的粉刷匠教案四篇

第第页的粉刷匠教案四篇

粉刷匠教案篇1

教学目标:

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备:

1.CD:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

活动过程：

一、没有粉刷的房子〔PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片〕

1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？”

2、“帮小明想想方法怎么办呢？”

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明兴奋的唱起歌

第一遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开始预备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

第二遍：理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真认真，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺次来刷一刷吧。〔按幼儿的动作来刷墙。〕刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。〔引导幼儿有节奏的刷墙。〕

第三遍：整体感知。

小伙伴们，有没有信心唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四、游戏"粉刷匠"。

1、老师援助幼儿找到事先预备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长根据幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

粉刷匠教案篇2

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课课时：1课时任课老师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简约轻快，我班同学接受起来比较简单，较适合我班同学。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。同学的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫同学，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言技能，其他同学语言技能差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需同学动动身体，不需要同学开口说话，比较适合我班的同学。

教学目标：

1.热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培育同学亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让同学进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具预备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.老师请小伙伴站到自己的位置。

2.老师放音乐，带领小伙伴随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小伙伴坐在自己的位置上。

B．音乐倾听游戏

1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应。

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：举手，东东东东在哪里？

同学回答“到”或者举手来作为回应。

2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的'手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏律动

声音协作动作节奏师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位同学上台来协作老师打出节奏。

老师嘉奖彩色贴纸给表现好的同学，总结这节课的内容。

粉刷匠教案篇3

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使同学能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、同学能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培育同学初步的小组合作技能。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培育同学的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级仿照秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观测老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

3、老师分别拍击*0︱*0︱和***∣*0∣同学仿照。留意老师要提示同学认真观测老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍*0︱*0︱两遍，第二组拍***∣*0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲的伴奏，和同学一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？〔粉刷匠〕那谁情愿给大家唱一唱？〔唱后请同学进行评价〕

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。〔老师出示歌片〕

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1〕导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2〕我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

3〕听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4〕你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔同学自由回答〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？〔强〕那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？〔弱〕我们现在来唱一唱，留意声音的强弱改变。

5〕你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得和你们有什么不同？〔老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理〕

6〕你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？〔引导同学说出特别俏皮、可爱〕那现在我们就来唱唱这句。

7〕其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。〔完整演唱歌曲〕

9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和协作，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。

10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们预备了两个小乐器，你们看〔老师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿态〕一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏〔老师出示节奏，并告知同学碰钟的节奏和串铃的节奏〕请你们分别徒手拍一拍。

11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。〔老师进行指导〕

12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。

13、你们协作的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？〔老师范歌的谱子〕

15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

16、恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？〔老师出示无色的房子〕现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。

17、预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到自己的头上。

18、同学们，让我们开始粉刷吧！〔老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演〕

三、制造表现：

1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了〔出示粉刷后的房子〕但房子里和房子四周还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更漂亮、更洁净让我们一起为它打扫一下卫生吧！

2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

四、完满表现：

你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么洁净，这么美丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和积极性得以调动，加强了主体参加意识，形成了教与学的整合。同学能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一班级同学，创编整首歌难度太大，同学一下就没有了爱好。

最末，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

粉刷匠教案篇4

一、活动目标：

1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

2、观赏歌曲，学习有节奏地进行歌颂，并尝试依据歌词创编动作。

3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地歌颂和表演。

二、活动重难点：

活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐

活动难点：观赏歌曲，学习有节奏地进行歌颂，并尝试依据歌词创编动作

三、活动预备：

1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。

2、依据歌词绘画的简约图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠课件。

四、活动过程：

(一)、韵律《加油干》，体验参与劳动的欢乐。

1、老师：劳动的时间到了，大家预备好了吗?(预备好了)好!我们开始加油干了!

2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各式各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)

3、老师：你刚才在做什么事情?

(二)、学习有节奏地念歌词。