中医入门-中医西医比较课件

问道中医之入门

——我的中医学习之再思考金华市中医医院臧敏问道中医之入门

——我1引言懵懵懂懂，学习中医十余载。和大家一样，科班，从中医基础至中医内、外、妇、儿、针灸等，大三开始学习经典，选读教材。虽然每门课程成绩优异，但直到这十多年之后才发觉，可能我们学习中医的方法存在问题。思考过吗？引言懵懵懂懂，学习中医十余载。和大家一样，科班，从中医基础至2我与中医上大学前没有想法。语文、文言文基础较好，学习中医“很容易上手”，中医古文、中药、方剂都自学。但仍然对医学没有概念。大三学习经典、针灸、中内等，给韩国留学生补课，被逼发奋学习。实习时候接触病人，才体会到中医有用，但仍不得其要。我与中医上大学前没有想法。语文、文言文基础较好，学习中医“很3我与中医捷径：中医诊断学、中医内科学。研究生阶段（类似规培生活）：临床、临证。管病人、思考。每一种专科病，西医治疗指南、进展，中医理法方药（仍跳不出中诊、中内，有时候会联系中基）。从医后，专科的中医、西医应用。“医工”。“十年一台阶”，如今，思考：中医的学习方法对不对？经典怎么用？处方是中药的堆砌还是落眼于每一味药？我与中医捷径：中医诊断学、中医内科学。4思考后，我做了什么？思考后，5从中药学的角度学习中药。重读中基、《伤寒论》等。（没做完）学习平台的应用筛选过的微信公众号、微信群（医院的中医群、巴山夜语、吴门医述、中医书友会等）2022/12/10从中药学的角度学习中药。2022/12/106认识中医

中西医异同中医课程西医课程中医课程内容西医课程内容中基（理论基础）解剖、生理、生化阴阳、五行、脏象、气血精津液、经络器官、代谢、信号传导中基（病因病机）病理、病生、免疫、微生物“外感六淫”；邪正、阴阳、气血失常微生物感染、免疫应答、器官功能障碍中诊诊断学基础望闻问切、舌诊、脉诊，“证”视触叩听、理化检查，“病”中药、方剂药理中药、方剂理论、治则与治法药理学中医临床临床理法方药；辨证论治；整体观念；针药结合对因；对症2022/12/10认识中医

中西7总结：中医面对人体，利用“阴阳五行、脏象、气血精津液和经络”来认识；西医利用“遗传、器官、物质代谢、信号传导”来认识。中医发病、机理，利用“外感六淫、邪正盛衰”来认识；西医利用“病原体、免疫应答、器官功能障碍”来认识。中医诊断，望闻问切（舌诊、脉诊），重视人体动态变化、主观体验<气？>；西医视触叩听、理化，重视客观形态<形？>。中医中药、方剂有理论、有治则；西医未成系统。中医临床强调理法方药、辩证、整体；西医病因、局部论治。两者都各有长短。2022/12/10总结：2022/12/108我们一直在做一件事：用西医的套路在学习中医。是否可行？是好、是坏？2022/12/10我们一直在做一件事：2022/12/109可行。因为可以看病。“上工、中工、下工”。不好。因为理论薄弱、病机不参、应用生硬、药理未通。举例：方剂加减，加减一味、二味，有何讲究、简单堆砌吗？为何取此药不取彼药？为什么要讲究炮制？怎样改善现状？可行。因为可以看病。“上工、中工、下工”。10耐心、勤奋，补课。锻炼中医思维，临证。2022/12/10耐心、勤奋，补课。2022/12/1011补理论基础：《中基》、《内经》、《难经》、《针灸经》。补诊疗方法：《伤寒论》（《金匮》）、《温病》、《中诊》等。补治病“指南”：《伤寒论》、《温病》、《中内》等。补充，给大家思考：是《中内》中的疾病分类接近本质，还是《伤寒论》六经病分类接近本质？补治疗方法：《中药》、《方剂》、《伤寒》、《温病》、《本草纲目》、中药现代的药理研究。2022/12/10补理论基础：《中基》、《内经》、《难经》、《针灸经》。20212中医怎样看病先来看西医怎样看病。人：由细胞组成，由骨骼、肌肉、神经、血管等构成九大系统。氧气疾病：细胞变性，器质改变，功能障碍。病“灶”：细胞、器官、免疫因子等。诊断过程：找到病灶，找到病因。治疗过程：拮抗剂、激动剂等。有药，能治疗，没有药，暂不能治。中医怎样看病先来看西医怎样看病。13中医怎样看病人：是具有阴阳性质的气、血、精、津液以经络为通道组成五脏（五行）系统，并不断生克、气化的生物体。疾病：由于外感六淫、内伤七情、饮食劳倦、虫毒、外伤等打破了人体内环境平衡的状态。病位：在气、在血、在精、在津液、在经络、在五脏、在阴分、在阳分。诊断过程：找出病位，明确病性，寻求病因。治疗过程：借针、药手段，运用正确合理的理、法，阻断疾病、恢复机能。中医怎样看病人：是具有阴阳性质的气、血、精、津液以经络为通道14中医、西医是对认识人体及疾病的两套方法，本质上无优劣之分，可能将来殊途同归。作为现代的中医医生，需要掌握西医技能、技巧。中医、西医用于治病救人，都是手段。宏观把握，用中医思维；微观角度，用西医思维。我的思考与小结中医、西医是对认识人体及疾病的两套方法，本质上无优劣之分，可15Truthcomesfrompractice希望对大家认识中医有所启发。欢迎拍砖！theendTruthcomesfrompractice希望对大家16问道中医之入门

——我的中医学习之再思考金华市中医医院臧敏问道中医之入门

——我17引言懵懵懂懂，学习中医十余载。和大家一样，科班，从中医基础至中医内、外、妇、儿、针灸等，大三开始学习经典，选读教材。虽然每门课程成绩优异，但直到这十多年之后才发觉，可能我们学习中医的方法存在问题。思考过吗？引言懵懵懂懂，学习中医十余载。和大家一样，科班，从中医基础至18我与中医上大学前没有想法。语文、文言文基础较好，学习中医“很容易上手”，中医古文、中药、方剂都自学。但仍然对医学没有概念。大三学习经典、针灸、中内等，给韩国留学生补课，被逼发奋学习。实习时候接触病人，才体会到中医有用，但仍不得其要。我与中医上大学前没有想法。语文、文言文基础较好，学习中医“很19我与中医捷径：中医诊断学、中医内科学。研究生阶段（类似规培生活）：临床、临证。管病人、思考。每一种专科病，西医治疗指南、进展，中医理法方药（仍跳不出中诊、中内，有时候会联系中基）。从医后，专科的中医、西医应用。“医工”。“十年一台阶”，如今，思考：中医的学习方法对不对？经典怎么用？处方是中药的堆砌还是落眼于每一味药？我与中医捷径：中医诊断学、中医内科学。20思考后，我做了什么？思考后，21从中药学的角度学习中药。重读中基、《伤寒论》等。（没做完）学习平台的应用筛选过的微信公众号、微信群（医院的中医群、巴山夜语、吴门医述、中医书友会等）2022/12/10从中药学的角度学习中药。2022/12/1022认识中医

中西医异同中医课程西医课程中医课程内容西医课程内容中基（理论基础）解剖、生理、生化阴阳、五行、脏象、气血精津液、经络器官、代谢、信号传导中基（病因病机）病理、病生、免疫、微生物“外感六淫”；邪正、阴阳、气血失常微生物感染、免疫应答、器官功能障碍中诊诊断学基础望闻问切、舌诊、脉诊，“证”视触叩听、理化检查，“病”中药、方剂药理中药、方剂理论、治则与治法药理学中医临床临床理法方药；辨证论治；整体观念；针药结合对因；对症2022/12/10认识中医

中西23总结：中医面对人体，利用“阴阳五行、脏象、气血精津液和经络”来认识；西医利用“遗传、器官、物质代谢、信号传导”来认识。中医发病、机理，利用“外感六淫、邪正盛衰”来认识；西医利用“病原体、免疫应答、器官功能障碍”来认识。中医诊断，望闻问切（舌诊、脉诊），重视人体动态变化、主观体验<气？>；西医视触叩听、理化，重视客观形态<形？>。中医中药、方剂有理论、有治则；西医未成系统。中医临床强调理法方药、辩证、整体；西医病因、局部论治。两者都各有长短。2022/12/10总结：2022/12/1024我们一直在做一件事：用西医的套路在学习中医。是否可行？是好、是坏？2022/12/10我们一直在做一件事：2022/12/1025可行。因为可以看病。“上工、中工、下工”。不好。因为理论薄弱、病机不参、应用生硬、药理未通。举例：方剂加减，加减一味、二味，有何讲究、简单堆砌吗？为何取此药不取彼药？为什么要讲究炮制？怎样改善现状？可行。因为可以看病。“上工、中工、下工”。26耐心、勤奋，补课。锻炼中医思维，临证。2022/12/10耐心、勤奋，补课。2022/12/1027补理论基础：《中基》、《内经》、《难经》、《针灸经》。补诊疗方法：《伤寒论》（《金匮》）、《温病》、《中诊》等。补治病“指南”：《伤寒论》、《温病》、《中内》等。补充，给大家思考：是《中内》中的疾病分类接近本质，还是《伤寒论》六经病分类接近本质？补治疗方法：《中药》、《方剂》、《伤寒》、《温病》、《本草纲目》、中药现代的药理研究。2022/12/10补理论基础：《中基》、《内经》、《难经》、《针灸经》。20228中医怎样看病先来看西医怎样看病。人：由细胞组成，由骨骼、肌肉、神经、血管等构成九大系统。氧气疾病：细胞变性，器质改变，功能障碍。病“灶”：细胞、器官、免疫因子等。诊断过程：找到病灶，找到病因。治疗过程：拮抗剂、激动剂等。有药，能治疗，没有药，暂不能治。中医怎样看病先来看西医怎样看病。29中医怎样看病人：是具有阴阳性质的气、血、精、津液以经络为通道组成五脏（五行）系统，并不断生克、气化的生物体。疾病：由于外感六淫、内伤七情、饮食劳倦、虫毒、外伤等打破了人体内环境平衡的状态。病位：在气、在血、在精、在津液、在经络、在五脏、在阴分、在阳分。诊断过程：找出病位，明确病性，寻求病因。治疗过程：借针、药手段，运用正确合理的理、法，阻断疾病、恢复机能。中医怎样看病人：是具有阴阳性质的气、血、精、津液以经络为通道30中医、西医是对认识人体及疾病的两套方法，本质上无优劣之分