一年级上册数学课件35加法的认识︳课件人教新课标

1～5的认识和加减法加法的认识1～5的认识和加减法加法的认识一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”三、在操作中理解“合并”三、在操作中理解“合并”四、揭示加法，在算式中理解“合并”……加号4+13=读作:3加1等于4四、揭示加法，在算式中理解“合并”……加号4+13=四、揭示加法，在算式中理解“合并”2+1=3四、揭示加法，在算式中理解“合并”2+1=3五、巩固提高2＋2＝4（一）看图说一说算式表示的意思。

五、巩固提高2＋2＝4（一）看图说一说算式表示的意思。

（一）看图说一说算式表示的意思。

五、巩固提高4＋1＝5（一）看图说一说算式表示的意思。

五、巩固提高4＋1＝5（一）看图说一说算式表示的意思。

1＋2＝3五、巩固提高（一）看图说一说算式表示的意思。

1＋2＝3五、巩固提高341+=五、巩固提高（二）看图填空。

45+1=341+=五、巩固提高（二）看图填空。

45+五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（三）看算式讲故事。

2＋1＝3五、巩固提高（三）看算式讲故事。

2＋1＝3四、巩固提高（三）看算式讲故事。

1＋1＝23＋1＝42＋3＝5四、巩固提高（三）看算式讲故事。

1＋1＝23＋1＝42＋3这节课你有什么收获?这节课你有什么收获?一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。一、导入新课。181～5的认识和加减法加法的认识1～5的认识和加减法加法的认识一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”三、在操作中理解“合并”三、在操作中理解“合并”四、揭示加法，在算式中理解“合并”……加号4+13=读作:3加1等于4四、揭示加法，在算式中理解“合并”……加号4+13=四、揭示加法，在算式中理解“合并”2+1=3四、揭示加法，在算式中理解“合并”2+1=3五、巩固提高2＋2＝4（一）看图说一说算式表示的意思。

五、巩固提高2＋2＝4（一）看图说一说算式表示的意思。

（一）看图说一说算式表示的意思。

五、巩固提高4＋1＝5（一）看图说一说算式表示的意思。

五、巩固提高4＋1＝5（一）看图说一说算式表示的意思。

1＋2＝3五、巩固提高（一）看图说一说算式表示的意思。

1＋2＝3五、巩固提高341+=五、巩固提高（二）看图填空。

45+1=341+=五、巩固提高（二）看图填空。

45+五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（二）看图填空。

五、巩固提高（三）看算式讲故事。

2＋1＝3五、巩固提高（三）看算式讲故事。

2＋1＝3四、巩固提高（三）看算式讲故事。

1＋1＝23＋1＝42＋3＝5四、巩固提高（三）看算式讲故事。

1＋1＝23＋1＝42＋3这节课你有什么收获?这节课你有什么收获?一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角