小学英语学科教学计划（精选13篇）

第42页共42页小学英语学科教学方案〔精选13篇〕篇1：小学英语学科教学方案一、本册教材分析^p：《九年义务教育小学教科书(实验本)英语(五年级上册)》(PEP―JEPNEWPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK)本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际;注重才能的培养，整套教材都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计非常注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能;突出了兴趣的激发，教学内容严密联络学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求;重视双向交流，内容兼顾中西方文化生活的不同层面，让学生在理解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统;交融学科内容，使学生在爱学习英语的同时，也可以接触到自然科学、社会文化和文学艺术等防的根底知识，帮助他们认识和理解我们赖以生存和开展的这个世界;重视灵敏扩展，老师在保证完成教学根本目的的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵敏调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求;实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目的自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。二、教学目的：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能理解6项简单的中西方文化知识。三、教学内容：单元题目Unit1MyNewTeachersUnit2MyDaysoftheWeekUnit3What’sYourFavouriteFoodRecycle1Unit4WhatCanYouDo?Unit5MyNewRoomUnit6InaNatureParkRecycle2四、教学进度和课时分配：单元课时周第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元6课时2周复习13课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时4周五、方法措施：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。[小学英语学科教学方案]篇2：小学英语学科教学方案小学英语学科教学方案模板小学英语学科教学方案模板一、本册教材分析^p：本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际；注重才能的培养，整套教材都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计非常注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能；突出了兴趣的激发，教学内容严密联络学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求；重视双向交流，内容兼顾中西方文化生活的不同层面。让学生在理解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统；交融学科内容，使学生在爱学习英语的同时，也可以接触到自然科学、社会文化和文学艺术等防的根底知识，帮助他们认识和理解我们赖以生存和开展的这个世界；重视灵敏扩展，老师在保证完成教学根本目的的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵敏调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目的自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。二、教学目的：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。〔包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题〕要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能理解6项简单的中西方文化知识。三、教学内容：单元题目unit1mynewteachersunit2mydaysoftheweekunit3what’syourfavouritefoodrecycle1unit4whatcanyoudo?unit5mynewroomunit6inanatureparkrecycle2四、教学进度和课时分配：单元课时周第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元6课时2周复习13课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时4周五、方法措施：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的`听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。篇3：英语学科教学方案一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强理论才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，进步学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。二、全期教学总目的学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克制困难。能合理方案和安排学习任务，积极探究合适自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三。教材简要分析^p《新目的英语》八年级〔下册〕，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进展时、如今完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。四、学情简要分析^p初二年级共有三个教学班，共有学生人数人，其中男生人，女生人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生开展参差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。五、进步教学质量的可行措施及教改措施一、面向全体学生，注重素质教育。二、以学生为主体，尊重学生个体差异。三、采用活动途径，倡导体验与参与。四、开发课程资，拓展学用渠道。详细来说：1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，进步课堂效率。3、多与学生沟通，理解学生学习状况和需求，及时改良教学中存在的问题和缺乏。4、积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。6、不断学习，加强自身素质和业务才能的进步。六、教学进度安排Unit16课时第一周第三周Unit25课时第三周第四周Unit35课时第五周第六周Unit45课时第六周第七周Unit56课时第七周第八周ReviewandMid-Test5课时第九周Unit65课时第十周第十二周Unit75课时第十二周第十三周Unit85课时第十三周第十四周Unit95课时第十五周第十六周Unit105课时第十七周第十八周ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周篇4：英语学科教学方案本方案根据九月六日备课组讨论通过。一、指导思想以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和根底，根据本届高三高考形式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分进步我校学生的英语根底程度。认真分析^p近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意搜集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。联络学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的才能，努力进步学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。二、情况分析^p本届学生虽然已经经过两年的高中英语学习，但通过会考的成绩和高三暑期Dailywork作业质量来看，情况并不乐观。根底不够扎实，完形填空，阅读理解，短文改错和书面表达等综合才能堪忧，且相当一局部学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢进步讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、教学总体安排第一学期备战听力高考并完成一、二轮复习。1．从暑期学习阶段开场至十四日，备战听力高考。每晚安排一名老师负责，5:50开场播送听力训练，周三、周五、周六和周日早读调整为听力训练时间，按考试形式播放一套完好的听力材料。学生听完后马上校队答案。然后重播第一节的五段简短对话，以供学生核对，并品味刚刚犯错误的地方，最后再根据第二节中所犯错误自行研读听力录音原稿，不断总结经历汲取教训。九月8日至12日，组织老师精编教学课件，英语课堂上系统训练听力中的常考话题，如数字与语音识别、否认、虚拟语气、比拟、偏爱与选择、人物评价、问路与看病等等。通过精选的听力录音材料，辅之以精到高考常见考题的点评，让学生明白高考卷会怎么考，自己该怎么听怎么答，力争在第一次听力高考中尽可能多的人一步到位，获得满意的成绩。2.九月十五日起，继续模块七、八的教学。本届学生高一、高二的进度略慢于往年，这就要求老师们更加注重课堂内的教学质量与进度。初步方案九月完成模块七，十月完成模块八的教学。在这一阶段，重点在于让学生扩大词汇量，熟悉后面七个单元的话题，并做好快速阅读的训练。3.十一月一日至二零一四年元月二十五日为一、二轮复习阶段。一轮复习旨在让学生重读文本，熟悉文本，梳理词汇与句型。根据本学期的学时与高中必修与选修教材的内容，我们方案每1.5周完成一个模块的复习，每完成一个模块的复习就进展一次模块检测，及时掌握复习的效果，动态调整接下来的复习方案。二轮复习侧重语法知识的归纳整理，帮助学生完成语法系统知识框架的构建，尤其活用于完形填空和阅读理解中长难句的分析^p理解，从而能准确把握文意并选出正确答案。考虑到语言教学的特性，尤其是语法教学难以防止的枯燥，方案把二轮复习融入一轮复习当中，在单元复习的过程中穿插语法复习。这样，刚好在本学期完毕，也就是温州市一模之前完成一、二轮复习。第二学期组织第二次听力高考的备考工作后，侧重进展专题复习。研究高考卷中各种题型的特点，总结命题规律，探究解题技巧。本阶段尤其注重学生语篇阅读才能的提升，加强综合训练，全面进步学生的解题才能以及思维才能，同时帮助学生查漏补缺，挖掘学生才能，考试心理指导及答题技巧。四、教学措施1．高三英语教材选修七、八与复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是进步学生阅读才能的好材料。课文教学速度加快。2.抓好词汇复习。无论是选修七、八模块的授新，还是一轮复习，组织全组老师精心编写词汇教学、复习的学案，帮助学生真正理解高考必备词汇的深化内涵与惯用法，而非停留在对单词的简单识记上。平常以Dailywork形式提供应学生大量的全国各地历年高考单项选择训练，强化其对词汇的深化认识以及高考命题特征的熟悉。3.夯实语法知识的根底，并作进一步的进步。对学生进展语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，进步学生分析^p问题和解答问题的才能。我们在会考备考期间进展了语法复习，语法专项指导与练习，但针对会考的难度显然需要在高考前进一步加深。4.听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进展20分钟的听力训练，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。九月听力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00进展听力训练。5.加强语篇训练，进展限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等，获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每两天做一篇完形填空，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐进步。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。6.重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作才能会得到进步的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽查相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。7．提早训练自选模块相关题目类型。把05和06题从一轮复习的学案中单列出来，供有意于选择英语的同学早作适应性准备。8.坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资共享，团结协作，实在进步课堂40分钟的效率。9.复习备考的同时，也积极参加市、区、校各级相关教研活动，提升老师个人业务程度，更好地为教学效劳。10.抓好晨读。讨论制定晨读方案，确保不同阶段有相应的晨读内容，同时老师用心指导学生该怎么读，让学生尽快能开场享受英语晨读，并从中获益。篇5：英语学科教学方案一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进展国际交流的重要工具，在根底教育阶段中，英语教育也是一个重要组成局部，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，进步口语程度和交际才能，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，开展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下方案。二、教材分析^p本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、议论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。三、学情分析^p五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。四、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的`帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。五、教学重点难点1、重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、创新研究目的充分表达学生自主学习的特点，激发学生的探究的兴趣，培养团结合作的学习精神七、主要措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。八、教学进度表安排篇6：英语学科教学方案本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些理解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学方案。一、学生根本情况分析^p。初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语根底薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面进步教学质量。二、目的要求。1.根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。2.本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学才能，在以前的根底上，指导及鼓励他们多使用工具书。3.从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。4.充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原那么，抓好根底训练，注重培养学生直接用英语表达思想的才能，扩大课堂容量，进步课堂效率。5.认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。三、详细措施总原那么：进步课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其进步。对于成绩较弱者，针对性地进展帮补，并通过优等生的帮助促其进步。1.在课堂上表达知识的梯度，扩大照顾面。2.引导学生找出合适自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。3.施行“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监视差生每天的作业完成情况和背诵情况。4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监视学生听磁带、读课文。5.每天利用固定时间进展阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上进步学生掌握语言知识的才能。初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。四、初一英语教学方案1、学生整体情况分析^p及相关对策我分析^p了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比拟严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、根本句型和语法方面有待于进一步进步，进步是为了更好的应用，我想这样才能做到根本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来进步学生英语的综合素质。2、教材简析初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的稳固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，老师的教学要从稳固到浸透，从浸透到创新。这样进展循序渐进的教学，不会由于知识过难而消除学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进展科学系统的教学。初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三局部组成，以下对三局部简要分析^p：SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法构造，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进展的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一局部系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4局部是课堂活动局部，这局部整体起到学习新知识和稳固作用。SectionB:1a和1b是在旧知识的根底上添加新知识，假设有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，假设有2c的话，一般为对话的练习，3a到4局部是多样性的课堂活动，这局部整体起到稳固和扩展作用。Selfcheck:测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的兴趣化也在此局部表达出来。篇7：英语学科教学方案一、学情分析^p从学习情况来看，六年级学生的英语根底知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达才能差，不擅长表达自己的思想；特别是学生的独立阅读才能差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读才能、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实进步学生的综合语言运用才能。二、教材分析^p六年级下册是小学阶段的最后一册。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学内容进展比拟全面和系统的复习，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底。本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目的1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣，6首歌曲。4、能完成4个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能理解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施1、认真备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，向课堂40分钟要质量，做到当堂内容当堂掌握。2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在乐中学、学中用。3、注重学生英语思维才能的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。4、在课堂上充分发挥学生的学习主动性，以进步其思维才能及开展智力。5、及时进展复习，阶段测验，通过反响信息调整教学方法，进步课堂效率。6、对学困生进展耐心辅导，增强其学习英语的自信心7、对学生进展做作业目的的要求，进展教育，使其能独立认真完成。篇8：英语学科教学方案一、指导思想：本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作方案为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的形式完本钱学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增强课堂教学兴趣性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使老师(尤其新老师)个人业务素质的进步，让年轻老师脱而出颖。二、本学期目的：1.完成必修1和必修2和教学工作。2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成。3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，进步学习英语的积极性。三、主要工作及措施1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，进步理论素养。组织本组老师认真学习快乐教学方法。同时向有快乐教学经历的老师学习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的根底，进步教学质量。3、落实教学常规，加强学生学习标准引导，力争高标准完成各项教学任务。(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。(2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课,精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目的，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，施行因材施教。加强团队协作的才能，施行资共享，进步教学效率和质量。(3)重视教学情况的反响与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和理解，反思教学中的缺乏。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。(4)加强学生良好学习习惯的引导。教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。英语组要在集体讨论的根底上拿出符合本学科特点的学习方法和标准，然后由任课老师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。4、认真落实公开课与互相听课制度。做到人人参与、个个争先，要提早准备，组内集体备课，更重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期进步课堂教学效果，从而提升教学才能。加强互相听课，重视交流学习。每位老师按教务处的要求完成听课节数。5、抓好教研工作，开展校本研究。通过进展学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题研究方案，明确分工，人人参与，通过看书、查资料、讨论、听课、进展试验、搜集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法。不断进步自身的教学程度，争取成为全面开展型老师。6、积极组织参加各级各类竞赛活动。积极开展英语竞赛活动。本学期，尽可能开展两次竞赛比赛活动，积发学生学习英语的兴趣。篇9：英语学科教学方案一、指导思想英语作为一门语言又是一门重要的学科，让学生学好它是不容置疑的。作为英语老师，这学期我将会更加认真备课，进步工作效率，坚持以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简单日常交流和书写，为进一步学习打下根底。二、学生情况本学期我任1到6年级英语教学，一、二、三年级主要激发学生学习英语的兴趣，培养一定的语感，四、五、六年级学生根本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语根底，因此对他们而言，英语根底知识需要继续深化的浸透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家理解的知识领域，充分开展学生在生活中使用英语的才能和习惯。三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、可以进展简单的日常用语的交流；4、可以用简单的句子进展写作；5、纯熟掌握所学歌曲、chant等；6、强调语言运用。在起始阶段采用“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。7、才能培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画等。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进展交流的时机。7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点进步差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试才能，对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地理论，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动总之，要想让学生这辆火车跑得快，那么，作为主导者的老师就更不能松懈。因此，在教学上要想方设法调动学生学习的积极性，深化钻研教材，进步课堂效率，尽量用最少的时间完成教育教学任务，使学生在新的学年，百尺竿头，更进一步。篇10：英语学科教学方案一、指导思想在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家根底教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的根底语言才能和英语语感才能，循序渐进地建立起英语语言思维才能.二、教学原那么以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的气氛，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。三、教材分析^p《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析^p、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：1、注重学生语言运用才能的培养。2、注重学生自学才能和学习策略的培养。3、注重中外文化的双向交流。4、注重学生学习兴趣的培养。5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。四、学生情况分析^p：本届小学三年级有五个班级，总共有190多名的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜欢新颖事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模拟力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开场学，但对英语都有着浓重的兴趣。五、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动稳固所学内容培养学生对英语学习的兴趣.六、教学措施进步教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多粗浅易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，获得意想不到的效果。下面是我在平时教学时，积累的一些教学浅见1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以进步学生的听说才能，更可以表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。七、教学评价加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意浸透中西方文化的交流，培养学生的文化意识学生，营造语言环境，进步学生的口语和听力。篇11：英语学科教学方案一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强学生的理论才能和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，进步学生的综合素质，为学生的全面开展和终身开展奠定根底。二、上学期情况分析^p五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率到达了93、2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语根底知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。三、教材分析^p本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题——功能——构造——任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目的，以功能和构造为主线，设计的内容粗浅易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。四、目的要求1、掌握每单元要求的词汇和句型。2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比拟级。3、学会使用英语写e-mail和讲故事。4、学会表示鼓励和祝福的日常用语。5、学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。五、教学措施1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。2、结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的才能。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。3、多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。4、多练。目前学生只是学到的内容，理论的较少，结合活动手册和练习册多做练习。5、坚持每节课都给学生听的时机，培养学生的听力。6、继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的时机。7、多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。8、对于优等生，充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等教材丰富他们的英语知识，进步英语综合理论才能。六、教学进度板块A、B局部用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的局部用2课时完成。篇12：英语学科教学方案一、指导思想全面贯彻“三个面向”的战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本目的，注重培养创新精神和理论才能，充分发挥学生潜能，进步学生综合素质和自学才能。二、学术条件分析^p五年级四个班，每个班学生不到50人。学生学习英语两年多，具备一定的英语听说读写才能。然而，由于学生学业成绩两极分化严重，教材难度大，教学目的难以实现。所以这学期要加强后进生的转化，因材施教，分层次教，激发学生的学习兴趣。在智力因素和非智力因素方面，有少数智力好的学生和非智力的学生，大局部智力好的学生和智力差的学生和非智力的学生，极少数智力差的学生和非智力的学生。可见大局部学生都是可塑性人才，只要教得好，学习成绩是可以稳步进步的。三、教材分析^p五年级第二册学生用书《让我们学一局部》里的词汇还是围绕题目分类的。这将有助于学生记忆和讨论话题。本卷《让我们学习》中的大局部单词要求学生掌握听、说、读、写(即黑体字)。稳固词汇复习所用的活动主要是结对和小组活动，以及让我们发现等启发学生积极考虑的活动。五年级第二册学生书的《让我们开场》也是一次头脑风暴活动，和五年级第一册一样。不同的是，这本书的让我们开场局部可以用来介绍主题、新单词和新句型。此外，这一局部根本上安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。咱们说话还是一个目的句式突出的浓缩情景会话。为了给学生提供灵敏运用语言的时机，本局部提供了可供选择的内容。读写局部的教学目的要求学生可以阅读对话或短文；完成句子填充练习，测试学生的理解才能；听说读写会掌握两套句子；完成一项任务型语言活动，综合运用所学语言。在读音局部，本书整理了21个常见字母组合的读音，包含这些字母组合的单词仍然以绕口令的形式整合成有趣的句子。本教材的阶段复习紧紧围绕每个单元的题目，将所有需要复习的语言点融入到具有实际交际意义的活动中，增加考察综合阅读理解才能的语篇，从而增强语言知识的积累。四、本学期的教学目的1、能听、说、读、写81个