三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版

田忌赛马一、教材分析

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。田忌赛马一、教材分析

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：

第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”。所以田忌都失败了。“各自”是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：

第一段（一、第二段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。

第二段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。）写孙膑帮助田忌用调换课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛下面听一段视频录音《田忌赛马》下面听一段视频录音三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版（一）描写田忌情绪的语言：

1.垂头丧气——低着头，很失望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。

2.描写田忌情绪的三句话：

【第一句】

“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。

【第二句】

“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。

【第三句】

“那还不是照样输！”是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。（一）描写田忌情绪的语言：

1.垂头丧气——低着头，很失二）描写孙膑神态的四句话：

【第一句】

“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。

【第二句】

“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。

二）描写孙膑神态的四句话：

【第一句】

“从刚才的情【第三句】

“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。

【第四句】

“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”【第三句】

“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换（三）描写齐威王情绪变化的语言

【第一句】

“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌：“……还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。

【第二句】

轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。

讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。（三）描写齐威王情绪变化的语言

【第一句】

“正洋洋【第三句】

“齐威王有点心慌了。”田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来“齐威王目瞪口呆了。”

教学的重点及难点：如何使学生懂得“不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜”这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。【第三句】

“齐威王有点心慌了。”田忌胜了第二场，齐威王二、教学要求

（一）联系实际，理解课文。

从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

（二）熟读课文，分析内容。

默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

（三）学懂课文，掌握生字。二、教学要求

（一）联系实际，理解课文。

从田忌两次学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。

词语注释——

扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。

垂头丧气：形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。

挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。

疑惑：怀疑不解的意思。学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。

讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。

轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。

目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑（四）安排三部分。

第一部分：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。

第二部分：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。

第三部分：研究写作方法，如何表达中心思想。（四）安排三部分。

第一部分：学习生字新词。初读全文，感三、第二部分教学设计

（一）教学过程：

1.解题入手，理清脉络，感知全文。

（1）主要写什么？（赛马）

（2）“田忌赛马”是写谁和谁赛马？

（3）课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？

（4）教师边提问边板书三、第二部分教学设计

（一）教学过程：

1.解题入手

2.分段讲读

【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：

（1）田忌为什么都失败了？体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。

（2）你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。2.分段讲读

【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：

（1）孙膑是根据什么安排出场顺序的？

（2）孙膑想出的比赛方法是什么？【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑善于观察，认真思考、深入分析的好品质。孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出（3）齐威王为什么失败？得意洋洋轻蔑讥讽描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。（3）齐威王为什么失败？（4）齐读最后一小节后，启发思考：

第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强赛的方法不当，必然要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。（4）齐读最后一小节后，启发思考：

第二次比赛，马还是原（5）从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？（善于观察、分析、全面思索、多谋善断的人）（6）说说你还从这篇课文中受到了什么启发？（5）从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？（7）总结：田忌和齐威王赛马，是智力比赛，不是力量比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部板书。（7）总结：3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

马快不了多少

仔细观察↓

齐威王傲慢、轻敌

认真思考分析讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

马边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？主要有三处相同：

①二人的马没换。

②比赛规则没变——各自把马分等级。

③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些主要有三处不同：

①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。

②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。

③人物心情不同：

主要有三处不同：

①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上3.教师据情指导，须讨论明确的问题：

①“扫兴”是什么意思？什么事使田忌扫兴？

②第一次赛马，田忌为什么输？——马的每个等级都低于齐王。

第二次赛马，田忌为什么赢？——调换了马的出场顺序。

③追问：为什么可以调换马的出场顺序？

理解比赛规则“各自”。3.教师据情指导，须讨论明确的问题：

①“扫兴”是什么意4.概括段意。

复习方法：概括一段话的主要内容，用什么样的句子？——陈述句。它包括哪两个部分？——谁，干什么？（怎么样）①概括第一次比赛内容（第一段）。②概括第二次比赛情况（第三段）。4.概括段意。

复习方法：概括一段话的主要内容，用什么样质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。1.启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂？追问：你们想到些什么问题？例如：①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？

②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？

③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。①理解描写孙膑的语言①理解描写孙膑的语言②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施。为什么“胸有成竹”？（对田忌、齐王的了解。）②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版四种调换方法，均输两场，胜一场。

1.从中悟出道理：要进行科学分析，选择最佳方案，合理使用力量。

2.从中体会两个“让”字用得贴切、精当。四种调换方法，均输两场，胜一场。

1.从中悟出道理：要进三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版总结全文，布置作业。

第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。总结全文，布置作业。

第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人.

你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱

有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱.

爱无法给它任何定义

我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒,也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果.

有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.

曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说,

快回到现实来吧!可什么才是现实

如果可以

谁不原让一切重来

不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生.

不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈.

如果可以

不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎

不要让黑暗将明媚的春天黯然.

如果可以

不再让黑与白显得单调无奈

不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊

如果可以

不会让感情在任性中泛滥成灾

不再用随意的转身将美丽怠慢

如果可以

不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂

如果可以

不要在为遥远的距离莫名的伤感……

不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。

如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！

虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！

从现在起！

历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！

不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！

不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！

爱过－痛过－拥有过－失去过！

能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！

爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗?

因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的!

我门不是不爱了,只是换一种方式而已!

善待自己,叫自己开心一些快乐一些!

这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福!

即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。

曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。

如今，仿佛春已缺席。

突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！

有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。

我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。

够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。

每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。

对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。

强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？

所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。

有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。

如果，有醒不了的梦，我一定去做；

如果，有走不完的路，我一定去走；

如果，有变不了的爱，我一定去求；

如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。

可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。

面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。

当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。

趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。

所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人.

你可以田忌赛马一、教材分析

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。田忌赛马一、教材分析

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：

第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”。所以田忌都失败了。“各自”是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：

第一段（一、第二段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。

第二段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。）写孙膑帮助田忌用调换课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛下面听一段视频录音《田忌赛马》下面听一段视频录音三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版（一）描写田忌情绪的语言：

1.垂头丧气——低着头，很失望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。

2.描写田忌情绪的三句话：

【第一句】

“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。

【第二句】

“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。

【第三句】

“那还不是照样输！”是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。（一）描写田忌情绪的语言：

1.垂头丧气——低着头，很失二）描写孙膑神态的四句话：

【第一句】

“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。

【第二句】

“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。

二）描写孙膑神态的四句话：

【第一句】

“从刚才的情【第三句】

“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。

【第四句】

“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”【第三句】

“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换（三）描写齐威王情绪变化的语言

【第一句】

“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌：“……还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。

【第二句】

轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。

讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。（三）描写齐威王情绪变化的语言

【第一句】

“正洋洋【第三句】

“齐威王有点心慌了。”田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来“齐威王目瞪口呆了。”

教学的重点及难点：如何使学生懂得“不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜”这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。【第三句】

“齐威王有点心慌了。”田忌胜了第二场，齐威王二、教学要求

（一）联系实际，理解课文。

从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

（二）熟读课文，分析内容。

默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

（三）学懂课文，掌握生字。二、教学要求

（一）联系实际，理解课文。

从田忌两次学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。

词语注释——

扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。

垂头丧气：形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。

挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。

疑惑：怀疑不解的意思。学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。

讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。

轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。

目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑（四）安排三部分。

第一部分：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。

第二部分：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。

第三部分：研究写作方法，如何表达中心思想。（四）安排三部分。

第一部分：学习生字新词。初读全文，感三、第二部分教学设计

（一）教学过程：

1.解题入手，理清脉络，感知全文。

（1）主要写什么？（赛马）

（2）“田忌赛马”是写谁和谁赛马？

（3）课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？

（4）教师边提问边板书三、第二部分教学设计

（一）教学过程：

1.解题入手

2.分段讲读

【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：

（1）田忌为什么都失败了？体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。

（2）你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。2.分段讲读

【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：

（1）孙膑是根据什么安排出场顺序的？

（2）孙膑想出的比赛方法是什么？【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑善于观察，认真思考、深入分析的好品质。孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出（3）齐威王为什么失败？得意洋洋轻蔑讥讽描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。（3）齐威王为什么失败？（4）齐读最后一小节后，启发思考：

第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强赛的方法不当，必然要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。（4）齐读最后一小节后，启发思考：

第二次比赛，马还是原（5）从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？（善于观察、分析、全面思索、多谋善断的人）（6）说说你还从这篇课文中受到了什么启发？（5）从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？（7）总结：田忌和齐威王赛马，是智力比赛，不是力量比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部板书。（7）总结：3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

马快不了多少

仔细观察↓

齐威王傲慢、轻敌

认真思考分析讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

马边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？主要有三处相同：

①二人的马没换。

②比赛规则没变——各自把马分等级。

③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些主要有三处不同：

①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。

②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。

③人物心情不同：

主要有三处不同：

①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上3.教师据情指导，须讨论明确的问题：

①“扫兴”是什么意思？什么事使田忌扫兴？

②第一次赛马，田忌为什么输？——马的每个等级都低于齐王。

第二次赛马，田忌为什么赢？——调换了马的出场顺序。

③追问：为什么可以调换马的出场顺序？

理解比赛规则“各自”。3.教师据情指导，须讨论明确的问题：

①“扫兴”是什么意4.概括段意。

复习方法：概括一段话的主要内容，用什么样的句子？——陈述句。它包括哪两个部分？——谁，干什么？（怎么样）①概括第一次比赛内容（第一段）。②概括第二次比赛情况（第三段）。4.概括段意。

复习方法：概括一段话的主要内容，用什么样质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。1.启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂？追问：你们想到些什么问题？例如：①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？

②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？

③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。①理解描写孙膑的语言①理解描写孙膑的语言②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施。为什么“胸有成竹”？（对田忌、齐王的了解。）②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版四种调换方法，均输两场，胜一场。

1.从中悟出道理：要进行科学分析，选择最佳方案，合理使用力量。

2.从中体会两个“让”字用得贴切、精当。四种调换方法，均输两场，胜一场。

1.从中悟出道理：要进三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》优选PPY课件1沪教版总结全文，布置作业。

第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。总结全文，布置作业。

第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人.

你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱

有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱.

爱无法给它任何定义

我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒,也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果.

有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.

曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说,

快回到现实来吧!可什么才是现实

如果可以

谁不原让一切重来

不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生.

不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈.

如果可以

不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎

不要让黑暗将明媚的春天黯然.

如果可以

不再让黑与白显得单调无奈

不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊

如果可以

不会让感情在任性中泛滥成灾

不再用随意的转身将美丽怠慢

如果可以

不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂

如果可以

不要在为遥远的距离莫名的伤感……

不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。

如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！

虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！

从现在起！

历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！

不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！

不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！

爱过－痛过－拥有过－失去过！

能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！

爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗?

因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的!

我门不是不爱了,只是换一种方式而已!

善待自己,叫自己开心一些快乐一些!

这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福!

即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。

曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。

如今，仿佛春已缺席。

突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！