大众01M自动变速器拆装部分课件

大众01M自动变速器拆装部分怎样思想，就有怎样的生活大众01M自动变速器拆装部分大众01M自动变速器拆装部分怎样思想，就有怎样的生活分解和组装行星齿轮系02074专用工具401压板、402压板、412压力工具、442压力法兰、40203/套管分离、415A套管、418A套管、382测量装置与导板、3292/1装配具、3110套管、输线取子3373、装环3267、板T40100、460拆装设备02074一年一度的中考临近了，经过三年历史学科的学习，不论同学们学习程度如何，或多或少地积累了一些历史知识，在最后的冲刺阶段，只要合理安排好复习，就能事半功倍，取得优秀成绩。一、教材为本，突出主干分析近几年的历史中考试题，大家不难发现：历史学科考查的都是教材的重点知识，更趋向于对知识运用的能力考查。这就要求同学们熟知教材的重点知识，并能够灵活运用它分析问题、解决问题。如何抓住教材的重点知识呢?我建议同学们在复习时，不妨利用教材目录，按章节、时间等，对知识进行梳理，找出重大历史事件，也就相应归纳出本教材的重点知识。例如：中国历史八年级上册第一单元《侵略与反抗》，根据目录我们就可以归纳出本章的重点知识是鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、太平天国运动、义和团运动。要想熟记这些重点知识，就必须理解它。如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，我们可以列出英国、英法、日本、多国侵略，通过世界史的学习，我们知道这是英国、美法、日本等资本主义发展的结果，促进中国近代化起步由表及里，层层递进，这样引出八年级上册第二单元的重点知识。这样不仅掌握教材重点知识，而且还把握了整体知识结构，甚至知识间的联系。有的同学会产生这样的疑问，那样是不是要记忆许多?的确，记忆、再记忆，历史就是要重复记忆，任何^都逃不过这一关的。但通过对重点知识的整理，来构建简单的知识网络。如历史事件时间、人物、重要的文献、历史事件的结果，甚至是历史事件的背景，不但能帮助同学们提高记忆的效果，更重要的是能够将知识融会贯通，而且能灵活运用它解决问题。越是临近中考了，越要留出更多的时间回归课本。课本对我们非常重要。教材中小字、地图、插图、图片，甚至是每课后面的“自由阅读卡”等内容，都有助于我们理解掌握重点知识。二、适当练习、强化技巧有针对性的练习不仅重要而且十分必要，找出自己的薄弱点，针对没有记清或理解模糊的知识。进行针对性练习，最适合的题型是“选择题”与“对号入座题”。近年来历史中考试题越来越注重对学生能力的考查，不是纯粹考学生的记忆能力，而是让学生通过试题融入情景，感受人类文明，进行综合探究，最为典型的题型是“读图说史题”。历史学科它所设置的问题带有综合性，这一阶段，同学们在做模拟题时，首先是对自己审题能力的强化，要根据不同的题型认真审读材料及题目设问要求。例如，选择题要审清题干中提及到的时间、主体内容、题目考查的核心。对史料的探究辨析要分辨清楚哪些是实物资料，哪些是文献资料，哪些是音像资料，哪些是属于第一手材料，哪些是第二手材料。例如：图1《元谋人的牙齿》是实物资料、并且属于第一手材料。图2中文版《共产党宣言》是文献资料，并且属于第二手材料。关于第一手资料与第二手资料的划分，中考考查的难度降低许多，同学们不妨这样理解：实物资料、文献资料的原件、手稿都是第一手资料(真实性最高)转述的、不是亲身经历的一般说是第二手资料。在练习时，要仔仔细细阅读进行分辨。关于读图说史题中的图片，我们大致可归纳为三大类型：物件图、情境图与历史地图。同学们在答题时要注意用简明扼要的词语概括图片内容所反映出的历史信息，并利用获取的信息推断出相应的结论。例如：图3、图4获取有关河姆渡人哪些方面的信息?根据你所获取的信息进行推断得出怎样的历史结论?样式、图案、材质；从获取图案这一信息中可以推断这样的结论：河姆渡人开始农耕生活、河姆渡人有了原始畜牧业、河姆渡人有了原始的审美观念。在练习时要注意词语概括要简洁、信息与结论要符合。材料解析题可以是文字类，也可以是文字与图片、图表等综合类，无论什么类型的材料涵盖内容越来越广泛丰富，提出的问题是围绕材料构建的，一般说来有出现“根据材料说明”、“根据材料指出”等题目，必须到材料中寻找相关历史信息作答；“结合所学知识”的题目一般从所学课文中寻找相关答案。仔细阅读材料自然成为解题的关键，答案可能是材料中的语句，也可能是概括的，要想准确地回答，需要多多练习，大量的积累，细细的体味。最后，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。能否恰当地运用历史学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，对于考试成功至关重要。同时，还要特别注意卷面整洁，字迹工整。三、认真听课，高效学习功在课堂上，提高听课的效率，可以大大缩短同学们的课后复习时间，减轻同学们的学业负担。另外同学们要关注每次练习中失分的地方，找出自己的“症结”，多与老师沟通，并在老师的指导下，有的放矢学习，是短期内快速地提高成绩的最有效的方法。传统的教育模式往往只注重课文的教学，轻视甚至忽视学生的语文综合性学习，从而导致学生语文积累贫乏，综合素质低下，创新能力薄弱。现代社会要求学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文综合性学习逐渐得到重视。（一）对初中语文综合性学习教学资源的认识从目前我国课程改革的趋势来看，凡是有利于促进学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以利用。语文教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。（二）初中语文综合性学习教学资源的利用作为语文综合性学习活动中的组织者和引导者，教师应充分考虑初中学生形象思维活动活跃、表现欲旺盛、好胜心强等特点，遵循学生亲历亲为、自主发展、探索发现、交流合作的原则，有目的地地开展多种形式的综合性学习活动，多方面提高学生的语文学习能力。1.学校资源的利用。学校语文学习资源包括语文教师、课代表、文学社、图书馆（藏书、画册、音像资料、报刊杂志、网络资源）、校园文化环境等。例如，充分利用课前五分钟这种活动，让学生按学号轮流介绍课外知识，借此训练学生说话的组织能力和分析能力。在上作文课时，就学生文章中的新观点、新问题请学生展开讨论；发挥学生个人专演课本剧，发展个性。举办写字比赛，使学生可以在书写与比较中得到写字的秘诀，了解写错别字的原因。在这些活动中，引导学生学会充分利用学校资源。2.自然、社会资源的利用。语文学习的自然、社会资源包括：语文教育人才资源、自然风光、文物古迹、风俗民情、社会文化等等。（1）联系生活学语文。教师有意识地把课内学习延伸到课外，充分利用自然、社会资源，增加学生学语文、用语文的机会。对于初中学生来说，一切未知的领域都是他们兴趣的触觉所在，不妨鼓励学生观察自然、观察社会，在丰富多彩的生活中收集信息。引导学生多看、多听、多想，一分为二地评价人物和事件。首先从关心班级、学校做起，发现问题向班主任、校长写建议书；指导学生进行调查访问，学会整理调查报告，进行调查汇报等。如我指导学生对清水河的污染情况进行调查，分组分工对清水河畔的加工粉条的手工小作坊进行调查，采访有关人士，师生共同研讨写出调查报告，进行宣传展览，通讯报道，倡议保护水资源、向有关部门提出建议等系列活动。这样的活动，激起了学生的好奇心，激发了他们的求知欲。在活动中他们还学会了团结合作、勇于挑战，学会了利用现代科技手段以及其他学科知识解决问题，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。（2）服务社会用语文。学的目的是为了用，学而不用等于没学，教师要帮助学生运用语文为社会服务。比如“调查用字的混乱现象”，一改以往局限于教室“黑板上纠正错别字”的单调，把学生整个推入“社会用字”的实践活动中，去翻阅书报杂志，考辨大街小巷的用字，区分正误，请发现错别字的同学利用课前五分钟把发现的错别字告诉大家，并各自根据已学知识编订《勘误表》，对错字加以分类、汇总，学生们在实践活动中增长了知识与能力。3.家庭资源的利用。家庭是社会的一分子，家庭生活充满温情和乐趣，是学生最熟悉的生活，是一种非常宝贵的课程资源。家庭资源包括：家长和亲友、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑材料及家庭文化环境等等。家庭是爱的摇篮，对家庭资源的利用首先在于“关爱”，家庭教育是亲情教育，即被人关爱、关爱别人的教育。在被关爱中，学生学会去关爱别人，有了这种“情感的操练”，自然也就提高了学生审美、鉴赏作品的能力，从而成为审美的人。在教读朱自清先生的《背影》时，笔者充分挖掘家庭资源，让学生说说自己的体验，对文章也就有了更深的理解。有的学生说：“爸爸起早给我做了早餐，在很多时候我以迟到为名不吃就走了，学了课文，觉得很不珍惜。”他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，诉诸于文，真挚动人，学会了分享与承担。综合性学习是语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，也是语文课程与其他课程的沟通以及书本学习与实践活动的紧密结合。语文课是基础课、工具课，只有注重基础，开拓创造，学以致用，才能在实践中结出硕果。大众01M自动变速器拆装部分怎样思想，就有怎样的生活大众011分解和组装行星齿轮系02074分解和组装行星齿轮系2专用工具401压板、402压板、412压力工具、442压力法兰、40203/套管分离、415A套管、418A套管、382测量装置与导板、3292/1装配具、3110套管、输线取子3373、装环3267、板T40100、460拆装设备02074专用工具3大众01M自动变速器拆装部分课件4放油拆下螺和ATF溢流堂密封自变冷却,拆下变扭器wW353用螺拴和将变速箱固定到装配架上02074放油5大众01M自动变速器拆装部分课件6拆下的密(前头所NDH-oues拆下ATF油泵螺(航头所示02074拆下的密(前头所7将螺A(M8)拧入自变油泵螺栓孔内,将自变泵从变速箱壳体压出CN70224如果安装旎网,拆下滤网安装在自变油冷都器的上。202U将螺A(M8)拧入自变油泵螺栓孔8将带有陪管,B2,动片,弹簧初弹簧盖所有离合器拔出。席合器1和3压在一起,如果其中个高台器需要分新可更换时,需擦1必须从K3上压出将娱丝插λ大太阳轮航孔内,以松开初紧固小输λ轴的螺栓注意:此的变速箱不能处于空档状态N02074将带有陪管,B2,动片,弹簧初弹9松升λ轴螺栓(蕨义所苏)拆下小输λ轴拴垫图和调整垫片拔下小紛入轴出大输入轴(航所示02074松升λ轴螺栓(蕨义所苏)10拔出大太阳轮(航义所示)NB7312拆下变速艏转速传感器G38拆下离弹性挡郾和单项离台器殚性挡{b用子夹在单项离合器的定位上,把单项台器从变速籍壳体上拨出02074拔出大太阳轮(航义所示)11大众01M自动变速器拆装部分课件12大众01M自动变速器拆装部分课件13大众01M自动变速器拆装部分课件14大众01M自动变速器拆装部分课件15大众01M自动变速器拆装部分课件16大众01M自动变速器拆装部分课件17大众01M自动变速器拆装部分课件18大众01M自动变速器拆装部分课件19大众01M自动变速器拆装部分课件20大众01M自动变速器拆装部分课件21大众01M自动变速器拆装部分课件22大众01M自动变速器拆装部分课件23大众01M自动变速器拆装部分课件24大众01M自动变速器拆装部分课件25大众01M自动变速器拆装部分课件26大众01M自动变速器拆装部分课件27大众01M自动变速器拆装部分课件28大众01M自动变速器拆装部分课件29大众01M自动变速器拆装部分课件30大众01M自动变速器拆装部分课件31大众01M自动变速器拆装部分课件32大众01M自动变速器拆装部分课件33大众01M自动变速器拆装部分课件34大众01M自动变速器拆装部分课件35大众01M自动变速器拆装部分课件36大众01M自动变速器拆装部分课件37大众01M自动变速器拆装部分课件38大众01M自动变速器拆装部分课件39大众01M自动变速器拆装部分课件40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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿61大众01M自动变速器拆装部分怎样思想，就有怎样的生活大众01M自动变速器拆装部分大众01M自动变速器拆装部分怎样思想，就有怎样的生活分解和组装行星齿轮系02074专用工具401压板、402压板、412压力工具、442压力法兰、40203/套管分离、415A套管、418A套管、382测量装置与导板、3292/1装配具、3110套管、输线取子3373、装环3267、板T40100、460拆装设备02074一年一度的中考临近了，经过三年历史学科的学习，不论同学们学习程度如何，或多或少地积累了一些历史知识，在最后的冲刺阶段，只要合理安排好复习，就能事半功倍，取得优秀成绩。一、教材为本，突出主干分析近几年的历史中考试题，大家不难发现：历史学科考查的都是教材的重点知识，更趋向于对知识运用的能力考查。这就要求同学们熟知教材的重点知识，并能够灵活运用它分析问题、解决问题。如何抓住教材的重点知识呢?我建议同学们在复习时，不妨利用教材目录，按章节、时间等，对知识进行梳理，找出重大历史事件，也就相应归纳出本教材的重点知识。例如：中国历史八年级上册第一单元《侵略与反抗》，根据目录我们就可以归纳出本章的重点知识是鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、太平天国运动、义和团运动。要想熟记这些重点知识，就必须理解它。如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，我们可以列出英国、英法、日本、多国侵略，通过世界史的学习，我们知道这是英国、美法、日本等资本主义发展的结果，促进中国近代化起步由表及里，层层递进，这样引出八年级上册第二单元的重点知识。这样不仅掌握教材重点知识，而且还把握了整体知识结构，甚至知识间的联系。有的同学会产生这样的疑问，那样是不是要记忆许多?的确，记忆、再记忆，历史就是要重复记忆，任何^都逃不过这一关的。但通过对重点知识的整理，来构建简单的知识网络。如历史事件时间、人物、重要的文献、历史事件的结果，甚至是历史事件的背景，不但能帮助同学们提高记忆的效果，更重要的是能够将知识融会贯通，而且能灵活运用它解决问题。越是临近中考了，越要留出更多的时间回归课本。课本对我们非常重要。教材中小字、地图、插图、图片，甚至是每课后面的“自由阅读卡”等内容，都有助于我们理解掌握重点知识。二、适当练习、强化技巧有针对性的练习不仅重要而且十分必要，找出自己的薄弱点，针对没有记清或理解模糊的知识。进行针对性练习，最适合的题型是“选择题”与“对号入座题”。近年来历史中考试题越来越注重对学生能力的考查，不是纯粹考学生的记忆能力，而是让学生通过试题融入情景，感受人类文明，进行综合探究，最为典型的题型是“读图说史题”。历史学科它所设置的问题带有综合性，这一阶段，同学们在做模拟题时，首先是对自己审题能力的强化，要根据不同的题型认真审读材料及题目设问要求。例如，选择题要审清题干中提及到的时间、主体内容、题目考查的核心。对史料的探究辨析要分辨清楚哪些是实物资料，哪些是文献资料，哪些是音像资料，哪些是属于第一手材料，哪些是第二手材料。例如：图1《元谋人的牙齿》是实物资料、并且属于第一手材料。图2中文版《共产党宣言》是文献资料，并且属于第二手材料。关于第一手资料与第二手资料的划分，中考考查的难度降低许多，同学们不妨这样理解：实物资料、文献资料的原件、手稿都是第一手资料(真实性最高)转述的、不是亲身经历的一般说是第二手资料。在练习时，要仔仔细细阅读进行分辨。关于读图说史题中的图片，我们大致可归纳为三大类型：物件图、情境图与历史地图。同学们在答题时要注意用简明扼要的词语概括图片内容所反映出的历史信息，并利用获取的信息推断出相应的结论。例如：图3、图4获取有关河姆渡人哪些方面的信息?根据你所获取的信息进行推断得出怎样的历史结论?样式、图案、材质；从获取图案这一信息中可以推断这样的结论：河姆渡人开始农耕生活、河姆渡人有了原始畜牧业、河姆渡人有了原始的审美观念。在练习时要注意词语概括要简洁、信息与结论要符合。材料解析题可以是文字类，也可以是文字与图片、图表等综合类，无论什么类型的材料涵盖内容越来越广泛丰富，提出的问题是围绕材料构建的，一般说来有出现“根据材料说明”、“根据材料指出”等题目，必须到材料中寻找相关历史信息作答；“结合所学知识”的题目一般从所学课文中寻找相关答案。仔细阅读材料自然成为解题的关键，答案可能是材料中的语句，也可能是概括的，要想准确地回答，需要多多练习，大量的积累，细细的体味。最后，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。能否恰当地运用历史学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，对于考试成功至关重要。同时，还要特别注意卷面整洁，字迹工整。三、认真听课，高效学习功在课堂上，提高听课的效率，可以大大缩短同学们的课后复习时间，减轻同学们的学业负担。另外同学们要关注每次练习中失分的地方，找出自己的“症结”，多与老师沟通，并在老师的指导下，有的放矢学习，是短期内快速地提高成绩的最有效的方法。传统的教育模式往往只注重课文的教学，轻视甚至忽视学生的语文综合性学习，从而导致学生语文积累贫乏，综合素质低下，创新能力薄弱。现代社会要求学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文综合性学习逐渐得到重视。（一）对初中语文综合性学习教学资源的认识从目前我国课程改革的趋势来看，凡是有利于促进学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以利用。语文教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。（二）初中语文综合性学习教学资源的利用作为语文综合性学习活动中的组织者和引导者，教师应充分考虑初中学生形象思维活动活跃、表现欲旺盛、好胜心强等特点，遵循学生亲历亲为、自主发展、探索发现、交流合作的原则，有目的地地开展多种形式的综合性学习活动，多方面提高学生的语文学习能力。1.学校资源的利用。学校语文学习资源包括语文教师、课代表、文学社、图书馆（藏书、画册、音像资料、报刊杂志、网络资源）、校园文化环境等。例如，充分利用课前五分钟这种活动，让学生按学号轮流介绍课外知识，借此训练学生说话的组织能力和分析能力。在上作文课时，就学生文章中的新观点、新问题请学生展开讨论；发挥学生个人专演课本剧，发展个性。举办写字比赛，使学生可以在书写与比较中得到写字的秘诀，了解写错别字的原因。在这些活动中，引导学生学会充分利用学校资源。2.自然、社会资源的利用。语文学习的自然、社会资源包括：语文教育人才资源、自然风光、文物古迹、风俗民情、社会文化等等。（1）联系生活学语文。教师有意识地把课内学习延伸到课外，充分利用自然、社会资源，增加学生学语文、用语文的机会。对于初中学生来说，一切未知的领域都是他们兴趣的触觉所在，不妨鼓励学生观察自然、观察社会，在丰富多彩的生活中收集信息。引导学生多看、多听、多想，一分为二地评价人物和事件。首先从关心班级、学校做起，发现问题向班主任、校长写建议书；指导学生进行调查访问，学会整理调查报告，进行调查汇报等。如我指导学生对清水河的污染情况进行调查，分组分工对清水河畔的加工粉条的手工小作坊进行调查，采访有关人士，师生共同研讨写出调查报告，进行宣传展览，通讯报道，倡议保护水资源、向有关部门提出建议等系列活动。这样的活动，激起了学生的好奇心，激发了他们的求知欲。在活动中他们还学会了团结合作、勇于挑战，学会了利用现代科技手段以及其他学科知识解决问题，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。（2）服务社会用语文。学的目的是为了用，学而不用等于没学，教师要帮助学生运用语文为社会服务。比如“调查用字的混乱现象”，一改以往局限于教室“黑板上纠正错别字”的单调，把学生整个推入“社会用字”的实践活动中，去翻阅书报杂志，考辨大街小巷的用字，区分正误，请发现错别字的同学利用课前五分钟把发现的错别字告诉大家，并各自根据已学知识编订《勘误表》，对错字加以分类、汇总，学生们在实践活动中增长了知识与能力。3.家庭资源的利用。家庭是社会的一分子，家庭生活充满温情和乐趣，是学生最熟悉的生活，是一种非常宝贵的课程资源。家庭资源包括：家长和亲友、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑材料及家庭文化环境等等。家庭是爱的摇篮，对家庭资源的利用首先在于“关爱”，家庭教育是亲情教育，即被人关爱、关爱别人的教育。在被关爱中，学生学会去关爱别人，有了这种“情感的操练”，自然也就提高了学生审美、鉴赏作品的能力，从而成为审美的人。在教读朱自清先生的《背影》时，笔者充分挖掘家庭资源，让学生说说自己的体验，对文章也就有了更深的理解。有的学生说：“爸爸起早给我做了早餐，在很多时候我以迟到为名不吃就走了，学了课文，觉得很不珍惜。”他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，诉诸于文，真挚动人，学会了分享与承担。综合性学习是语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，也是语文课程与其他课程的沟通以及书本学习与实践活动的紧密结合。语文课是基础课、工具课，只有注重基础，开拓创造，学以致用，才能在实践中结出硕果。大众01M自动变速器拆装部分怎样思想，就有怎样的生活大众0162分解和组装行星齿轮系02074分解和组装行星齿轮系63专用工具401压板、402压板、412压力工具、442压力法兰、40203/套管分离、415A套管、418A套管、382测量装置与导板、3292/1装配具、3110套管、输线取子3373、装环3267、板T40100、460拆装设备02074专用工具64大众01M自动变速器拆装部分课件65放油拆下螺和ATF溢流堂密封自变冷却,拆下变扭器wW353用螺拴和将变速箱固定到装配架上02074放油66大众01M自动变速器拆装部分课件67拆下的密(前头所NDH-oues拆下ATF油泵螺(航头所示02074拆下的密(前头所68将螺A(M8)拧入自变油泵螺栓孔内,将自变泵从变速箱壳体压出CN70224如果安装旎网,拆下滤网安装在自变油冷都器的上。202U将螺A(M8)拧入自变油泵螺栓孔69将带有陪管,B2,动片,弹簧初弹簧盖所有离合器拔出。席合器1和3压在一起,如果其中个高台器需要分新可更换时,需擦1必须从K3上压出将娱丝插λ大太阳轮航孔内,以松开初紧固小输λ轴的螺栓注意:此的变速箱不能处于空档状态N02074将带有陪管,B2,动片,弹簧初弹70松升λ轴螺栓(蕨义所苏)拆下小输λ轴拴垫图和调整垫片拔下小紛入轴出大输入轴(航所示02074松升λ轴螺栓(蕨义所苏)71拔出大太阳轮(航义所示)NB7312拆下变速艏转速传感器G38拆下离弹性挡郾和单项离台器殚性挡{b用子夹在单项离合器的定位上,把单项台器从变速籍壳体上拨出02074拔出大太阳轮(航义所示)72大众01M自动变速器拆装部分课件73大众01M自动变速器拆装部分课件