江门市部编版六年级语文现代文阅读试题(含答案)

江门市部编版小升初语文现代文阅读试题(含答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1.阅读下文，回答问题 ①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，膨膨直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道： 你在伞里吗？”②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵一一可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对 ••…为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍： 你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的在”！⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了一一女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：它没湿，还热着呢！”⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……(1)请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。(2)请简析下面句中划线词的表达作用。 雨砸在伞顶上，膨膨直响。”(3)文中第④段能否删去，为什么？(4)泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸 ……这句话中包含着哪些情感？请简要回答。(5)阅读下面的链接文字并回答问题。链接材料：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ ”(莫怀戚《散步》)本文第⑥段与链接材料中都有对孩子的描写，请说说在描写方法上有什么异同点，刻画的人物性格有什么共同点。【答案】(1)示例1:一对母女雨中骑车打伞回家的情景。示例 2:一个雨天里，一对母女骑车打伞回家的温暖故事。(2)砸”生动形象地写出了雨的大、猛，与 嚼膨直响”相呼应。(3)不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心 工阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。（4）①有为女儿的乖巧懂事、体贴温暖而感动之情；②有为委屈了女儿而惭愧心酸之情；③还有感于自己为生活而艰辛拼搏的感慨之情。（5）描写方法上的共同点：都运用了语言描写。不同点：文中还运用了动作描写和神态描写。人物性格上的共同点：乖巧懂事，聪明机灵。【解析】【分析】（1）本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。本文记叙一对母女在风雨中打着伞骑车回家。（2）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词 +内容 +情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇 ”的原则。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应。（3）本题是在记叙顺序上设题。第四段插叙“为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现“，补充说明我节约的原因，丰富了文章的内容，因此不能删去。（4）本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。从文章“微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢”“她语文、数学都得了一百分”“小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现 ”可以看出我流泪是因为我为女儿对我的理解所感动。有感于小小的女儿便受我所累。有感于我为了梦想，生活的艰辛，女儿却毫不埋怨而流泪．还有为了女儿的优秀而感动。（5）本题考查不同文段的比较阅读．解答此题首先要了解两篇文段的内容及描写手法和人物性格，然后按题目要求进行异同分析。一般都是先分析相同点，再找出不同处．描写方法上的共同点：都运用了语言描写。不同点：文中还运用了动作描写和神态描写。人物性格上的共同点：乖巧懂事，聪明机灵。故答案为:（1）示例1：一对母女雨中骑车打伞回家的情景。示例 2：一个雨天里，一对母女骑车打伞回家的温暖故事。（2）砸“”生动形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应。（3）不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。（4）①有为女儿的乖巧懂事、体贴温暖而感动之情； ②有为委屈了女儿而惭愧心酸之情；③还有感于自己为生活而艰辛拼搏的感慨之情。（5）描写方法上的共同点：都运用了语言描写。不同点：文中还运用了动作描写和神态描写。人物性格上的共同点：乖巧懂事，聪明机灵。【点评】 （1）此题为概括文章主要内容。做这类题，要注意答题技巧，可采用什么人 +什么时候 +干什么或者什么物 +怎么样，要学会筛选重点段落重点句子，并加以概括，还要注意语言尽量简洁，语意表达明确。砸”（2）此题考查重点词语的含义。做此类题，可以采用删词或换词的方法，如本题中的砸”改为“滴”，就不能体现雨大的特点，再能体会词语的含义及其作用。还要联系上下文，做到“词不离句，句不离篇 ”。（3）这类题，要考查的是文段在全文中的作用。可以从内容结构上分析：承上启下，引出下文，深化主题，补充强调等方面，还可以从记叙的顺序方法上分析。（4）此题考查重点句子的作用。关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。本题从内容上分析人物的情感，第三条学生可能不容易想到，因为生活阅历尚浅。（5）做此类迁移拓展题，先审清题目再做答。要掌握一般人物描写的方法：语言描写，动作描写，心理描写，神态描写等，还有人物的共性，应该是分析孩子性格的共性，要注意筛选概括信息。2．阅读下面文章，完成小题。生命的声音余飞鱼那是发生在一次煤矿透水 ①事件中的故事。他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。他知道自己这一次是在劫难逃了。一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。嗡——分明是蚊子的声音。他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。他如老僧入定 ②一般，静静地躺在那里，一动不动。蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。这一刻，他的心宁静极了。他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。（选自《小小说选刊》2007年第10期）【注释】①［透水］指地下矿井或地下隧道等因地下水渗透过多而被淹，有时还导致矿井、隧道等塌方而堵塞通道。②［入定］佛教徒的一种修行方法，闭着眼睛静坐，控制身心各种活动。（1）根据全文内容，指出标题“生命的声音 ”的具体含义，并分析作者在向我们传达一种怎样的人生态度。（2）从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每空限 2〜4字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。心理变化：孤独绝望 -悚然一惊—f百感交集变化原因： （3）自选角度，赏析下面句子。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。（4）结合全文内容推断文中划线词“相濡以沫”的含义，并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的？【答案】（1）标题具有两层含义，一是指蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。人生态度：在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等。（2）宁静极了（或：宁静）；充满希望（或：期待、希望、盼望）；因听到了蚊子的声音（或：因蚊子的出现）（3）①用了比喻的修辞手法，突出了在死寂环境中的细小声音对矿工心灵的震撼。②“惊天动地”一词写出了矿工在绝望中听到声音后“悚然一惊”的心理状态。③从对比的角度来看，“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。4）“相濡以沫 ”的意思：比喻同处困境，相互救助。（或：指在患难中相互关心，相互支撑，相互扶持。）具体表现：文中蚊子吸矿工血以活命（物质上的），矿工听着蚊子的声音重拾生命信念（精神上的），以此来相互救助。【解析】【分析】（1）本题考查标题含义的理解。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“生命的声音 ”表面上是指他在矿井下听到的蚊子的声音，还指生命的呼唤，从而说明了信念的巨大作用。2）本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。从“他的心宁静极了”“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可以提炼出作者的感情变化，这一系列的变化都是因为蚊子的声音。3）本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“却如巨雷一样惊天动地 ”运用了比喻的修辞，突出了蚊子的声音带给矿工的震撼力之大。4）本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的意思，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。“相濡以沫”指的是困境中相互扶持，在文中指的是蚊子带给矿工精神上的支持，矿工为蚊子提供了能够让它活下去的血。故答案为：（1）标题具有两层含义，一是指蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。人生态度：在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等；（ 2）宁静极了（或：宁静）；充满希望（或：期待、希望、盼望）；因听到了蚊子的声音（或：因蚊子的出现）；（3）①用了比喻的修辞手法，突出了在死寂环境中的细小声音对矿工心灵的震撼。②“惊天动地”一词写出了矿工在绝望中听到声音后“悚然一惊”的心理状态。③从对比的角度来看，“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大；（4）“相濡以沫”的意思：比喻同处困境，相互救助。（或：指在患难中相互关心，相互支撑，相互扶持。）具体表现：文中蚊子吸矿工血以活命（物质上的），矿工听着蚊子的声音重拾生命信念（精神上的），以此来相互救助。【点评】本文是一篇综合性较强的小说阅读题目，考查的知识点比较全面，比如本题的含义、重点句子的含义及赏析等，其中第（4）是难点。3．阅读下面的文字，回答问题。雨冯剑华雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完全全是女性化的。阳春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来， 随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来：种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰。走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。梨花一枝春带雨”，何等脱俗； 杏花春雨江南”，何等淡雅；而小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的核子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了 圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实，才有收获，才有各种生物的生生不息。夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出冷雨敲窗”的诗句，发出―场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画 红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。(有删改)(1)作者将雨比作不同的女性，分别写出了不同季节雨的特点。请阅读文章，补全表格。,应该是一个阴性名词，她，而不是他 ”，有什么作用？(3)为什么说秋天的雨阅尽沧桑”和并不落寞”？(4)请从修辞手法的角度，赏析文中画线句。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。【答案】(1)文静、温柔、清新、羞涩；性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨；阅尽沧桑、宽容、豁达（2）作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨使万物生生不息的母性特征。同时，血为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。（3）说她 “阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图，而且不久之后，会有三月春雨姗姗而来。（4）作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。【解析】【分析】（1）此题比较容易，这篇文章分别描写了一年四季春夏秋冬雨的特点，答题时要在整体感知文章内容的基础上从有关段落中筛选出写雨性格特点的词语，这些词语都是拟人化的词语。“她”是女性，也就是说，作者把雨比作女性，在此基础上，下文描写一年四季的雨都是把雨当做女性来描写，春天的雨是少女，正值豆蔻年华。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。据此可知，这个开头总领全文，为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。结合文章最后两段具体语句理解“阅尽沧桑”和“并不寂寞”。结合语境分析，“阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图，而且不久之后，会有三月春雨姗姗而来。从“她喂饱”“喂鼓”“喂足”“喂熟”可以看出作者把夏雨拟人化，运用了拟人的修辞手法，说夏雨就像一个母亲一样，她慷慨、无私，孕育着万物，以此表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。故答案为：⑴①文静、温柔、清新、羞涩；②性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨；③阅尽沧桑、宽容、豁达⑵作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨使万物生生不息的母性特征。同时，血为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。⑶说她“阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图，而且不久之后，会有三月春雨姗姗而来。⑷作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。⑵本题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵。⑷此题考查对重点语句的赏析能力。应从修辞方面进行赏析，首先判断运用了什么修辞手法，然后分析运用这种修辞突出了景物什么特点，表现了作者什么感情等。4．阅读下面的文章，回答问题。冰湖陈彦斌①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起来： 大鱼！爹，上了一条大的！ ”慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！ ”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。 爹，咱们掏到白鱼窝子啦。 ”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！ "他看着儿子说。 不！"儿子一直没回头，还在遛着网，我和你一起打鱼。"我揍你••…没出息的小兔崽子！”④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的潮浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。⑦天快高的时候.一阵可怕的寂静从四周围拢过来.涌动着的浪几乎瞬间就凝住了.滑 行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰硝儿刮得 沙沙”响。⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰上。他凶狠地骂了一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着 咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽， 爹，你上来，上来呀，爹！”放开手，爹••…爹送你••…回去・•…上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬 着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上••…还是用力地点了点头。?湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……（选自《金奖小小说》，有删节）（1）请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。父子俩遛网打鱼一一①砸冰行船一一②看到希望（2）试分析第⑦段画线句环境描写的作用。（3）第？段画线句的语言极富表现力，请简要分析。他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上 ……（4）文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。【答案】（1）遭遇风雪；扒冰拖船（2）①渲染紧张气氛，突出环境恶劣； ②推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫； ③烘托人物形象，使父亲”的性格更加鲜明。（3）①运用短句，表现当时形势的危急； ②运用一系列动词表现一连串的动作，生动形象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。（4）①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。【解析】【分析】（1）本题考查梳理故事情节。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，第一个空，结合第三到六段的内容，抓住关键语句 整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中”概括即可；结合九到十一段的内容，抓住关键语句 池一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”概括即可；注意要概括成四字词语。（ 2）本题考查理解环境描写的作用。环境描写的作用：①交代背景；②推动情节；③渲染气氛；④刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；⑤使故事情节更为生动、真实； ⑥使主题更为突出、深刻。一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。结合划线句子的内容，从渲染 ••气氛、推动情节发展、烘托人物形象等方面来分析即可；要抓住环境恶劣”为下文做铺垫”使父亲性格鲜明”等方面回答。（3）本题考查赏析句子。解答此题的关键是要结合具体内容，从语言方面来来分析。结合划线句子的内容，从句式特点和词语方面来分析即可；要抓住短句的表达效果”动词的表达效果”来回答。（4）本题考查分析人物形象。这类题的答题步骤： ①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）； ②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）； ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。阅读全文，了解内容，抓住关键语句池一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边 ”打完这次鱼，回去，你就去上学”可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨 ”来分析，从“捕鱼经验丰富”“机智勇敢”“关爱孩子”等方面回答即可。故答案为：（1）遭遇风雪、扒冰拖船（2）①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。（3）①运用短句，表现当时形势的危急；②运用一系列动词表现 —连串的动作，生动形象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。（4）①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。【点评】这篇小说讲述了父子二人打鱼时遭遇风暴遇险，最后看到希望的意犹未尽的故事，表现出父亲的坚毅顽强和对孩子的深深的爱，感人至深。小说结尾，作者没有明确交待故事的最后结局，给读者留下了想象的空间，激发读者的思考，使作品更加耐人寻味。自然环境描写的作用主要有：（1）渲染XX氛围，为下文 XX做铺垫；（ 2）烘托人物 XX的心情；（ 3）推动故事情节发展；（ 4）设置了 XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主题，与开头形成对照，使文章形象、生动，使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。．阅读下面的文段，回答问题。暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有 ?”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。’‘看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对 一一因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。(1)选文开头描写了哪些景物？这对刻画人物有什么作用？(2)当我”最后爬下悬崖，扑进了爸爸强壮的臂弯里后，为什么先是 抽噎了一下”，然后有■了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉 ”？【答案】(1)暮色、星星、悬崖下面的地面。作用：渲染气氛，烘托了 我”害怕的心理，既交代了我”在悬崖上的时间之长，也突出了我”的恐惧和绝望，衬托出后文 我”战胜恐惧的不容易。(2)因为此时的我”既有历险的余悸，又有脱险的喜悦。同时，也为自己的巨大的成就而感动和骄傲。【解析】【分析】(1)考查景物描写的内容。从 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光 ”一句中去提取。有暮色“、星星”、悬崖下面的地面(2)分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题 我”既有历险的余悸，所以 抽噎了一下而因为脱险所以为自己的巨大的成就而感动和骄傲。故答案为：(1)暮色、星星、悬崖下面的地面。作用：渲染气氛，烘托了 我”害怕的心理，既交代了我”在悬崖上的时间之长，也突出了 我”的恐惧和绝望，衬托出后文 我”战胜恐惧的不容易。(2)因为此时的我”既有历险的余悸，又有脱险的喜悦。同时，也为自己的巨大的成就而感动和骄傲。【点评】景物描写的作用一般为：渲染气氛；烘托人物心情；展示人物性格；推进情节的发展；等等。要结合上下文具体回答。.阅读下文，回答问题。回想铁生陈村①他跟我很投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里弄加工组谋生，都属于残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难看地短程行走。在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。②他的体格，本来应该很高大，很健硕。开始于十九岁的劫难塞给另处二条路，母亲和朋友说服他，他说服自己，后来成了我认识的、阅读的史铁生。③这些年，我到北京必去望望史铁生，在他那里坐两三个小时，吃顿饭。住下来可以多说话，可他的身体禁不住打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断着他的生活和思维。④他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他不做作，而是常常省察自己的内心，铁生坦然写他自己，他的一生透明坦荡，读过他作品的人知道他许多往事，也看见他的许多思索。⑤那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，使他从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。他追问，但不控诉，不失态。史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命题下的诸多奥义。他从腿开始思想，体察心灵。他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。⑥他的身体可说是残花败絮，比古瓷更碰不得，即便在轮椅上，史铁生也坐不长，因下肢的神经被截瘫殃及，久坐后血液回流不畅。他的椅子和床一定要仔细清扫，被略着不知道，失去知觉的皮肤很容易就破皮，一旦感染经久不愈。他手腕上的血管因透析伤痕累累，他常吃着饭汗就出来了，吃饭对他是大运动量。他必须节制饮水，饮白酒似的喝一小口，水进入身体要等两天后才能靠透析排出。这两天里身体积累的毒素令他昏昏然，无法思索。毒素和血液中的营养被透析强行清除，身体犹如飘在云上，水火交替，他两天中只有很短的时间可以阅读、写作。《病隙碎笔》 ，就是他在疾病的空隙中零碎写成的。家中来朋友，头天要躺着休息，攒下精神接待，然后两个小时内耗尽。病到后来，他的手无力支撑自己上床上车。他就在这样的境况中写许多文章，出多本书，甚至有《务虚笔记》和《我的丁一之旅》两部长篇小说。⑦复旦大学的史铁生追思会”，屏幕上打出他的肖像。照片是我 2001年拍的，那天他50周岁。他那么神采奕奕，宽厚地笑着。史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。这样的作家是不会死的。(有删改)(1)文章第①段末尾为什么说在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家 ”？(2)请分析第②段中划线的字词所包含的作者感情。(3)文章第⑦段中说这样的作家是不会死的”，你是怎么理解的？(4)下列对本文的理解与赏析，错误的一项是( )A.这是一个残疾作家在回忆另一个残疾作家相似的经历和困厄，他比常人更容易触摸到史铁生的心灵。 .B.第③段中发动机和轮子都坏了”一句运用比喻的手法，形象地表现了肾脏萎缩和截瘫给史铁生造成的生存艰难。C.第⑤段中那样的故事只有他能写”是因为就算别人也经历了他那样的困苦，也难以像他那样创作和生活。 ।D.第⑥段简述了史铁生身体上所承受的常人难以想象的困苦，字里行间流露出对史铁生的敬佩、感激之情，使读者受到强烈的震撼。(5)探究课文中三次看花”在文章结构以及表现我”生活态度方面的效果，写出你的发现。①“我”暴怒无常，母亲劝我”看花。②“我”看树叶飘落，母亲央我"看菊花。③母亲去世后，妹妹推我”去看了菊花。【答案】(1)①史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。②他的一生透明坦荡，他不做作，而是常常省察自己的内心。 ③他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。④他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。 ⑤他追问，但不控诉，不失态。⑥在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。⑦他在困境中写出大量的文学作品。（2）“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融如了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。（3）史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。D“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章，找出对史铁生的评价来分析，摘取原文或自行概括皆可。（2）本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。仔细阅读文章第二段，“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融入了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。（3）本题考查学生对句子含意的理解能力。联系史铁生的人格品质来理解，史铁生具有高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力，他虽然去世了，但是他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。对文章的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、文章主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。D项表述错误，不是“简述 ”，是详述；没有 “感激”之情。（5）本题考查学生对文章线索作用的分析能力。联系全文来分析， “看花”是本文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”，“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花；“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花；母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花，反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。故答案为：（1）①史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。他的一生透明坦荡，他不做作，而是常常省察自己的内心。他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。他追问，但不控诉，不失态。在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。⑦他在困境中写出大量的文学作品。(2)茶来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情， 塞”字融如了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。(3)史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。(4)D(5)看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次 看花”反映了我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。7.阅读选段，完成题目散步①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿 ••…这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ ”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思••…不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯于听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说： 走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： 还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我们和妻子都是慢慢地,稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。(1)第④段描写的对象是,这段景物描写的作用是(2)第⑥段中委屈”一词在文中的具体含义是：(3)第⑦段中母亲变了主意”的原因是(4)阅读第⑧段中的划线句，作者为什么要特地强调母亲的 瘦”和不算重”，又强调儿子的幼小”和轻”？【答案】 (1)田野的初春景致；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受(2)不满足儿子走小路的想法(3)母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望(4)表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。【解析】【分析】(1)考第一问根据这南方的初春的田野！ ”可知描写的对象是初春田野”的景象。第二问，这新绿"，这嫩芽"，这冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。委屈”的本义指受到不公平的待遇，心里难过。这里是想到 我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。所以决定听从母亲的写法，走大路。就只能 委屈”儿子，不能满足儿子走小路的想法。(3)母亲原本想走大路可能是因为想要孙子想走小路，母亲想满足孙子的愿望，体现中华民族爱幼”的传统美德，她爱自己的孙子，宁可委屈自己。(4)强调母亲的瘦”和不算重”写出母亲已老，需要照顾和保护；强调儿子的 幼小”和轻”写出儿子还小，也需要保护照顾。 我”和妻子分别背着家庭中的上一代人和下一代人，表明作为中年人， 我”和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感、责任感，突出了中华民族尊老爱幼的传统美德。故答案为：⑴田野的初春景；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受；⑵不满足儿子走小路的想法；⑶母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望；⑷表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。【点评】⑴本题考查对景物描写作用的理解分析能力。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了 …的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词 +内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循 词不离句，句不离篇”的原则；⑶本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；⑷散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。8.阅读下列课文语段，完成下列小题。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响。(1)选文第④段写春花，抓住春花的哪些特征进行描写的？描写顺序是怎样的？(2)赏析下列句子的表达效果。吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着“一句中闹”字能否改成叫"字？为什么？【答案】(1)抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。(2)运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。(3)闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而 叫”字则不能表达出这样的效果。【解析】【分析】(1)本题可依据桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的”一兆多；红的像火，粉的像霞，白的像雪 ”一关色艳；花里带着甜味”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 ”一注味甜。依据树上“花下“遍地”可以看出，作者的描写顺序是从上到下，从高到低。(2)语句“吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”引用志南和尚的诗句，并赋予风”以人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖柔和的特点，表达了作者对赞美之情。(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着 “一句中闹”字既写出了蜜蜂之多，侧面写出了花之多，突出春天的生机勃勃的特点。若换成叫"，只写出蜜蜂的声音，却不能体现这些。所以不能换。据此理解作答。故答案为：⑴抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。⑵运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。⑶闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而 叫”字则不能表达出这样的效果。【点评】⑴散文阅读答题的原则：①先读题后读文。读题时注意从题中找出 题眼”，带着问题读文章；②读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想； ③准备答题时，必须再次细读题目；④答题时，要对具体题目涉及的相关段落反复研读；⑵本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。⑶本题考查了学生对词语的表达效果。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。9.阅读下面的文章，完成各题。别欺负最爱你的那个人①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，也不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。他对少年说： 你父亲真好。”③少年看了一眼他，不说话。他忍不住继续说： 小伙子，别欺负最爱你的那个人。”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。④别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。⑤他幼年丧母，父亲在电器厂做工，每天夜里 12点多才下班。但每天刚蒙蒙亮，小巷—深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完,父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：俺小嘉肯定能长高个儿。”⑥那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体和身上那件洗得发白的旧外套。⑦读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家。他愤怒地冲父亲喊： 回家我也不学！”父亲的脚步翘起了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。一次他和同学因为一点小事动起手来,老师斥责

他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。⑨看他毫不在乎，父亲气得颤声问： 小嘉，如果将来你的孩子这样气你，你会怎样？会不会像我一样难受？ ”他像个胜利者，头发一甩，没心没肺地说： 我不结婚，不要孩子，他气不着我！”父亲怒不可遏地拿起身边的扫帚要打他，他脖子一伸： 给，你打！”竺亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。⑩他哪里知道，父亲的心在滴血。他把父亲的心伤成一片片的。?他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，父亲做出了一个重大决定，送他到国外读大学。父亲花了毕生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。?有一天晚上，姑姑陪父亲一起回家。他在卧室睡觉没有开灯，他们以为他没有在家。天这么晚了，你坐在楼下干啥？ ”姑姑问。没啥，就是想静一静。”父亲说。是不是后悔送小嘉上学了？现在后悔还来得及，别让这钱打了水漂。 ”没后悔，兴许••…出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂。 ”?那晚，他很久没有睡着，第一次认真思考父亲的话。?异国4年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。对生活，对父亲，对爱，他有了重新的认识和感悟。毕业后，他在北京一家韩资企业工作，每天就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省 80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。?人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他们曾有过 8年的战役，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。(1) 通读全文，父亲用哪些不离不弃的爱”挽救了他”？请分点作简要概括。(2)结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。①但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸壬，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。(句中加下划线的词语有什么表达效果 ？)②父亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。(从人物描写角度赏析人物心理)(3)在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车”这段话在文中的作用是什么？(4)对于本文所说的别欺负最爱你的那个人"，你是如何理解的？请结合你的生活经历或体验谈谈想法。【答案】(1)①中学时，疲惫的父亲一次次从网吧拉他回家； ②高考落榜后，父亲送他去省城复读；③复读时，他与老师吵架，父亲赶到学校后不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话；④复读失败后，父亲卖了还没住进的新房，凑钱送他去韩国读书。(2)①“立即”是立刻、马上”的意思，表示速度快，体现父亲对买牛奶给他喝这件事很上心，表现出父亲对他深沉的爱。80元路费坐80元路费坐(3)他衣着高贵，坐高价动车回家与父亲衣着简朴以及他参加工作后为节省夜班车回家形成对比，突出他当年的不懂事和对父亲的不体谅。（4）现实生活中，我们对父母的爱总是以为理所当然，甚至不以为然，年轻的我们不要亵渎父母真挚的爱，不要任性，不要肆无忌惮地伤害最爱你的人，不要漠视父母的爱，在以后的日子里尽自己最大的可能去爱父母。孩子是父母最爱的人，我们也要成为最爱父母的那个人。【解析】【分析】（1）根据第⑧段可概括为：中学时，爸爸拖着疲累的身体一次次从网吧里把他揪出来。根据第⑨段可概括为：复读时，他与老师吵架，爸爸赶到学校后不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。根据第?段可概括为：复读失败后，爸爸卖了还没有住进的新房，凑钱送他去韩国读书。（2）①“一••就…’这一组关联词表明的前后动作连接紧密， 立即”突出速度快，说明时间之早，爸爸对给他打牛奶很上心，打奶的速度很快，表现父亲对他的爱。②“晃了晃，最终又无奈地放下 ”是动作描写，父亲很生气，想打孩子，却又不舍得打，表现了父亲对孩子的爱。（3）他衣着昂贵、坐高价动车回家，与父亲的衣着简朴，“为节省80元路费而坐夜班车回家”形成对比，突出他当年的不懂事，不懂得体谅父亲的辛苦，不懂父亲的爱。（4）本文通过回忆“他”成长过程中伤害父亲的往事以及国外求学、参加工作后自己的转变，表现了父爱的无私伟大，表达了感恩回报父亲的愿望。可怜天下父母心，父母永远是我们成长过程中不离不弃的守护者，就像文中的父亲，面对儿子的叛逆和不争气，一再宽容劝解，甚至卖房供儿子上大学。所以，成长中的我们应该多体谅父母的苦心，少一点叛逆，多一份理解，并用实际行动感恩回报父母。可围绕对父母的感激来表述。故答案为：⑴①中学时，疲惫的父亲一次次从网吧拉他回家；②高考落榜后，父亲送他去省城复读；③复读时，他与老师吵架，父亲赶到学校后不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话；④复读失败后，父亲卖了还没住进的新房，凑钱送他去韩国读书。⑵①“立即”是“立刻、马上 ”的意思，表示速度快，体现父亲对买牛奶给他喝这件事很上心，表现出父亲对他深沉的爱。②动作描写，体现父亲生气得想打孩子最终又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。⑶他衣着高贵，坐高价动车回家与父亲衣着简朴以及他参加工作后为节省 80元路费坐夜班车回家形成对比，突出他当年的不懂事和对父亲的不体谅。⑷现实生活中，我们对父母的爱总是以为理所当然，甚至不以为然，年轻的我们不要亵渎父母真挚的爱，不要任性，不要肆无忌惮地伤害最爱你的人，不要漠视父母的爱，在以后的日子里尽自己最大的可能去爱父母。孩子是父母最爱的人，我们也要成为最爱父母的那个人。【点评】⑴本题考查的是文章内容信息的筛选和整合的能力，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合题意找准答题范围，抓关键语句进行作答。⑵本题考查对句子的理解和分析的能力。解答此题要求考生结合要求，理解句子的内容，联系上下文进行分析，注意常用的答题模式。⑶本题考查考生对语段作用的理解能力，解答此题要求考生注意语段的位置，掌握常有的作用，结合句子的内容和思想情感从内容和结构两方面进行作答。⑷本题考查的是重点语句的理解和分析，考生要在理解文章的内容，感悟作者的思想情感的基础上进行分析。10.小说阅读碑（节选）孙犁树枝开始摇动，霜雪大块地往下落。风来了，雾也渐渐稀薄。枪声响到河南岸，人们全掩藏到堤后面去了……雾腾起，河流显出来，河两边水浅的地方，已经结了冰，中间的水流却更浑浊汹涌了。他们渐渐看见一小队黑衣服的战士，冲着这里跑来。他们弯着身子飞跑，跑一阵就又转回身去伏在地上射击。他们分成了三组，显然是一组对付着一面的敌人。敌人也近了，敌人从三个方向包围上来，形成了一个弓背。这一小队黑衣服的战士就是这个弓的弦，是这弦牵动着那个弓背，三面的敌人迅速地逼近他们。那穿黑衣裳的是我们八路军！夜里才过去的。”小菊兴奋又担心地，大声告诉她身边的人。这一小队人马，在平原上且战且走。他们每个人单独作战，又连结成了一个整体，自己留神是为的保护别人。在平原上初冬清晨的霜雾里，他们找到每一个可以掩蔽自己的东西 ：小壕沟、地边树、坟头和碑座、大窑疙瘩和小树林。他们在那涂满霜雪的小麦地里滚过来了。这自然是撤退，是突围。他们一个人抵挡着那么些个敌人。 A三面的敌人像一团旋转的黄蜂，他们飞上飞下，迫害着地面上的一条娱蚣。娱蚣受伤,并且颤抖了一下，但就是受伤的颤抖，也在观战人的心里形成了悲壮的感觉。人们面前的土地是这样的平整和无边际。 B一小队人滚动在上面，就像一排灿烂的流星撞击在深夜的天空里，每一丝的光都在人们的心上划过了。战争已经靠近河岸。子弹从观战人们的头顶上吱吱地飞过去。人们低下头来，感到一种绝望的悲哀。他们能渡过这条河吗？能过来可就平安了。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。敌人一扑面子压过来，炮火落到河岸上，尘土和泥块，掩盖了那一小队人。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们在炮火里出来，身子像火一样热，心和肺全要爆炸了。他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻本，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。他们万分艰难地走到老金的家里。村北里也响起枪来，村里大乱了。母女两个强拉硬扯地给他们脱下冻在身上的衣服，小菊又忙着到东间把自己的新棉裤换下来，把家人过冬的棉衣服叫他们穿上，抱出他们的湿衣服去，埋在土里。大娘含着两眼热泪说：“你们不能待着，还得走，敌人进村了！”她送他们到村西的小交通沟里，叫他们到李庄去。那里再暖身子吃饭吧。她流着泪问：“同志!你们昨晚上过去了多少人？”“二十个。就剩我们两个人了!”战士们说。“老李呢？”“李连长死在河里了。”这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这弃流不息的水里。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢!几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着 !”于是，在冰底下憋闷一夜的水就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人就是平原上的一幢纪念碑。（选自《白洋淀纪事》，有删改）（1）阅读全文，从李连长的角度用简洁的语言概括事件起因、经过和结果。起因： 经过： 结果： （2）第三段中多次出现“他们”，指代的内容一样吗？请简要