《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件

《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗作者简介奥斯特洛夫斯基(1904-1936)联作家。出冯克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代后参加革命,1929年;他在全身瘫瘓、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》Q生+呈雾第一部,就与世长辞,整体感知1、请简单勾勒小说的情节线索。少年保尔的生活与反抗战士保尔在战场上奋勇杀敌建设者保尔的忘我工作钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。2、小说的时代背景是什么?第一部主要以前苏联的国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。初中生正处在意识形态转变的关键阶段，虽然他们已经有了基本的价值观和世界观，但还远远不够，还要经常给予情感上的支持与教育。初中生好奇心强，思维活跃，易冲动，也重感情。语文课文中经常有一些感人的文章和深刻的道理，其语言优美，逻辑缜密，不仅有对生活道理的揭示，也有对祖国大好河山的歌颂。学生通过学习，会被其中优美的语言和深刻的内涵、情感所打动。随着时间的推移，会形成一种潜移默化的情感，并逐渐提高学生的道德素质。因而，通过语文教学对学生进行德育教育，比起单纯的道德教育来说更容易被学生接受，也更容易被学生吸收。一、以教材为依托课文教学的主要场所是课堂，那么教材就成了语文教学的基础，所以，老师一定不能进行单独的说教，要结合教材，以教材为主开展德育教育。我们都知道晓之以理，动之以情，首先要从情感教育入手，让学生理解教材内容中的丰富情感，让他们有个基本的情感框架，再通过自己的感悟，吸收其内涵，这也是德育渗透的基本途径。语文教学不仅是对语文知识有基本的掌握，还应抓住里面的人文色彩陶冶情操，让知识改变学生的整个观念，积淀价值规范，提高道德素质，让学生的情感更加丰富。例如，语文教材中一些具有深刻意义的内容有，保尔关于生命的意义、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想、文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的境界等，这些积极深刻的语文大大地鼓舞着学生，让他们对生命和国家有了新的认识。因此，挖掘教材中的德育内容，充分利用这些最直接的德育资源，把握时机对学生进行授业、解惑、传道，培养学生成为一个具有高尚情操的人，不管是对人的发展还是对人的正确思想观念的形成都有重要意义。二、切实落实以学生为主体以学生为主体，为学生营造一个活跃、和谐的教学氛围，是现代教学的主要手段。传统教学都是以主动的讲授和被动的接受为主，老师一个人在讲台上讲得激动万分，而学生却不为所动，昏昏欲睡，很难融入老师所提炼的情感中。因此，老师不管是备课还是教学，都应该以学生为主体，创建多维课堂，调动学生的主动性，让学生主动融入教学中来，主动吸取教材中的知识，最终达到自我教育的目的。例如我在教授初中语文七年级下册（人教版）第四单元《安塞腰鼓》《观舞记》等文章时，就采用单元教学的方法，先让学生提前阅读课文，再分组合作，一起完成知识的探讨和总结。最后，用多媒体播放杨丽萍的舞蹈――《雀之灵》和新疆特十二木卡姆的音乐片段。课堂上，每个学生都听得津津有味，并互相讨论，说出自己的想法，这样，不仅他们的审美能力、评价能力、语言的表现力在语文活动中得到了有效提升，语文学习的热情也得到了提高。三、用自身的人格魅力去影响学生教师既是学校德育工作的主导，又是开展德育的主体。教师幽默的声音语言，或是生动的肢体语言，都会对学生产生深刻的影响，根植到他们的日常生活当中，影响他们的行为，改变他们的思考方式。因此，教师要善于把语文教学与德育有机整合，在教学实践中通过自己的人格魅力和具体的教学活动来培养学生健康的心理和健全的人格，使学生成为真正意义上的人，完全悦纳自己，珍惜生活，对世界充满责任感和爱。要做到这些，教师首先要热爱自己的本职工作，把教育事业当做实现自己人生价值的伟大事业去做，具备胜任本职工作的业务知识和能力；其次，要不断丰富自身的文化修养和人文内涵，保持求知的热情，不断接触新的事物，不断充实自己和提高自己，使自己既保持一颗年轻的心态又抱有岁月的沉淀，在岁月的涤荡中提升自己的人格魅力；最后，还要建立民主平等的师生关系，摒弃教师高高在上的权威，与学生建立教学相长，互相提高的教学氛围，使学生能够与老师畅所欲言，无所顾忌地表达自己的观点，加强师生间心灵的沟通和交流。总之，语文的课堂教学如果不注入德育，就无法发挥语文教学的真正作用，而教材中的内涵也无法被挖掘出来，整个语文教学将失去本该有的活力和精神。目前，中国极力倡导培养学生的动手能力，实践能力，意在培养“力行践行”的高素质人才。植物生理学这门课程正是完美体现中国新式教育政策的典型学科。因为植物生理学是研究植物生命活动基本规律的科学，力致于指导农林生产、作物栽培及改良和培育作物新品种。在整个教学中理论教学和实验教学密不可分，体现了植物生理学课程教学和科研互动的特点。植物生理学实验教学内容仍旧没有与理论课程同步，这种方式制约了学生综合应用和创新能力的提升。怎样提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和实践能力，是植物生理学实验教学改革的重点。一、植物生理实验传统教学存在的问题植物生理学实验对于学生来说，既包含了对理论教学的验证性，又包含了对未知相关科学领域的主动探索性。一次成功的实验关键在于教师的指引，但是长期以来，植物生理学实验课并没有得到应有的重视，多数情况是把它作为理论课的从属部分，实验项目也只是一些验证性的，且无系统性，学生做实验也无自主思考，仅是按照已设定好的实验方法，机械操作，对大学生动手能力、主动思维能力和独立分析、解决问题能力的培养无多大益处。在当前的实验教学中，植物生理学理论课程的内容非常丰富先进，教师也在理论课的教学中引入了非常多的国际领先科研发展水平，让学生在学习相应理论基础的同时，也了解国际前沿科学技术发展状况，这从理论知识层面上来说，非常好，但是以前的大部分实验课多采用单个小实验的方式进行教学，造成了植物生理学实验教学没有创新，学生只按照实验流程进行单调的模仿操作，老师把所有需要的试剂、材料、仪器等物品准备好，并没有让同学根据所学的理论知识进行主动思考法。二、植物生理实验教学改革的具体措施（一）改变实验内容，变落后为与时俱进植物生理学是作为揭示植物生命活动规律的科学，对我国农业发展有着无可限量的作用，植物生理学是一门基础技术课，重点培养学生的专业岗位实践能力，而综合实践教学内容和实施的改进和计划关系到学生走出校门后能否直接运用实践的知识和技能，所以，必须彻底改变原有旧时陈腐实验内容，及时了解各部分最新进展，根据学生的兴趣爱好，让学生自己主动设计实验，培养对科学探索的兴趣。在植物生理学的教学过程中，教师应先分析理论基础知识怎样才能与实验联系起来，然后再所设计相关的植物生理实验课内容，在教授理论课时引导学生产生疑问，激发其对基础知识的学习兴趣，并让学生对实验课程产生兴趣，最后再开展实验教学课程，这样不仅可以让学生牢牢的记住理论知识，还可以让学生获得解决实际问题的能力。例如：在学生们选题、设计试验时，可以仍然采用教改时常用的启发式教学法，引导学生选题要联系当地的生产实践、针对具体的问题等；在学生操作的过程中，更是要严格要求，如要求学生采集到的实验数据应准确可靠，而要做到这一点，学生就得做到准确测量，要做到准确测量他们就得知晓怎样做才能达到目的，由此也使学生明白了诸如个人误差、标准误的使用、空白实验的设计以及偶然误差等误差来源对准确测量的影响，这对学生养成严谨的科研作风很有益处。（二）加强师生互动，培养学生的参与意识和科研意识有些指导教师与学生的沟通比较少，认为学生基础比较薄弱，不具备科研能力，因此忽视了科研能力只有在实践中通过培养和学习才能获得的重要性，所以一定要加强师生之间的互动，在讲授理论课的同时，一定和学生互动，了解学生对待课程的看法和考虑，例如，当学生学习到有关植物生理过程的理论知识时，植物生理实验课程就可以根据理论知识来设计实验教学内容，设计的实验内容可以很直观的让学生了解到植物从生长到死亡整个过程中的生理现象，并且通过学生自己动手操作，既可以培养学生动手实践能力，还可以培养学生主动思考能力，最重要的是可以培养学生严谨的科研意识。加强师生互动的同时，可以完全摒弃以往应式教育的弊端。其中，植物生理实验课程涉及到对植物材料进行观察和各种指标测定，在测定的过程中，可以熟练的掌握相关检测植物指标所需各种仪器，让学生把自己做的实验结果与理论知识联系起来，解释产生相关现象的原因，这样可以让学生更深入、更形象地了解植物生理学的知识点，把植物生理学所有课程在实践中讲授完毕时，可以使学生深入了解该门课程的意义，提高学生的综合分析能力。（三）改变考核方法传统的植物生理实验教学的考核方式还是按时上交实验报告，没有新意，也无法起到真正考核学生的作用，所以要想真正做好实验课程的改革，第三个重要措施就是改变实验课程的考核方法。可以针对课程内容特点和培养目标，采取以学生技能和综合素质培养为核心、适应学生特点的分类教学指导模式。坚持“统一性和多样性”，把以教师为中心的方式改变为以师生双方共同参与的方式；以课堂为中心的方式改成以课内与课外实践相结合的方式；把以教师传授知识的传统观念改为以教师引导学生探索知识，有组织、有体系、有目的的开发应用知识的新标准。把学生分成独立的小组，把自己的实验过程以照片、视频等形式记录下来，制作成小段的PPT或者视频资料，在课堂上博上、讲解，余下的学生可以进行点评，还可以横向比较发现自己的优缺点，学习借鉴其他组的优点，补长取短。同时不仅仅对学生采用考核的方式，也可以增加对教师的考核方式，从源头上考核教师对学生的培养方式，如果教师仍旧采用传统式、填鸭式、死记式教学，学生也无法更好的得到实践锻炼机会，所以可以针对教师设计几点考核方案，例如：在教学前，成立教学小组，所有教师把自己的课程可以设定的启发式教学内容列出计划，实施方案，会遇到的困难，整个教学小组共同讨论，确认。在教学过程中，成立督查小组，针对教师在引导学生“在做中学、在学中做”，激发学生的学习兴趣，从专业基础知识技能入手。贯彻“少而新”的原则，调整教学思路，确定与培养目标、专业需要、学生基础相适应的教学内容，突出重点、难点和疑点等方面给予指正打分。（四）开放实验室，设计相关实验比赛目前，植物生理实验室的建设日渐完善，但是基本仅对研究生学历以上的学生开放，这样对本科学生的实践性培养极为不利，既然是要培养学生全面的动手能力，让其能理论与实践相结合，所以第四个重要的改革措施就是要把目前现有的实验室对外开放，这样既能为学生开展课间讨论提供参考和提示，又利于学生自己掌握知识，利于学生开发创造力，提升创新意识。另外建议组织学生开展大学生学术科技作品竞赛活动，激发大学生的科研意识和求知欲望，增强其敢于挑战的信心，为创新人才的培养打好基础。采用启发式教学，启发学生独立自主选题、设计试验，引导学生选题要联系当地的生产实践、有针对性的设计，这样不仅可以培养学生的团队合作意识，增强学生自主动手能力，更是符合国家教育方针，为国家培育创新型人才。三、小结培养出更多的有创新精神和实践能力的高质量农学人才是高等农业院校农学院专业的宗旨，植物生理学作为农学院学生必修的一门课程，鉴于目前理论重于实验的教学问题，本文提出几点建设性意见和可行性措施。希望通过在教学各环节中有效实施，不断提高教学质量，全面培养出具有综合实践能力的复合型专业人才，以更好地适应现代社会经济发展的要求。《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版56、极端1作者简介奥斯特洛夫斯基(1904-1936)联作家。出冯克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代后参加革命,1929年;他在全身瘫瘓、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》Q生+呈雾第一部,就与世长辞,作者简介2整体感知1、请简单勾勒小说的情节线索。少年保尔的生活与反抗战士保尔在战场上奋勇杀敌建设者保尔的忘我工作钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。2、小说的时代背景是什么?第一部主要以前苏联的国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。整体感知33、揭示小说标题的含义。“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件,在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。意思是钢铁般的意志和坚强的革命战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争成长起来的。3、揭示小说标题的含义。4·4、通过阅读,小说的主题思想是什么?这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争,塑造了以保尔为核心的英雄群像,表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神,揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。·4、通过阅读,小说的主题思想是什么?5名著中出现的主要人物保尔丽达阿尔焦姆冬妮娅彼得留拉谢廖沙朱赫来达雅维克托名著中出现的主要人物6谢麈沙:保尔童年时的朋友,红军战士,共青团区委书记;朱赫来:水兵,党的地下工作者,省肃反委员会主席,军区特勤部副部长达雅:女工,保尔的妻子;阿尔焦姆:保尔的哥哥,钳工,市苏酱主席谢麈沙:保尔童年时的朋友,红军战7冬妮娅:保尔少年时的女友,林务官的女儿;丽达:红军师政治部工作人员,共青团省委常委;维克托:波兰世袭贵族,中学生,告密者;(彼得留拉:白匪头领。冬妮娅:保尔少年时的女友,8人物关系图冬妮娅丽达达雅初恋情人恋夫妻人保尔阿尔焦姆维克托告密朋友谢廖沙故人得留拉朱赫来人物关系图9情节梳理从9个方面对与保尔有关的故事情节进行了梳理。情节梳理10()苦难的童年自幼丧父,先后在车站食堂、发电厂、锯木厂工作,在社会最底层饱受折磨和侮辱;(受地下工作者朱赫来的影响产生革命意识,后来因救了朱赫来而入狱,在狱中坚贞不屈,后被误放而逃出,由哥哥阿尔焦姆和冬妮娅_悄悄送走,他奔赴战场,参加红军…Q饱受折磨和侮辱,仍一直力求上进()苦难的童年11《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件12《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件13《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件14《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件15《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件16《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件17《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件18《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件19《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件20《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件21《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件22《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件23《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件24《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件25《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件26《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件27《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件28《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件29《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件30《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件31《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件32《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件33《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件34《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件35《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件36《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件37《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件38《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版课件3926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗作者简介奥斯特洛夫斯基(1904-1936)联作家。出冯克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代后参加革命,1929年;他在全身瘫瘓、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》Q生+呈雾第一部,就与世长辞,整体感知1、请简单勾勒小说的情节线索。少年保尔的生活与反抗战士保尔在战场上奋勇杀敌建设者保尔的忘我工作钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。2、小说的时代背景是什么?第一部主要以前苏联的国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。初中生正处在意识形态转变的关键阶段，虽然他们已经有了基本的价值观和世界观，但还远远不够，还要经常给予情感上的支持与教育。初中生好奇心强，思维活跃，易冲动，也重感情。语文课文中经常有一些感人的文章和深刻的道理，其语言优美，逻辑缜密，不仅有对生活道理的揭示，也有对祖国大好河山的歌颂。学生通过学习，会被其中优美的语言和深刻的内涵、情感所打动。随着时间的推移，会形成一种潜移默化的情感，并逐渐提高学生的道德素质。因而，通过语文教学对学生进行德育教育，比起单纯的道德教育来说更容易被学生接受，也更容易被学生吸收。一、以教材为依托课文教学的主要场所是课堂，那么教材就成了语文教学的基础，所以，老师一定不能进行单独的说教，要结合教材，以教材为主开展德育教育。我们都知道晓之以理，动之以情，首先要从情感教育入手，让学生理解教材内容中的丰富情感，让他们有个基本的情感框架，再通过自己的感悟，吸收其内涵，这也是德育渗透的基本途径。语文教学不仅是对语文知识有基本的掌握，还应抓住里面的人文色彩陶冶情操，让知识改变学生的整个观念，积淀价值规范，提高道德素质，让学生的情感更加丰富。例如，语文教材中一些具有深刻意义的内容有，保尔关于生命的意义、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想、文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的境界等，这些积极深刻的语文大大地鼓舞着学生，让他们对生命和国家有了新的认识。因此，挖掘教材中的德育内容，充分利用这些最直接的德育资源，把握时机对学生进行授业、解惑、传道，培养学生成为一个具有高尚情操的人，不管是对人的发展还是对人的正确思想观念的形成都有重要意义。二、切实落实以学生为主体以学生为主体，为学生营造一个活跃、和谐的教学氛围，是现代教学的主要手段。传统教学都是以主动的讲授和被动的接受为主，老师一个人在讲台上讲得激动万分，而学生却不为所动，昏昏欲睡，很难融入老师所提炼的情感中。因此，老师不管是备课还是教学，都应该以学生为主体，创建多维课堂，调动学生的主动性，让学生主动融入教学中来，主动吸取教材中的知识，最终达到自我教育的目的。例如我在教授初中语文七年级下册（人教版）第四单元《安塞腰鼓》《观舞记》等文章时，就采用单元教学的方法，先让学生提前阅读课文，再分组合作，一起完成知识的探讨和总结。最后，用多媒体播放杨丽萍的舞蹈――《雀之灵》和新疆特十二木卡姆的音乐片段。课堂上，每个学生都听得津津有味，并互相讨论，说出自己的想法，这样，不仅他们的审美能力、评价能力、语言的表现力在语文活动中得到了有效提升，语文学习的热情也得到了提高。三、用自身的人格魅力去影响学生教师既是学校德育工作的主导，又是开展德育的主体。教师幽默的声音语言，或是生动的肢体语言，都会对学生产生深刻的影响，根植到他们的日常生活当中，影响他们的行为，改变他们的思考方式。因此，教师要善于把语文教学与德育有机整合，在教学实践中通过自己的人格魅力和具体的教学活动来培养学生健康的心理和健全的人格，使学生成为真正意义上的人，完全悦纳自己，珍惜生活，对世界充满责任感和爱。要做到这些，教师首先要热爱自己的本职工作，把教育事业当做实现自己人生价值的伟大事业去做，具备胜任本职工作的业务知识和能力；其次，要不断丰富自身的文化修养和人文内涵，保持求知的热情，不断接触新的事物，不断充实自己和提高自己，使自己既保持一颗年轻的心态又抱有岁月的沉淀，在岁月的涤荡中提升自己的人格魅力；最后，还要建立民主平等的师生关系，摒弃教师高高在上的权威，与学生建立教学相长，互相提高的教学氛围，使学生能够与老师畅所欲言，无所顾忌地表达自己的观点，加强师生间心灵的沟通和交流。总之，语文的课堂教学如果不注入德育，就无法发挥语文教学的真正作用，而教材中的内涵也无法被挖掘出来，整个语文教学将失去本该有的活力和精神。目前，中国极力倡导培养学生的动手能力，实践能力，意在培养“力行践行”的高素质人才。植物生理学这门课程正是完美体现中国新式教育政策的典型学科。因为植物生理学是研究植物生命活动基本规律的科学，力致于指导农林生产、作物栽培及改良和培育作物新品种。在整个教学中理论教学和实验教学密不可分，体现了植物生理学课程教学和科研互动的特点。植物生理学实验教学内容仍旧没有与理论课程同步，这种方式制约了学生综合应用和创新能力的提升。怎样提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和实践能力，是植物生理学实验教学改革的重点。一、植物生理实验传统教学存在的问题植物生理学实验对于学生来说，既包含了对理论教学的验证性，又包含了对未知相关科学领域的主动探索性。一次成功的实验关键在于教师的指引，但是长期以来，植物生理学实验课并没有得到应有的重视，多数情况是把它作为理论课的从属部分，实验项目也只是一些验证性的，且无系统性，学生做实验也无自主思考，仅是按照已设定好的实验方法，机械操作，对大学生动手能力、主动思维能力和独立分析、解决问题能力的培养无多大益处。在当前的实验教学中，植物生理学理论课程的内容非常丰富先进，教师也在理论课的教学中引入了非常多的国际领先科研发展水平，让学生在学习相应理论基础的同时，也了解国际前沿科学技术发展状况，这从理论知识层面上来说，非常好，但是以前的大部分实验课多采用单个小实验的方式进行教学，造成了植物生理学实验教学没有创新，学生只按照实验流程进行单调的模仿操作，老师把所有需要的试剂、材料、仪器等物品准备好，并没有让同学根据所学的理论知识进行主动思考法。二、植物生理实验教学改革的具体措施（一）改变实验内容，变落后为与时俱进植物生理学是作为揭示植物生命活动规律的科学，对我国农业发展有着无可限量的作用，植物生理学是一门基础技术课，重点培养学生的专业岗位实践能力，而综合实践教学内容和实施的改进和计划关系到学生走出校门后能否直接运用实践的知识和技能，所以，必须彻底改变原有旧时陈腐实验内容，及时了解各部分最新进展，根据学生的兴趣爱好，让学生自己主动设计实验，培养对科学探索的兴趣。在植物生理学的教学过程中，教师应先分析理论基础知识怎样才能与实验联系起来，然后再所设计相关的植物生理实验课内容，在教授理论课时引导学生产生疑问，激发其对基础知识的学习兴趣，并让学生对实验课程产生兴趣，最后再开展实验教学课程，这样不仅可以让学生牢牢的记住理论知识，还可以让学生获得解决实际问题的能力。例如：在学生们选题、设计试验时，可以仍然采用教改时常用的启发式教学法，引导学生选题要联系当地的生产实践、针对具体的问题等；在学生操作的过程中，更是要严格要求，如要求学生采集到的实验数据应准确可靠，而要做到这一点，学生就得做到准确测量，要做到准确测量他们就得知晓怎样做才能达到目的，由此也使学生明白了诸如个人误差、标准误的使用、空白实验的设计以及偶然误差等误差来源对准确测量的影响，这对学生养成严谨的科研作风很有益处。（二）加强师生互动，培养学生的参与意识和科研意识有些指导教师与学生的沟通比较少，认为学生基础比较薄弱，不具备科研能力，因此忽视了科研能力只有在实践中通过培养和学习才能获得的重要性，所以一定要加强师生之间的互动，在讲授理论课的同时，一定和学生互动，了解学生对待课程的看法和考虑，例如，当学生学习到有关植物生理过程的理论知识时，植物生理实验课程就可以根据理论知识来设计实验教学内容，设计的实验内容可以很直观的让学生了解到植物从生长到死亡整个过程中的生理现象，并且通过学生自己动手操作，既可以培养学生动手实践能力，还可以培养学生主动思考能力，最重要的是可以培养学生严谨的科研意识。加强师生互动的同时，可以完全摒弃以往应式教育的弊端。其中，植物生理实验课程涉及到对植物材料进行观察和各种指标测定，在测定的过程中，可以熟练的掌握相关检测植物指标所需各种仪器，让学生把自己做的实验结果与理论知识联系起来，解释产生相关现象的原因，这样可以让学生更深入、更形象地了解植物生理学的知识点，把植物生理学所有课程在实践中讲授完毕时，可以使学生深入了解该门课程的意义，提高学生的综合分析能力。（三）改变考核方法传统的植物生理实验教学的考核方式还是按时上交实验报告，没有新意，也无法起到真正考核学生的作用，所以要想真正做好实验课程的改革，第三个重要措施就是改变实验课程的考核方法。可以针对课程内容特点和培养目标，采取以学生技能和综合素质培养为核心、适应学生特点的分类教学指导模式。坚持“统一性和多样性”，把以教师为中心的方式改变为以师生双方共同参与的方式；以课堂为中心的方式改成以课内与课外实践相结合的方式；把以教师传授知识的传统观念改为以教师引导学生探索知识，有组织、有体系、有目的的开发应用知识的新标准。把学生分成独立的小组，把自己的实验过程以照片、视频等形式记录下来，制作成小段的PPT或者视频资料，在课堂上博上、讲解，余下的学生可以进行点评，还可以横向比较发现自己的优缺点，学习借鉴其他组的优点，补长取短。同时不仅仅对学生采用考核的方式，也可以增加对教师的考核方式，从源头上考核教师对学生的培养方式，如果教师仍旧采用传统式、填鸭式、死记式教学，学生也无法更好的得到实践锻炼机会，所以可以针对教师设计几点考核方案，例如：在教学前，成立教学小组，所有教师把自己的课程可以设定的启发式教学内容列出计划，实施方案，会遇到的困难，整个教学小组共同讨论，确认。在教学过程中，成立督查小组，针对教师在引导学生“在做中学、在学中做”，激发学生的学习兴趣，从专业基础知识技能入手。贯彻“少而新”的原则，调整教学思路，确定与培养目标、专业需要、学生基础相适应的教学内容，突出重点、难点和疑点等方面给予指正打分。（四）开放实验室，设计相关实验比赛目前，植物生理实验室的建设日渐完善，但是基本仅对研究生学历以上的学生开放，这样对本科学生的实践性培养极为不利，既然是要培养学生全面的动手能力，让其能理论与实践相结合，所以第四个重要的改革措施就是要把目前现有的实验室对外开放，这样既能为学生开展课间讨论提供参考和提示，又利于学生自己掌握知识，利于学生开发创造力，提升创新意识。另外建议组织学生开展大学生学术科技作品竞赛活动，激发大学生的科研意识和求知欲望，增强其敢于挑战的信心，为创新人才的培养打好基础。采用启发式教学，启发学生独立自主选题、设计试验，引导学生选题要联系当地的生产实践、有针对性的设计，这样不仅可以培养学生的团队合作意识，增强学生自主动手能力，更是符合国家教育方针，为国家培育创新型人才。三、小结培养出更多的有创新精神和实践能力的高质量农学人才是高等农业院校农学院专业的宗旨，植物生理学作为农学院学生必修的一门课程，鉴于目前理论重于实验的教学问题，本文提出几点建设性意见和可行性措施。希望通过在教学各环节中有效实施，不断提高教学质量，全面培养出具有综合实践能力的复合型专业人才，以更好地适应现代社会经济发展的要求。《钢铁是怎样炼成的》情节梳理(最新整理定稿)精编版56、极端41作者简介奥斯特洛夫斯基(1904-1936)联作家。出冯克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代后参加革命,1929年;他在全身瘫瘓、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》Q生+呈雾第一部,就与世长辞,作者简介42整体感知1、请简单勾勒小说的情节线索。少年保尔的生活与反抗战士保尔在战场上奋勇杀敌建设者保尔的忘我工作钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。2、小说的时代背景是什么?第一部主要以前苏联的国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。整体感知433、揭示小说标题的含义。“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件,在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。意思是钢铁般的意志和坚强的革命战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争成长起来的。3、揭示小说标题的含义。44·4、通过阅读,小说的主题思想是什么?这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争,塑造了以保尔为核心的英雄群像,表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神,揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。·4、通过阅读,小说的主题思想是什么?45名著中出现的主要人物保尔丽达阿尔焦姆冬妮娅彼得留拉谢廖沙朱赫来达雅维克托名著中出现的主要人物46谢麈沙:保尔童年时的朋友,红军战士,共青团区委书记;朱赫来:水兵,党的地下工作者,省肃反委员会主席,军区特勤部副部长达雅:女工,保尔的妻子;阿尔焦