿童的父母长期在外打工，学校与家长的沟通难以实现，孩子的思想动态难以掌握，同时受片面追求升学率的影响，学校容易忽视留守儿童的心理健康教育，而这些，正是留守儿童迫切需要的。社会方面：流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工农民将子女带在身边还存在这样那样的困难。比如户籍制度以及随之产生的入学问题；必须在原籍所在地参加中考、高考等制度形成的壁垒；无法承担子女在务工城市入学的高昂费用；在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题；各地教材的选用不同导致转学衔接的困难等问题，直接导致了留守儿童问题的产生。二、留守儿童教育管理的探索与实践留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题。留守儿童的教育问题不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应该由全社会共同努力为留守儿童创造享受教育的健康成长的环境和空间。根据笔者对以上问题与成因的探讨，特提出以下对策（1）加大政府扶持。一要加快户籍制度改革，消除城乡差距给留守儿童教育带来的障碍。二要强化政府职能作用，政府职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作，同时加强对进城务工的农村家长进行引导和教育，普及、强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长掌握与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭对少年儿童独特的教育功能，引导孩子健康成长。三是综合整治校园周边环境，政府相关部门要依法加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，创造一个良好的学习环境。（2）发挥学校教育优势。学校教育是影响留守儿童成长的主渠道。这就要求学校教育不仅要完成校内学业的教育，同时应该有意识地向校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年在外打过的学生，老师要加大家访力度，或通过电话等形式向家长汇报孩子的生活、思想和学习情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的思想品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校要及时建立健全留守儿童档案，定期开展反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。（3）创新家庭教育。从家庭教育的角度出发，父母要转换教育观念，重视孩子的全面健康发展。在很多缺乏良好家庭教育的孩子，往往在成绩和行为习惯表现两方面都比较差。因此，在孩子的成长过程中，父母的关怀与教育不可缺失。如果需要外出务工，务必留一位家长在家做好孩子的监护人。教育、引导孩子健康成长，做到孩子有纰漏及时纠正，孩子孤寂及时抚慰，孩子进步及时鼓励。让他们更以积极和健全的心态去对待生活和学习。有条件的可把孩子接到打工地上学，为孩子的健康成长创造条件，一时无法把孩子接到身边的，要从孩子成长需要的角度出发，寻找确定孩子的监护人，细致落实孩子的监护权，并且要创造更多时间与孩子谈话沟通，努力创造并优化留守儿童学习成长的教育环境。（4）重视社会教育。从社会教育的角度出发，社会要创造和谐的社会环境，关注留守儿童的成长教育过程。（5）要大力发展壮大地方经济，结合产业结构调整，积极发展农村特色产业和农村中的非农产业，尽量使农村剩余劳动力就地转移，留在本地务工兼顾孩子教育，从根本上减少“留守儿童”。（6）吁社会各界人士关爱留守儿童，能够和留守儿童零距离接触，去了解一些他们内心的想法并经常和他们保持联系，从生活中的各个方面去关心他们的成长，在社会上逐渐形成一种关爱留守儿童的良好氛围.从目前的现实来说，留守儿童现象还不可能在近期内消除，留守儿童还将生活在监护人缺失、家庭社会化机制弱化的环境中。但作为未成年人教育管理的牵头部门，关注留守儿童我们责无旁贷。我们将继续寻找有效载体、不断探索新的教育管理模式，努力为留守儿童创造一个温暖、友爱、和谐的大家庭，不断净化留守儿童的心灵，促进留守儿童健康快乐地成长。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1动画概论2007/6动画概论2动画的基础知识动画片的定义动画片是一种以“逐格拍摄”为基本摄制方法,并以一定的美术形式作为其内容载体的影片样式。动画的基础知识3动画的艺术特征动画应该是创造生命的手段,使得原本没有生命的形象(绘画、雕像、玩偶、物质、符号)获得生命与性格。动画影片比传统电影更具有夸张性、象征性等特殊的艺术特征。动画的叙事手段能够传达感情能够使人感动。动画能够创造视觉奇迹。动画的影像构成元素具有无穷的表现力。·源于生活、高于生活动画的艺术特征4动画的艺术特征抽象:抽象是动画艺术一个根本性的艺术特征是它与写实绘画相区别的所在。但这种抽象和概念的抽象不同,它总是和一定的特征形象联系在一起。变形:是抽象特征的一个自然延伸,以至于完全破坏了对象物整个形体的比例均衡。变形虽然是以抽象为基础,但不是抽象活动自然的结果,它有着自己完全独立的活动机制。·拼贴:使用现实中的元素,超越现实、摆脱现实束缚,创造岀意想不到的新形式、新概念和新形象。动画的艺术特征5动画的艺术特征·运动:画面的运动性是构成动画另一个基本的形式属性。运动产生节奏,镜头画面的运动,小到一个闪切,大到不同故事段落的长短比例都会形成某种特定的节奏,他决定着一部作品的审美趣味。造型运动虽然都是拟人的,但它们的行动毕竞有别于真人。造型运动可以被看作是动画作品的基本艺术内容,也是动画和漫画的主要区别。动画的艺术特征6动画主题内容的特点欢笑滑稽:动画中的滑稽是由于和人类的心理预期形成的落差而产生的讽刺:动画与其他形式不同,它的语言是讽刺的讽剌的对象往是不公平的社会体制、人性的缺陷等。狂欢:动画中的笑声真正迷人之处,并不在局部的滑稽或讽刺,而在于在整个作品中流动的欢乐感。梦想:在动画作品中,无论什么题材内容,不管是反映现实内容的或是纯粹来自虚拟想象的,其主要目的就是在于传达和表现这种具有梦幻性质的人类理想诉求动画主题内容的特点7动画的性质与定义本体特性:动画包括艺术与技术两个基因,没有技术的发明就不会有动画艺术这一形式;没有造型艺术的元素动画与适配电影也就没有根本性的区分技术特性:动画技术是将造型艺术形象符号进行运动过程和形态的分解,再进行创造性地还原工艺特性:动画具有更严格的操作方法和技术分工,是一种制作方法和加工程序。审美特性:动画的视觉构成是以造型艺术为基础的,造型艺术的首要功能是审美,动画的审美构成因素还包括动作以及动作所形成的意境,包括声音以及声音所传达的情感等。动画的性质与定义8动画的性质与定义多元性:动画因为和文学艺术、影艺术之间的关系而显露出的多元特性;表现形式的多元化、新材料的多元化、表现领域的多元化时尚性:动画的发展始终与相关艺术领域发展息息相关假定性:动画影像是被艺术家创造出来的视觉符号的集合,包括:形象假设、动作假设、环境假设等等动画的性质与定义9动画作品的特性动画作品的特性综合性:动画作品最大限度集中了众多艺术的种种特性而构成一种非常特别的艺术样式。叙事性:动画作品的叙事性主要指动画作品具有描述故事和表达思想的功能,无论是什么类型的作品,都能承载一个主题或故事。独创性:动画作品的独创性包括造型的独创性和动作的独创性。动画作品的特性10动画的形态系统·动画的本体形态动画本体形态是指哪些本体元素从动画现象中剥离出来后能够独立存在,并能够呈现动画本质及给人以审美愉悦,即:造型艺术形象符号及符号变化符号动动画的形态系统11动画概论-非常详细的动画流程课件12动画概论-非常详细的动画流程课件13动画概论-非常详细的动画流程课件14动画概论-非常详细的动画流程课件15动画概论-非常详细的动画流程课件16动画概论-非常详细的动画流程课件17动画概论-非常详细的动画流程课件18动画概论-非常详细的动画流程课件19动画概论-非常详细的动画流程课件20动画概论-非常详细的动画流程课件21动画概论-非常详细的动画流程课件22动画概论-非常详细的动画流程课件23动画概论-非常详细的动画流程课件24动画概论-非常详细的动画流程课件25动画概论-非常详细的动画流程课件26动画概论-非常详细的动画流程课件27动画概论-非常详细的动画流程课件28动画概论-非常详细的动画流程课件29动画概论-非常详细的动画流程课件30动画概论-非常详细的动画流程课件31动画概论-非常详细的动画流程课件32动画概论-非常详细的动画流程课件33动画概论-非常详细的动画流程课件34动画概论-非常详细的动画流程课件35动画概论-非常详细的动画流程课件36动画概论-非常详细的动画流程课件37动画概论-非常详细的动画流程课件38动画概论-非常详细的动画流程课件39动画概论-非常详细的动画流程课件40动画概论-非常详细的动画流程课件41动画概论-非常详细的动画流程课件42动画概论-非常详细的动画流程课件43动画概论-非常详细的动画流程课件44动画概论-非常详细的动画流程课件45动画概论-非常详细的动画流程课件46动画概论-非常详细的动画流程课件47动画概论-非常详细的动画流程课件48动画概论-非常详细的动画流程课件49动画概论-非常详细的动画流程课件50动画概论-非常详细的动画流程课件51动画概论-非常详细的动画流程课件52动画概论-非常详细的动画流程课件53动画概论-非常详细的动画流程课件54动画概论-非常详细的动画流程课件55动画概论-非常详细的动画流程课件56动画概论-非常详细的动画流程课件57动画概论-非常详细的动画流程课件58动画概论-非常详细的动画流程课件59动画概论-非常详细的动画流程课件60动画概论-非常详细的动画流程课件61动画概论-非常详细的动画流程课件62动画概论-非常详细的动画流程课件63动画概论-非常详细的动画流程课件64动画概论-非常详细的动画流程课件65动画概论-非常详细的动画流程课件66动画概论-非常详细的动画流程课件67动画概论-非常详细的动画流程课件68动画概论-非常详细的动画流程课件69动画概论-非常详细的动画流程课件70动画概论-非常详细的动画流程课件71动画概论-非常详细的动画流程课件72动画概论-非常详细的动画流程课件73动画概论-非常详细的动画流程课件74动画概论-非常详细的动画流程课件75动画概论-非常详细的动画流程课件76动画概论-非常详细的动画流程课件77动画概论-非常详细的动画流程课件78动画概论-非常详细的动画流程课件79动画概论-非常详细的动画流程课件80动画概论-非常详细的动画流程课件81动画概论-非常详细的动画流程课件82动画概论-非常详细的动画流程课件83动画概论-非常详细的动画流程课件84动画概论-非常详细的动画流程课件85动画概论-非常详细的动画流程课件86动画概论-非常详细的动画流程课件87动画概论-非常详细的动画流程课件88动画概论-非常详细的动画流程课件89动画概论-非常详细的动画流程课件90动画概论-非常详细的动画流程课件91动画概论-非常详细的动画流程课件92动画概论-非常详细的动画流程课件93动画概论-非常详细的动画流程课件94动画概论-非常详细的动画流程课件95动画概论-非常详细的动画流程课件96动画概论-非常详细的动画流程课件97动画概论-非常详细的动画流程课件98动画概论-非常详细的动画流程课件99动画概论-非常详细的动画流程课件100动画概论-非常详细的动画流程课件101动画概论-非常详细的动画流程课件102动画概论-非常详细的动画流程课件103动画概论-非常详细的动画流程课件104动画概论-非常详细的动画流程课件105动画概论-非常详细的动画流程课件106动画概论-非常详细的动画流程课件107动画概论-非常详细的动画流程课件108动画概论-非常详细的动画流程课件109动画概论-非常详细的动画流程课件110动画概论-非常详细的动画流程课件111动画概论-非常详细的动画流程课件112动画概论-非常详细的动画流程课件113动画概论-非常详细的动画流程课件114动画概论-非常详细的动画流程课件115动画概论-非常详细的动画流程课件116动画概论-非常详细的动画流程课件117动画概论-非常详细的动画流程课件118动画概论-非常详细的动画流程课件119动画概论-非常详细的动画流程课件120谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻12121、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动画概论非常详细的动画流程动画概论非常详细的动画流程21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动画概论非常详细的动画流程动画概论2007/6动画的基础知识动画片的定义动画片是一种以“逐格拍摄”为基本摄制方法,并以一定的美术形式作为其内容载体的影片样式。课程标准明确指出：中学教育阶段的的化学课程以提高学生的科学素质为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的探究能力。新课改背景下的化学课，动态生成的知识和以往相比，呈现出了爆炸增长的变化，以往将知识讲“死”、讲“透”的情况变得毫无意义。只要是实验课，很自然的就会产生认知冲突，在冲突中产生的问题和矛盾，能激发学生学习化学的内驱力，促发学生产生探究的动力。一、创设探究性的教学情境学生在合适的情境过程中更加容易激发探究思维，因此教师要注重营造不同的环境，培养学生探究的欲望.在探究能力培养时，提问是非常常用的方法，教师进行提问学生的思维会发散，会更加容易地将各种化学知识进行归纳总结.化学教师在进行提问之前要认真地研读教材的相关内容，营造最佳的情景引发学生的思考.同时提问的难度要控制好，不能太简单也不能太难，既能够让学生能够回答出来又要经过一定的思考，这是进行探究能力培养的重要方法.例如在现在社会中全球气温升高出现了温室效应，让学生探讨温室效应时，就可以让学生从温室效应产生的原因入手，结合自己所学的知识发表相关的意见，这样学生在发表意见的过程中就会归纳总结各种化学信息.二、充分地挖掘化学教材探究性内容在探究性学习中，要让学生主动地进行化学的参与和体验，主动发现问题进行探究，就会增强探究的活动能力.化学知识都是现实生活现象进行分析归纳推理而来的，因此所有的课题都可以从现实生活中让学生进行尝试探究性的学习.通常来说，一个课题包含着很多其他的课题，在每个课题学习是教师创设良好的情境，在合适的环境中，学生密切的联系现有的实际生活，进行化学实验的探究.例如在学习氧气的制法探究时，教师就可以严格地按照发现问题、提出问题、大胆验证、得到问题答案的方法来进行探究实验.在原有的化学知识基础之上，教师就可以引导学生分析氧气和氮气的沸点不同，那么可不可以利用沸点不同来分离氧气？学生在经过讨论之后，就可以进行实验验证，每一组的实验中方法肯定都有不同，首先要进行氧气的制取，学生就要掌握使用的原材料、反应装置、反应条件、收集方法等，对于氧气制取中的催化剂的性质和概念也要有所了解.经过这样的探究学习之后学生就能够主动地发现问题，大胆假设验证问题.例如在进行空气的成分探究时，学生非常好奇我们每天都接触的空气到底是由什么组成的，这个时候就可以让学生在小组讨论后自己设计化学实验，在实验室条件配备的情况之下，可以允许学生自己进行实验探究，最后让学生比一比哪一组的探究结果更加准确.三、挖掘实验内容，展开多方位、多角度的探究化学实验中可供挖掘的探究内容是无穷无尽的。我们不仅可以探究实验原理，还可以探究实验的最适宜条件，评价并改进实验装置，优化实验操作等等。教师要善于挖掘实验的探究功能，有计划有目的地引导学生进行探究。学生通过实验解决问题，同时还会在实验中发现问题，学生在求知欲不断得到满足的过程中发展探究能力。如讲到酸和碱时，教师可让学生课前从家里带来各式各样的新鲜植物的花瓣、花冠、果实、果皮等洗涤干净、晾干，加入适量的95%的酒精浸泡一段时间，然后将浸出液过滤，向所得溶液中加入1/3体积的水，即可自制天然指示剂。又如，在做完“测定溶液的pH”实验后，教师可发给每个学生一张pH试纸，将实验拓展到测定责任田土壤或家庭常见物质的酸碱度上，并要求他们第二天到课堂上交流测定结果。这种拓展实验，有助于学生提高分析、解决问题的能力，提高学生升学或就业运用化学的能力。四、鼓励学生积极思考化学知识在化学探究教学中，学生的自主思考能力也非常的重要.探究就是建立在思考之上，学生只有经过仔细的思考之后才能够掌握探究的方法.在传统的教学中教师一般都是进行填鸭式的教学理念，这样的话学生并不能真正地思考，只是作为课堂的配角进行学习.而培养自主思考能力，这就要求教师将学生放在主体地位.要在化学实验现象的基础之上进行合理的思考，从而达到探索知识的效果.例如在学习制作乙醇的实验时，教师就可以引导学生思考在实验结束之后黑色的残留物是什么？产生这种残留物的原因是什么？可以使用什么方法消除残留物？黑色的残留物有没有可能会影响实验的效果？教师这种全方位的提问方式，就会让学生主动地思考化学的反应过程，将这个细小的现象重视起来，并且自己设计实验进行探究.五、培养学生的化学探究思维在培养初中生的化学探究思维时，要遵循独创性、灵活性、求异性的原则.学生的思维灵活，能够从不同的方向和角度进行思考，可以综合地分析各种化学实验现象.学生要具备良好的举一反三能力，可以进行发散式的思维，在日常的学习中进行一题多解的练习，养成从不同角度思考问题的习惯，打破思维定势.例如，在一个铝制易拉罐内通入氯化氢气体，在易拉罐中放入一些水，将罐口密封，经过一段时间之后，可能会出现什么现象？学生在思维定势之下，一般都会认为氯化氢会溶于水，让易拉罐内的压强变小，最后易拉罐形体会变得凹进去.很多学生都不能意识到铝制作的易拉罐儿，会和氯化氢水溶液发生反应，之后会产生氢气，因此这个实验的最终结果是易拉罐变得非常的鼓.这个实验就体现了思维定势对化学研究的影响，学生在培养探究能力的时候，不能从原有的角度进行简单的分析，而是要用探究性的思维，深入的发现化学反应的本质，从而更好地进行化学实验研究.在初中化学教学中，学生的探究能力非常的重要，教师要采用良好的方法，依据教材的要求设置探究实验.首先要为学生创设探究的情境，鼓励学生打破思维定势，大胆的猜想，勇敢的验证，在自主思维的引?е?下完成探究的过程，掌握化学学习的方法。总之，我们对学生要照顾到学生的个体差异，以鼓励和引导为主，可以采用活动表现性评价、肯定性评价、全面化评价，实事求是、满腔热忱地帮助学生正确认识自己，增强学生的自信心，激励学生完成探究过程，促进其发展。当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象，人口迁移流动也日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落――乡村留守子女。那么，什么叫留守儿童呢？就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。一、留守儿童教育与管理存在的问题及分析由于父母无暇顾及、监护人监管不力、社会不良风气影响等原因，使得留守儿童问题更加突出。主要表现在以下几方面：（1）留守儿童的监护主体难以承担教育的责任，成为学校教育的尴尬。（2）留守儿童亲情缺失，人格发展不健全。（3）留守儿童行为出现偏差，成为社会治安的难题。（4）留守儿童还存在着严重的安全隐患。由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。究其原因，留守儿童问题的产生，主要有以下几方面的因素，即，家庭、学校、社会。家庭方面：由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者，使得家庭道德教育处于真空状态。学校方面：由于留守儿童的父母长期在外打工，学校与家长的沟通难以实现，孩子的思想动态难以掌握，同时受片面追求升学率的影响，学校容易忽视留守儿童的心理健康教育，而这些，正是留守儿童迫切需要的。社会方面：流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工农民将子女带在身边还存在这样那样的困难。比如户籍制度以及随之产生的入学问题；必须在原籍所在地参加中考、高考等制度形成的壁垒；无法承担子女在务工城市入学的高昂费用；在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题；各地教材的选用不同导致转学衔接的困难等问题，直接导致了留守儿童问题的产生。二、留守儿童教育管理的探索与实践留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题。留守儿童的教育问题不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应该由全社会共同努力为留守儿童创造享受教育的健康成长的环境和空间。根据笔者对以上问题与成因的探讨，特提出以下对策（1）加大政府扶持。一要加快户籍制度改革，消除城乡差距给留守儿童教育带来的障碍。二要强化政府职能作用，政府职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作，同时加强对进城务工的农村家长进行引导和教育，普及、强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长掌握与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭对少年儿童独特的教育功能，引导孩子健康成长。三是综合整治校园周边环境，政府相关部门要依法加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，创造一个良好的学习环境。（2）发挥学校教育优势。学校教育是影响留守儿童成长的主渠道。这就要求学校教育不仅要完成校内学业的教育，同时应该有意识地向校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年在外打过的学生，老师要加大家访力度，或通过电话等形式向家长汇报孩子的生活、思想和学习情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的思想品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校要及时建立健全留守儿童档案，定期开展反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。（3）创新家庭教育。从家庭教育的角度出发，父母要转换教育观念，重视孩子的全面健康发展。在很多缺乏良好家庭教育的孩子，往往在成绩和行为习惯表现两方面都比较差。因此，在孩子的成长过程中，父母的关怀与教育不可缺失。如果需要外出务工，务必留一位家长在家做好孩子的监护人。教育、引导孩子健康成长，做到孩子有纰漏及时纠正，孩子孤寂及时抚慰，孩子进步及时鼓励。让他们更以积极和健全的心态去对待生活和学习。有条件的可把孩子接到打工地上学，为孩子的健康成长创造条件，一时无法把孩子接到身边的，要从孩子成长需要的角度出发，寻找确定孩子的监护人，细致落实孩子的监护权，并且要创造更多时间与孩子谈话沟通，努力创造并优化留守儿童学习成长的教育环境。（4）重视社会教育。从社会教育的角度出发，社会要创造和谐的社会环境，关注留守儿童的成长教育过程。（5）要大力发展壮大地方经济，结合产业结构调整，积极发展农村特色产业和农村中的非农产业，尽量使农村剩余劳动力就地转移，留在本地务工兼顾孩子教育，从根本上减少“留守儿童”。（6）吁社会各界人士关爱留守儿童，能够和留守儿童零距离接触，去了解一些他们内心的想法并经常和他们保持联系，从生活中的各个方面去关心他们的成长，在社会上逐渐形成一种关爱留守儿童的良好氛围.从目前的现实来说，留守儿童现象还不可能在近期内消除，留守儿童还将生活在监护人缺失、家庭社会化机制弱化的环境中。但作为未成年人教育管理的牵头部门，关注留守儿童我们责无旁贷。我们将继续寻找有效载体、不断探索新的教育管理模式，努力为留守儿童创造一个温暖、友爱、和谐的大家庭，不断净化留守儿童的心灵，促进留守儿童健康快乐地成长。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈122动画概论2007/6动画概论123动画的基础知识动画片的定义动画片是一种以“逐格拍摄”为基本摄制方法,并以一定的美术形式作为其内容载体的影片样式。动画的基础知识124动画的艺术特征动画应该是创造生命的手段,使得原本没有生命的形象(绘画、雕像、玩偶、物质、符号)获得生命与性格。动画影片比传统电影更具有夸张性、象征性等特殊的艺术特征。动画的叙事手段能够传达感情能够使人感动。动画能够创造视觉奇迹。动画的影像构成元素具有无穷的表现力。·源于生活、高于生活动画的艺术特征125动画的艺术特征抽象:抽象是动画艺术一个根本性的艺术特征是它与写实绘画相区别的所在。但这种抽象和概念的抽象不同,它总是和一定的特征形象联系在一起。变形:是抽象特征的一个自然延伸,以至于完全破坏了对象物整个形体的比例均衡。变形虽然是以抽象为基础,但不是抽象活动自然的结果,它有着自己完全独立的活动机制。·拼贴:使用现实中的元素,超越现实、摆脱现实束缚,创造岀意想不到的新形式、新概念和新形象。动画的艺术特征126动画的艺术特征·运动:画面的运动性是构成动画另一个基本的形式属性。运动产生节奏,镜头画面的运动,小到一个闪切,大到不同故事段落的长短比例都会形成某种特定的节奏,他决定着一部作品的审美趣味。造型运动虽然都是拟人的,但它们的行动毕竞有别于真人。造型运动可以被看作是动画作品的基本艺术内容,也是动画和漫画的主要区别。动画的艺术特征127动画主题内容的特点欢笑滑稽:动画中的滑稽是由于和人类的心理预期形成的落差而产生的讽刺:动画与其他形式不同,它的语言是讽刺的讽剌的对象往是不公平的社会体制、人性的缺陷等。狂欢:动画中的笑声真正迷人之处,并不在局部的滑稽或讽刺,而在于在整个作品中流动的欢乐感。梦想:在动画作品中,无论什么题材内容,不管是反映现实内容的或是纯粹来自虚拟想象的,其主要目的就是在于传达和表现这种具有梦幻性质的人类理想诉求动画主题内容的特点128动画的性质与定义本体特性:动画包括艺术与技术两个基因,没有技术的发明就不会有动画艺术这一形式;没有造型艺术的元素动画与适配电影也就没有根本性的区分技术特性:动画技术是将造型艺术形象符号进行运动过程和形态的分解,再进行创造性地还原工艺特性:动画具有更严格的操作方法和技术分工,是一种制作方法和加工程序。审美特性:动画的视觉构成是以造型艺术为基础的,造型艺术的首要功能是审美,动画的审美构成因素还包括动作以及动作所形成的意境,包括声音以及声音所传达的情感等。动画的性质与定义129动画的性质与定义多元性:动画因为和文学艺术、影艺术之间的关系而显露出的多元特性;表现形式的多元化、新材料的多元化、表现领域的多元化时尚性:动画的发展始终与相关艺术领域发展息息相关假定性:动画影像是被艺术家创造出来的视觉符号的集合,包括:形象假设、动作假设、环境假设等等动画的性质与定义130动画作品的特性动画作品的特性综合性:动画作品最大限度集中了众多艺术的种种特性而构成一种非常特别的艺术样式。叙事性:动画作品的叙事性主要指动画作品具有描述故事和表达思想的功能,无论是什么类型的作品,都能承载一个主题或故事。独创性:动画作品的独创性包括造型的独创性和动作的独创性。动画作品的特性131动画的形态系统·动画的本体形态动画本体形态是指哪些本体元素从动画现象中剥离出来后能够独立存在,并能够呈现动画本质及给人以审美愉悦,即:造型艺术形象符号及符号变化符号动动画的形态系统132动画概论-非常详细的动画流程课件133动画概论-非常详细的动画流程课件134动画概论-非常详细的动画流程课件135动画概论-非常详细的动画流程课件136动画概论-非常详细的动画流程课件137动画概论-非常详细的动画流程课件138动画概论-非常详细的动画流程课件139动画概论-非常详细的动画流程课件140动画概论-非常详细的动画流程课件141动画概论-非常详细的动画流程课件142动画概论-非常详细的动画流程课件143动画概论-非常详细的动画流程课件144动画概论-非常详细的动画流程课件145动画概论-非常详细的动画流程课件146动画概论-非常详细的动画流程课件147动画概论-非常详细的动画流程课件148动画概论-非常详细的动画流程课件149动画概论-非常详细的动画流程课件150动画概论-非常详细的动画流程课件151动画概论-非常详细的动画流程课件152动画概论-非常详细的动画流程课件153动画概论-非常详细的动画流程课件154动画概论-非常详细的动画流程课件155动画概论-非常详细的动画流程课件156动画概论-非常详细的动画流程课件157动画概论-非常详细的动画流程课件158动画概论-非常详细的动画流程课件159动画概论-非常详细的动画流程课件160动画概论-非常详细的动画流程课件161动画概论-非常详细的动画流程课件162动画概论-非常详细的动画流程课件163动画概论